Об организации предпрофильной подготовки учащихся 9-классов

Ссылка на резервное размещение материала

УТВЕРЖДЕНО:

Приказом № 37 от 02.09.10.

ДИРЕКТОР МОУ МУК

__________ А. ГОЛУБНИЧИЙ

ПОЛОЖЕНИЕ

ОБ ОРГАНИЗАЦИИ ПРЕДПРОФИЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ

УЧАЩИХСЯ 9-КЛАССОВ

НА БАЗЕ МОУ «МЕЖШКОЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ КОМБИНАТ»

г. ПРОХЛАДНОГО

1.  ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ.

  1.1. Для самоопределения учащихся 9-х классов в отношении

профилирующего направления собственной деятельности на старшей ступени обучения, в МОУ МУК г. Прохладного организуется прохождение предпрофильной подготовки учащихся школ города.

1.2. МОУ МУК является образовательным учреждением начального профессионального образования и осуществляет предпрофильную подготовку в соответствии:

·  со спецификой собственной образовательной деятельности;

·  с программой развития МОУ МУК.

1.3.  Предпрофильная подготовка ведется в соответствии с основны-

ми составляющими:

·  информационная работа;

·  профильная и профессиональная ориентация;

·  курсы по выбору.

1.4. Предпрофильная подготовка осуществляется на основе договоров

с ОУ города, ведется в соответствии с расписанием, согласованным с адми-

нистрациями ОУ города.

1.5. Информационная и образовательная деятельность в рамках пред-

профильной подготовки осуществляется педагогами МУК.

1.6.  Для эффективности реализации основных направлений предпро-

фильной подготовки учащихся, в рамках сетевого взаимодействия возможно

привлечение специалистов других образовательных учреждений (школ,

ссузов, вузов и т. п.).

2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ.

2.1. Основными целями предпрофильной подготовки учащихся

являются:

·  оказание учащимся психолого-педагогической поддержки в проектировании версий продолжения обучения в профильных и непрофильных классах старшей школы, учреждениях профессионального образования;

·  оказание помощи в принятии решения о выборе направления дальнейшего обучения и создание условий для повышения готовности подростков к социальному, профессиональному, культурному самоопределению в целом.

2.2. Исходя из основных целей предпрофильной подготовки, МОУ МУК ставит перед собой задачи :

·  подготовка учащихся 9-х классов к осознанному профессиональному самоопределению в рамках дифференцированного обучения;

·  формирование творческого отношения к качественному осуществлению трудовой деятельности;

·  развитие разносторонних качеств личности и способности профессиональной адаптации к изменяющимся экономическим условиям.

3. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРЕДПРОФИЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ НА БАЗЕ

МОУ МУК.

Предпрофильная подготовка осуществляется в три этапа:

1 этап – пропедевтический – выявление образовательного запроса.

2 этап – моделирование видов образовательной деятельности и приня-

тие решений в различных образовательных ситуациях.

3 этап – завершающий – оценка готовности школьника к принятию ре-

шения о выборе направления дальнейшего обучения и про-

фессионального самоопределения в целом.

3.1. На пропедевтическом этапе вводится ориентационный курс

«Слагаемые выбора профиля обучения и направления дальнейшего образования». Программа курса рассчитана на 24 часа. Курс является обязательным для всех учащихся. При помощи данного курса осуществляется поддержка необходимого уровня ориентированности учащихся в ситуации выбора дальнейшего образовательного маршрута.

Основные цели курса:

·  с позиции активности для учащихся: осмысление ценностей, перспектив, смысла собственной трудовой и профессиональной деятельности, принятия или неприятия бытующих в общественном создании стереотипов профессиональной успешности;

·  с позиции введения элементов профилизации образовательной деятельности : практическое применение знаний в области самореализации в образовательном и профессиональном пространстве.

3.1.1. Основные задачи курса.

·  Познакомить учащихся с существующим миром профессий,

требованиями профессии к человеку, с взглядами на проблемы

профессиональной карьеры.

·  Сформировать начальные навыки в оценке собственной позиции в рассматриваемых проблемах.

·  Способствовать приобретению учащимися навыков критичес - кого мышления в отношении представления в средствах массовой информации и существующих в обществе стереотипов

карьерного успеха.

·  Создать предпосылки для формирования ценностно-смысловой,

нравственной основы развития будущего профессионала.

·  Помочь учащимся преодолеть отчуждение своей сущности от

внешне заданных целей и ценностей, раскрыть тот «образ Я», ко-

торый изначально содержится в каждом из них, развивать спо-

собность к поиску своего собственного социального и

профессионального «формата».

3.1.2. Ориентационный курс «Слагаемые выбора профиля обучения и направления дальнейшего образования» представляет собой сочетание теоре-

тических занятий с реализацией активизирующих и педагогических пректив-

ных методик. В рамках данного курса с помощью анкетирования, тестирова-

ния, собеседования и других методов осуществляется предварительная диаг-

ностика интересов, склонностей, способностей образовательного запроса

школьников (условно – «хочу»).

3.2. На основном 2 этапе учащимся предлагаются элективные курсы по

выбору.

Основная функция курсов по выбору – профориентационная.

3.2.1 Основные цели курсов:

·  Создать условия для того, чтобы ученик утвердился в сделанном им выборе направления дальнейшего обучения, связанного с видом определенной деятельности или отказался от него.

·  Оказать помощь школьнику, совершившему первоначальный выбор образовательной области для более тщательного изучения, увидеть многообразие видов деятельности, связанных с ней.

Задачи курсов:

·  Ориентация в мире профессии, ознакомление со спецификой видов деятельности, которые будут для него ведущими, если он совершит тот или иной выбор.

·  Формирование интереса и положительной мотивации к тому или иному профилю через освоение новых аспектов содержания и более сложных способов деятельности при помощи оригинально-

го материала, выходящего за рамки школьной программы.

3.2.2. Программы курсов предлагают выход за рамки традиционных

учебных предметов. Они знакомят школьников с комплексными проблемами

и задачами, требующими синтеза знаний по ряду предметов и способами их

разработки в различных профессиональных сферах.

Программа каждого ориентационного элективного курса рассчитана на 18 часов.

Данные курсы по выбору являются краткосрочными, что позволяет ученику за год освоить 4 курса.

Таким образом, на 2 этапе реализуются содержательные линии пред-

профильной подготовки (условно - «могу»): обучение способом принятия решений о выборе индивидуального маршрута образовательной деятельнос-

ти, анализ образовательных ситуаций, а которых создаются условия для выявления основных ограничителей (затруднений, проблем) свободы выбора профиля обучения и профессионального самоопределения в целом: органи-

зация процедур психолого-педагогической диагностики и самодиагностики,

позволяющих строить версии о предрасположенности к тем или иным направлениям образовательной деятельности в условиях профессионального

обучения.

3.2.3. Формы обучения на элективных курсах могут быть как академи-

ческими, так и ориентированными на инновационные педагогические техно-

логии (коммуникативная, групповая, проектно-исследовательская и т. д.).

3.2.4. Программное обеспечение элективных курсов:

Реализация содержания предпрофильного обучения обеспечивается программами, разработанными педагогами МОУ МУК и рассмотрено на методическом совете и утверждено директором комбината. Администрация МОУ МУК оставляет за собой право менять содержательный компонент как ориентационных так и элективных курсов в зависимости от запроса обучающихся.

3.2.5. Итоги работы элективного курса подводятся по результатам учеб - ной деятельности после их окончания элективных курсов с выставлением

итоговой (балльной) оценки учащимся (от 0 до 3 баллов) в журнал учителем

или специалистом, ведущим курс. Журнал оформляется куратором класса и хранится в учительской.

3.2.6. По запросу школ рейтинговые баллы учащихся могут переводится в оценки.

3.2.7. Методическое обеспечение элективного курса включает в себя:

- программу курса, пособие для учащихся, материалы для учителя,

справочную литературу;

- систему творческих заданий для учащихся, творческие работы уча-

щихся, выполненные в предыдущие потоки, материалы для оказания

помощи учащимся в проектной деятельности, исследований;

- педагогические средства для работы курсов (в том числе разработки

учителей).

3.2.8. Эффективность преподавания конкретного элективного курса мо-

жет быть подтверждена:

- анализом отметок (баллов) по предметам, связанным с элективом;

- количественным анализом набранных баллов учащимися в ходе заня-

тий;

- количественным анализом проектной деятельности учащихся, коли-

чеством проведенных исследовательских работ на элективе;

- проведением анкетирования учащихся, педагогов, целью которого яв-

ляется исследование уровня удовлетворенности школьников электив-

ными занятиями;

3.3. На завершающем этапе проводится профконсультирование, преду-

смотренное учебным планом (6 часов), где реализуются пробы выбора про-

филя обучения, серии эвристических заданий, прогнозирующих соответствие

личностной заинтересованности школьника в обучении на предполагаемом профиле, в также к направлению профессиональной деятельности в целом.

Также на данном этапе предусматривается повторное использование диагностических материалов, которые были использованы на пропедевти-

ческом этапе (диагностика на «выходе»).

3.4. Достижения учащихся в процессе прохождения предпрофильной

подготовки выраженные в баллах заносятся в состав индивидуальной нако-

пительной оценки – портфолио.

Схема исчисления образовательного рейтинга.

№№ п\п	ПОЗИЦИЯ	КОМПОНЕНТЫ	БАЛЛ
1.	Элективные курсы	Работы предусмотренные программой	от 0 до 3
	Защита реферата		от 0 до 2
	Проект		от 0 до 4
	Исследовательская работа		от 0 до 5
2.	Участие в научных конференциях и олимпиадах	Победитель Призер (2,3 место)	3
3.	Итоговый максимальный рейтинг		12

Разработано:

Зам. директора по УВР