.

Воспитатель детского сад № 000 «Солнышко». Стаж работы 8 лет. Жизнерадостная, артистичная, может сыграть любую роль. Убеждена, что улыбка нужна детям каждый день. ЕЕ девиз: СДЕТЬМИ ВСЕГДА ДОЛЖНА БЫТЬ РЯДОМ, ДАРЯ ТЕПЛО И СОГРЕВАЯ ВЗГЛЯДОМ. Увлекается кулинарией. Отличительная черта – доброта. Считает, что учитель года – это человек добрый, умный, целеустремленный, красивый, любящий детей. Мечтает воспитать достойное поколение.

ЭССЕ «Моя педагогическая философия» или «Мое педагогическое кредо».

Где-то в самом сокровенном уголке сердца каждого ребёнка имеется своя струна, она звучит на свой лад, и чтобы сердце отозвалось на моё слово, нужно правильно настроиться на тон этой струны. Почему я стала воспитателем? Да потому, что воспитатель – это человек, который призван «сеять» разумное, доброе, вечное. Но что из посеянного вырастет? Ответ на этот вопрос не знает никто. И, только воспитатель, берёт на себя ответственность за будущее своих детей. Знания, опыт, житейская мудрость, любовь к детям, вера в них – вот семена вдохновенного сеятеля. Даже не сеятеля, а садовника, который с любовью и нежностью ухаживает за каждым саженцем и видит в будущем прекрасный лес. С самого раннего детства я хотела быть воспитателем. Поэтому, когда пришло время получать профессию, у меня не было никаких сомнений. Не всё сразу получалось, не хватало опыта, но было огромное желание работать с детьми. С первых же дней работы с малышами, я полюбила их, с радостью шла на работу. Многие представляют работу воспитателя, лишь как игру с детьми и не подозревают, что требуется много кропотливого труда, терпения, чтобы каждый ребёнок вырос настоящим человеком. Сколькими знаниями и умениями должен обладать воспитатель! Ему приходится делать всё: шить и рисовать, вязать и лепить, владеть актёрским и режиссёрским мастерством, обладать художественным вкусом, знать правила хорошего тона, да можно ли предсказать всё, что встретится педагогу в его работе?! Чем больше воспитатель знает и умеет, тем легче и интереснее ему будет работать с детьми. А ещё ему необходим жизнерадостный и весёлый характер, умение не сердиться на ребёнка, избегать монотонности, скуки. Дети оптимистичны по натуре и очень ценят эти качества в своём воспитателе и стараются ему подражать. Жизнь детей в детском саду должна быть праздником, поэтому во время работы я стараюсь создать хорошее настроение себе и своим детям: кому советом, кому шуткой. Высшее проявление педагогической успешности – улыбка на лицах детей. Улыбка много даёт, она обогащает тех, кто её получает, не обедняя при этом тех, кто её дарит. Воспитатель должен быть порядочным, доброжелательным, терпеливым и добрым. Я стараюсь создать вокруг ребёнка атмосферу любви и взаимопонимания, потому что такая атмосфера способствует раскрытию таланта ребёнка. Любить ребёнка легко, но ещё необходимо увидеть в нём личность. Помочь развить эту личность, может только настоящий воспитатель. И, поэтому я считаю, что профессия педагога – это самая важная профессия на земле. Она стала моей жизнью. Я учу детей видеть прекрасное, быть добрыми и честными. Для меня важно, что ребёнок поверил мне, сохранил уважение и признательность. Оправдать его доверие – большая и почётная ответственность. Вспоминая свои, ещё совсем неуверенные робкие шаги, очень хочется стать хорошим воспитателем, настоящим другом, второй мамой для детей, которых мне доверили родители. Хочется верить, что вкладывая частицу своей души в каждого ребёнка, я делаю мир добрее. И, вот спустя 9 лет, я могу с уверенностью сказать: Я - счастливый человек! Мне позволено судьбой быть с нашим будущим – с нашими детьми. Каждая мать счастлива, когда вновь проживает период детства со своим ребёнком. А мне посчастливилось наслаждаться этим возрастом многократно, каждый раз «уча других, учиться самой». Я – любящий человек! А это во много раз чудесней, чем быть любимой. У меня прекрасная миссия – дарить свою любовь детям. Я – созидатель! Не зря ведь детей называют «цветами жизни», а воспитателей – садовницами. И именно мне доверено Человечеством «Сеять разумное, доброе, вечное в маленькие души самых прекрасных сокровищ на земле». Я - воспитатель!!! Я горжусь этим! Много профессий на свете, но эту профессию не выбирают, выбирает ОНА! Случайных людей здесь не бывает, они просто не смогут жить в этом состоянии.

Занятие по рисованию в подготовительной группе «В подарок Лунтику»

Программное содержание: Активизировать и поддерживать интерес детей к проявлению красоты в окружающем мире; уточнить представления детей о хвойных и лиственных деревьях, об основных частях дерева. Поддерживать у детей стремление создать выразительный образ, передавая своё отношение. Развивать умение подбирать фон бумаги и сочетание красок, создавать новые цветовые тона и оттенки. Побуждать детей самостоятельно выбирать и использовать изобразительные материалы и техники. Учить оценивать результаты своей деятельности и деятельность других детей. Вызвать эмоциональный отклик, воспитывать бережное отношение к природе.

Материал: игрушка Лунтик, воздушные шары, телевизор, сердечко, альбомные тонированные листы, кисти № 2, 3, 4., ватные палочки, акварель, гуашь.

Ход занятия:

1.Под песню «Здравствуйте» дети входят в зал и встают в круг.

2.Игра «Здравствуй»

3.Стихотворение: Знают взрослые и дети

Что живёт он на луне

Фиолетовый зверёк

Детям маленький дружок.

Письмо от Лунтика:

- Здравствуйте, я - Лунтик! Я живу на Луне, но она серая и некрасивая. А ваша Земля – разноцветная. Я хочу, чтобы Луна стала такой же зелёной и нарядной, как Земля. Помогите мне, ребята, украсить Луну! Я жду вас в гости.

- Как же, ребята, помочь Лунтику? (ответы детей)

- Мы полетим на Луну на этих воздушных шарах. Возьмитесь за руки, закройте глаза и – в путь!

Детей встречает Лунтик, они рассаживаются за столы.

- Ребята, сегодня мы станем художниками – волшебниками, нарисуем деревья и украсим Луну. Деревья бывают разные. Какие?(лиственные и хвойные). Они ещё и по характеру разные: ели и сосны пушистые, густые. А рисуются они по - разному: ёлочка – как треугольник, с вершиной вверх. А сосна – как треугольник, с вершиной вниз. Берёзки стройные, гибкие, белоствольные, с чёрными крапинками. А дуб и тополь – крепкие и ветвистые, с тёмным стволом. ( показ образцов)

Пальчиковая гимнастика:

- Ловко с пальчика на пальчик. Скачет Лунтик, словно зайчик.

, Начинаем рисовать!

- С чего начинаем работу? (выбираем положение листа, определяем границы, выбираем дерево, какое вы будете рисовать)

- С чего начинаем изображение? (Со ствола, а ствол растёт снизу вверх, сужаясь)

- Что изображаем потом? (Ветви, листья, а на некоторых деревьях есть ягоды, а на хвойных – крону.)

Дети рисуют. Через 5-7 минут проводится физкультминутка:

Весёлый Лунтик озорной,

С Луны пришёл он к нам домой.

Прыгает, резвится,

Всё время веселится!

Дарит радость вам вокруг!

Лунтик – самый лучший друг!

Дети продолжают рисовать. После все украшают Луну своими рисунками. Оценивают свои работы и работы товарищей. Лунтик радуется!

- Ну что, ребята, возвращаемся на Землю, в детский сад.

- Ребята, в благодарность за помощь Лунтику, я дарю вам эти воздушные шары. Я рада была нашему знакомству, вы – молодцы! Приходите ко мне в гости! Я буду рада вас видеть!