МОУ «Средняя общеобразовательная школа №4 г. Ртищево Саратовской области»
ПРОГРАММА
ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА ДЛЯ ПРЕДПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ
В ОБЛАСТИ ИСТОРИИ
«ТВОЕ ИМЯ: РОССИЯ»
Автор:
учитель истории и обществознания первой квалификационной категории
РТИЩЕВО-2013
Пояснительная записка
Программа составлена для 9 классов общеобразовательной школы для элективных курсов по истории России в рамках предпрофильной подготовки.
Данная программа разработана на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем Государственного образовательного стандарта, даёт распределение учебных часов по темам курса.
Изучение данного курса на сегодняшний день является актуальным, т. к. в обществе происходят стремительные изменения, преобразуются прежние навыки, формы поведения, отношение к миру и людям. В стране проводятся радикальные реформы, модернизация всех сторон жизни, происходит духовное обновление общества, становление правового государства, утверждение прав и свобод личности. Эти перемены совершаются в условиях демократизации общества, столкновения различных мнений, идей, взглядов, острых споров и дебатов. Обсуждаются такие вопросы, как положение человека в обществе, его ответственность за судьбу страны, роль личности в истории. Люди хотят знать историческую правду. Исторические события, явления, личности невозможно оценить однозначно. В многообразии, противоречивости мнений учащимся легко растеряться. Цель данного курса и его актуальность заключаются в том, чтобы помочь учащимся определиться с жизненной позицией, определить собственное отношение к тем или иным событиям, личностям, приоткрыть завесы над неизвестными или слабо освещёнными страницами истории.
Данный курс входит в образовательную область обществознание, является гуманитарным предметом.
Программа элективного курса по истории России разработана в соответствии с задачами модернизации содержания образования, основными положениями концепции профильного обучения, а также с учётом дидактических требований к уровню подготовки выпускников основной школы и специфики предпрофильной подготовки учащихся. Данный элективный курс включает важнейшие вопросы развития основ правовой культуры учащихся, освоение знаний о правовых принципах, формирование собственных представлений и установок, основанных на современных правовых ценностях.
Особенность данного элективного курса заключается в том, что он предполагает овладение умениями применять полученные знания и основные способы деятельности для анализа исторических событий, явлений, действий исторических личностей.
Предлагаемый курс направлен на решение следующих задач:
1. Создание условий для формирования и развития у учащихся интереса к прошлому историческому опыту
2. Развитие исторического мышления
3. Формирование у учащихся понимания исторического прошлого в связи с тенденциями современного развития России
4. Воспитание современного исторического сознания
5. Формирование собственных норм и ценностей
6. Установление конструктивных отношений с окружающими
В процессе обучения учащиеся приобретают следующие умения:
1. Устное или письменное изложение фактов, рассказ об исторических событиях
2. Устанавливать сходство и различие эпох и времён
3. Составлять биографическую справку, давать обобщённую оценку действий той или иной личности
4. Излагать суждения о причинно – следственных связях исторических событий
5. Излагать оценки событий и личностей, приводимые в учебной литературе, работать с научно-популярной литературой и справочниками
6. Определять и аргументировать своё отношение и оценку событий и личностей
7. Владеть элементами исследования, связанных с поиском, отбором, анализом и обобщением собранных материалов
8. Должны уметь представлять результаты самостоятельных исследований
9. Развитие умения разграничивать процесс познания прошлого и процесс нравственной оценки деяний и поступков людей
10. Развитие умения учащихся исследовать актуальные исторические, политические, экономические, социальные, моральные и культурные проблемы
Занятия проводятся с использованием метода проекта.
Данная программа должна быть реализована в течение 2009 – 2010 учебного года. Она рассчитана на 12 учебных часов, из расчёта 1 час в неделю.
Логически данный предмет связан с такими предметами и науками как мировая история, обществознание, экономика, социология, политология, психология.
Инструментарием для оценивания результатов учащихся являются: «зачёт», «незачёт», 1, 2, 3, 4 балла.
Система оценивания результатов учащихся:
1 балл выставляется за 80 % посещения элективных курсов
2 балла выставляется за 100 % посещения элективных курсов
3 балла выставляется за 100 % посещения элективных курсов и защиту микропроекта, исследовательскую деятельность и т. д.
4 балла выставляется за защиту проекта на районном уровне
«Зачёт» выставляется за выполненное задание
«Не зачёт» выставляется за невыполненное задание
Учебно-тематическое планирование
Планирование составлено на основе программы: Образовательный стандарт. Рабочие программы по истории. 5-9 классы. Календарно-тематическое планирование, требования к уровню подготовки учащихся. / Авт.-сост. ёва. М.:«Глобус», 2009.
История России. 10 – 11 классы. История России в лицах. Х – XVII вв. герои и изгои революции. Личность и история России: элективные курсы/сост. ёва. – Волгоград: Учитель, 2007.
№ п/п | Наименование темы | Всего часов | Практические, лабораторные | Дата | Тип занятия | Вид контроля | ТСО | Домашнее задания |
1-2 | А. Невский: трагедия и величие времени | 2 | Работа с источниками, публикациями, воспоминаниями, свидетельствами, в интернете | Подготовка проекта – консультации. проект | Лист планирования работы группы, лист самоконтроля, самоанализа, оценивания презентации | Презентации | Подготовка проекта, мини – проектов, сообщений, презентаций | |
3-4 | Пётр I: гений или злодей? | 2 | Работа с источниками, публикациями, воспоминаниями, свидетельствами, в интернете | Подготовка проекта – консультации. проект | Лист планирования работы группы, лист самоконтроля, самоанализа, оценивания презентации | Презентации | Подготовка проекта, мини – проектов, сообщений, презентаций | |
5-6 | Александр II – трагедия реформатора или закономерный итог? | 2 | Работа с источниками, публикациями, воспоминаниями, свидетельствами, в интернете | Подготовка проекта – консультации. проект | Лист планирования работы группы, лист самоконтроля, самоанализа, оценивания презентации | Презентации | Подготовка проекта, мини – проектов, сообщений, презентаций | |
7-8 | Ленин – и теперь живее всех живых? | 2 | Работа с источниками, публикациями, воспоминаниями, свидетельствами, в интернете | Подготовка проекта – консультации. проект | Лист планирования работы группы, лист самоконтроля, самоанализа, оценивания презентации | Презентации | Подготовка проекта, мини – проектов, сообщений, презентаций | |
9-10 | Суд истории: Сталин и его время, «за» и «против»? | 2 | Работа с источниками, публикациями, воспоминаниями, свидетельствами, в интернете | Подготовка проекта – консультации. проект | Лист планирования работы группы, лист самоконтроля, самоанализа, оценивания презентации | Презентации | Подготовка проекта, мини – проектов, сообщений, презентаций | |
11-12 | Итоговое занятие. Твоё имя: Россия. | 2 | Работа с источниками, публикациями, воспоминаниями, свидетельствами, в интернете | Подготовка проекта – консультации. проект | Лист планирования работы группы, лист самоконтроля, самоанализа, оценивания презентации | Презентации | Подготовка проекта, мини – проектов, сообщений, презентаций |
Содержание тем учебного курса (12 ч.)
В ходе изучения элективного курса по обществознанию в 9 классе изучаются следующие темы:
1. А. Невский: трагедия и величие времени. (2 ч.)
Учащиеся подготавливают проект по данному основополагающему вопросу. Разрабатывают проблемные и учебные вопросы по группам.
1 группа проблемный вопрос: Невский является святым в русской православной церкви?
2 группа проблемный вопрос: А. Невский – исторический миф?
3 группа проблемный вопрос: Как отражён образ А. Невского в литературе?
Подготавливают мини – проекты, защищают их, представляя презентации и сообщения, папку с документами.
Учащиеся должны уметь высказывать своё мнение, аргументировать его, доказывать свою позицию, должны уметь добывать, выбирать, анализировать информацию, должны научиться основам исследовательских навыков.
Учащиеся должны оперировать историческими терминами соответствующей эпохи: рыцарский орден, крестовый поход, крестоносцы, Невская битва, Ледовое побоище.
2. Пётр I: гений или злодей? (2 ч.)
Учащиеся подготавливают проект по данному основополагающему вопросу. Разрабатывают проблемные и учебные вопросы по группам.
1 группа проблемный вопрос: Нужны ли были реформы Петра России? (да)
2 группа проблемный вопрос: 21 год войны – цена победы?
3 группа проблемный вопрос: Муж, отец, брат.
4 группа проблемный вопрос: Нужны ли были реформы Петра России? (нет)
Подготавливают мини – проекты, защищают их, представляя презентации и сообщения, папку с документами.
Учащиеся должны уметь высказывать своё мнение, аргументировать его, доказывать свою позицию, должны уметь добывать, выбирать, анализировать информацию, должны научиться основам исследовательских навыков.
Учащиеся должны оперировать историческими терминами соответствующей эпохи: Немецкая слобода, воинский устав, рекрутская повинность, постоянная армия, лавра, брандер, волонтёр, «потешные полки», регентство, гвардия, верфь,
рекрутская система, конфузия, регулярная армия, генеральное сражение, редут,
Правительствующий сенат, коллегии, Генеральный регламент, Табель о рангах, аристократия, губернии, провинции, Бурмистерская палата, бурмистр, Главный магистрат, Правительствующий синод, обер-прокурор, меркантилизм, протекционизм, приписные крестьяне, подушная подать, ассамблея, гравюра, кант, кунсткамера, цифирные школы
3. Александр II – трагедия реформатора или закономерный итог? (2 ч.)
Учащиеся подготавливают проект по данному основополагающему вопросу. Разрабатывают проблемные и учебные вопросы по группам.
1 группа проблемный вопрос: Александр II – освободитель крестьян?
2 группа проблемный вопрос: Кого «разбудил» Александр II?
3 группа проблемный вопрос: За что убили царя – освободителя?
4 группа проблемный вопрос: Террор и терроризм – традиционное решение проблем?
Подготавливают мини – проекты, защищают их, представляя презентации и сообщения, папку с документами.
Учащиеся должны уметь высказывать своё мнение, аргументировать его, доказывать свою позицию, должны уметь добывать, выбирать, анализировать информацию, должны научиться основам исследовательских навыков.
Учащиеся должны оперировать историческими терминами соответствующей эпохи: промышленный переворот, экономический кризис, индустриализация, временнообязанные крестьяне, отрезки, прирезки, уставные грамоты, мировые посредники, отработки, выкупные платежи, земство, курии, суд присяжных, террор, «железнодорожная горячка», финансово-кредитная система, промышленный переворот, пролетариат, буржуазия, рабочее законодательство, урбанизация, либералы, консерваторы, народное представительство, земский конституционализм, народничество, разночинцы, революционеры, террористы, анархизм, «хождение в народ», «нечаевщина», землевольцы, народовольцы, террористический акт, Союз трёх императоров, «Священная война» (джихад), Балканский кризис, национально-освободительная война
4. Ленин – и теперь живее всех живых? (2 ч.)
Учащиеся подготавливают проект по данному основополагающему вопросу. Разрабатывают проблемные и учебные вопросы по группам.
1 группа проблемный вопрос: Нужен ли нам сегодня Ленин?
2 группа проблемный вопрос: Кто этот кудрявый мальчик?
3 группа проблемный вопрос: Зачем России мумия?
Подготавливают мини – проекты, защищают их, представляя презентации и сообщения, папку с документами.
Учащиеся должны уметь высказывать своё мнение, аргументировать его, доказывать свою позицию, должны уметь добывать, выбирать, анализировать информацию, должны научиться основам исследовательских навыков.
Учащиеся должны оперировать историческими терминами соответствующей эпохи: революция, сепаратный мир, аннексия, контрибуция, декрет, национализация, «Гражданская война», военная интервенция, социализации земли, продовольственная диктатура, продразвёрстка, двоевластие, коалиционное правительство, Учредительное собрание, «военный коммунизм», красный и белый террор, НЭП, продналог, концессия
5. Суд истории: Сталин и его время, «за» и «против»?
Учащиеся подготавливают проект по данному основополагающему вопросу. Разрабатывают проблемные и учебные вопросы по группам.
1 группа проблемный вопрос: Индустриализация: плюсы и минусы
2 группа проблемный вопрос: Коллективизация: плюсы и минусы
3 группа проблемный вопрос: Репрессии: плюсы и минусы
4 группа проблемный вопрос: Великая Отечественная война: победы и поражения
Подготавливают мини – проекты, защищают их, представляя презентации и сообщения, папку с документами.
Учащиеся должны уметь высказывать своё мнение, аргументировать его, доказывать свою позицию, должны уметь добывать, выбирать, анализировать информацию, должны научиться основам исследовательских навыков.
Учащиеся должны оперировать историческими терминами соответствующей эпохи: «командные высоты» в экономике, однопартийная система, авторитарный режим, федерация, унитарное государство, Коминтерн, эмиграция, сменовеховство, ликбез, волна эмиграции, коллективизация, раскулачивание, пятилетка, «Великий перелом», стахановцы, большой скачок, кулак, бедняк, середняк, ликвидация кулачества как класса, идеологизация тоталитаризма, карательная система, оппозиция, массовые репрессии, культ личности, ГУЛАГ, «культурная революция», соцреализм, Коминтерн и антифашистский фронт; политика «умиротворения агрессора», победивший социализм, форсированная индустриализация, пятилетка, стахановское движение, социалистическое соревнование, колхоз, совхоз, раскулачивание, культ личности, репрессии, номенклатура, привилегии, система коллективной безопасности, идеология, социалистический реализм, культурная революция, молниеносная война, план «Барбаросса», превентивный удар, ГКО, блицкриг, дорога жизни, приказ № 000 «Ни шагу назад!», план «ОСТ», антигитлеровская коалиция, эвакуация, коренной перелом, ленд –лиз, конференции союзников, демилитаризация, секретные протоколы, оккупация, эвакуация, коренной перелом в ходе войны, антигитлеровская коалиция, капитуляция, репарации, репатриации (от лат., национальное богатство, ВПК, «железный занавес», конверсия, кибернетика, идеологические процессы, номенклатура, космополиты, биологи-менделисты, генетика, «холодная война», НАТО, СЭВ, ООН, «оттепель», «культ личности», реабилитация.
6. Итоговое занятие. Твоё имя: Россия. (2 ч.)
Занятие итоговое проходит в форме исторических дебатов или круглого стола, где каждый из учащихся доказывает своему оппоненту свою позицию.
Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе:
В результате изучения обществознания ученик должен
Знать/понимать /уметь:
ü Создавать для себя нормы деятельности поведения и пользоваться ими
ü Строить коммуникацию с другими людьми: вести диалог, учитывать сходство и разницу позиций, взаимодействовать с партнёрами для получения общего продукта или результата
ü Проводить самооценку собственных знаний и умений
ü Принимать решения, принимать ответственность за свои поступки и действия
ü Устанавливать конструктивные отношения с окружающими
ü Приобретать навыки организации труда
Формы контроля знаний и виды самостоятельной работы учащихся:
ü Зачёт
ü Подготовка проектов
ü Создание презентаций
ü Тестирование
ü Устный ответ
ü Подготовка докладов и сообщений
ü Работа с текстом источника
ü Работа со схемами и таблицами
ü Круглый стол
Перечень учебно-методического обеспечения
Методические и учебные пособия:
Программа: Образовательный стандарт. Рабочие программы по истории. 5-9 классы. Календарно-тематическое планирование, требования к уровню подготовки учащихся. / Авт.-сост. ёва. М.:«Глобус», 2009.
История России. 10 – 11 классы. История России в лицах. Х – XVII вв. герои и изгои революции. Личность и история России: элективные курсы/сост. ёва. – Волгоград: Учитель, 2007.
Список дополнительной литературы
для учителя и учащихся:
об Александре Невском
1. ёв, . Флотские и гражданские храмы во имя Св. Благоверного великого князя Александра Невского//Морской Вестник/ № 1(— 102 с.
2. . Александр Невский — Государственный деятель и полководец средневкековой Руси//Отечественная история/РАН. Ин-т рос. истории.- М.: Наука,1996.-№ с.
3. Св. Иоанн Шанхайский и Сан-Францисский. Святой Благоверный //Наши Вести. — 1997. — № 000.
4. Александр Невский и история России/Материалы научно-практической конференции. Изд. «Новгородский государственный объединённый музей-заповедник», Новгород, 1996:
5. . Александр Невский — государственный деятель и полководец средневековой Руси
6. . Две великих битвы Александра Невского
7. . Александр Невский и Золотая Орда
О Петре I
1. Анисимов реформа Петра I. Л., 1982
2. Анисимов в середине XVIII века. М., 1986
3. Анисимов петровских реформ. Л., 1989
4. Реформы Петра Великого. Обзор исследований. М.,1985
5. Буганов Великий и его время. М., 1989
6. Законодательство Петра I. Отв. ред. , . М., 1997
7. История Северной войны 1700—1721. М., 1987
8. Мавродин Первый // Мавродин новой России. Л., 1988. С. 3—209
9. Павленко Первый. М. 1976
10. Павленко властелин. М., 1989
11. Павленко Великий. М., 1990
12. Панов I как полководец, Воениздат, 1940
13. Россия в период реформ Петра I. М., 1973
14. , «Пётр Первый». М., 1989.
об Александре II
1. . Александр Второй — человек на престоле. — Мюнхен: 1986., а также . Александр II. — М.: Захаров, 2005.
2. Давыдов реформы 1866 г. — В кн.: Три века. Т. 6. — М.: 1995.
3. Коронационный альбом Александра Второго
4. Захарова Второй. — В кн.: Российские самодержцы. — М.: 1994.
5. Ляшенко -Освободитель. Жизнь и деяния Александра II. — М.: Владос, 1994.
6. Ляшенко II, или История трёх одиночеств. — М.: Молодая гвардия, 2002. — (ЖЗЛ).
7. Яковлев II и его время. — М.: 1992.
О Ленине
1. Шагинян Ульяновых: Очерки. Статьи. Воспоминания. М., 1959. Стр. 683.
2. М. Штейн. Род вождя// «Слово», № 2, 1991
3. История России XX — начала XXI века / , , ; под ред. . — М.: Эксмо, 2007.
4. Костин — создатель партии нового типа. (1894—1904 гг.). М., 1970.
5. Соболев «немецкого золота».- СПб.: «Нева»; М: ОЛМА-ПРЕСС Образование, 2002.
6. К. Валиуллин. Р. Зарипова: «История России. XX век»
7. 3.С. Куртуа, Н. Верт, Ж-Л. Панне, А. Пачковский и др. «Чёрная книга коммунизма» . М.- «Три века истории». 2001 г.
8. , Литвин большевиков — организатор разгрома белогвардейцев и интервентов. Историографический очерк. М., 1980.
9. Аверьянов с поддельным паспортом. Разгадана ли тайна псевдонима Ленина? // Первое сентября. История. №— 15 июля 2006.
О Сталине
1. Приказ ставки ВГК № 000 от 01.01.01
2. Приказ ставки ВГК № 000 от 01.01.01
3. на сайте «Великие властители прошлого»
4. И. Сталин. О Великой Отечественной войне Советского Союза
5. Обращение Сталина к советскому народу 9 мая 1945 года
6. Светлана Аллилуева. «Двадцать писем другу» в библиотеке Мошкова.
7. Василий Сойма. «Запрещенный Сталин». Собрание уникальных документов, неправленных стенограмм и т. п., ранее не публиковавшихся.
8. Сто сорок бесед с Молотовым
9. Александр Орлов. Тайная история сталинских преступлений.
10. Симонов Константин. Глазами человека моего поколения (Размышления о ).
11. Иосиф Виссарионович Сталин. Краткая биография /Сост.: , , / 2-е изд., испр. и доп. — М.: Воениздат, 1947
12. Мозохин репрессивной деятельности ОГПУ-НКВД 1941—1953 г.
13. Гордиенко Сталин. — Минск: 1998
14. Горьков . Ставка. Генштаб. — Тверь: 1995
15. Жуков Сталин. Политические реформы в СССР в 1933—1937 гг. — М.: Вагриус,2003
16. Жуков : тайны власти. — М.: Вагриус, 2005
17. Медведев в первые дни Великой Отечественной войны
18. «Царицынский „опыт“».
19. Секреты жизни и смерти Сталина.
20. Сталин. Двор Красного монарха Олма-Пресс 2006
21. «Была ли альтернатива?»: «„Троцкизм“-взгляд через годы», «Власть и оппозиции», «Сталинский неонэп», «1937», «Партия расстрелянных», «Мировая революция и мировая война», «Конец означает начало»
22. Полководец Сталин. — М.: Эксмо, 2003
Образовательные диски:
1. Кирилл и Мефодий (на 2-х дисках)
2. Россия на рубеже третьего тысячелетия
3. От Кремля до Рейхстага
4. История Росси XX век (на 4-х дисках)
5. История России и её ближайших соседей. Энциклопедия для детей
6. История России 1945 – 2008 гг.
7. Большая советская энциклопедия (на 3-х дисках)
8. Всемирная история с древнейших времён до наших дней (энциклопедический словарь)
9. История России для школьников и абитуриентов н. XX в–е гг. XX в. Статьи
10. Детская энциклопедия Кирилла и Мефодия 2005 г.
11. История России (работы историков)
12. х/ф «В небе ночные ведьмы»
13. док/ф «Парад 7 ноября 1941 г. на Красной площади»
14. док/ф «Парад Победы 9 мая 1945 г.»
Интернет- ресурсы:
Об Александре Невском
1. http://ru. wikipedia. org/wiki/Александр_Невский
2. http://images. *****/yandsearch? text=%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%20%D0%BD%D0%B5%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9&stype=image
3. http://taina. *****/biography/aleksandr-nevskij. htm
4. http://www. /data/nevskiy/index. htm
5. http://www. *****/nevsky/nevsky. php
6. http://days. *****/Life/life6392.htm
Об Александре II
1. http://ru. wikipedia. org/wiki/Александр_II
2. http://www. *****/enc/istoriya/ALEKSANDR_II. html
3. http://rusimper. *****/alexii. html
4. http://dic. *****/dic. nsf/ruwiki/24398
О Петре I
1. http://ru. wikipedia. org/wiki/Пётр_I
2. http://www. /Алексей_Толстой/Петр_Первый/0/
3. http://taina. *****/biography/petr-1.htm
4. http://*****/articles/Petr_I_Alekseevich_Velikiy. html
5. http://**/.htm
6. http://revolution. *****/history/_0.html
7. http://www. *****/person. html? id=97
8. http://images. *****/yandsearch? text=%D0%BF%D1%91%D1%82%D1%80%20%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B2%D1%8B%D0%B9&stype=image
О Ленине
1. http://ru. wikipedia. org/wiki/Ленин
2. http://dic. *****/dic. nsf/ruwiki/186
3. http://taina. *****/biography/lenin. htm
4. http://www. *****/aphorism/biography/lenin. html
5. http://www. /data/lenin/index. htm
6. http://*****/buildings/lenina68/
О Сталине
1. http://ru. wikipedia. org/wiki/Сталин
2. http://*****/
3. http://stalinism. *****/
4. http://taina. *****/biography/iosif-stalin. htm
5. http://slovari. *****/dict/krugosvet/article/a/af/1012555.htm
Приложения к программе
Основные термины и понятия курса:
Рыцарский Орден, крестовый поход, крестоносцы, Невская битва, Ледовое побоище, Немецкая слобода, воинский устав, рекрутская повинность, постоянная армия, лавра, брандер, волонтёр, «потешные полки», регентство, гвардия, верфь,
рекрутская система, конфузия, регулярная армия, генеральное сражение, редут,
Правительствующий сенат, коллегии, Генеральный регламент, Табель о рангах, аристократия, губернии, провинции, Бурмистерская палата, бурмистр, Главный магистрат, Правительствующий синод, обер-прокурор, меркантилизм, протекционизм, приписные крестьяне, подушная подать, ассамблея, гравюра, кант, кунсткамера, цифирные школы, промышленный переворот, экономический кризис, индустриализация, временнообязанные крестьяне, отрезки, прирезки, уставные грамоты, мировые посредники, отработки, выкупные платежи, земство, курии, суд присяжных, террор, «железнодорожная горячка», финансово-кредитная система, промышленный переворот, пролетариат, буржуазия, рабочее законодательство, урбанизация, либералы, консерваторы, народное представительство, земский конституционализм, народничество, разночинцы, революционеры, террористы, анархизм, «хождение в народ», «нечаевщина», землевольцы, народовольцы, террористический акт, Союз трёх императоров, «Священная война» (джихад), Балканский кризис, национально-освободительная война, революция, сепаратный мир, аннексия, контрибуция, декрет, национализация, «Гражданская война», военная интервенция, социализации земли, продовольственная диктатура, продразвёрстка, двоевластие, коалиционное правительство, Учредительное собрание, «военный коммунизм», красный и белый террор, НЭП, продналог, концессия, «командные высоты» в экономике, однопартийная система, авторитарный режим, федерация, унитарное государство, Коминтерн, эмиграция, сменовеховство, ликбез, волна эмиграции, «Сменовеховство» , коллективизация, индустриализация, раскулачивание, пятилетка, «Великий перелом», стахановцы, большой скачок, кулак, бедняк, середняк, ликвидация кулачества как класса, идеологизация тоталитаризма, карательная система, оппозиция, массовые репрессии, культ личности, ГУЛАГ, «культурная революция», идеологизация, соцреализм, Коминтерн и антифашистский фронт; политика «умиротворения агрессора», победивший социализм, «большой скачок», «великий перелом» в деревне, форсированная индустриализация, пятилетка, стахановское движение, социалистическое соревнование, коллективизация, колхоз, совхоз, раскулачивание, культ личности, репрессии, номенклатура, привилегии, система коллективной безопасности, идеология, социалистический реализм, культурная революция, молниеносная война, план «Барбаросса», превентивный удар, ГКО, блицкриг, дорога жизни, приказ № 000 «Ни шагу назад!», план «ОСТ», антигитлеровская коалиция, эвакуация, коренной перелом, ленд –лиз, конференции союзников, демилитаризация, секретные протоколы, оккупация, эвакуация, коренной перелом в ходе войны, антигитлеровская коалиция, капитуляция, репарации, репатриации, национальное богатство, ВПК, «железный занавес», конверсия, кибернетика, идеологические процессы, номенклатура, космополиты, биологи-менделисты, генетика, «холодная война», НАТО, СЭВ, ООН, «оттепель», «культ личности», реабилитация.
