Тема урока: «Колокольные звоны России».
Цель урока:
· Приобщение к высоким темам духовной жизни людей.
· Развить у учащихся понимание и уважение к истории и культуре России, привить интерес и любовь учащихся к стране, родному краю.
· Расширить знания учащихся о колоколах и их месте в жизни Церкви и народа.
· Развитие умения логически излагать свои мысли используя литературный язык; развитие умения аргументировать, доказывать, сравнивать, обобщать.
Задачи урока:
· Познакомить учащихся с видами колокольных звонов;
· Развивать духовную культуру учеников;
· Формировать бережное отношение к культурным традициям своего народа;
Зрительный ряд: И. Левитан «Над вечным покоем», «Вечерний звон», К. Юон «Купола и ласточки», «Московский дворик», «Грачи прилетели»; фото соборов, церквей.
ОБОРУДОВАНИЕ УРОКА (СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ):
1. ПК, проектор экран, звуковые колонки.
2. Лист с заданиями.
3. диск УМК «Православная Культура. 9 класс. » , , .
4.Презентация к уроку.
5. Иллюстрации к уроку.
Музыкальный ряд:
6. диск СD «Звоны СВЯТОГОРЬЯ».
(Запись Святогорской Свято-Успенской Лавры).
7. диск СD «Колокола России. Ростовские звоны».
СТРУКТУРА УРОКА:
1. Организационный этап.
2. Этап изложения нового материала.
3. Этап всесторонней проверки знаний.
4. Этап информации учащихся о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.
5. Подведение итогов урока.
I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ЭТАП.
· Подготовка учащихся к работе на уроке.
· Взаимное приветствие учителя и учащихся.
· Визуальный контроль готовности к уроку.
· Работа с журналом.
II. ЭТАП ИЗЛОЖЕНИЯ НОВОГО МАТЕРИАЛА.
Вход: (звучит тихий колокольный звон)
«Русь святая зовет, звон плывет, как встарь.
Русь святая живет, пока звонит звонарь!»
Ход урока
Учитель: Дорогие друзья как вы уже догадались наш урок будет посвящен колоколам и колокольным звонам.
На протяжении множества веков колокола сопровождали своим звоном жизнь христиан. Размеряли течение дня, возвещая время труда и отдыха, бодрствования и сна, время веселья и скорби. «Малиновые» перезвоны указывали дорогу заблудившемуся путнику. Люди хорошо понимали язык колоколов, ведь их звон сопровождал человека от рождения до смерти.
Учитель: Ребята у вас на столе лежат листочки с вопросами ответить на которые вы сможете в течении урока внимательно слушая учителя и своих одноклассников получивших особые задания к уроку. Не забудьте подписать листы и в конце урока их сдать ваши работы положив их на край учительского стола, свои оценки вы узнаете на следующем занятии.
Учитель: Ребята, что же такое колокол?
Дети: Колокола — это общее название целого ряда инструментов в форме полого сосуда, изготовляемых из металла, звук из которых извлекается ударами о края сосуда. Высота звучания колокола обратно пропорциональна его весу. В некоторых колоколах звук извлекается с помощью языка, который раскачивается внутри колокола и ударяет о его края. В других колоколах — или висячих или, как в Китае, лежащих в перевернутом виде на специальной подушке — звук извлекается ударом о внешний край колокола
Учитель: Мы выяснили что высота звучания колокола обратно пропорциональна его весу. Давайте проверим это на практике, а для этого воспользуемся одним из образовательных сайтов
Учитель: Предоставим эту возможность ……….
Учитель: В каких случаях звонили в колокола?
Дети: Во время великих христианских праздников.
Оповещали об опасности (пожар).
Собирали народ на народное вече.
Учитель: В трагические для Родины дни звоном призывали народ на защиту Отечества.
Многое может рассказать колокол, ведь он грустил и радовался вместе с Россией, вместе с русскими людьми.
В России колокола начали лить на рубеже веков в Новгороде. К 16 веку искусство мастеров достигло совершенства. Колокола отливали из меди, добавляя для определенного звучания другие металлы.
Их закрепляли на колокольных звонницах. Самые знаменитые колокола находятся в Ростове.
К колоколам на Руси относились, как к живым существам, давали им имена и прозвища: Гавриил, Георгий, Сысой, Лебедь.
У колокола имеется язык, ухо, туловище (показать)
Учитель: результатом домашнего задания явилось создание презентации.
Учитель: Давайте обратим внимание на экран
Схема № 1.(Слайд №5)
Устройство типичного европейского колокола:
1. хомут,
2. корона,
3. голова,
4. поясок,
5. талия,
6. звуковое кольцо,
7. губа,
8. устье,
9. язык,
10. заплечики
Схема № 2.(Слайд № 6)
Учитель: Колокола в церкви предназначены для того, чтобы:
1) возвещать о богослужении.
2) выражать торжество церкви и ее богослужения.
3) возвещать не присутствующим в храме о службе и призывать их в храм.
Учитель: Кроме того, колокола имели и иное применение - в сельских церквах служили для тех, кто в пути (во время вьюг и метелей), давали им знак и направление, чтобы люди не потерялись - спасательный звон.
Мощно, грозным набатом звучал колокол в годы бедствий.
Особенно ярко об этом говорят стихи К. Бальмонта. Отрывок из стихотворения нам подготовила Бородкина Оксана.
Слышишь, воющий набат,
Словно стонет медный ад.
Эти звуки в дикой муке
Сказку ужасов твердят,
Точно молят им помочь,
Крик кидают прямо в ночь…
Набатным звоном называется непрерывные, частые удары в большой колокол. В набат или всполох звонили во время тревоги по случаю пожара, наводнения, мятежа, нашествия врагов или другого какого-нибудь общественного бедствия.
№1 (Слушание «Набата»)
Учитель: Скажите ребята, какие колокола назывались «Вечевыми» ебята, вы знаете, какой самый большойколокол? были непревзойденными мастерами.
е был его звук. воном, Красным звоном.
?
Дети: "Вечевыми" колоколами назывались колокола, которыми жители Новгорода и Пскова созывали народ на вече, т. е. на народное собрание.
Учитель: Колокол мог наполнить душу добром, миром, покоем, и тогда звучал «Благовест».
Благовест от слова «благая весть». Он звучал в радостные моменты, в христианские праздники. Особенно красиво он звучал в Пасху.
Отрывок из стихотворения Н. Лисового «Пасха» нам подготовила Куклина Лиза
Первым запахам весенним
радуясь
Выйди в день, исполненный
чудес
Слушай над Россией синей
Благовест
В колокольном куполе
небес
№2 (Слушание «Благовеста»)
Учитель: Также в колокола звонили, когда стремились подчеркнуть торжественность победы русских воинов.
Дети: Колокольный звон встречал возвращение с победой на родную землю А. Невского, полки Дмитрия. Донского с Куликова поля, ополчения Минина и Пожарского, солдат Суворова. Русский колокол славил подвиги русского народа и тогда он звучал радостно особым Праздничным звоном, Красным звоном. Красный звон бывает в Великие Праздники, при торжественных и радостных событиях в Церкви, а также для отдания почести епархиальному архиерею.
№3 (Слушание «Красного звона»,
Следует отметить, что наши русские звонари достигли высокого мастерства в колокольном звоне и прославились на весь мир. Много туристов приезжало из Европы, Англии и Америки на Праздник Пасхи в Москву, слушать пасхальный звон.
В этот «праздников Праздник» в Москве, в общей сложности всех храмов, звонили боле 5.000 колоколов. Тот, Кто слышал Московский пасхальный звон, тот никогда его не мог забыть. Это была «единственная в мире симфония», как пишет о том писатель И. Шмелев.
Секрет литья колоколов тщательно скрывали. Чем больше был колокол, тем чище, ниже был его звук.
Большие колокола лить трудно, но русские люди были непревзойденными мастерами.
№4 (Слушание 1.«Трезвона»
Праздничный Трезвон
Малый Трезвон)
Учитель: Скажите ребята а какой вид звона только что звучал?
Дети: Трезвон - это звон в несколько колоколов, в три приема. Он бывает после благовеста перед началом более торжественных служб; при пении полиелея; при чтении Евангелия на литургии в первый день Пасхи, при начале и окончании молебнов в храмовые праздники, во время крестного хода и др. Учитель: В наше время трезвоном стали называть не только звон во все колокола трижды, но, вообще, звон во все колокола.
Учитель: Скажите ребята, какие типы колокольных звонов вы еще знаете ебята, вы знаете, какой самый большойколокол? были непревзойденными мастерами.
е был его звук. воном, Красным звоном.
?
Дети: Перезвон - это звон поочередно в каждый колокол (по одному или несколько ударов в каждый колокол), начиная с большого и до самого малого, и так повторяют много раз.
№5 (Слушание «Перезвона»
Водосвятный Перезвон)
Учитель: Скажите ребята, какой тип колокольного звона вы еще не на звали ебята, вы знаете, какой самый большойколокол? были непревзойденными мастерами.
е был его звук. воном, Красным звоном.
?
Дети: Перебор - это медленный звон поочередно в каждый колокол по одному разу, начиная с самого малого и до большого, а после удара в большой колокол, ударяют во все колокола вместе сразу, и так повторяют много раз
Учитель: Перебор, иначе похоронный или погребальный звон, выражает грусть и скорбь об усопшем. Он совершается, как уже сказано было ранее, в обратном порядке, чем перезвон, т. е. медленно ударяют по одному разу в каждый колокол с самого малого и до самого большого, а после этого ударяют одновременно во все колокола. Этот скорбный похоронный перебор обязательно заканчивается кратким трезвоном, выражающим радостную христианскую веру в воскресение усопшего.
Учитель: Ребята, вы знаете, какой самый большой ебята, вы знаете, какой самый большойколокол? были непревзойденными мастерами.
е был его звук. воном, Красным звоном.
колокол?
Дети: «Царь-Колокол».
Учитель: Скажите а как фамилия мастеров отливших это великолепное произведение литейного искусства ебята, вы знаете, какой самый большойколокол? были непревзойденными мастерами.
е был его звук. воном, Красным звоном.
?
Дети: Царь Колокол был отлит российскими мастерами (отцом и сыном) Иваном и Михаилом Маториными в 1годах.
Учитель: Но есть еще один огромный колокол. Он находится в Ростове. Зовут его Сысой (весит 32 тонны)Отлит Фролом Терентьевым 1688 году.
Давайте послушаем, как он звучит
№ 6 Слушание Красного звона (колокол Сысой)
Учитель: Есть что-то в колокольном звоне раздольное, богатырское, созвучное душе русского народа. Недаром народ сложил пословицы и поговорки:
- В Москву ехать – хлеба соли покушать, красного звона послушать.
- Звон хорош, а грешника приводит в дрожь.
- В Москве к заутрене звонили, а на Вологде звон слышали.
Учитель: А теперь давайте послушаем удивительное стихотворение «Колокол которое нам приготовила Пивоварова Евгения
(Стихи Быкова – Колокол ) .
Дети:
Колокол
В честь победы с вражьей пушки
Был отлит когда-то он,
Да с серебряной монетой,
Чтоб малиновым был звон.
Он с высокой колокольни
Слышен был на весь окрест:
На пожар всех звал набатом,
В праздник вторил благовест.
В его бронзе почерневшей
Память предков, связь времен.
В его звуках гул сражений,
Звуки смеха, тяжкий стон.
И пока своею песней
Он над городом звучит,
С нами будет все в порядке,
Нас никто не победит!
Учитель: Только в одной стране мира – в России – живет колокольная музыка. Только на Руси колокольный звон стал национальным искусством: вошел в музыку, отразился в литературе и живописи.
Учитель: А можно передать звон красками?
Учитель: Вот как звучат звоны на картинах русских художников!
«Над вечным покоем» Исаак Ильич Юон «Купола и ласточки»
 |
 |
Исаак Ильич Левитан «Вечерний звон».
 |
ПОЛЕНОВ Василий Дмитриевич (1844—1927) «Московский дворик»
САВРАСОВ Алексей Кондратьевич (1830-97), русский живописец «Грачи прилетели»
Особое настроение мы видим на картине Левитана «Вечерний звон», очень хорошо передано ощущение тишины, покоя, над гладью реки тихо и с легкой светлой грустью плывет колокольный вечерний звон.
Учитель: Русские люди очень любили слушать колокола, и есть даже песня «Вечерний звон», а как вы думаете, почему звон называется вечерний?
Дети: Колокола звонят несколько раз в день. Они зовут на утреннюю и вечернюю молитву.
№ 7 Звучит «Вечерний звон »
Учитель: Ребята, какие чувства всколыхнула в вас эта музыка?
- Как она звучала?
Учитель: Часто звучит колокольный звон в операх русских композиторов (Мусоргского, Римского-Корсакова, Бородина, Глинки).
Неужели настоящие колокола? Конечно, нет. Настоящие колокола невозможно поместить в оркестре. И тогда придумали оркестровые колокола – это небольшие металлические трубки или пластинки, подвешенные на перекладине. Их заставляют звучать, ударяя колотушкой, обтянутой кожей.
Звон получается как у настоящих колоколов. Таким перезвоном заканчивается опера Глинки «Иван Сусанин». Звучит знаменитый хор «Славься!», народ празднует победу над поляками.
Вкл. Видеолекция Слушать хор «Славься!» (финал оперы)
Слушать хор «Славься!» (финал оперы)
Учитель: Как звучала музыка, и что подчеркивало её величие?
Дети: Музыка звучала торжественно, мощно, и в последних тактах присоединился ликующий колокольный звон.
Учитель: Для русских людей колокола – это образ Родины, ее голос.
Не был исключением и – великий русский композитор, пианист и дирижер.
 |
Учитель: Композитор Рахманинов выразил любовь к Родине в своих произведениях, а мы с вами можем выразить подобные чувства через песню.
Дети: исполнение песни «МОСКВА»
Учитель: Заключение: Ребята, мы с вами сегодня благодаря колоколам, колокольной музыке смогли услышать связь времен, соприкоснуться с историей нашей Родины, увидеть и услышать ее могучий и величавый образ.
Говорят: Икона – молитва в красках,
Храм – молитва в камне,
Колокол – молитва в звуке.
Прислушайтесь, с вами говорит колокол…
Говорит о судьбе русского народа, о судьбе России.
Д/З параграф 8.9 . * Найти и выписать пословицы и поговорки о колоколах и колокольных звонах( информация на доске)
Звучат колокола (сначала тихо, потом все громче).
Выход учащихся из класса.
