Я познаю мир

Автор проекта
Фамилия, имя отчество	Лунькова Ирина, Карпова Анна, Поляков Николай
Регион	Камчатский край.
Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ	Петропавловск-Камчасткий.
Номер и/или название школы/ОУ	КамГУ им. Витуса Беринга, группа ПО-081
Описание проекта
Я познаю мир.
В проекте рассказывается о разделе информатики «Информация». Ребята смогут более глубоко ознакомиться с понятием информации и её функциями.
Краткое содержание проекта
Изучение о информации существенно адаптирует учащихся к миру, помогает понять что такое информация и как мы ее воспринимаем. Кроме того изучая этот раздел Информатики, ученики рассматривают темы с разных точек зрения, делятся на группы. Это помогает расширить свои знания в сфере информатики, а также других дисциплин обучения, которые используются в нашем проекте.
Предмет(ы)
В рамках данного проекта рассматриваются учебные предметы: «информатика», «история», «биология».
Класс(-ы)
Проект посвящён школьникам 7 класса.
Приблизительная продолжительность проекта
Проект рассчитан на 4 часа (на 4 недели по одному уроку в неделю), плюс домашнее задание и краткое повторение изученного материала.
Основа проекта
Образовательные стандарты
История: Цивилизации Древнего мира и Средневековья Мифологическая картина мира. Возникновение письменности и накопление знаний. Биология: Человек и его здоровье Органы чувств, их роль в жизни человека. Анализаторы. Нарушения зрения и слуха, их профилактика. Информатика: Информация и информационные процессы Информация. Информационные объекты различных видов. Основные информационные процессы: хранение, передача и обработка информации. Восприятие, запоминание и преобразование сигналов живыми организмами. Роль информации в жизни людей. Понятие количества информации: различные подходы. Единицы измерения количества информации.
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения
После завершения проекта ученики смогут: хорошо ориентироваться в терминах, понятиях, связанных с информацией, узнают о её функциях, свойствах и возможностях.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос	Что нужно сделать, что бы изменить мир?
Проблемные вопросы учебной темы	Можно ли представить жизнь людей без знаний и информации? Как прошлое влияет на будущее? Чем определяется информационная культура человека?
Учебные вопросы	Как вы понимаете, что такое информация? Какую роль играет информация в жизни человека? Какими свойствами обладает информация? Что такое носитель информации?
План оценивания
График оценивания
До работы над проектом	Ученики работают над проектом и выполняют задания	После завершения работы над проектом
Изучение работы учеников (данные тестов) Графический секретарь (установление последовательности) План проекта	Файл статистики учащегося Отчеты по выполнению работы Встречи и конференции проекта Неформальные опросники	Выполнение Итоговое обсуждение
Описание методов оценивания
Изучение работы учеников (данные тестов) Изучение работ учеников поможет учителю оценить ранее полученные знания и уточнить ожидания обучения от учеников, а также определить степень понимания учебного материала. Графический секретарь (установление последовательности) Временной график позволит ученикам расставить этапы информационных революций и развития средств передачи информации в хронологическом порядке. Ученики начнут создавать график времени и будут заполнять его в ходе проекта, используя его для ссылок с тем, чтобы события или даты обретали смысл. Устанавливая важнейшие события, ученики устанавливают связи между прошлым и будущим. Файл статистики работы учащегося В ходе учебной деятельности ученики будут записывать отдельные достижения. Такие записи содержат краткие, объективные заметки. Они будут полезны для отслеживания ежедневных достижений, записи этапов проекта и методик решения проблем, а также отслеживания процесса выполнения домашнего задания. Учителем ученические записи будут использоваться для наблюдения за продвижением учеников в проекте и проверки понимания проекта, а также, в случае необходимости, помощи ученику. Отчеты по выполнению проекта В ходе выполнения заданий ученики будут выполнять отчет по выполнению задания. Это поможет им фиксировать свое продвижение. Встречи и конференции проекта В ходе проекта встречи используются для контроля продвижения по проекту, проверки готовности к переходу на следующую ступень в работе над проектом, планировании следующих шагов. Неформальные опросники На протяжении всего проекта помощью неформального обсуждения вопросов ученики будут выражать свои мысли и идеи, а также анализировать рассуждения других учеников. Выполнение Ученики демонстрируют презентации и буклеты, разработанные ими и призванные показать то, чему они научились. Итоговое обсуждение Во время совместного обсуждения итогов работы над проектом можно вернуться к графическому секретарю, который они начали «наращивать» на первом этапе. В результате возвращения к тому, с чего начинали, происходит закрепление и присвоение знаний. Далее необходимо перейти к обсуждению возможных ответов на основополагающий вопрос проекта: Что нужно сделать, что бы изменить мир?
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Предполагается, что ученики уже знакомы с информацией окружающей среды, т. е. это общение, передача сообщений и многое другое. С помощью этих начальных навыков ученики ознакомятся и с представлением компьютерной информации.
Учебные мероприятия
Четкое описание учебного цикла – объем и последовательность учебных заданий и описание деталей выполнения учащимися планирования своего обучения.
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)	Для проблемных учеников предлагаются дидактические материалы, такие как планирование дополнительного времени для занятий, работа в группах, адаптированные технологии и поддержка специалистов. Учащиеся выражают результаты своего обучения в форме устных ответов, а не письменных тестов.
Ученик, для которого язык преподавания не родной	Учитель должен выявить уровень их понимания и восприятия языка учителя, пытается донести материал для таких учеников, на уровне их общения и понимания. Учитель использует адаптивные материалы, такие как тесты на родном языке, графические организаторы, иллюстрированные тексты, двуязычные словари и другие средства для перевода.
Одаренный ученик	Таким ученикам может потребоваться дополнительные задания, с проявлением творчества, например: ·  Оформить плакат, на одну из тем с раздела «Информация» ·  Составить кроссворд ·  Олимпиады ·  Всевозможные конкурсы ·  Актуальны индивидуальные занятия - консультации и внеклассная творческая деятельность ·  В свободное время они могут помогать другим ученикам. Самостоятельное исследование и другие виды деятельности, помогающие ученикам показать или проявить то, что они изучили. Примерами такой деятельности могут быть усложнённые задания, дополнительные задания, требующие более глубокого понимания материала, расширенные исследования на близкие темы по выбору и открытее задания или проекты.
Метод проверки понимания	Метод светофора: Красный – я в замешательстве, я ничего не понимаю. Желтый – я кое-что понимаю, но не все. Зеленый – я понимаю достаточно хорошо, чтобы еще кому-нибудь объяснить. В конце урока учитель выдаёт каждому ученику три карточки с красным, жёлтым и зелёным кругом, что напоминает нам светофор. Задача учеников поднять карточку, которая им больше подходит с целью понимания или непонимания темы. Исходя из результатов, учитель подводит итог, если большинство карточек оказалось красного и жёлтого цвета, тогда преподаватель тщательнее готовится к следующему уроку и более подробно объясняет эту же тему.
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
Компьютеры, проекционная система, интеренет.
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
Настольная издательская система, текстовые редакторы, мультимедийные системы.
Материалы на печатной основе	Информатика. 7-9 класс. Базовый курс. Теория./Под редакцией . – СПб.: Питер, 2003.-368с.
Другие принадлежности	Только составные части компьютера.
Интернет-ресурсы	http://www. *****/ru/students/literature/inf_asu/20.html http://www. eruditus. name/teorija/informacija. html http://informaks. *****/vvedenie_baz. htm
Другие ресурсы	Можно пригласить родителей, что бы они могли посмотреть на творчество свих детей и оценить их.