В. Тармин, заведующий отделом Центра образовательных информационных технологий, ресурсов и сетей ФИРО, кандидат технических наук,
руководитель экспериментальной площадки ФГАУ»ФИРО»,
И. Гребенникова, старший научный сотрудник ФГАУ «ФИРО», «Горизонты современного образования», № 7 (58), 2012
Будут ли в российских школах электронные учебники?
В 2011–2012 учебном году в ряде субъектов Российской Федерации проводилась апробация различных типов интерактивных мультимедийных электронных учебников, которая помогла увидеть многие проблемы и сформировать возможные варианты их комплексного решения. Она вызвала большой отклик, как в региональной, так и в федеральной прессе и в сети Интернет.
Мониторинг мнений профессионалов выявил ключевые вопросы, которые волнуют общественность. С правовой точки зрения превалирует точка зрения о необходимости не государственного регулирование процесса, а только государственная поддержка, помогающая уравнять в правах бумажные и электронные учебники, чтобы нормативно обеспечить фундаментальное право ученика пользоваться электронными учебниками (ЭУ).
Компания «КОРУС Консалтинг» провела опрос более 200 родителей школьников из Москвы, Санкт-Петербурга и других городов России на предмет целесообразности замены бумажных учебников на электронные. 88% респондентов высказались за введение ЭУ.
Опрос, проведенный нами в рамках проекта среди учащихся, показал, как они используют новые возможности ЭУ, а нередко и сами подсказывают учителям, как лучше применять их на школьных занятиях. Обучающиеся отмечают, что мультимедийное электронное устройство всегда с ними, заниматься можно в любом удобном месте, уделяя все внимание учебным материалам, а не технологии работы с устройством. Опрос, который был проведен среди учителей, показал, что, по их мнению, электронный учебник повышает мотивацию учащихся и способствует выработке у них новых компетенций. Все участники апробации были едины во мнении, что на сегодняшний день, современные технологии позволяют перейти от классического бумажного учебника к современному ЭУ.
Тем не менее, для перехода к широкому внедрению таких учебников необходимо решить ряд ключевых задач. В первую очередь, необходимо точно определить, что мы понимаем под электронным учебником, определить его типовые признаки, функциональные возможности и связь с другими образовательными ресурсами. Фантазии разработчиков о гипертекстовом электронном учебнике, насыщенном мультимедийными и интерактивными компонентами должны быть пропущены через практическую рамку соотнесения с действительностью.
Другая важная задача, это разработка технологических стандартов, учитывающих рекомендации по эргономике, а также нормативных документов, устанавливающих гигиенические требования безопасности здоровья школьников. В свою очередь, указанные нормативные документы также нуждаются в серьезной доработке. Совершенствование СанПиНов и технических регламентов целесообразнее проводить при тесном сотрудничестве специалистов Министерства образования и науки РФ и Министерства здравоохранения РФ в условиях реализации совместных проектов в области защиты здоровья детей и школьников, что позволит учесть все потребности российского образования.
Также необходимы правовые нормы, регулирующие оборот ЭУ, которые определяют взаимоотношение образовательных учреждений, органов управления образованием, издателей контента и производителей устройств. Нормативно-правовое регулирование оборота электронных учебников должно быть создано с минимальным числом правовых шагов. Система дистрибуции ЭУ должна исходить из существующей практики распространения бумажных учебников.
Целесообразно разработать систему дистанционного контроля оборота электронных учебников. Информация об их использовании должна быть открыта и доступна. При этом периодические проверки наличия у образовательного учреждения необходимых лицензий на электронные и обычные учебники может выполнять организация, уполномоченная органом управления образованием.
Создание сети территориально распределенных сервисных центров для технической поддержки использования электронных мобильных устройств в образовательных учреждениях и центров дистрибуции электронного контента под эгидой органов управления образованием поможет участникам процесса получить квалифицированную помощь и обеспечить условия для успешного их внедрения в учебный процесс.
Все это должно найти свое отражение в предложениях для Министерства образования и науки РФ по дальнейшему развитию и внедрению электронных учебников в образовательные учреждения, к формированию которых ФИРО приступает в настоящее время. Итоговым положением данных рекомендаций должен стать проект дорожной карты их широкого внедрения.
