ДВАГНОСТИЧБСКАЯ КАРТД

ДОУ________________

Воспитатели:___________________

Дата проведения диагностики: начало года___________ __________ конец года_____

№ п/п

Ф. И. ребенка

Знания

о составе

числа

первого

десятка

Знания о цифрах,

знаках;

умение

составлять

и решать

задачи

Умение

считать

предметы

Умение соотносить

цифру и количест­во предме­тов

Умение

делить круг,

квадрат,

на равные

части

Умение пользо­ваться числи­тельными

Умение измерять

длину

предметов

с помощью

условной

мерки

Умение ориенти­роваться на бумаге

Итого баллов / уровень развития

Рекомендации

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

1

2

3

4

5

6

7

8

Результаты диагностики уроаня развития детей Начало года:

Высокий уровень__________ детей__________ %

Средний уровень___________ детей__________ %

Низкий уровень___________ детей__________ %

Конец года:

Высокий уровень___________ детей__________ %

Средний уровень__________ детей__________ %

Низкий уровень________ детей___________ %

Анализ, комментарии

B"a»t

РИСОВАНИЕ Диагностические задания

ю

00


Что изучается?

Дидактические игры, упражнения, вопросы

Содержание диагностического задания

Критерии оценки

1

2

3

4

Умение изображать

Рисование (предметное) «Кар-

Задание: послушай стихотворение Г. Лаг-

3 балла - владеет основными технически-

предметы по памяти

тинки для наших шкафчиков».

здынь.

ми навыками. Передаёт пропорции, изо-

Материал: варианты картинок

ВОТ КАКОЙ НАШ КОРИДОР

бражение располагает по всему листу.

(яблоко, бабочка, воздушный

В коридорах шкафчики.

Умеет аккуратно закрашивать.

шар, машинка)

В них пальто и шарфики,

2 балла - знает способы изображения не-

Туфли, шапочки, ботинки.

которых предметов, правильно пользуется

-

А на шкафчиках картинки:

карандашом, выразительными средствами

Груша, яблоко, морковка,

(линия, форма), неточно соотносит пропор-

-

Ежик, вишня, ночь, винтовка.

ции, размеры частей изображения. Соотно-

Утка, заяц, помидор.

сит правильно цвет с предметом.

Знаю я, зачем картинки:

1 балл - технические навыки освоены

Чтоб не путали ботинки,

очень слабо, без помощи взрослого не при-

Туфли, шапочки, пальтишки Тани, Саши и Иришки. Чтобы помнили Алёшки, Где поставили сапожки, Чтоб Серёжка-карапуз Не остался без рейтуз!

Вопросы:

- Где дети снимают одежду, когда приходят
в детский сад, и куда её складывают?

- Как находят свои вещи в раздевалке, когда
собираются на прогулку?

- По каким обозначениям узнают свой шкафчик?
Задание: нарисуй разные картинки для обо-

ступает к работе

значения индивидуальных шкафчиков. (Педагог показывает картинки, напоминает

V

способы изображения предметов.)

ю

Продолжение табл.

1

2

3

4

Умение переда-

1. Сюжетное рисование по замыс-

Задания:

3 балла - ребёнок владеет способами гра-

вать сюжетные

лу на темы окружающей жизни

- Отгадай загадку:

фического изображения:

изображения

и явлений природы «Здравствуй,

Я соткано из зноя,

- знает и умеет рисовать пейзаж;

лето».

Несу тепло с собою,

- передаёт различия в величине изобра-

Материал: листы бумаги, цвет-

Я реки согреваю,

жаемых объектов (дерево высокое, цветок

ные карандаши, фломастеры, ак-

«Купайтесь!» - приглашаю.

ниже дерева, взрослый высокий, ребёнок

варель, восковые мелки, кисти

И любите за это

ниже ростом);

№ 3, 5, 2; стаканчики для воды,

Вы все меня.

- размещает изображение на листе в соот-

салфетки.

Я...

ветствии с реальным изображением (пе-

Рекомендуемые учебные пособия.

Дети. Лето.

редний и задний план);

наглядность: плакаты «Лето»,

- Скажите, за что мы любим лето?

- передаёт движения людей, прорисовыва-

«Цветные пейзажи» под редак-

(Педагог обобщает ответы детей и предла-

ет мелкие детали, характерные особенности

цией ; фотографии

гает нарисовать сюжет «Как мы отдыхаем

для передачи выразительных образов жи-

и иллюстрации о летнем отдыхе

летом».)

1*отных, растений;

детей.

Или

- проявляет самостоятельность в выборе

Или

Задание: послушайте стихотворение Н. Зи-

композиционного и цветового решения;

2. Рисование сюжетное по лите-

дорова «Лето» (перевод И. Токмаковой), изо-

- использует разные материалы, аккуратно

ратурному произведению (по сти-

бразите летний пейзаж. Вопросы:

закрашивает;

хотворению Н. Зидорова «Лето»).

- доводит работу до логического конца.

г

Материал: листы бумаги, цвет-

- Что вы себе представили, когда слушали

2 балла - ребёнок недостаточно владеет

ные карандаши, фломастеры, ак-

стихотворение?

способами графического изображения:

варель, восковые мелки, кисти

- Как можно одним словом назвать речку, луг,

- знает, что такое пейзаж, но испытывает

№ 3, 5, 2; стаканчики для воды,

горы, дождь, радугу в небе? Дети. Природа.

небольшие затруднения в его передаче;

салфетки

- присутствует незаконченность сюжета;

- Как называется жанр живописи, изобра-

- изображение по всему листу, есть неточ-

•* О

жающии картины природы? Дети. Пейзаж.

- Послушайте ещё раз стихотворение и попро­буйте нарисовать летний пейзаж. Художественное слово. Зидорова «Лето».

По тропиночке идёт

Золотое лето.

ности в передаче переднего или заднего плана рисунка;

- незначительные искажения в передаче конструктивным способом изображения че­ловека (животного), не всегда прорисовы­вает характерные детали, передающие вы­разительность образа;

мамкг..гг.. 'r«L. >и д

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6