Разработки организационного периода

РАЗРАБОТКИ ОРГАНИЗАЦИОННОГО ПЕРИОДА

Разведка интересных дел и друзей

Цель: поиск и нахождение дел, которыми будет наполнена жизнь отряда в соответствии с теми принципами, которые были выработаны на сборе-старте.

В то же время решается задача обучающего характера – знакомство ребят с процессом коллективного планирования собственной деятельности в условиях детского лагеря.

Разведку можно проводить:

– открыто (ребята встречаются с людьми, договариваются о встречах);

– скрыто (секретный рейд);

– в прошлое (знакомство и анализ опыта) и т. д.

Возможные направления разведки:

1. Игра (удовлетворение игровой активности ребенка – интеллектуальные, подвижные, деловые, имитационные, ролевые, сюжетные, психологические, диагностические и др. игры);

2. Спорт (удовлетворение физической, двигательной активности – спортивные занятия, традиционные и нетрадиционные игры, соревнования, спортивно-зрелищные праздники, эстафеты и т. п.);

3. Туризм (удовлетворение двигательной активности ребенка, познавательного интереса – туристические эстафеты, тропы, походы, игры на местности и т. п.);

4. Познавательная деятельность (удовлетворение познавательной активности ребенка – викторины, предметные олимпиады, встречи с интересными людьми, клубы по интересам, КТД и т. п.);

5. Праздники (удовлетворение радостных ожиданий ребенка - конкурсы, концерты, шоу и т. п.);

6. Творчество (удовлетворение креативной потребности ребенка - музыкальные, танцевальные, художественные занятия, творческие конкурсы, литературные вечера, работа в библиотеке, видеопросмотры, клубы, мастерские и т. п.).

Объекты разведки:

– библиотека лагеря;

– методический отдел Центра;

– спортивный комплекс Центра и лагеря;

– школа лагеря;

– Дворец культуры и спорта;

– Отдел дополнительного образования;

– детские лагеря;

– отдел культурно-массовой работы ДкиС;

– отдел спортивно-туристической работы и т. п.

Схема разведки интересных дел и друзей.

Сбор-старт (до 30 минут):

Формирование временных детских групп (по 3–5 человек), выбор временного командира в каждой группе, получение схемы разведки и задания.

Самостоятельное творчество (15–25 минут):

Обмен собственным опытом по организации интересной жизни сверстников; обмен предложениями, пожеланиями по организации дел смены.

Консультационная помощь (30–40 минут):

– детская группа находит объект разведки (место и человека), указанный в задании;

– ребята знакомят консультанта со своим вариантом решения задания;

– консультант предлагает ребятам свои варианты (многообразие дел, советы по их организации) в соответствии с заданием;

– ребята фиксируют результаты совместной работы с консультантом.

Самостоятельное творчество (15–20 минут):

– оценка полученной от консультанта информации;

– корректировка собственных предложений по решению задания;

– оформление результатов разведки.

Сбор перспективного планирования в отряде:

– обмен информацией между участниками разведки;

– коллективный анализ итогов разведки;

– выбор дел для отрядной работы;

– формирование общих предложений в план работы лагеря.

Требования к организации разведки:

1. Первичное знание всеми детьми объектов Центра.

2. Четкость формулировки заданий.

3. Готовность объектов, куда отправятся дети (договоренность с людьми, предварительное знакомство с заданием группы, подготовка наглядных материалов – методических сборников, видеофильмов и т. п.).

4. Четкая схема разведки, временные рамки и требования по их соблюдению.

5. Использование различных форм подачи материала, организации общения с детьми, различного содержания на всех консультационных пунктах.

6. Заинтересованность в результате разведки со стороны педагогов.

«Добро пожаловать в страну Перевертундию!» (возможные приветствия перед входом в лагерь)

На ветвях деревьев около лагеря выросли яблоки, бананы, апельсины и другие экзотические фрукты. Детей встречают ведущий, зазывалы, Старичок-Лесовичок, Баба-Яга.

1-й зазывала. К нам! Сюда! Собирайся, народ!

Сегодня вас много интересного ждет!

2-й зазывала. Ну вот наконец явились!

А мы думали – вы заблудились!

1-й зазывала. Милости просим! Будьте как дома!

Знакомьтесь со всем, что еще не знакомо!

2-й зазывала. Вы не гости здесь, а хозяева,

Новоселье – праздник такой,

Что не отметить нельзя его!

1-й зазывала. Дорогие ребята, от школы отдыхающие,

Повеселиться очень желающие!

Мы зовем к себе всех,

Кто любит шутку, веселье, смех!

2-й зазывала. Входите сюда веселой гурьбой,

Улыбку и песню возьмите с собой.

1-й зазывала. Вас-то мы и ждали как раз,

Хорошо, что приехали в нужный час!

Появляются Старичок-Лесовичок и Баба Яга.

Лесовичок. Я Старичок-Лесовичок.

А эта дама – моя давняя знакомая Баба Яга.

Добро пожаловать в мою страну лесную!

Здесь службу верную сто лет несу я!

Баба Яга. Страной Перевертундией зовут ее сейчас

И в ней мы с нетерпеньем ждали вас!

Поют.

Лесовичок. Страна Перевертундия –

Веселая страна.

Быть может, вы не верите,

Но все же есть она!

В ней горы перевернуты,

Дома и острова,

В ней можно перевертывать

Различные слова.

Баба Яга. Перевертундию, Рурундию, Тутундию

На школьной карте даже с лупой не найти.

Перевертундию, Рурундию, Тутундию

Дано лишь выдумщикам встретить на пути.

Лесовичок. В страну Перевертундию

Я вас позвать хочу.

Там ученик, поверьте мне,

Зовется «кинечу».

Комарик не комарик там,

А некий «кирамок».

Там «комерет», по-нашему,

Обычный «теремок».

Ведущая. В стране Перевертундии,

Как видно, свой язык.

К которому не каждый из нас пока привык.

Вот вижу здесь названья отрядов ваших я,

Но как расшифровать их, не скажете, друзья?

Лесовичок. Представиться отрядам надобно сейчас,

Смелее, не робейте, в добрый час!

Ведущая. Талант иметь не так уж важно,

Важнее действовать отважно!

Идет представление отрядов. Затем герои исполняют песню Л. Кулибиной «Лето».

Снова собираются

Все друзья сюда.

Смех и шутки слышатся,

Радость без конца.

Лето начинается,

В лагере нас ждут.

И мечты сбываются,

Интересно тут!

П р и п е в:

Лето, лето, лето Собирает нас сюда, И звучат повсюду песни, И встречаются друзья.

Лето, лето, лето, лето,

Счастье это нам дано,

И так хочется признаться,

Чтоб не кончилось оно.

Солнце улыбается,

Лес шумит вокруг.

Птицы заливаются,

Зеленеет луг.

Хорошо здесь жить,

Спорить и дружить,

Чтоб потом мечтать,

Лето вспоминать.

Ведущая. Ну а теперь пора представить самых отважных, самых главных жителей страны Перевертундии.

Лесовичок. Во-первых, это повара.

Без них – никуда!

Вы ели когда-нибудь ягодный борщ?

Вареные градины? Жареный дождь?

Обед в Перевертундии очень хорош,

Вкуснее еды нигде не найдешь!

2-й зазывала. Нашим славным поварам

Дарим поварешку:

Компота больше наливайте,

Каши – понемножку!

Ведущая. Ребята, напоминаю,

Где находится наша столовая:

Пять километров влево,

Пять километров вправо,

Зигзагом – девяносто

И прямо – двадцать пять.

1-й зазывала. Наших нянь дорогих

Вооружим вот этим (вручают швабры).

Враз исчезнут пыль и грязь.

Мы поможем, дети?

2-й зазывала. Ночью кто-то учудил,

Все по лагерю ходил.

Да ведь это сторож наш!

Чтобы не было пропаж –

Вот вам этот пистолет

И ищейка – искать след!

(Вручают игрушечную собачку.)

1-й зазывала. Дорогим нашим врачам

Этот шприц – он «маленький»,

Если детки вредные –

Можете ужалить их!

2-й зазывала. А теперь мы вам покажем, какие у нас замечательные вожатые.

Инсценировка стихотворения Г. Граубина в исполнении вожатых.

В загородном лагере

Очень трудный день:

Всех вожатых сразу

Одолела лень.

Все вожатые спят,

На зарядку, к завтраку

Выйти не хотят!

Встали в девять, тянутся:

Что, уже подъем?

Ждите нас на улице,

Мы сейчас придем!

Вышли неумытые

Через полчаса.

Трут, зевая, красные

Сонные глаза.

Их ведут в столовую,

А они – в кусты,

Собирают рыжики,

Шишки и цветы.

Ведущая. Нет, нет, в нашей Перевертундии будет все наоборот: наши вожатые будут очень деятельными и интересными. С ними не соскучитесь!

Лесовичок. Настало время войти в нашу страну. Хотите? Давайте повторим за мной следующее заклинание:

Мы встречаем праздник лета.

Праздник солнца, праздник света!

К нам, сюда, слетайтесь, птицы!

Будем петь и веселиться!

А теперь все вместе: раз-два-три!

Двери, Перевертундия, отвори!

Вход детей в лагерь

«Царь Несмеян»

На троне сидит грустный Царь, его успокаивает дочь-царица. Два сказочника начинают повествование.

1-й сказочник. Люди праведны, миряне!

Горожане и селяне!

Вам поведаю сейчас

Удивительный рассказ

О случае интересном

В царстве дальнем, неизвестном.

2-й сказочник. Неожиданно царя

В середине октября

Одолела злая скука.

Приключилась же вот штука!

Царь с постели не встает,

Стонет, охает, ревет.

Царь. Ох, за что такая мука?

Ну не жизнь, а просто скука

Скоро в гроб меня сведет,

Голова хладна, как лед!

1-й сказочник. Докторов к нему сзывали,

На прогулку отправляли,

И с соседом воевали,

Перемирье назначали.

2-й сказочник. Тут решила дочь: гонцов

Разослать во сто концов,

Объявить чтоб на весь мир

Лагерный наш пир-турнир.

И царевна в тот же час

Издала такой указ...

Царевна. Кто царю сможет помочь

И прогонит скуку прочь,

Буду я тому супругой,

Верной спутницей, подругой.

1-й сказочник. Дочь-царевна тут встает,

Знак к молчанью подает,

Покрывало поднимает

И к гостят своим взывает.

Царевна. Ой вы, гости дорогие,

Люди честные, незлые!

Собрала я вместе вас

В этот утренний ведь час,

Чтобы царскую хандру

Не допустить в вашем миру.

Нам услугу окажите

И царя развеселите.

Кто указ исполнит мой,

Буду я тому женой.

2-й сказочник. Господа засуетились,

По порядку становились.

Первым был турецкий шах

На узорчатых коврах.

От души он пел, как рад

Жить в кругу Шахерезад.

Вожатый-шах приглашает нескольких девчонок сымпровизировать восточный танец.

1-й сказочник. После песни царь в слезах

Сожалел, что он не шах.

2-й сказочник. Дальше – с дамами голландец

Исполнял фривольный танец.

Вожатые организуют танец.

1-й сказочник. Царь уж было просветлел,

В пляс пуститься захотел,

Но когда плясать он стал,

Понял, что уж слишком стар.

2-й сказочник. И, прогнав голландца с криком,

Пуще прежнего захныкал.

1-й сказочник. Третий – негр из Марокко.

Песнь его слишком жестокой

Показалася царю.

Царь. Я здесь зла не потерплю!

Исполняется танец под фонограмму песни «Убили негра» группы «Запрещенные барабанщики».

Затем вожатые организуют с детьми игры, аттракционы, но царь все равно невесел.

2-й сказочник. Много было танцев, песен,

Шуток, игр. Но царь невесел.

Вдруг в залу Иван вбежал,

Спотыкнулся и упал,

Расстелился на полу,

Тормозя еще с версту.

Царь Ивана увидал

И до слез захохотал

Над проказой дурака,

Ухватившись за бока.

1-й сказочник. А царевна, усмотря,

Что смешно то для царя,

Тут к Ивану повернулась

И приятно улыбнулась.

Царевна. Обещанье я сдержу.

За тебя, Вань, выхожу!

2-й сказочник. Царевну Ваня тут берет,

В церковь божию ведет.

Так, проказник и буян,

Стал царевичем Иван.

Вместе. Ой, спасибо, люди добры.

Царь наш уж совсем здоровый!

Царь. Посему велю войтить

Мое царство навестить!!!

Через царский коридор в лагерь – сказочное царство – входят приехавшие отдыхать ребята.

Праздник открытия лагерной смены

Под веселую музыку навстречу друг другу (но как будто не видя один другого) выходят Незнайка и Буратино. Неожиданно они сталкиваются друг с другом.

Б у р а т и н о. Ты кто?

Н е з н а й к а. Нет, это ты кто?

Б у р а т и н о. Я? Я-то известно кто.

Н е з н а й к а. Да нет же, это я известно кто. А вот ты кто?

Б у р а т и н о. Ха, да меня все кругом знают, даже самый маленький ребенок.

Н е з н а й к а. Нет, это меня все кругом знают.

Б у р а т и н о. А вот давай это проверим.

Н е з н а й к а. Давай! А как?

Б у р а т и н о. Действительно, как? (Ходит в задумчивости.) О! Придумал! Нам помогут дети!

Н е з н а й к а. Но где их найти?

Б у р а т и н о. Смотри, да вот же их сколько!

Н е з н а й к а. Ребята, скажите, кто я? (Дети отвечают.)

Б у р а т и н о. А я кто? (Ответ детей.)

Оба. Ба!

Б у р а т и н о. То-то я смотрю, лицо знакомое.

Н е з н а й к а. Как я тебя сразу не узнал?

Б у р а т и н о. А чего это здесь так много детей?

Н е з н а й к а. Не знаю.

Б у р а т и н о. Давай их спросим.

Н е з н а й к а. Правильно.

О б а. Ребята, что вы тут делаете? (Ответы детей.)

Б у р а т и н о. А что такое лагерь?

Н е з н а й к а. Что вы там делаете? (Ответы детей.)

Б у р а т и н о. Играете?

Н е з н а й к а. В конкурсах участвуете?

Б у р а т и н о. Спортом занимаетесь?

Н е з н а й к а. Песни поете?

Б у р а т и н о. Рисуете?

Оба. Как интересно! Как весело!

Б у р а т и н о. А можно мы будем отдыхать в лагере вместе с вами?

Н е з н а й к а. Да, можно?

Под музыку появляется Шапокляк, напевая «Песенку старухи Шапокляк», муз. В. Шаинского, сл. Э. Успенского.

Ш а п о к л я к. Это кому тут интересно? Кому весело? Ну-ка, рассказывайте быстро.

Б у р а т и н о. Мы будем петь.

Н е з н а й к а. И рисовать.

Б у р а т и н о. И спортом заниматься.

Н е з н а й к а. И в конкурсах участвовать.

Ш а п о к л я к. О, возьмите и меня.

О б а. Но вы же бабушка!

Ш а п о к л я к. Ну зачем так грубо? В душе я еще очень молодая и очень люблю повеселиться, а еще я могу воспитывать молодежь. Так возьмете меня в лагерь? Берите, берите, а то хуже будет!

В е д у щ а я (старшая вожатая). Ребята не возражают принять тебя. Но для начала, пожалуйста, выплюнь жвачку. Это очень некрасиво.

Ш а п о к л я к. Ни за что! Ведь у меня нет под рукой зубной щетки! А каждый воспитанный человек знает, что после еды во рту нарушается кислотно-щелочной баланс. А я только из-за стола. А вообще-то, лучше я вам предложу конкурс «Всем пузырям пузырь». Кто сумеет надуть самый большой пузырь?

От каждого отряда приглашаются 1–2 человека. Проводится игра.

Ш а п о к л я к. Слабоватые у вас пузырьки получились, а все почему? Потому что вы все такие замученные учебой, детишки. Наверное, и ни одного двоечника нет. Да ничего, Шапокляк исправит это. Налетай на угощенье! (Кидает детям пустые обертки от конфет.)

В е д у щ а я. Ну как тебе не стыдно? Опять ты принялась за свои делишки.

Ш а п о к л я к. Ладно, простите, это я по старой памяти. А конкурс можно?

В е д у щ а я. Конкурс можно.

Ш а п о к л я к. Конкурс «Жуй-жуй, глотай!». (Обращается к Буратино и Незнайке.) А вы помогайте мне.

На блюдечке подается варенье, которое надо съесть, не помогая себе руками. (От каждого отряда приглашается 1 человек.)

Ш а п о к л я к. Вот теперь другое дело. Так вы быстро поправитесь и станете толстенькими и пухленькими, как мой знакомый Карлсон.

В е д у щ а я. Ну, это вряд ли. Ведь ребята каждый день делают зарядку и будут участвовать во многих спортивных соревнованиях.

1-й ф и з р у к. Со здоровьем дружен спорт.

Стадион, бассейны, корт,

Зал, площадка – все вам радо.

За старание в награду

Будут грамоты, рекорды,

Станут мышцы ваши тверды.

Только помните – спортсмены

Каждый день свой непременно

Начинают с физзарядки.

2-й ф и з р у к. Прогоняйте утром лень,

Мчитесь легче ветра!

Ведь зарядка каждый день

Бодрость дарит щедро!

Ш а п о к л я к. Тогда я вам предлагаю спортивные состязания.

Буратино и Незнайка держат веревку с одной стороны, а Шапокляк с другой. Детям (по 1 человеку из отряда) завязывают глаза. Они должны осторожно перешагнуть веревку (не наступив на нее). Когда ребята начинают перешагивать, Шапокляк выдергивает веревку из рук Буратино и Незнайки, а сама подзадоривает детей. Когда ребята открывают глаза, то видят, что произошло.

В е д у щ а я. Ты снова принялась за свои шалости. А знаешь ли ты, что наши ребята не просто школьники, но и настоящие артисты? Попробуй догадайся, что они сейчас изобразят.

От каждого отряда приглашается по 2 человека, дети делятся на две группы. Одна группа изображает пантомимой футбол, другая – хоровое пение.

М у з ы к а л ь н ы й С песней дружба прочней,

р у к о в о д и т е л ь. С песней радость сильней.

С песней надо дружить,

На музчас приходить.

Ш а п о к л я к. Я тоже дружу с песнями. Знаете мою любимую? (Поет.)

Кто людям помогает,

Тот тратит время зря,

Хорошими делами

Прославиться нельзя.

В е д у щ а я. Нет, это песня не для наших ребят. Давай мы научим тебя одной из наших песен.

Дети поют песню их лагеря или другую детскую песню.

Ш а п о к л я к. И правда, классная песня, теперь я буду всегда ее петь. Поете вы отлично, но рисуете наверняка так себе. А слабо нарисовать мою любимицу. Как ее зовут? (Крыска Лариска.)

Надо нарисовать крысу по частям. (Каждый рисует одну деталь: туловище, голову, ухо и т. д.) 2 команды детей (по 1–2 человека из отряда).

Ш а п о к л я к. Молодцы. Возьму эти портреты моей Ларисочке, уж она будет рада. А что еще можно рисовать в лагере?

Р у к о в о д и те л ь Вы расскажете в рисунках,

и з о б р а з и т е л ь н о г о Как вы месяц провели,

к р у ж к а. И свой лагерь нарисуйте,

И друзей, что здесь нашли.

Пусть в рисунках ваших будут

Солнце, игры, лагерь, дом,

Чтобы все вокруг узнали,

Как мы весело живем.

Ш а п о к л я к. Мне действительно понравилось у вас и перехотелось делать пакости. А что нужно сделать, чтобы вы приняли меня к себе?

Н а ч а л ь н и к Стать доброй волшебницей,

л а г е р я. Ну-ка, попробуй,

Тут хитрости вовсе

Не нужно особой.

Понять и исполнить

Желанье другого –

Одно удовольствие,

Честное слово.

Б у р а т и н о и Но помни, плохо, если ты один,

Н е з н а й к а. Скажем мы по чести.

«Я» должно быть позади,

«Мы» – на первом месте.

Исполняется песня «Вместе весело шагать», муз. В. Шаинского, сл. М. Матусовского.

Далее начальник лагеря представляет детям педагогический коллектив.

Н а ч а л ь н и к л а г е р я. Весь месяц с вами будут:

Наши вожатые (называет вожатых, вожатые выходят на сцену).

Воспитатели (называет воспитателей, они выходят на сцену).

Физкультурные руководители (выходят на сцену).

Музыкальный руководитель (выходит на сцену).

Руководители кружков (выходят на сцену).

Начальник лагеря.

Можно представить и обслуживающий персонал: поваров, врачей и других (если они присутствуют на празднике). В загородном лагере это нужно сделать обязательно.

В заключение дети поют «Песенку о лете».

Цветочные конкурсы и забавы

Легенда о цветах

В одном цветочном царстве… У короля и королевы… были… принцессы… В каждое время года правила одна из принцесс. (Связать с летом и зимой.) Но для этого нужно было выиграть конкурс. Король собрал всех принцесс, разделил их на команды и поставил условие – набрать свиту из лучших воинов-цветов.

На время конкурса каждый получает «имя».

Конкурс 1. Представление-приветствие. Представить себя, время года, на которое претендует, соперников, короля, королеву и жюри.

Конкурс 2. Разминка. Цветочные вопросы.

Кто быстрее поднимет руку, тот и отвечает.

– Как звали человека, который очень хотел создать «каменный цветок»? (Данила.)

– В каком произведении герои летели на воздушном шаре в цветочный город? («Незнайка и его друзья».)

– Какой цветок охраняло чудище лохматое в одноименном произведении Аксакова? (Аленький.)

– От какого цветка приходил в ужас тигр Шерхан и где? (Огненный, «Маугли» .)

– Ботаники называют этот цветок виолой, а как он называется у русского народа? (Анютины глазки.)

– Как называется искусство создания букетов? (Икебана.)

– Какой цветок произрастает на месте лесных пожарищ? (Иван-чай.)

– Для какой героини Андерсена цветок был постоянным местом проживания? (Дюймовочка.)

– Про какой цветок говорят, что он вырос на крови прикованного к скале Прометея? (Эдельвейс.)

– Когда, по преданию, цветет папоротник? (В ночь на Ивана Купала.)

– Какой цветок имеет непосредственное отношение к царю зверей? (Львиный зев.)

– Какой цветок является символом самовлюбленности? (Нарцисс.)

– Какой известный писатель заставил цвести подснежники зимой? (Маршак.)

– Какой цветок страдает от любви? (Ромашка.)

– Какой цветок называют сонным цветком? (Мак.)

Конкурс 3. Цветочная считалка.

Сочинить считалочку, в которую включить названия цветов.

Концовки:

– Кто не верит, выйди вон.

– Я буду тебя искать.

Конкурс 4. Царевна-несмеяна.

Участвуют все игроки команды, стоящие в две шеренги

Ц е л ь: рассмешить друг друга в течение 1 мин.

На спине пишут название цветка (стоят в колонне, одному на ухо говорят название цветка, каждый по букве пишет последующему).

Конкурс 5. Художники.

Продолжить недописанный рисунок великого художника.

Конкурс 6. Цветочный календарь.

Кто быстрее составит список цветов на те же буквы, на которые начинаются названия месяцев?

Конкурс 7. Танец цветов.

Члены команды могут показать коллективный танец или индивидуальный, дав ему название.

Конкурс 8. Цветочные сказки.

Досочинить и рассказать:

«В некотором царстве, васильковом государстве жил-был король Василек и королева Фиалка. И было у них три сына …»;

«Однажды погожим весенним утром вышли подружки Ромашки в степь погулять и не знали они, что поселился в той степи злой цветок Одуванчик …».

Конкурс 9. Икебана.

Команды должны представить девиз составленной цветочной композиции, объяснить, для кого она предназначена.

Конкурс 10. Цветочные пожелания.

Самым прекрасным цветам королевства – наши цветочные пожелания (мальчики девочкам).

Занимательная игротека

Шел по лесу умный гном,

Нес в руках он толстый том.

Но споткнулся умный гном,

Выскользнул из рук тот том.

«Дом в опасности, друзья!

Все спасаемся, беда!» –

Буквы бросились бежать,

Гному их не удержать.

Очень уж расстроен гном,

Не прочесть без букв тот том.

Срочно гному помоги,

В книгу буквы все верни.

(Е. Арсенина)

Задание: найди пропавшие буквы и верни их на место, расставив по смыслу. Справившись с заданием, ты узнаешь, как называется книга умного гнома.

Ответ: «Золотая книга сказок»

Задание: замени в слове букву на другую таким образом, чтобы первоначальный смысл слова изменился.

Например:

рот – пот;

шок – сок;

нора – нога;

мир – жир;

домик – сомик;

коза – роза;

малина – Марина и т. п.

Задание: задание несколько усложняется: подбираем такое слово, которое при замене одного слога другим, приобретает совершенно другой смысл. Например:

малыш – голыш;

кадушка – подушка;

кукушка – макушка и т. д.

Задание: замени букву в словах так, чтобы они отвечали на вопрос «кто?»:

рот – …(крот);

кол – …(вол);

капля – …(цапля);

дверь – …(зверь);

морока – … (сорока);

мак –…(рак);

корона –… (ворона);

дом – …(сом);

роза – …(коза);

корка –… (норка);

роса – …(оса);

строфа – …(дрофа) и т. д.

Задание: какое смысловое значение приобретет слово, если из него вдруг исчезнет одна из букв. Вспомните сюжет одного мультипликационного фильма, в котором произошла ужасная путаница и неразбериха со значением слов. А все из-за того, что один мальчик никак не мог подружиться с буквами и словами, за что те и решили его немного проучить.

Помните: «В садик дверь была закрыта, а теперь она зарыта». Или: «Мальчик был когда-то Колей, а теперь зовется Олей».

Придумайте свои примеры:

крот – рот;

гастроном – астроном;

шпион – пион;

маленький – аленький и т. п.

Задание: поставив буквы в правильном порядке, попробуйте разгадать зашифрованное послание. Что завещал великий русский поэт Александр Сергеевич Пушкин своим потомкам?

Ответ: «Чтение – вот лучшее учение»

Задание: общеизвестно, что восток славится не только своими сладостями, прекрасными тканями и удивительными сказками, но и мудрыми изречениями и пословицами, содержание которых доступно пониманию и толкованию только «мудрейшим из мудрейших», «достойнейшим из достойнейших».

Попробуй свои силы – объясни смысл данных восточных изречений и пословиц. Успешно справившись с заданием, ты можешь гордиться собой – ты стал одним из достойнейших мудрецов:

У добрых родителей добрые дети.

Приобретая новых друзей,

Дружбе будь верен старой своей.

Ученье, знание и труд

По жизни рядышком идут.

Прекрасен садовник работой своей,

Песней прекрасен в саду соловей.

Не важно, что имеешь,

Важнее, что умеешь.

У русского народа есть не менее мудрые пословицы и поговорки, некоторые из них схожи по смыслу с восточными. Вспомни их. (Яблоко от яблони недалеко падает; старый друг лучше двух новых и т. п.)

Задание: словесная дуэль. Два соперника начинают свой интеллектуальный поединок: они «стреляются» словами на определенную букву. Например: один говорит «пистолет», другой – «паркет» и т. п.

Тот считается побежденным, у кого запас слов иссякнет. Право первым начать «дуэль» и какой буквой «стреляться» решается жеребьевкой.

Задание: тест на внимательность и сообразительность. Прочитай отрывок небольшого рассказа, который имеет потайной смысл. Попробуй догадаться, какой?

«…Сегодня всем ученикам пришлось остаться дома. По радио передали, что из-за сильного мороза занятия в школе отменяются на целых три дня.

– Ура! – воскликнул я и сразу позвонил моему другу Ваське. Но к телефону подошла его мама:

– Рома, Василек заболел. У него сильный кашель.

Все ясно, подумал я, это все из-за мороженого. Эх, кабы знать, что занятия отменят! Дело в том, что сегодня должна быть решающая контрольная по математике. А у Васьки и так двойка с тройкой спорят, не математический склад у него ума, что тут поделаешь! Но попробуй объяснить это нашей математичке. Лилия Петровна – человек суровый. Не в ладах с математикой, значит человек ты конченный – лодырь и лоботряс. «Два» в журнал, и маму в школу. Вот Васька и решил перестраховаться, вчера после уроков три эскимо и два пломбира съел. С больного что возьмешь? Ему покой и положительные эмоции необходимы.

Что ж, надо морально поддержать друга. С кульком его любимых ирисок и книжкой про шпионов я поднялся к Ваське. Он жил в моем доме, на два этажа выше. Дверь мне открыла Васькина младшая сестра, между прочим на редкость вредная девчонка. Она была в одном башмаке.

– Привет, – сказал я и спросил, кивая на ее ноги. – А второй где, потеряла что ли?

– И ничего не потеряла! Второй одеть не успела, тебе дверь открывала! Мама на работу ушла. Васька болеет. Выпалив все это на одном дыхании и успев при этом показать мне язык, Ритка тут же ускакала в свою комнату.

Васька встретил меня вымученной улыбкой, лежа на кровати. Молча кивнув в знак приветствия, я положил ему на кровать ириски и книгу.

– Васька, пора принимать лекарство! – Со взрослыми интонациями в голосе важно произнесла Ритка. Она уже успела обуться и теперь держала в руках стакан с отваром шиповника. – Ты должен выпить этот напиток, а иначе не выздоровеешь, так мама сказала. А маме сказала бабушка Люба, она у нас в Астрахани живет, – эти слова уже предназначались мне. – Мама позвонила бабушке и сказала, что Васька заболел, а бабушка сказала маме…

– Слушай, Ритка, уйди, а? – просипел вдруг Васька – Дай хоть поболеть спокойно….» (Е. Арсенина, отрывок из рассказа «Не повезло»)

Вопрос: сколько цветов можно обнаружить в предложениях? Озаглавь рассказ. Придумай свою версию окончания рассказа.

Ответ: в рассказе упоминается семь цветов: василек, лилия, ирис, пион, мак, шиповник, астра.

Задание: поиграем в слова. Подбираем такие слова, которые легко рифмуются друг с другом и почти одинаково звучат, но... стоит убрать из слова всего одну лишь букву или заменить ее на другую – получается... Что может получиться, вы сейчас услышите сами:

Щиплет травку КОЗА,

Рядом дуб, на нем КОРА.

По коре ползет Оса,

На лугу блестит РОСА.

А в руках мужика

Весело звенит КОСА.

Попробуйте продолжить, зарифмовав, к примеру, такие слова, как нора-нога-рога и т. д.

Задание: даются через запятую слова. Расставьте их по смысловому порядку так, чтобы получилась скороговорка.

Вороны, из-за, две, спозаранку, баранки, подрались.

Ответ: Две вороны спозаранку

Подрались из-за баранки.

Задание: найденный во время археологических раскопок старинный пергамент, которому, по мнению историков, более трехсот лет, подвергся тщательному и доскональному изучению и анализу. «Таинственный свиток мог принадлежать одному из волшебников» – в один голос заявили ученые: археологи, историки и филологи.

Попытайтесь прочесть написанное и ответить на вопрос: как вы думаете, почему ученые мужи пришли к такому выводу?

Ответ: в древнем документе начертаны такие «волшебные» слова, как: «пожалуйста», «спасибо», «извините», «простите», «здравствуйте» – читай справа налево.

Задание: прочитайте начало стихотворения.

«Нелепая история»

Е. Арсенина

За окном, на стекло

Прилепилась мошка.

Улетай-ка поскорей,

Раздавлю ведь, крошка!

Попробуйте продолжить стихотворение, заменив слово «прилепилась» на «испугалась», добавив «я стучу».

У автора получилось вот что:

По стеклу я стучу:

«Улетай – раздавлю!»

Испугалась крошка,

Улетела мошка.

Казалось бы, что история с мошкой закончена – она улетела, стихотворение закончилось. Однако попробуем домыслить, какие последствия могла бы иметь для автора данного стихотворения встреча с маленькой безобидной мошкой.

Задание довольно трудное, поэтому вот вам небольшая подсказка: в уютной кухне перед окном, на столе вкусный завтрак. Автор, приготовившись было подцепить вилкой толстенькую ароматную сардельку, вдруг замечает на стекле приоткрытого окна маленькую козявку, снующую взад-вперед.

А так как наш автор, как и полагается быть всем авторам на свете, очень нервный (хотя и очень добрый) человек, все же страшно не любит, когда во время еды перед его глазами что-то мельтешит. Согласитесь, это сильно отвлекает от вкусной, сочной сардельки, просто портит аппетит! Так вот, автор со вздохом кладет свою сардельку обратно на тарелку и старается путем «мирных переговоров» убедить мошку покинуть его окно.

Как вы уже поняли, мошка оказалась довольно упрямым насекомым. Для того, чтобы она улетела, автору пришлось настойчиво и продолжительно стучать по оконному стеклу. Облегченно вздохнув, что конфликт с упрямицей обошелся без рукоприкладства (наш автор за свою долгую жизнь и мухи не обидел, поэтому ни за чтобы не простил себе смерть маленькой беззащитной козявки), автор возвращается к своему нетронутому и слегка подстывшему завтраку с целью продолжить трапезу … но… не тут-то было…. На столе остались лишь пустые тарелки и вилка. Вкусная, сочная и такая аппетитная сарделька, а вместе с ней сыр и колбаса бесследно исчезли! Испарились! Почему, как вы думаете? Что произошло дальше? Попробуйте самостоятельно домыслить и развить сюжет.

А сейчас послушайте, как описывает дальнейшие события злосчастного утра сам автор:

…Пока стоял я у окна

И наблюдал за мошкой –

Бесследно завтрак вдруг исчез

В желудке моей кошки!!!

Мой завтрак!

Съеден был!

И кем?!

Коварной толстой кошкой!

Сарделька, сыр и колбаса

Исчезли вмиг и без следа!

Схватил я тапок сгоряча,

Чтоб наказать воришку.

Но кошка, радостно урча,

Дала такого стрекача…

Виновных нечего искать,

Готов я честно вам сказать:

Не увлекись я мошкой,

Не обворован был бы кошкой.

Согласитесь, чем не детективная история: Мошка – в роли отвлекающего соучастника преступления, в роли – жертвы несчастный Автор, оставшийся без своего завтрака, и коварная авантюристка – Кошка. Последней явно повезло: не только позавтракала за себя и за своего хозяина, но и избежала при этом хорошей трепки.

Ребята, как вы думаете, кто в действительности виноват во всей этой истории: сложившиеся обстоятельства, автор, мошка или кошка? Какие воспитательные меры, по вашему мнению, необходимо применить к вороватой кошке?

Скороговорщики

Быстро и четко повтори скороговорку:

Щетинка у чушки,

Чешуйка у щучки,

Щели-щелочки и щечки.

Купили Валерику и Вареньке

Варежки и валенки.

– Вез корабль карамель,

Наскочил корабль на мель.

И матросы три недели

Карамель на мели ели.

( Демьянова)

На воду лоза, у воды коза.

У тридцати трех полосатых поросят

Тридцать три хвостика висят.

Михейка на скамейке

Плетет лапти Андрейке.

Не годятся лапти

Андрейке на ножки,

А годятся лапти

На лапки кошке.

Из-под кислого молока,

Из-под простокваши –

У Маши сыворотка в каше.

У осы не усы,

Не усищи, а усики!

Везет Сеня Саню с Соней на санках.

Санки скок, Сеню с ног, Саню в бок,

Соню в лоб, с санок все в сугроб.

Около кола вьюн и хмель

Вьются на плетень,

Вьются, плетутся,

Заплетаются, расперезавиваются.

Села Олеся, с печи ноги свеся,

Не смейся, Олеся, а на печи грейся!

Шла торговка мимо рынка,

Спотыкнулась о корзинку

И упала в ямку – бух,

Раздавила сорок мух.

Соня Зине принесла бузины в корзине.

Маша, ты нас не ищи:

Щиплем щавель мы на щи.

Саша шустро сушит сушки,

Саша высушил штук шесть.

И смешно спешат старушки

Сушек Сашиных поесть.

Мамаша Ромаше дала сыворотку

Из-под простокваши.

В перелеске у пригорка

Собирал грибы Егорка.

В доме одна Домна,

Думает Домна:

«Дай приберу!»

Прибрала Домна дом,

А у Домны дом вверх дном.

Арина грибы мариновала.

Марина малину перебирала.

Шапкой Саша шишку сшиб.

Мама Милу мыла мылом,

Мила мыло не любила.

Коси, коса, пока роса.

Роса долой, и мы домой.

Рыбу ловит рыболов,

Весь в реку уплыл улов.

Стоит воз овса, возле воза – овца.

Черепаха, не скучая, час сидит за чашкой чая.

Ученик учил уроки,

У него в чернилах щеки.

Не живут ужи, где живут ежи.

Шубка овечки – теплее любой печки.

В аквариуме у Харитона

Четыре рака да три тритона.

Торжественная линейка открытия смены

Цель: - способствовать эмоционально положительному настрою, связанному с открытием

смены, созданию атмосферы праздника.

Оформление: сцена и флагшток украшены флажками, разноцветными воздушными шарами, расположенными в виде радуги. В центре –название смены.

Реквизит: музыкальная аппаратура, микрофоны, записи детских песен и т. д.

(Звучат настраивающие веселые детские песни ( орлятские ). Объявляется пятиминутная готовность. Отряды строятся около своих корпусов.

Звучат фанфары, выходят ведущие.)

1 ведущий: Замер лагерь,

И снова природа,

Приближая назначенный час,

Под небесные своды «Орленка»

Здесь рада приветствовать вас!

2 ведущий: На торжественную линейку, посвященную открытию лагерной смены, приглашаются отряды детского лагеря «Орленок»!

( звучит фонограмма песни «Город детства», одновременно ведущие говорят)

( фонограмма веселой музыки )

2 ведущий: Здравствуй «Орленок»!

1 ведущий: Добрый день, девчонки и мальчишки!

2 ведущий: Добрый день, гости и сотрудники лагеря!

1 ведущий: Добрый день, вожатский отряд!

2 ведущий: Сегодня открываем смену,

Миг этот ждали: ты и я.

Мы знаем, будет интересно

Нам в нашем лагере, друзья!

1 ведущий: Здесь вас ждет сюрпризов очень много,

Здесь ждут вас ваши новые друзья!

2 ведущий: Сегодня день особенный, мы открываем вторую смену на нашей «Планете Детства».

1 ведущий: Как известно, ни один праздник не обходится без гостей.

2 ведущий: Кстати, они сейчас находятся недалеко от нас и с нетерпеньем ждут своего выхода. Давайте встретим их бурными аплодисментами!

( представление гостей, которые выходят к флагштоку)

( поздравляют детей)

1 ведущий: Внимание! Под Государственный флаг Российской Федерации, и флаг детского лагеря «Орленок», смирно! Равнение на знаменный отряд!

( звучит марш, выходят командиры отрядов)

( звучит фоном музыка)

Знамена – это история Родины, история «Орленка». Знамя – это историческая память о старшем поколении орлят. Каким бы ты ни был, где бы ни находился, гордись, дорожи знаменами, поднимай их выше, чтобы для всех людей, как маяк, доходил их яркий и теплый свет.

2 ведущий: Лагерь, смирно! Равнение на знамя!

(звучит фоном музыка)

1 ведущий: Россия! Родина! Отчизна!

Родного неба синева

О, как возвышенно и чисто

Звенят во мне твои слова!

2 ведущий: Ведь каждый – это часть России,

И бесконечно дорог ей,

Мы набираем жизни силы

Под флагом Родины своей!

(звучит фонограмма Гимна РФ в полном варианте)

Поднятие флага.

1 ведущий: Вольно! Смена объявляется открытой!

( фонограмма веселой музыки)

2 ведущий: Двери в смену распахнули.

Тверже шаг, смелее в путь,

По стране побед великих

Друга взять не позабудь.

1 ведущий: Чтоб в дороге было легче,

Процветала чтоб она,

Песни хором, даже в гору,

Запевайте – ребятня!

( песня о дружбе, на последнем куплете выходит «Солнышко» или «Глобус» )

«Глобус»: Лагерь «Орленок» - лучший на свете,

Ведь здесь сбываются все лучшие мечты,

Здесь дружат и играют дети,

Здесь птичьи трели и волшебные цветы.

( танец с лентами и лучиками солнышка)

( выходит Домовенок)

Домовенок: Что за шум? Что за гам?

Это что за тарарам?

Домовенок спал – поспал, чисто барин.

Сны так сладки…

Скажем, я не ожидал здесь такого непорядка!

Целый год я жил без всяких бед!

Никто мне душу не тревожил.

1 ведущий: Кузьма, как нехорошо ты себя ведешь, что подумают взрослые и ребята, какое мнение у них сложится о тебе? Разве так встречают хорошие хозяева своих гостей?

Домовенок: Настоящий домовой должен быть домовитый, а это значит строгий и серьезный, а еще он должен быть настоящим патриотом своей печи! А песни…. Так ежели я буду песни слагать да кренделя выписывать, какой же из меня гражданин получится?

2 ведущий: Самый настоящий! Почитающий законы нашего лагеря. Гостеприимный, любознательный, жизнерадостный, одним словом, самый-самый!

Домовенок: Так я же именно такой! Я и петь могу, и в губы дуть, и на дуде играть! И кренделя выписывать! Хорошо, я принимаю вас в свои владения и хочу вручить каждому отряду – ключи. Пусть этот ключ открывает каждый день новое, неожиданное и интересное.

( звучит фонограмма, вручают ключи)

1 ведущий: Дорогие ребята, пришла пора отправиться нам вместе с вами в удивительное путешествие для новых Открытий: дружбы, творчества, таланта. Пусть 18 дней смены станут для вас самыми счастливыми днями!

( Фонограмма. Отряды цепочкой, взявшись за руки, выходят с линейки на летнюю эстраду)

( звучит фоновая музыка и слова)

Ведущий: А все-таки на свете

Придумано не зря,

Что уезжают дети

На лето в лагеря.

Ведущий: Какой здесь чистый воздух,

Какой волшебный лес,

А солнце, как подсолнух,

Доросший до небес!

( проходит игровая программа)

Вечер знакомства ( 1 день)

(звучит фоновая музыка)

Ведущая. Сколько много вас сегодня в этом зале! Приятно видеть ваши сияющие, радостные и задорные лица! Маринки, Алешки, Танюшки, Катюшки – и все такие разные!

( кричалочка)

Ведущий. В нашем лагере царит дух творчества, радости и общения между взрослыми и детьми. Именно здесь, вы сможете познакомиться с удивительными людьми, которые не представляют себе жизни без хорошего настроения, улыбок и, конечно же, звонкого детского смеха!

( звучит фонограмма

выходят повара)

Ведущий. Знакомьтесь – это работники нашей столовой, которые кормят всех пищей здоровой.

Ведущий. В медпункте сестра в халатике белом, зеленкой и йодом орудует смело.

( выходит )

Ведущий. Встречайте – заведующий частью хозяйственной, ко всем вещам бережно относящийся.

( выходит Андрей Левченко)

Ведущий. Физрук наш – сильный, крепкий!

Отлично владеет мячом и ракеткой.

Имеет здоровый упитанный вид,

Дух спортивный любого взбодрит.

Встречайте – Евгений Стадниченко!

( проводит игру с залом)

Ведущий. А это – вожатые – самые старшие,

Они круглосуточно заняты страшно!

Вожатая - РОЗА ( 1 отряд). Увлекается шахматами, любит путешествовать, познавать все новое.

Вожатая - Джайран (1 отряд). Живет по принципу активного действия. Читает книги, по жизни шагает с песнею.

( исполняет песню)

Ведущий: Вожатые 2-го отряда: Оксана Алексеевна ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Анжела__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

( проводят игру )

Ведущий: Встречайте вожатых 3 – го отряда: Елена, Анатолий и Иван – веселые, энергичные, задорные и симпатичные.

( проводят кричалочку)

Ведущая: К нам спешат вожатые 4-го отряда. Встречайте – Александра______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Елизавета________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

( танцуют)

Ведущий: Конечно, в нашем лагере есть человек,

Который координирует действия всех,

Это директор – она в лагере главный,

Строгая, но добрая,

Серьезная и славная!

Верещагина!.

( выходит и проводит игру)

( директор представляет ст. вожатую)

: Мы помним всегда свое детство,

Роза: Мы преданы братству орлят.

Саша: Слышите, бьется безудержно сердце?

Все вместе: Это лучший наш вожатский отряд!

( исполняют песню)

Торжественная линейка закрытия

2 смены в ДОЛ «Орленок»

( Звучат детские песни. Объявляется пятиминутная готовность. Отряды строятся на исходных позициях.

Фонограмма – фанфары. Ведущий говорит.)

Ведущий: - А жизнь, словно кадр. И сказка к финалу.

Как хочется в прошлое скоро вернуться.

И совершенствуясь, мало-помалу,

К тайне содружества прикоснуться.

И пусть оживут дорогие страницы,

И пусть еще раз все повторится………

( Звучит песня «аист на крыше». Выходит «Глобус» (Шалыгина Валя) – исполняется танец. Звучат слова ведущего.)

Ведущий: - Нам вспомнится не раз

Та добрая планета,

Где с лучиками глаз
Встречаются рассветы.

Где солнечные сны

Где звездные тропинки,

Где в песенках слышны

Смешинки и грустинки.

(Звучит песня «Мир». Исполняется танец на поляне с участием всех отрядов.

Когда отряды выстраиваются в первоначальную позицию,

музыка меняется. Ведущий говорит.)

Ведущий: - На торжественную линейку, посвященную закрытию смены, приглашаются отряды лагеря

( Отряды, взявшись за руки, проходят к флагштоку под комментарий ведущего.)

Ведущий: - Встречайте 1 отряд «Мальчишки и девчонки». В копилке отряда: _____ первых мест, _____ вторых мест, _______ третьих мест. Отряд славится многообразием талантов. Есть и певцы и танцоры, художники и спортсмены….

Ведущий: - Приближается 2 отряд «Веселая семейка». В его архиве: _____ первых мест, _____ вторых мест, _______ третьих мест. Этот отряд отличается неукоснительным соблюдением правил и законов «Планета Детства»……

Ведущий: - «Оптимисты» 3 отряда в своем запасе имеют: _____ первых мест, _____ вторых мест, _______ третьих мест. Отряд принимал самое активное участие во всех мероприятиях жизни лагеря…..

Ведущий: - Встречайте наш 4 отряд «Сыночки и дочки». Отряд дружных, сплоченных и талантливых ребят. Отряд имеет: _____ первых мест, _____ вторых мест, _______ третьих мест…..

(Отряды выстраиваются у флагштока)

Выходят 2 ведущих

1 Ведущий: - Добрый день, мальчишки и девчонки!

2 Ведущий: - Добрый день гости и вожатский отряд!

1 Ведущий: - Сегодня мы собрались здесь все вместе в последний раз.

2 Ведущий: - Мы скоро поедем по разным дорогам

Чтоб жизни стремительный бег продолжать.

Но будем, вернувшись к родному порогу,

«Орленок» наш, дорогой, вспоминать!

1 Ведущий: - Эти чудесные светлые зори,

Березки в рассветных лучах,

Птиц, парящих в безбрежном просторе,

И руки друзей на плечах.

( Выходят 3 ребенка)

Первый: - Мы так с тобой успели подружиться,

Что скоро даже небо загрустит.

А может и у солнца на ресницах,

Прощальная слезинка заблестит.

Второй: - Живем мы дружно, весело -

Массовки, вечера.

И день сегодня прожитый

Был лучше, чем всегда.

Третий: - Но вот пора прощаться,

Домой нам всем пора.

И надо расставаться

Сегодня навсегда

1 Ведущий: - В эту смену каждый из нас сумел проявить себя, научиться очень многому.

2 Ведущий: - Ну, самое главное – мы научились дружить. Ведь кто, кроме близкого друга может помочь тебе в трудную минуту.

1 Ведущий: - Кто, кроме твоих вожатых сможет выслушать и рассмешить, успокоить и образумить тебя. Я уверена, что страна «Планета Детства» сумела подарить каждому – по солнцу, каждому – по небу. Подарила щедро, подарила навсегда.

1 Ведущий: - Первый человек, которому мы выражаем нашу благодарность – это директор нашего лагеря. Слово предоставляется .

( Выступление директора. Летопись 2 смены.)

( Звучит таинственная музыка. Ведущий разжимает ладошку, а там звездочка)

1 Ведущий: - Мне звезда упала на ладошку,

Я ее спросил: «Откуда ты?»

( Записать голос, если это возможно, с текстом)

«Звездочка» - «Дайте мне передохнуть немножко,

Я с такой летела высоты».

1 Ведущий: - А потом добавила сверка

Словно колокольчик прозвенел:

( Запись голоса)

«Звездочка» - « Не смотрите, что не велика я,

Я умею делать много дел.

Вам необходимо только вспомнить,

Что для вас важней всего на свете.

Я могу желание исполнить,

Я все время занимаюсь этим.»

1 Ведущий: - Послушайте, если звезды зажигаются. Значит это кому - нибудь нужно?

2 Ведущий: - Значит, это необходимо, чтобы каждый вечер над крышами домов загоралась хоть одна звезда?

1 Ведущий: - Это нужно мне!

2 Ведущий: - Это нужно мне

Вместе: - Это нужно нам!

1 Ведущий: - Словом «звездочка» еще называют людей: активных, талантливых, инициативных, которые также завораживают, радуют, вдохновляют.

2 Ведущий: - Все ярче, ярче звезд мерцанье,

Пусть озарится даль простора

Сейчас по нашему желанию

Взойдет….

Вместе: Созвездие Орленка!

( Звучит фонограмма – фанфары. Выходят дети, по центральной, к флагштоку. Ведущий называет фамилии детей. Вручаются грамоты. )

2 Ведущий: - Как здорово. Что в нашем лагере каждый ребенок может заниматься в разных спортивных секциях и кружках. Приобщаться к здоровому образу жизни.

1 Ведущий: - Я приглашаю инструктора по физкультуре – Евгения Александровича для награждения лучших спортсменов лагеря…..

( проходит награждение)

2 Ведущий: - В нашем лагере зарождается еще одна традиция. Каждому, кто уезжает из «Орленка», вручают маленький символ нашей «Планеты Детства»- значок орлятский, маленький, живой…

В нем символ чести и отваги.

Пусть он станет талисманом большой дружбы, будет напоминать о нас и призывать вас к новым победам, новым достижениям.

(вручение значков вожатым)

1 Ведущий: - Закончилась смена и наступила торжественная минута спуска флагов «Орленка» и РФ. Право спустить флаги отдается знаменной группе.

Лагерь, равняйсь - смирно! Флаги спустить.

( По дорожке идет знаменная групп к флагштоку. Звучит гимн РФ.)

2 Ведущий: - Флаги передаются на хранение директору лагеря до следующей смены. ( отдать Н. А. флаги).

1 Ведущий: - Наступила минута прощания

С мачты тихо спустили флаги.

До свиданья, наш «Орленок»!

Мы всегда с тобой встретиться рады!

2 Ведущий: - Вы в «Орленке» повзрослели:

Вы творили, дерзали, росли.

Это здесь мы с тобой сумели

Стать хранителями Земли!

1 Ведущий: - Ребята! А сейчас мы объявляем свободный микрофон. Каждому, кому хочется поделиться своими чувствами, переживаниями, кому просто хочется сказать несколько слов на прощанье, может сделать это.

( дети по желанию говорят прощальные слова )

2 Ведущий: - До свидания, ребята! До свидания лагерь!

А сейчас вашему вниманию будет представлен праздничный концерт. Всех гостей, ребят просим занять места. Участникам концерта приготовиться для выступления.

(звучит фоном музыка)