ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Ростовский государственный университет»
Факультет философии и культурологии
Рассмотрено и рекомендовано УТВЕРЖДАЮ
На заседании кафедры исторической культурологии Декан факультета проф.
Протокол №________ ________________
«___» ________ 2006 г. «___» ________2006 г.
зав. кафедрой _________
ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
“КУЛЬТУРА И ФОРМИРОВАНИЕ НАЦИОНАЛЬНОГО
САМОСОЗНАНИЯ США” (СД. 11)
Примерная программа дисциплины составлена
в соответствии с государственным образовательным стандартом
высшего профессионального образования
по направлению
522800 – Искусства и гуманитарные науки
Составитель:
профессор кафедры исторической культурологии,
д. ф.н.,
Ростов-на-Дону
2006
1. Организационно-методический раздел
1.1. Цель изучения дисциплины: дать бакалаврам, обучающимся по специализации «Искусства и гуманитарные науки», углубленные специальные знания об эволюции места и роли Соединенных Штатов Америки в культуре с конца XV – до начала XXI в.
1.2. Задачи курса сформировать комплексное представление об основных этапах развития культуры в целом и национальной идентичности в частности в США в период с XV – до начала XXI в, показать истоки разнообразия современных культур в мире (на примере США), рассмотреть исследование культуры отдельного региона как теоретическую модель изучения национальной культуры.
Формируемые умения и навыки –
· адекватно воспринимать представителей и реалии американской культуры
· адаптироваться в американском сообществе (на профессиональном, академическом, бытовом уровне)
· использовать информационные технологии и базы данных для поиска информации об американских реалиях
· использовать различные средства межкультурного общения в профессиональных и бытовых ситуациях в США
· инициировать и поддерживать дискуссию с представителями американской культуры
· классифицировать и группировать фактологическую информацию в письменных и аудио текстах
· делать обобщение, выводы
· проводить сравнения и аналогии с реалиями родной культуры
· строить устное высказывание в форме монолога, диалога и полилога
· разыгрывать ролевые ситуации
· комментировать прочитанный текст с точки зрения его культурной и профессиональной специфики
1.2.Задачи изучения дисциплины
- ознакомление студентов с теорией межкультурного общения предоставление информации о культурных особенностях американских людей, их ценностях, интересах, привычках и обычаях раскрытие общекультурной (история, география, образование, средства коммуникации) и профессиональной (юридическая культура, юридическое образование, карьерные возможности) тематики формирование умений и навыков, позволяющих ориентироваться в обычных и профессиональных ситуациях в среде носителей зарубежной культуры и навыков межкультурного общения ознакомление с основными источниками получения информации о стране изучаемого языка проведение практических занятий английского языка как средства межкультурной и профессиональной коммуникации
1.3. Место курса в профессиональной подготовке выпускника – специальный курс
«Культура и формирование национального самосознания в США»
(на английском языке) является дисциплиной специализации по выбору студента в рамках учебного плана для обучения бакалавров по специализации «Искусства и гуманитарные науки». Его изучение позволяет учащимся качественно углубить и систематизировать свои знания и подготовиться к самостоятельной исследовательской и практической работе. Курс адресован, прежде всего, тем бакалаврам, которые ведут самостоятельную исследовательскую работу в области исследования специфики культур разных регионов мира.
1.4. Требования к уровню освоения дисциплины «Культура и формирование национального самосознания в США».
Приступая к изучению спецкурса учащиеся должны обладать достаточным уровнем развития английского языка на уровне устного общения, чтения и подготовки письменных работ, базовыми знаниями в области истории и теории культуры, истории литературы, истории мировой культуры, истории международных отношений.
По завершении изучения курса у учащихся должно быть сформировано комплексное представление о развитии культуры, об особенностях североамериканской культуры, о специфике национального менталитета, об особенностях и основных этапах становления национального самосознания.
2. Объем и распределение часов курса по темам и видам занятий.
№ п/п | Наименование тем и разделов | Всего часов | Аудиторные занятия | Самостоятель-ная работа | |
Лекции | Семинарские занятия | ||||
1. | Тема 1. Формирование нации: географическая специфика, особенности урбанизации. Культурные регионы Америки. | 2 | 2 | _ | _ |
2. | Тема 2. Формирование нации. Расовая и этническая вариативность общества. От иммиграции к аккультурации. «Плавильный котел», мультикультурализм. Этническое разнообразие и национальная идентичность. | 6 | 2 | 2 | 2 |
3. | Тема 3. Формирование национального своеобразия: колонизация, демократизация, экономические факторы. | 6 | 2 | 2 | 2 |
4. | Тема 4. «Экспрессивность» американской культуры: ценности и паттерны поведения, архитектура, литература, кино. Культура индустрии развлечения и масс культура. Индустрия спорта. | 4 | 2 | 2 | - |
5. | Тема 5. Общество и базовые социокультурные ценности. Индивидуализм, равноправие, либеральные ценности. Краткий обзор истории США. Историческая континуальность в процессе становления социокультурной целостности. | 4 | 2 | 2 | _ |
6. | Тема 6. Система образования в США: особенности развития и функционирования. | 4 | 2 | 2 | _ |
7. | Тема 7. Формирование американского способа мышления: религия. | 2 | 2 | – | _ |
8. | Тема 8. Формирование американского способа мышления: наука. | 2 | 2 | – | _ |
9. | Тема 9. Формирование американского способа мышления: философия. | 4 | 2 | 2 | _ |
10. | Тема 10. Проблема культурной и национальной идентичности: модель США. Перспективы исследований. | 2 | 2 | – | _ |
Итого: | 36 | 20 | 12 | 4 |
Изучение дисциплины по семестрам
2-й семестр: лекции, семинары, СРС – 36 ч.
Формы промежуточного и итогового контроля.
Итоговый контроль: Зачет
2. Содержание дисциплины
3.1.1 Темы дисциплин, краткое содержание и виды занятий
Тема 1. Формирование нации: географическая специфика, особенности урбанизации. Культурные регионы Америки
Цели и задачи курса, его структура.
Место данного курса в программе подготовки магистров. Его взаимосвязь с другими дисциплинами специализации, изучающимися в магистратуре. Обзор литературы и источников по теме курса.
Формирование нации: географическая специфика, особенности урбанизации. Культурные регионы Америки. Географический фактор в американской истории. Основные регионы. Климат и его последствия.
История американской урбанизации. Роль города в США: периоды с , 18930, 1930-по настоящее время. Транспортные и миграционные потоки и х роль в формировании культурного ландшафта.
Основные культурные регионы США: регион Новой Англии, Метрополия Нью-Йорка, Пенсильвания, Южный регион, средний Запад, регион Мормонов, Юго-Запад, Тихоокеанский Юго-Запад, Тихоокеанский Северо-Запад, Аляска, Гавайи.
Тема 2. Формирование нации. Расовая и этническая вариативность общества. От иммиграции к аккультурации. «Плавильный котел», мультикультурализм. Этническое разнообразие и национальная идентичность.
Статистический обзор многообразия этнических культур в США.
Социализация, аккультурация, инкультурация «по-американски.» История мультикультурализма в американской гуманитарной мысли. Этническая и национальная идентичность. Культурная и гражданская идентичность.
Семинарское занятие:
Американцы: демократический опыт. М., 1993.
Американцы: колониальный опыт. М., 1993.
Американцы: национальный опыт. М., 1993.
Самостоятельная работа:
Эссе на английском языке на тему «Формирование национального опыта: основные вехи американской истории».
Форма контроля: эссе письменно на английском языке.
Тема 3. Формирование национального своеобразия: колонизация, демократизация, экономические факторы.
Основные этапы американской истории: завоевание «дикого» пространства. Как работает американская экономика? Историческое развитие экономической деятельности. От малого бизнеса до больших корпораций: особенности экономической системы. Роль правительства в экономике. Труд в США: роль профсоюзов.
Международная торговля и политика в глобальной экономике.
Семинарское занятие:
Историческая континуальность колониального, демократического и национального опыта.
Литература:
Американцы: демократический опыт. М., 1993.
Американцы: колониальный опыт. М., 1993.
Американцы: национальный опыт. М., 1993.
Самостоятельная работа:
Эссе на английском языке на тему «Формирование демократического опыта: основные вехи американской истории».
Форма контроля: эссе письменно на английском языке.
Тема 4. «Экспрессивность» американской культуры: ценности и паттерны поведения, архитектура, литература, кино. Культура индустрии развлечения и масс культура. Индустрия спорта.
Модели поведения в элитарной среде. Образы и образцы из Новой Англии Равенство и класс. Европейские стандарты и их роль «американизации»: в тени Европы, роль пуритан, роль «фронтира» в американской культуре.
Архитектура: реальность и идеалы, прагматизм и богатство, аграрные идеалы Америки
История американской литературы: основные этапы. Конструктивизм американских писателей: ценности, идеалы, образы «Я».
Ранние формы масс культуры 18-19 веков в США. Культурная демократия. Развитие культуры джаза. Принципы американской культуры развлечений.
П. Бурдье: спорт и социальный класс. Бейсбол, баскетбол как бизнес. Спорт как американский миф.
Семинарское занятие: Обсуждение особенностей американской литературы. Компаративистский анализ. Литература как основа американской культуры?
Литература:
Harvard Guide to Contemporary American writing. Cambridge, Mass. 1979.
Literary History of the United States. NY, 1974.
Тема 5. Общество и базовые социокультурные ценности. Индивидуализм, равноправие, либеральные ценности.
Двойственность американского индивидуализма. Ограничения индивидуализма. Политика равноправия?
Мобильность и ценности семьи. Склонность к изменениям. Гендерные проблемы и пути их решения в американском социокультурном контексте. Изменения роли семьи в обществе. Особенности воспитания. Культурная преемственность и особенности социализации.
Статус и социальный класс.
Семинарское занятие
Краткий обзор истории США. Колониальный период. Путь к независимости. Формирование национального правительства. Путь на «запад». Модернизация и первая мировая война. Между мировыми войнами, великая депрессия. Вторая мировая война. Послевоенная Америка. США в XXI веке.
Литература:
An Outline of American History, USIA. 1991.
Тема 6. Система образования в США: особенности развития и функционирования.
История становления американской системы образования. Особенности институтов образования. Джон Дьюи: философия образования и основные принципы образования.
Основные отличия американских университетов от европейских и российских. Структура американского университета. Американский университет как социальный и культурный феномен. Американский университет как экономический феномен.
Тема 7. Формирование американского способа мышления: религия.
История формирования религиозного опыта в США. Пуритане и их роль в формировании культурной идентичности, взаимодействие различных религиозных традиций. Взаимодействие правовой и религиозных систем в США.
Тема 8. Формирование американского способа мышления: наука.
История формирования системы научных институтов в США. Основные институты науки. Роль науки в модернизации общества.
Тема 9. Формирование американского способа мышления: философия.
Введение в американскую классическую философию. Основные особенности и этапы «американского способа мыслить». Р. Эмерсон, Ч. Пирс, У. Джеймс, Дж. Ройс, Дж. Санатаяна, Дж. Дьюи, Дж. Мид.
У. Джеймс. Типы философского мышления. Психология. Метафизика. Эпистемология. Этика.
Дж. Сантаяна. Человек. Дух. Сущность. Освобождение.
Семинарское занятие.
Обсуждение основных тем философии в США. Специфика философствования в США. Европейская и континентальная школы. Общее и различное.
Литература
Pragmatism and classical American Philosophy. Essential Readings and Interpretive Essays. John J. Stuhr. N. Y. Oxford. Ox. Un. Press. 2000. P. 140-241.
Самостоятельная работа студентов
Джон Дьюи. Конспект статьи Дьюи «Образование как рост».
Литература.
Pragmatism and classical American Philosophy. Essential Readings and Interpretive Essays. John J. Stuhr. N. Y. Oxford. Ox. Un. Press. 2000. P. 431-538.
Форма отчета: конспект на английском языке.
Тема 10. Проблема культурной и национальной идентичности: модель США. Перспективы исследований.
Национальная и культурная идентичность как теоретическая проблема.
Американские философы о национальном характере американцев. Теории национального характера. Р. Перри, М. Мид, Й. Хейзинга. Национальный характер и национальная идентичность: общее и различное. Факторы национальной идентификации. Основные факторы формирования социокультурной целостности в США.
Примерный перечень вопросов к зачету по всему курсу
1. Географическая специфика, особенности урбанизации. Культурные регионы Америки.
2. Формирование национального своеобразия: колонизация.
3. Формирование национального своеобразия: демократизация.
4. Формирование национального своеобразия: экономические факторы.
5. Особенности американской культуры.
6. Особенности американской литературы.
7. Особенности американского кинематографа.
8. 5. Особенности американской архитектуры.
9. Культура индустрии развлечения и масс культура. Индустрия спорта.
10 .Система образования в США: особенности развития и функционирования.
11. Формирование американского способа мышления: религия.
12. Формирование американского способа мышления: наука.
13. Формирование американского способа мышления: философия.
14. Проблема культурной и национальной идентичности: модель США.
3. Учебно-методическое обеспечение курса
3.1. Перечень обучающих, контролирующих и расчетных программ, диафильмов, слайдфильмов, кино и видео - фильмов. В курсе используются наглядные пособия и материалы (карты, таблицы, схемы, иллюстрации, фотографии, графика и т. п.), воспроизводимые с помощью мультимедийного оборудования.
3.2. Активные методы обучения. В данном курсе используется классический аудиторный метод (лекции), а также интерактивные методы с использованием мультимедийного оборудования.
3.3. Материальное обеспечение дисциплины, технические средства обучения и контроля. Мультимедийное оборудование (компьютер, мультимедийный проектор, экран), стандартно оборудованные лекционные аудитории.
4.4. Методические рекомендации (материалы) преподавателю.
4.5. Методические указания студентам.
4.6. Рекомендации по использованию информационных технологий.
Перечень рекомендуемых сайтов Интернет:
Сайт с материалами по курсу: http://amstd. ***** American History for Students http://www. /ushistory1.html Free University Project - CLEP American History II Study Guide http://www. /lect/amh2page. html Lectures on American History Web Site http://www. school. /Htm/Technologie/PC%20In%20School/USLection/index. html United States History web site http://www. /frames. htm US Historical Documents http://www. law. ou. edu/hist Colonial North America / Internet Modern History Sourcebookhttp://www. fordham. edu/halsall/mod/modsbook07.html
United States – History – 1600–1775. Colonial Period. K 12 Resources
http://falcon. jmu. edu/~ramseyil/colonial. htm
4.7.Литература
4.7.1. Основная
Американская цивилизация как исторический феномен / Отв. ред . М., 2001.
США на рубеже веков / Отв. ред. . М., 2000.
, Козикис -методическое пособие по страноведению США. Минск, 1992.
Boorstin D. Americans. The Colonial Experience. NY, 1958
Boorstin D. Americans. The Democratic Experience. NY, 1968
Boorstin D. Americans. The National Experience. NY, 1973
Kennedy P. The Rise and Fall of the Great Powers. Economic Change and Military Conflict from 1500 to 2000. New York, 1989.
Webster ‘s Interactive Encyclopedia
Tomakhin G. D. Across the United Stets of America. Москва., 1980.
Making America. The Society and Culture of the United States / L. S. Luedtke. Washington, 1992.
4.7.2. Дополнительная
Американское государство накануне XXI века: стратегия и тактика в экономике. М., 1990.
Американская экономика: человек, технический прогресс и предпринимательство. М., 1993.
Баталов культура современного американского общества. М., 1990.
Мир и США в 2013 г. М., 1988.
Третья технологическая революция. М., 1993.
Богуславская . М., 1991.
Замошкин цивилизации и опыт США. М., 1991.
США: общество, власть, политика. М., 2001.
Золотухина американской семьи. М., 1999.
Каверина политики США в области образования // США–Канада: экономика, политика, культура. 2002. № 5.
Политическая культура США // МЭиМО. 1993, № 6.
Кубышкин университет в структуре современного демократического общества // США–Канада: экономика, политика, культура. 2003. № 1.
Маныкин двухпартийной системы США (1М., 1981.
Сахаров монополистическая элита США. М., 1991.
Сборник документов и материалов по курсу «Политическая история ХХ века». М., 1991.
Сильные мира сего: бизнес и бизнесмены в американской истории. М., 1976.
Согрин США: исторические портреты. М., 1983.
США глазами американских социологов. Кн.1, 2. М., 1982–1988.
США на рубеже веков / Отв. ред. . М., 2000.
Как живет средний американец // США: экономика, политика, идеология. 1992. № 3.
Социально-политическое положение женщин в США. М., 1990.
Демократия в Америке. М., 1992.
США: тенденции урбанизации // США: экономика, политика, идеология. 1991. № 9.
Либеральная традиция в Америке. М., 1993.
Американская политическая традиция и её создатели. М., 1992.
Человек, который создал себя сам. (Американский опыт в лицах и типах). М., 1993.
Чиркин национальных меньшинств в США. М., 1958.
Шлезингер американской истории. М., 1992.
4. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ
“Culture and the Development of the National Consciousness in USA”
The main aim of the course “Culture and the Development of the National Consciousness in USA” is to develop the special knowledge about the evolution and the role of the USA in culture in the period from the XVth – to the beginning of the XXI centuries.
The tasks of the course are to develop the systematic view on the main stages of the development of culture in general and the formation of the National Identity in particular in USA in the period from the XVth – to the beginning of the XXI centuries, to show the foundations of the diversity of the contemporary cultures in the world, to investigate the particular culture as the theoretical example of the national culture formation.
Through a variety of media, including textbooks, films, audiotapes, Internet and TV shows, the course will explore North American character, values, attitudes and behaviors in the different spheres of life: in economics, education, culture.
Although the course does not comprise a direct formal study of English, attention will be given to the language requirements of the American academic classroom. Proficiency in English at least at intermediate level is required.
