Оценка качества знаний по естественным наукам при аттестации школ в г. Москве

Оценка качества знаний по естественным наукам при аттестации школ в г. Москве

Из журнала «Естествознание в школе» - 2004. - №2

Процедура аттестации образовательных учреждений в г. Москве предусматривает проверку знаний учащихся по всем основным предметам базисного учебного плана. Статья знакомит читателей с опытом московского региона в организации аттестационного обследования, освещает особенности отбора содержания, конструирования аттестационных тестов и проведения аттестации по естественнонаучным предметам в московских школах.

Аттестационное обследование образовательных учреждений проводится с целью установить соответствие содержания и качества подготовки выпускников требованиям обязательного минимума содержания образования (который на настоящий момент выполняет роль государственного стандарта образования).

Процедура аттестации общеобразовательных учреждений в г. Москве включает в себя обязательную проверку знаний учащихся по естественным наукам за курс основной и старшей школы. Аттестация учащихся проводится в тестовой форме. В первом полугодии тестируются учащиеся 10 и 11-х классов, а во втором — 9 и 11-х классов.

По биологии за курс основной школы проверяется освоение практической части программ. В аттестационную работу включаются экспериментальные задания, которые соответствуют содержанию лабораторных работ, предусмотренных примерными программами по биологии и физике.

Примеры

Физика.

Возьмите металлический стакан. Налейте в него 150 г горячей воды. Определите количество теплоты, переданной горячей водой окружающей среде за 7 мин. Необходимое оборудование выберите самостоятельно.

ОТВЕТ. Для выполнения работы необходимы: _______________________

Количество теплоты равно примерно: _______________________

Биология.

Среди нескольких комнатных растений найдите однодольные.
ОТВЕТ. Однодольные растения обозначены буквами _______________________

(Для выполнения задания учащимся предлагается набор комнатных растений, состоящий из 2-х однодольных растений и 2-х двудольных растений)

На тестировании по биологии и физике через 5 минут после его начала организатор приглашает по четыре человека для выполнения практических заданий, на каждое из которых отводится 5 минут.

Пример
Физика. Прочитайте текст. Используя приведенные ниже слова для справок (список слов избыточен), напишите на обороте бланка номера слов в том порядке, в котором они должны идти в тексте (возможно изменение окончаний).

Вейнберг предложил проект электромагнитной железной дороги. Внутри медной трубы, из которой выкачан воз­дух, движутся вагоны. Вдоль всего пути над трубой расставлены сильные электромагниты, которые притягивают ______ вагоны. Сила притяжения электромагнитов ____ действие силы _____ и не дает ваго­нам падать. Вагоны, таким образом, летят в безвоздушном про­странстве без всякой опоры, не прикасаясь к стенкам трубы, и по­тому не испытывая никакого ___. Будучи приведены в движение, они, следовательно, движутся далее по _____ , не нуждаясь в локомо­тиве.

Вейнберга нашла применение на Московском поч­тамте для перемещения легких грузов и в Ленинградской публич­ной библиотеке для передачи читательских заказов.

Слова для справок:

1.  инерция 2.  притяжение 3.  толчок 4.  трение

5.  (сила) трения 6.  (сила) тяжести 7.  (сила) упругости 8.  прямая 9.  траектория

10.  алюминиевые 11.  железные 12.  компенсировать 13.  уменьшать 14.  усиливать

Ниже приведены примерные варианты аттестационных тестов по естественным наукам за курс основной школы

Текст 3

Биология. Основная школа. Пример аттестационного теста

1

Один из признаков отличия живого от неживого – это способность

1)	размножаться
2)	изменять размеры
3)	разрушаться
4)	изменять форму

2

Царство, к которому относят организмы, выделяющие в окружающую среду кислород в процессе питания, –

1)	бактерии	2)	животные
3)	грибы	4)	растения

3

Укажите факторы неживой природы.

1)	вода, воздух, свет
2)	грибы, бактерии
3)	лишайники, мхи
4)	одноклеточные растения и животные

4

Клетка, имеющая оболочку из клетчатки, хлоропласты и вакуоли с клеточным соком, принадлежит

1)	животному	2)	грибу
3)	бактерии	4)	растению

5

В процессе дыхания растения, животные, человек поглощают

1)	кислород и выделяют углекислый газ
2)	атмосферный азот и выделяют аммиак
3)	углекислый газ и выделяют кислород
4)	водород и выделяют углекислый газ

6

Передвижение воды и минеральных солей из корня в стебель обеспечивается

1)	процессами поглощения кислорода и удаления углекислого газа
2)	корневым давлением и испарением воды листьями
3)	делением и ростом клеток корня
4)	образованием органических веществ в листе и выделением кислорода в окружающую среду

7

Увеличение массы и размера организмов называют

1)	развитием	2)	изменчивостью
3)	ростом	4)	движением

8

Рефлексы в организме животного и человека осуществляются с помощью

1)	ферментов	2)	рефлекторных дуг
3)	гормонов	4)	витаминов

9

Нервная регуляция осуществляется с помощью

1)	электрических волн, бегущих по нервным волокнам
2)	ферментов, образующихся в пищеварительных железах
3)	нуклеиновых кислот, образующихся в ядре клетки
4)	веществ, вырабатываемых в железах внутренней секреции

10

Укажите условный рефлекс.

1)	отдёргивание руки от кипящего чайника
2)	выделение слюны после попадания пищи в рот
3)	выделение слюны на запах печёного хлеба
4)	вылизывание шерсти кошкой

11

Находки отпечатков древних растений и животных – свидетельство

1)	исторического развития органического мира
2)	многообразия органического мира
3)	индивидуального развития растений и животных
4)	сезонных изменений в жизни растений и животных

12

При капиллярном кровотечении не следует

1)	накладывать жгут
2)	закрывать рану салфеткой
3)	накладывать давящую повязку
4)	обрабатывать рану настойкой йода

13

Чтобы предупредить плоскостопие, надо носить обувь

1)	большого размера на высоком каблуке
2)	маленького размера на высоком каблуке
3)	соответствующего размера на низком каблуке
4)	любого размера, но совсем без каблуков

С1

Прочитайте текст. Используя приведенные ниже слова для справок (список слов избыточен), напишите на обороте бланка номера слов в том порядке, в котором они должны идти в тексте (возможно изменение окончаний).

Организмы, которые не могут сами создавать органические вещества из неорганических, а используют в пищу готовые органические вещества, называются ____ . К ним относятся грибы, животные и многие _____ . А организмы, создающие органические вещества из неорганических с использованием ____ энергии, относят к группе ___ . В эту группу входит большинство ___ .

Как это часто бывает в природе, несмотря на принципиальное различие между автотрофами и гетеротрофами, резкой границы между ними иногда провести не удается. Так, одноклеточная водоросль зеленая эвглена в темноте и на свету проявляет различные свойства.

Слова для справок:

1. автотрофы	5. бактерии	9. солнечная
2. гетеротрофы	6. вирусы	10. механическая
3. хищники	7. простейшие	11. химическая
4. паразиты	8. растения	12. ядерная

C2

Какой буквой на рис. 1 обозначены кровеносные сосуды большого круга кровообращения, в которых происходит газообмен?

C3

Какой буквой на рис. 2 обозначена железа внешней секреции, в которой образуется желчь?

C4

Среди гербарных экземпляров (набор №2) отберите растение со стержневой корневой системой.

Текст 4

Химия, основная школа. Примеры аттестационного теста

1

Химический элемент второго периода периодической системы

образует высший оксид состава Э2О3 (Э – элемент). Укажите число электронов в атоме этого элемента.

1)

13

2)

5

3)

9

4)

4

2

У ка­ко­го из пе­ре­чис­лен­ных эле­мен­тов си­ль­нее всего вы­ра­же­ны не­металли­че­ские свойства?

1)

иод

2)

фтор

3)

бром

4)

хлор

3

Из элементов третьего периода периодической системы химических элементов высшую валентность, равную VI, проявляет

1)

фосфор

2)

кремний

3)

сера

4)

хлор

4

Коэффициент перед формулой окислителя в уравнении реакции каталитического окисления аммиака кислородом с образованием оксида азота (II) и воды равен

1)

5

2)

2

3)

3

4)

4

5

Сумма ко­эф­фи­ци­ен­тов пе­ред фор­му­ла­ми не­элек­тро­ли­тов в молекулярном урав­нении ре­акции по схеме:

Al + HCl ® AlCl3 + H2 равна

1)

5

2)

2

3)

3

4)

4

6

Слабым элек­тро­ли­том яв­ля­ется  

1)	гид­ро­ксид на­трия	2)	во­да (дис­тил­ли­ро­ванная)
3)	сер­ная кис­ло­та	4)	хло­рид калия

7

Формула вещества при диссоциации котрого образуются ионы Cl –

1)

HClO

2)

KCl

3)

AgCl

4)

Ca(OCl)2

8

Вещества, которые при диссоциации образуют только катионы металла и гидроксид-ионы, являются

1)	кислотами	2)	солями
3)	щелочами	4)	амфотерными гидроксидами

9

Суммы всех коэффициентов в полном и сокращенном ионных уравнениях реакции между растворами сульфата натрия и нитрата бария равны

1)

11 и 4

2)

11 и 3

3)

12 и 4

4)

12 и 3

10

Формулы амфотерных гидроксидов

1)	Zn(OH)2 и Fe(OH)3
2)	AI(OH)3 и Ca(OH)2
3)	Zn(OH)2 и NaOH
4)	AI(OH)3 и Ba(OH)2

11

Нефть представляет собой смесь

1)	воды и глины
2)	спиртов и сажи
3)	карбоновых кислот
4)	углеводородов

12

Количество вещества водорода, выделившегося при взаимодействии 325 г цинка с соляной кислотой

Zn + 2HCl = ZnCl2 +H2↑

равно

1)

1 моль

2)

7 моль

3)

3 моль

4)

5 моль

Текст 5

Физика, основная школа. Пример аттестационного теста

1

Самая маленькая частица воды – это

1)	капелька	2)	молекула
3)	атом водорода	4)	электрон

2

Закон о передаче давления в жидкости и газе впервые

сформулировал

1)

Архимед

2)

Паскаль

3)

Декарт

4)

Торричелли

3

Ученик провел опыты с двумя разными пружинами, измеряя силы упругости при разных ее деформациях. Результаты экспериментов приведены в таблице:

Dx, см	0	1	2	3	4	5
F1упр, Н	0	0,5	1,0	1,5	2,0	2,5
F2упр, Н	0	2,0	4,0	6,0	8,0	10,0

Закон Гука в условиях проведенных опытов

1)	подтверждается только для первой пружины
2)	подтверждается только для второй пружины
3)	подтверждается для обеих пружин
4)	не подтверждается ни для одной из пружин

4

Как изменяется температура жидкости от начала кипения в открытом сосуде до полного выкипания?

1)	повышается
2)	понижается
3)	остается неизменной
4)	у одних жидкостей повышается, а у других понижается

5

Капля, имевшая положительный заряд q = + e (где е – значение по модулю заряда электрона), при освещении потеряла один электрон. Каким стал заряд капли?

1)

0

2)

+ е

3)

+ 2е

4)

– 2е

6

Какие из нижеперечисленных частиц: ЭЛЕКТРОНЫ; ПРОТОНЫ; НЕЙТРОНЫ – входят в состав ядра атома гелия?

1)	электроны и протоны
2)	только протоны
3)	протоны и нейтроны
4)	электроны, протоны и нейтроны

7

Угол между падающим и отраженным лучами 30°. Каким будет угол отражения, если угол падения увеличится на 5°?

1)

30°

2)

25°

3)

20°

4)

15°

8

Для измерения сопротивления резистора ученики составили электрические цепи по схемам, изображенным на рисунках. На каком рисунке изображена правильная схема?

1)

2)

3)

4)

1)

первом

2)

втором

3)

третьем

4)

четвертом

9

Тело массой 0,5 кг падает с высоты 10 м с некоторой начальной скоростью. Чему равно изменение кинетической энергии за время падения (принять g » 10 м/с2)?

1)

0 Дж

2)

5 Дж

3)

10 Дж

4)

50 Дж

10

По поверхности воды в озере волна распространяется со скоростью

6 м/с. Какова частота колебаний бакена, если длина волны 3 м?

1)

2 Гц

2)

0,5 Гц

3)

6 Гц

4)

3 Гц

11

На полосах 1 - 4 точками отмечены положения четырех движущихся слева направо тел через равные промежутки времени. На какой полосе зарегистрировано движение с возрастающей скоростью?

1)
2)
3)
4)

C1

Прочтите текст. Используя приводимые ниже слова для справок (список слов избыточен), выпишите на обороте бланка номера слов в том порядке, в котором они должны идти в тексте.

Аристотель утверждал, что «незнание движения необходимо влечет незнание природы». Самым простым является _____ движение, связанное с изменением ____ тела по отношению к другим телам. Кроме него существуют и другие виды движения. ____движение, например, представляет собой _____ движение частиц, из которых состоит тело.

Различные виды движений могут превращаться друг в друга. Мерой такого превращения служит ______ .

Слова для справок:

1.  механическое 2.  тепловое 3.  физическое 4.  мощность

5.  сила 6.  энергия 7.  направление 8.  положение

9.  размеры 10.  упорядоченное 11. хаотичное

C2

Практическое задание.

Определите, какое давление на стол оказывает лежащая на нем обычная тонкая тетрадь в клетку. Массу тетради считайте равной 34 г, ускорение свободного падения примите равным 10 м/с2. Необходимое оборудование выберите самостоятельно и запишите на обороте бланка вместе с примерным значением давления тетради на стол.

– кандидат физико-технических наук, руководитель Центра педагогических измерений МИОО.
Вставка 1

Наборы оборудования для практических заданий по биологии (основная школа)

1)  набор комнатных растений, состоящий из 2-х однодольных растений и 2-х двудольных растений (набор № 1);

2)  набор гербарных экземпляров, состоящий из 2-х гербарных экземпляров растений с мочковатой корневой системой и 2-х гербарных экземпляра растений со стержневой корневой системой (набор № 2);

3)  набор пробирок с семенами, состоящий из 2-х пробирок с крупными семенами и 2-х пробирок с мелкими семенами (набор № 3);

4)  набор гербарных экземпляров мха, папоротника, покрытосеменного растения, голосеменного растения (набор № 4);

5)  набор, состоящий из 4-х открытых небольших стеклянных емкостей с семенами: в первые две склянки следует поместить семена однодольных растений (например, семена зерновых), а в другие две – семена двудольных растений (например, семена гороха, бобов или фасоли) (набор № 5);

6)  набор, состоящий из готовых микропрепаратов тканей: эпителиальной, соединительной, мышечной, нервной (набор № 6);

7)  набор, состоящий из готовых микропрепаратов клеток: растительной, животной, бактериальной, грибной (набор № 7);

8)  микроскопы –3 шт.;

Вставка 2

Наборы оборудования для практических заданий по физике (основная школа)

1)  набор, состоящий из стандартной тетради (12 листов), массу тетради необходимо заранее измерить и написать на обложке, линейки с миллиметровыми делениями (набор №1);

2)  набор, состоящий из источника тока (E = 4,5 В; r = 1 Ом), резистора с сопротивлением 2Ом, вольтметра, амперметра, соединительных проводов, ключа (набор № 2);

3)  набор, состоящий из двух собирающих линз и одной рассеивающей линзы, на которых наклеены буквы «А», «Б» и «В», линейки, экрана, источника света (набор № 3);

4)  набор, состоящий из деревянной доски, динамометра, набора грузов и бруска с отверстиями (набор № 4);

5)  набор, состоящий из алюминиевого цилиндра с крючком (от набора по калориметрии), динамометра, измерительного цилиндра (мензурки) с водой (набор № 5);

6)  набор, состоящий из динамометра и стального цилиндра с крючком (от набора по калориметрии), измерительного цилиндра (мензурки) с водой (набор № 6);

7)  штатив с лапкой, груз на длинной нити (более 1 м), часы с секундной стрелкой, лента измерительная;

Вставка 3

ХИМИЯ основная школа

Структура проверочных работ

Тема	Количество заданий
Строение атома: ядро, электронная оболочка, распределение электронов в атомах химических элементов (с № 1 по 20)	0 – 1
Периодический закон . Периодическая систе­ма химических элементов. Физический смысл порядкового номе­ра химического элемента, номера периода и группы	0 – 2
• IV – А подгруппа – углерод	0 – 1
IV – А подгруппа – кремний	0 – 1
• V – А подгруппа – азот	0 – 1
V – А подгруппа – фосфор	0 – 1
• VI – А подгруппа – кислород	0 – 1
VI – А подгруппа – сера	0 – 1
• VII – А подгруппа – хлор	0 – 1
• VII – А подгруппа – йод	0 – 1
Молекула. Валентность. Химические формулы. Степень окисления химических элементов в би­нарных соединениях	1
Окислительно-восстановительные процессы. Окислитель, восстановитель	1
Электролитическая диссоциация. Электролиты, неэлектролиты	1 – 2
Кислоты, основания, соли в свете представлений об электролитической диссоциации	1 – 3
Классификация неорганических соединений: оксиды, кислоты, основания, соли, амфотерные гидроксиды	1
Оксиды: отношение к воде, кислотам, щелочам	1
Химические свойства кислот (отношение к индикаторам, взаимодействие с металлами, основными оксидами, основаниями, солями	1
Реакции ионного обмена. Полные и сокращенные ионные уравнения химических реакций	1
Природные источники углеводородов	1
Закон сохранения массы веществ, массовые соотношения	1

БИОЛОГИЯ основная школа

Примерная структура проверочной работы

Тема	Количество заданий
Признаки живого: клеточное строение, наличие органических веществ, обмен веществ и превращение энергии, раздражимость, гомеостаз, рост, развитие, воспроизведение, движение, адаптация	0– 2
Живой организм и его свойства	0 – 2
Одноклеточные и многоклеточные организмы, их строение и жизнедеятельность	0 – 1
Царства живой природы	0 – 1
Безъядерные организмы (прокариоты) – бактерии	0 – 1
Ядерные организмы (эукариоты) – грибы, растения, животные	0 – 1
Среды обитания организмов	0 – 1
Факторы среды: абиотические, биотические	0 – 1
Факторы эволюции: наследственность, изменчивость, борьба за существование, естественный и искусственный отбор	0 – 1
Происхождение и развитие жизни на Земле	0 – 1
Приемы оказания первой помощи	0 – 1
Иммунитет. (Значение постоянства внутренней среды орга­низма)	0 – 1
Биотические связи, их роль в регуляции численности	0 – 1
Экосистема, ее компоненты: биогенные элементы, продуценты, консументы, редуценты. (без терминов) Биогеоценоз	0 – 1
Цепи питания. (Круговорот веществ и превращение энергии в экосистеме. Саморегуляция как основа устойчивости экосистемы.)	0 – 1
Основные положения клеточной теории. Клетка – структурная и функциональная единица живого	0 – 1
Обмен веществ и превращение энергии – основа жиз­недеятельности клетки	1
Особенности строения и жизне­деятельности растительной клетки, тканей, органов	1
Взаимосвязь клеток, тканей, органов – основа целостности растительного организма	0 – 1
Обмен веществ и превращение энергии – основа жизнедеятельности организма	0 – 1
Нервно-гуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организма как основа его целостности, связи со средой	1 – 3
Высшая нервная деятельность, психика и поведение человека	1
Микро - и макроэволюция, их закономерности.	1
Личная и общественная гигиена, здоровый образ жизни	1
Профилактика заболеваний, травматизма	0 – 1
Приемы оказания первой помощи	1
Профилактика ВИЧ-инфекции и заболевания СПИДом	0 – 1
Особенности строения и жизнедеятельности клеток, тканей, органов, систем органов человека	1
Особенности строения и жизне­деятельности клетки, тканей, органов, систем органов животных (их взаимосвязь как основа целостности организма).	0 – 1
Строение, жизнедеятельность и размножение одноклеточных и многоклеточных животных	0 – 1
Регуляция жизнедеятельности животных, их поведение
Иммунитет. (Значение постоянства внутренней среды орга­низма)	0 – 1