Элективный курс для 10 класса «Безопасное жизнеобеспечение»

Ссылка на резервное размещение материала

«Согласовано» «Утверждено»

Директор _________________ школы Председатель экспертной группы

____________ Ф. И. О. ____________ Ф. И. О.

дата

Элективный курс для 10 класса

«Безопасное жизнеобеспечение»

Программу подготовил преподаватель ОБЖ МОУ Кошкинская средняя общеобразовательная школа

2010 год

Пояснительная записка

Программа «Безопасное жизнеобеспечение» разработана в рамках «Государственной целевой программы обучения учащихся органов государственного управления Российской Федерации и аварийно – спасательных сил к действиям в ЧС» в соответствии с требованиями законов РФ «Об образовании», «Об обороне», «О воинской обязанности и военной службе» и постановлением правительства РФ. «О создании Российской системы предупреждения и действия в ЧС».

В процессе изучения данного курса учащиеся ознакомятся с общими характеристиками различных ЧС, их последствиями, получат сведения об организованности Российской системы защиты населения от последствий ЧС знаний по основам здорового образа жизни, гражданской обороне, об обороне государства и воинской обязанности граждан, приобретут практические навыки оказания само и взаимопомощи в условиях ЧС.

Возрастание масштабов техногенной деятельности современного общества, увеличение частоты проявления разрушительных сил природы крайне обострили проблемы, связанные с обеспечением безопасности населения, сохранением экономического потенциала и окружающей среды в условиях возникновения ЧС.

Растет число жертв от последствия ЧС – промышленных аварий, катастроф, ЧС локального характера. Анализ их причин приводит к выводу, что более чем в 80% случаев возникновение ЧС связано с деятельности человека и происходит из-за низкого уровня профессиональной подготовки, безответственности и неумело правильно определить свое поведение в экстремальных условиях.

Системное изучение наиболее вероятных ЧС, их особенности и возможных последствий, обучение поведению в таких условиях призвано подготовить человека к выбору правильного решения для выхода из ЧС с наименьшими потерями. Данная подготовка должна носить непрерывной характер на всех этапах жизнедеятельности человека. В общеобразовательных учреждениях данная подготовка осуществляется в курсе ««Безопасное жизнеобеспечение»».

Курс ««Безопасное жизнеобеспечение»» предназначен для формирования у учащихся сознательного и ответственного отношения к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих, приобретения основополагающих знаний и умений распознавать и оценивать опасные ситуации и вредные факторы среды обитания человека, определять способы защиты от них, а также ликвидировать негативные последствия и оказать само и взаимопомощь. В силу специфики своего содержания и индивидуальной направленности курс нацелен на приобретение учащимися знаний, умений и навыков, ряда физических и психологических качеств личности, необходимых для ускорения адаптации к условиям среды обитания, а также внутренней готовности к условиям готовности к потенциально наиболее опасным видам деятельности, в том числе к военной службе.

Введение в программу курса «Безопасное жизнеобеспечение» раздела «Основы подготовки к военной службе» не случайно, потому что военная служба для большинства юношей является экстремальной ситуацией. Определенная психологическая подготовка и знание основ военного дела помогут молодым людям быстрее адаптироваться к суровым условиям армейской службы и тем самым смягчить стрессовую ситуацию новых условий.

Контролирующие вопросы

1. Характеристика и способы защиты при радиоактивном загрязнении.

2. Защита населения в зонах затопления.

3. Борьба с пожарами.

4. Эвакуация (пр. занятия).

5. Порядок хранения и выдачи средств индивидуальной защиты.

6. Понятие о ядерном оружии и его боевых свойствах.

7 Характеристика поражающих факторов ядерного оружия.

8.Особенности поражающего действия нейтронного боеприпасов.

9. Характеристика очага ядерного поражения.

10. Понятие о дозе облучения облучения, ее мощности и единицах их измерения.

11. Понятие о химическом оружии, отравляющих веществах.

12. Классификация ОВ по предназначению и воздействию на организм.

13.Бинарные химические боеприпасы.

14.Очаг химического поражения и зоны химического заражения, способы защиты от ОВ.

15.Понятие о бактериологическом оружии, способы и признаки его применения.

16..Краткая характеристика основных видов бактериологических средств.

17.Очаг бактериологического поражения. Понятие об обычных средствах поражения.

18.Осколочные, шариковые и фугасные боеприпасы.

19. Боеприпасы объемного взрыва.

20. Зажигательное оружие.

21. Организация защиты населения от ОМП и обычных средств поражения.

22. Пожарно - профилактические мероприятия.

23. Фильтующие противогазы.

24. Респираторы.

25. Простейшие средства защиты органов дыхания.

26. Измеритель мощности дозы.

27. Назначение, принцип действия, устройство, тактико-технические характеристики.

28. Уход за приборами.

29. Подготовка прибора к работе.

30 Работа с приборами..

31. Индивидуальные дозиметры. Назначение, устройство. Тактико - технические характеристики.

32. Возможные последствия радиоактивного облучения людей.

33. Безопасные зоны радиоактивного облучения.

34. Организация дозиметрического контроля.

35. Групповой и индивидуальный метод контроля.

Учебно-тематический план.

№ п/п	Тема урока	Тип урока, методы обучения, оборудование	Цели и задачи	Вопросы к изучаемой теме	Проверяемый материал	Внутрипред-метные и внешнепред-метные связи	Виды самостоя-тельной работы	Планируемые умение и навыки	Виды контроля и обратной связи, формы организация учебной деятель-ности	Задание на дом
1	Основные принципы и способы защиты населения	Рассказ, показ, беседа.	Изучить способы защиты населения от последствий аварий, катастроф и стихийных бедствий	1. Характеристика способы защиты при радиоактивном загрязнении. 2. Защита населения в зонах затопления. 3. Борьба с пожарами.	Уч-ся изучает со способами защиты населения при нахождения на территории, подвергавшихся радиоактивного загрязнению и химическому заражению	1. Химия. 2. Физика.	Уч-ся изучает новый учебный материал.	Учащиеся изучают способы защиты населения от ЧС.	Тесты	§7 стр. 2вопросы.
2	Основные принципы и способы защиты населения	показ	Изучить способы защиты населения от последствий аварий, катастроф и стихийных бедствий	1. Эвакуация (пр. занятия). 2. Порядок хранения и выдачи средств индивидуальной защиты.	Инженерные мероприятия по защите населения.	1. Химия. 2. Физика. 3. Биология.	Уч-ся изучает новый учебный материал.	Учащиеся изучают способы защиты населения от катастроф, аварий и стихийных бедствий.	Таблицы и тесты	Повторить упражнения.
3	Ядерное оружие	Развернутая беседа	Изучить поражающие факторы ядерного взрыва и характеристику очага ядерного поражения.	1. Понятие о ядерном оружии и его боевых свойствах. 2. Характеристика поражающих факторов ядерного оружия.	Изучают поражающие факторы ядерного взрыва.	1. Химия. 2. Физика. 3. Биология. 4. История	Уч-ся изучает новый учебный материал.	Учащиеся изучают поражающие факторы ядерного взрыва.	Таблица на тему «Современ-ная средства поражен-ия».	§2. стр 193. 1 воп-рос
4	Ядерное оружие	Развернутая беседа	Изучить поражающие факторы ядерного взрыва и характеристику очага ядерного поражения.	Особенности поражающего действия нейтронного боеприпасов.	Особенности поражающего действия нейтронного боеприпаса.	1. Химия. 2. Физика. 3. Биология.	Уч-ся изучает новый учебный материал.	Учащиеся изучают поражающие факторы ядерного взрыва.	Таблица на тему «Распределение энергии ядерного взрыва»	§2. стр 193. 2 воп-рос.
5	Ядерное оружие	Развернутая беседа	Изучить поражающие факторы ядерного взрыва и характеристику очага ядерного поражения.	Характеристика очага ядерного поражения.	Изучают последствия, вызванные поражающими факторами (разрушения сооружений, пожары, радиоактивное заражение людей, животных и местности).	1. Химия. 2. Физика. 3. Биология.	Уч-ся изучает новый учебный материал.	Учащиеся изучают очага ядерного взрыва.	Таблица на тему «Радиус зон разрушен-ий»	§2. стр 193. 3 воп-рос.
6	Ядерное оружие	Развернутая беседа	Изучить поражающие факторы ядерного взрыва и характеристику очага ядерного поражения.	Понятие о дозе облучения облучения, ее мощности и единицах их измерения.	Ионизирующая способность гамма-лучей.	1. Химия. 2. Физика. 3. Биология. 4. Матеем-ка.	Уч-ся изучает новый учебный материал и сделают таблицу	Учащиеся изучают очага ядерного взрыва.	Таблица на тему «Распределение энергии ядерного взрыва».	§2. стр 193. 4 воп-рос.
7	Химическое оружие	Объяснительно - иллюстративный.	Знать поражающие свойства химического оружия, характеристику очага заражения и способы защиты.	1. Понятие о химическом оружии, отравляющих веществах. 2. Классификация ОВ по предназначению и воздействию на организм.	Об истории развития химического оружия.	1. Химия. 2. Биология. 3. История.	Уч-ся изучает новый учебный материал.	Поражающие свойства химического оружия.	Таблица на тему «ОВ», тесты	§3. стр 199.-24 воп-росы
8	Химическое оружие	Объяснительно - иллюстративный.	Знать поражающие свойства химического оружия, характеристику очага заражения и способы защиты.	Бинарные химические боеприпасы.	Характеристика основных ОВ.	1. Химия. 2. Биология.	Уч-ся изучает новый учебный материал.	Поражающие свойства химического оружия.	Таблица на тему «ОВ», тесты	§3. стр 199. 3 воп-рос.
9	Химическое оружие	Объяснительно - иллюстративный.	Знать поражающие свойства химического оружия, характеристику очага заражения и способы защиты.	Очаг химического поражения и зоны химического заражения, способы защиты от ОВ.	Понятие очага химического поражения.	1. Химия. 2. Биология.	Уч-ся изучает новый учебный материал и сделают таблицу	Характеристика очага заражения и способы защиты	Тесты и таблицы.	§2. стр 194. 4 воп-рос.
10	Бактериологическое оружие	Объяснительно - иллюстративный.	Изучить поражающие свойства бактериологического оружия и характеристику очага.	1. Понятие о бактериологическом оружии, способы и признаки его применения. 2.Краткая характеристика основных видов бактериологических средств.	Краткой истории применения бактериологического оружия, о работах по созданию бактериологического оружия.	1. Химия. 2. Биология.	Уч-ся изучает новый учебный материал и сделают таблицу	Поражающие свойства бактериологического оружия.	Таблица на тему «БО», тесты	§4. стр 204.1-24 воп-росы.
11	Бактериологическое оружие	Объяснительно - иллюстративный.	Изучить поражающие свойства бактериологического оружия и характеристику очага.	Очаг бактериологического поражения	Очаг и зона бактериологического поражения	1. Химия. 2. Биология.	Уч-ся изучает новый учебный материал и сделают таблицу	Характеристику очага бактериологического поражения.	Таблица на тему «БО», тесты	§4. стр 204. 3 воп-рос.
12	Современные обычные средства поражения.	Объяснительно - иллюстративный.	Изучить поражающие факторы современных средств поражения и способы защиты.	1.понятие об обычных средствах поражения. 2.Осколочные, шариковые и фугасные боеприпасы. 3. Боеприпасы объемного взрыва	Характер поражающего действия обычного оружия.	1.Физика. 2. Биология. 3. Матем-ка.	Уч-ся изучает новый учебный материал.	поражающие факторы современных средств поражения.	Тесты и таблицы.	ОВС. Стр.воп.
13	Современные обычные средства поражения.	Объяснительно - иллюстративный.	Изучить поражающие факторы современных средств поражения и способы защиты.	4. Зажигательное оружие. 5. Организация защиты населения от ОМП и обычных средств поражения. 6. Пожарно - профилактические мероприятия.	Способы защиты от обычного средств поражения.	1.Физика. 2. Биология. 3. Матем-ка	Уч-ся изучает новый учебный материал.	Поражающие факторы современных средств поражения и способы защиты от них	Тесты и таблицы.	ОВС. Стр.воп.
14	Средства защиты органов дыхания	Объяснительно - иллюстративный.	Углубить знания учащихся об устройстве фильтрующих противогазов, умения пользоваться ими и изготовлять простейшие средств	1. Фильтующие противогазы.	Принципы защиты противогазов.	1. Физика. 2. Биология. 3. История.	Учащиеся изучают, новый учебный материал и изучают устройства противогаза.	Умение пользоваться противогазом..	Тесты	§5. стр 2воп-росы.
15	Средства защиты органов дыхания	Объяснительно - иллюстративный.	Углубить знания учащихся об устройстве фильтрующих противогазов, умения пользоваться ими и изготовлять простейшие средств.	2. Респираторы. 3.. Простейшие средства защиты органов дыхания.	Принципы работы респиратора и простейшие средства защиты органов дыхания.	1. Физика. 2. Биология. 3. История.	Учащиеся изучают, новый учебный материал и изучают устройства простейшие средства защиты органов дыхания.	Умение пользоваться простейшими средствами защиты и умение пользоваться ими.	Тесты и таблицы.	§4. стр 2воп-росы.
16	Приборы радиационной, химической разведки.	Объяснительно - иллюстративный.	Изучить приборы радиационной разведки и правила работы с ним..	1. Измеритель мощности дозы. 2. Назначение, принцип действия, устройство, тактико-технические характеристики. 3. Уход за приборами. 4. Подготовка прибора к работе. 5. Работа с приборами..	Учащиеся изучают поражающие факторы ядерного взрыва (особо о внешнем гамма-излучении, о дозах облучения).	1. Химия. 2. Биология. 3. Физика.	Учащиеся изучают, новый учебный материал и изучают устройства и работы ДП-5А, ДП-22В.	Работа с приборами радиационной разведки.	Таблица на тему «Допустимы нормы заражения»	§12. стр 2воп-росы.
17	Индивидуальные дозиметры	Рассказ с показом	Изучить индивидуальные дозиметры и методы контроля доз радиоактивного контроля.	1. Индивидуальные дозиметры. Назначение, устройство. Тактико - технические характеристики. 2. Возможные последствия радиоактивного облучения людей. 3. Безопасные зоны радиоактивного облучения. 4. Организация дозиметрического контроля. 5. Групповой и индивидуальный метод контроля.	Учащиеся делают вывод о безопасном дозе радиоактивного облучения	1. Химия. 2. Биология. 3. Физика.	Приступает к изучению индивидуального дозиметра.	Изучают индивидуальные дозиметры и методы контроля.	Таблица на тему «Возможные последствия радиоактивного контролч».	§13. стр 2воп-росы.

Литература, использованная при подготовке программы

1. Мин Образования РТ.

2. НВП под ред. .

3. ОБЖ под ред. .

4. МСПУ под ред. .

5. Основы военной службы под. ред. , .

6. Гражданская оборона под. ред. .

Литература, рекомендованная для учащихся

1. НВП под ред. .

2. ОБЖ под ред. .

3. Основы военной службы под. ред. , .

4. Гражданская оборона под. ред. .