Самоанализ
1. Моё педагогическое кредо. Главная цель моей деятельности обучение и воспитание детей. Из школы они должны выйти с хорошим багажом знаний и воспитанными людьми. Кроме того, я постоянно ставлю задачу заинтересовать детей, чтобы они использовали свои знания в жизни, чтобы на уроке им было интересно, а не скучно. Уроки должны нравится детям, оставлять в их душе приятное впечатление и запоминались, чтобы осталась добрая память. Также очень важно развивать в детях самостоятельность, способность к самообучению и при необходимости самостоятельно находить нужную информацию. Дети должны вырасти добрыми, отзывчивыми, любящими свою Родину, имеющими всё необходимое в своей голове для дальнейшей своей жизни. Они должны быть воспитаны, культурны и образованы.
2. Оцените качество условий деятельности.
ü Уроки физики проводятся в кабинете физике, в котором созданы условия для успешной учебной деятельности. Кабинет удовлетворяет санитарно-гигиеническим требованиям. В нём 17 ученически парт, что позволяет рассадить всех учеников по одному при проведении физических диктантов, контрольных работ. При проведении лабораторных работ по физике я использую батареи аккумуляторов с ЭДС 4,5 вольт (их 10 штук), что удобно и безопасно. В кабинете имеется большой, новый экран, на котором можно смотреть диафильмы (для этого я использую свой личный диапроектор), диапозитивы, проецировать рисунки с прозрачной плёнки с помощью кодоскопа, смотреть кинофрагменты с помощью киноаппарата, и видеоролики, презентации, фотографии и рисунки при использовании мультимедийного проектора, который при необходимости можно принести из кабинета информатики. За последние годы материально-техническая база пополнялась, но в наличии имеется всё же не всё необходимое. Я бережно отношусь к учебному оборудованию, внимательно слежу за её сохранностью.
ü У меня очень много методической литературы (методические руководства, журналы), научно-популярной литературы по физике, которую мой отец (проработавший в нашей школе учителем физики 39 лет) накопил за время своей работы и передал мне. Кроме того я хорошо владею компьютером и Интернетом и всегда могу всё необходимое найти в сети Интернет на бескрайних просторах всемирной паутины. Выход в Интернет я имею не только в школе, но и дома. Есть у меня и несколько очень хороший дисков по физике с видеороликами, статьями, фотографиями и виртуальными лабораториями.
ü Я стараюсь делать так, чтобы ученикам было на уроках удобно учиться. Все контрольные работы у меня есть в напечатанном виде, ученики на уроках садятся по одному и каждый получает листочек с заданиями. На нём также бывают и все необходимые рисунки, графики. Также у меня есть и напечатанные для каждого ученика в классе тестовые задания.
ü Постоянно посещаю проводимые методические семинары по предмету.
С 19 марта 2007 г. по 5 октября 2007 года прошёл краткосрочные курсы повышения квалификации по физике в Липецком областном институте развития образования по теме: «Актуальные проблемы изучения физики в условиях профильного обучения» в объёме 72 часов. По окончании мне был выдан соответствующий документ.
Там же с 8 по 20 сентября 2008 года прошёл курсы повышения квалификации и по информатике.
ü Мои уроки посещает руководство школы, заместитель директора по УВР и после урока проводит подробный анализ урока, с ценными методическими рекомендациями.
3. Оцените качество учебно-воспитательного процесса, который вы организуете. Я стараюсь качественно вести учебно-воспитательный процесс. Для этого у меня есть всё: необходимая база знаний, большое количество методической и научно-популярной литературы по предмету, оборудование, технические средства обучения. Регулярно контролирую уровень знаний учеников. Каждый урок провожу опрос, спрашиваю у доски, смотрю тетради с домашними работами, периодически проверяю тетради. Во время объяснения нового материала задаю вопросы разным ученикам, чтобы они не просто слушали, а думали, размышляли. Это позволяет контролировать их внимание, чтобы они не отвлекались посторонними мыслями. На уроках дети работают хорошо, но, к сожалению не все достаточно хорошо работают дома. У многих ослаблен дома контроль со стороны родителей, дома их многое, что отвлекает от домашней работы (компьютерные игры, подсобное хозяйство, телевизор и фильмы…). В случае необходимости, я связываюсь с родителями, сообщаю о результатах деятельности ребёнка и прошу у них помощи в контроле за ребёнком дома, при выполнении домашней работы. Вызывает тут большую трудность ещё и то, что у многих есть решебники. Дети их могут свободно купить на рынке и в книжном магазине. Чем решать, думать, очень легко взять и быстро, за несколько минут всё списать из решебника. У кого решебника нет, списывают на переменах с других тетрадей. Это затрудняет контроль, трудно определить, то ли ученик сделал сам, то ли он списал. Для этого надо спрашивать у доски, давать проверочные работы, но на это не всегда есть время. Для борьбы со списыванием с решебников я даю задачи из задачников, видоизменяю задачи, иногда даже придумываю свои.
4. Оцените качество результатов вашей деятельности. Детям нравятся мои предметы. На уроки они не опаздывают, работают на уроках хорошо, слушают внимательно, постоянно выполняют домашние работы, изучают дополнительную литературу, смотрят научно-популярные фильмы по физике. Что касается информатики, то тут прогресс налицо: у многих есть компьютер, у кого его нет очень хотят его приобрести. В каждом классе есть ученики имеющие выход в сеть Интернет. Они умеют там работать, находить нужную информацию, пользоваться разными сервисами Интернета, в чём есть, безусловно, и моя заслуга. Каждый год есть ученики, которые выбрали в качестве сдаваемого экзамена физику. Количество учеников, сдающих физику, не бывает большим, но зато это лучшие ученики в классе. Они знают, что физику не просто сдать, надо много готовиться, что не надо рассчитывать получить «тройку» ничего не зная. Поэтому её выбирают те, кто добросовестно учиться. В этом году в 9 классе выбрали физику почти все мальчики (3 человека из 4), они и лучшие по физике в этом классе, кроме того они и лучшие и по другим предметам. В 10 и 11 классах физика ведётся как элемент культуры. В 11 классе количество часов на физику может быть от 2 до 5. В нашей школе всего 2 часа, естественно за это время можно научить только основам. Нет времени изучать подробнее, решать разные задачи. Поэтому нет возможности этим детям удачно выступить на олимпиадах. А вот в 9 классе количество часов стабильно, не уменьшается, поэтому дети и выбирают в качестве экзамена физику и успешно выступают на олимпиадах. Ученик 9 класса Шершнёв Андрей в этом учебном году по физике на районной олимпиаде занял 2 место.
5. Обобщение самоанализа.
v К сильным сторонам моей деятельности можно отнести:
1. Умение доступным языком объяснять новый материал;
2. Стремление использовать на уроке как можно больше наглядности (таблицы, фото - и видеоматериал, слайды, диафильмы);
3. Показ всех возможных, доступных опытов по изучаемой теме, с подробным объяснением;
4. Умение использовать на уроке и при подготовке к уроку компьютер, мультимедийный проектор, Интернет.
5. Я являюсь создателем школьного сайта, его пополняю и по мере возможности обновляю. На нём представлено множество личных веб-страниц учеников нашей школы.
v Слабые стороны моей деятельности, личности:
1. У меня бывают трудности с оцениванием ответов учащихся;
2. Возникают затруднения с обучением слабых и очень слабых учеников;
3. Есть затруднения с внедрением новых форм уроков.
v Возможные улучшения моей деятельности:
1. Надо научиться объективнее оценивать ответы и работы учащихся;
2. Найти подходы к слабым учащимся, для повышения их уровня знаний и мотивации к обучению;
3. Активнее внедрять новые формы проведения различных уроков, в том числе уроки проверки знаний;
4. Активнее заниматься самообразованием, развивать свои знания по физике, по педагогике;
5. Активнее привлекать учащихся к изготовлению физического оборудования;
6. Больше индивидуально работать со слабыми и сильными учащимися, чтобы способные ученики регулярно успешно выступали на олимпиадах.
v Тревоги, препятствия:
1. Дети не хотят работать дома, у многих есть дома решебник, с которого они списывают заданные на дом задачи;
2. Вызывает тревогу то, что слишком много стали времени дети уделять компьютерным играм;
3. Вызывает тревогу стремление части учеников работу не сделать, а списать у одноклассника, получить таким образом оценку не соответствующую уровню знаний ученика.
