Открытый урок немецкого языка
Учитель:
Класс: 2
Тема: «Моя семья»
Цели:
1. Образовательная: совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции учащихся при изучении
материала.
2. Развивающая: развитие творческого потенциала учащихся.
3. Воспитательная: воспитание любви и уважения к своим родным и близким, развитие у детей навыков
культурного общения, применяя вежливые слова и правила хорошего тона.
Задачи урока:
1. Образовательный аспект: закрепление лексики по теме «Семья», активизация лексического материала,
совершенствование навыков устной речи.
2. Развивающий аспект: развитие речевых умений учащихся, внимания, памяти, умения работать в парах.
3. Воспитательный аспект: привитие интереса к изучаемому языку, воспитание взаимоуважения и чувства
ответственности.
Этап | Цель этапа | Формы | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
1. Оргмомент. | - включение в деловой ритм; - подготовка класса к работе; - введение в атмосферу иноязычного общения | Фронтальная, индивидуальная. | 1.Guten Morgen! Wer sagt uns noch “Guten Morgen!?” (на доске картинки с изобра- жением солнца, ветра, птицы, ребенка) Sprecht mir nach! Die Sonne, der Wind, der Vogel, das Kind. Guten Morgen, ruft die Sonne Guten Morgen, ruft der Wind Guten Morgen, ruft der Vogel Guten Morgen, ruft das Kind. 2.Появляется игрушка – Бумми. Бумми хочет знать, с каким настроением вы пришли на урок. Ist heute Laune schlimm oder fein? Habt ihr Kopfschmerzen oder nein? Ihr seid gute Kinder. Ist es fein? Seid ihr Faulpelze oder nein? 3.А сейчас Бумми подойдет к каждому из вас и поинтересуется, как у вас дела. Пока он отвлекся, давайте повторим словечки, которыми мы ему будем отвечать. На доске слова: gut, es geht, fein, toll, prima. | Дети повторяют сначала отдельные слова, потом стихотворение за учителем. Fein! Fein! Fein! Nein! Nein! Nein! Fein! Fein! Fein! Nein! Nein! Nein! Дети повторяют за учителем слова и вспоминают перевод. Бумми каждому задает вопрос: “Wie geht, s?» Дети передают игрушку, задают вопрос и отвечают на него. Потом исполняют песню «Guten Tag!” |
2. Основная часть урока. | - целеполагание - введение в тему - создание мотивации к дальнейшей работе - активизация знаний учащихся, необходи- мых для закрепления материала. | Фронтальная, парная, индивиду- альная | На уроке есть задачи Их нам надо обозначить Каждый должен догадаться Чем мы будем заниматься Чтобы легче нам ответить Мы подсказочки заметим. (На доске –цветок. На лепестках с обратной стороны написаны задания.) О чем мы сможем рассказать, когда выполним все задания? А что мы еще с вами приготовили? Зарядка: Sonne, Sonne Wind, Wind Donner, Donner Blitzt, Blitzt Итак, 1-ое задание. Бумми по городу гулял И много слов он отыскал Но не смог он их понять И для нас нужные отыскать. Он положил вам на парту все найденные слова, а вы выберите те, которые относятся к нашей теме «Семья» Справились мы с первым заданием ? С чье семьей мы уже познакомились? Итак, выполняем 2-ое задание. Мы знаем, как зовут у Джона всех его родных. А сейчас узнаем, как зовут ваших родных. Итак, выполняем 3-е задание. Зарадка. Мне кажется, Бумми устал немного, давайте сделаем вместе с ним зарядку. Dort, oben auf dem Berge 1-2-3 Da tanzen viele Zwerge 1-2-3 Da, unten auf der Wiese 1-2-3 Da sitzt ein grosser Riese 1-2-3 Чтобы рассказать о своей семье и показать наш сюрприз, нам осталось выполнить последнее задание. Бумми приготовил нам подсказку. На доске схемы простых предложений. Все задания мы выполнили. Что мы сейчас можем сделать? Что мы с вами начали писать? | Дети выходят к доске, снимают лепестки и читают задания. От- крывают сердечко и видят фото- графию семьи. Дети дают ответ – о семье. Сюрприз. Дети показывают солнце Дети раскачиваются, изображая ветер Стучат об стол Хлопают в ладоши Дети работают в парах, выбирают слова, относящиеся к теме «Семья» и прикрепляют на доску листочки со словами. Дети читают за учителем слова, вспоминают их перевод. На столах у каждого лежит листок самооценки. Дети выставляют себе отметку за вы- полнение первого задания. Прикрепляют лепесток с выполненным заданием снова на доску. С семьей Джона. Дети читают стихотворение о семье Джона. Учебник 2 класса, стр.26 Дети прикрепляют 2-ой лепесток на доску и выставляют себе отметку в лист самооценки. Дети отвечают на вопросы учителя и говорят, как зовут маму, папу, бабушку, дедушку, брата и сестру. После выполнения задания прикрепляют снова лепесток на доску и выставляют отметку за это задание. Дети составляют предложения: Das ist meine Mutter. Meine Mutter heisst… Meine Mutter ist nett. И так называют всех членов семьи. Рассказать о своей семье и показать сюрприз. Книгу о себе, о своей семье. Дети работали над проектом «Моя семья». Они оформили альбом, где на каждой страничке были наклеены фотографии мамы, папы, брата, сестры и около каждой фотографии сделаны подписи. Дети выходят к доске, показывают страничку и рассказывают о маме, папе, брате, сестре. Каждый рассказывает одну страничку. Затем 1 ребенок рассказывает полностью о своей семье. Все лепестки возвращаются на место. |
3.Подведение итогов урока. | - оценка успешности усвоения материала и деятельности учащихся. | Нам пора уже прощаться Каждый должен постараться Подвести сейчас итог Что сумел я за урок. Мы сегодня занимались на уроке разной работой. Посмотрите, сколько разноцветных бабочек прилетело к нам. Все они хотят сесть на наши лепестки и мы им подскажем, куда им сесть. Выберите тот вид работы, который вам больше всего понравился и посадите туда свою бабочку. На уроке у нас сегодня 2 оценки: «4» и «5». Бабочка красного цвета – это «5», бабочка зеленого цвета – «4.. Оцените свою работу на уроке, взяв соответствующую бабочку. | Дети берут с лепестков бабочек. |
