Методическая разработка урока по обществознанию
учителя – методиста
гимназии № 000 им.
Кировского района Санкт - Петербурга
КУРС «СОЦИАЛЬНАЯ ПРАКТИКА» (6-7кл.)
Урок по темам: «Человек среди людей.
Роль социальных норм в жизни человека»
(2 часа)
ЦЕЛЬ УРОКА:
Формировать понимание неразрывности гарантий прав человека и соблюдения правил поведения в обществе.
ЗАДАЧИ:
1. Повторить и обобщить материал по темам, уточнить и закрепить основные понятия
2. Продолжить формировать умение принятия коллективных решений; развивать навык работы в группе.
3. Найти взаимосвязь и взаимозависимость таких понятий как «социальные нормы», «правила поведения», «законы», «права человека».
ФОРМЫ РАБОТЫ НА УРОКЕ:
Работа в группах: обсуждение в группе и обмен мнениями групп; практикум работы с документами; игра-практикум; работа по карточкам; создание плаката «Букет прав человека».
ТИП УРОКА: повторительно-обобщающий.
ХОД УРОКА:
1) Деление класса на группы (жетоны).
2) Вступительное слово учителя.
3) Чтение психологической сказки по ролям с последующим обсуждением.
4) Практикум работы с документами международного права и Конституцией РФ.
5) Игра-практикум «Закон и все мы».
6) Подведём итоги: работа с понятиями по карточкам.
7) Обобщение учителя.
НАЧАЛО УРОКА:
I. Деление учащихся на 5 групп: ребята по очереди входят в класс, вытаскивают жетон и по его цвету занимают место за столом с флажком соответствующего цвета, по 5-6 человек в группе. Сразу же выбирают капитана для координации работы в группе.
II. Вступительное слово учителя:
Наш урок посвящён повторению двух больших и взаимосвязанных между собой тем: « Человек среди людей» и «Роль социальных норм в жизни человека». Мы вспомним основные понятия этих тем, уточним их значение для себя и попробуем найти взаимосвязь и зависимость таких понятий как СОЦИАЛЬНЫЕ НОРМЫ, ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ, ЗАКОНЫ и ПРАВА ЧЕЛОВЕКА.
III. Психологическая сказка: «Мальчик, который не умел играть».
« Мы часто теряем свои
права, желая их расширить».
(Ф. Вольтер)
Цель данного этапа урока: погрузить ребят в проблему. Через эмоциональное восприятие прийти к пониманию значимости правил поведения как таковых для каждого человека в отдельности и общества в целом.
Сказку по ролям читают 4 ученика. (Текст: см. приложение).
На доске записан основной вопрос:
1.«Что значит не уметь играть?»
Каждая группа получает карточку с вопросами для обсуждения:
2.Что делать, если тебе не нравятся правила игры?
3. Можно ли придумывать друзей?
4. Как победить Опудало?
Для работы в группе ребятам предлагается пользоваться «Правилами работы в малых группах и проведения дискуссий (см. приложение).
По команде учителя ребята начинают обсуждать сказку и готовят ответы на вопросы. Каждая группа предлагает свои варианты ответов на вопросы.
Учитель подводит итог обсуждения, делая вывод, что правила игры как и правила поведения в обществе важны для каждого человека и для общества в целом.
IV. Практикум работы с документами международного права и Конституцией РФ
Цель работы с документами:
· закрепить уже полученные знания по содержанию источников права
· в ходе практикума продолжить изучение законов, обеспечивающих права человека;
· понять значение соблюдения прав человека в нашей жизни.
Сегодня на уроке мы продолжаем изучать такие социальные нормы как законы
Вопрос классу: Что такое закон?
(Закон - это общеобязательное правило поведения, которое установлено и охраняется государством).
Законы содержатся в различных источниках права, о некоторых из них мы сейчас узнаем из исторических справок, подготовленных самими учащимися:
На доске: Конституция РФ (1993г.)
Всеобщая декларация прав человека (1948г.)
Декларация прав ребёнка (1959г.)
Конвенция прав ребёнка (1989г)
Сообщения учащихся об истории принятия каждого документа в форме краткой исторической справки (4 справки по 2-3мин.).
Переход к практической работе:
На столе каждой группе предложен текст одного документа (по необходимости – адаптированный и сокращённый) и материалы для создания «Букета прав человека» - листочки из цветной бумаги, основа цветка, клей, фломастеры.
ЗАДАНИЕ (на доске):
1) Распределить статьи (по две каждому участнику группы) документа.
2) Внимательно прочесть свои нормы права в источнике.
3) Кратко сформулировать провозглашаемое право или обязанность.
4) Записать кратко и четко на листочек свою формулировку права.
5) По необходимости, обсудить свою формулировку в группе.
6) Приклеить свои 2 листика к цветку группы.
7) Группам приготовиться провозглашать «содержание» своего цветка - документа.
Данный этап урока завершается созданием общего «Букета прав человека».
(Представители групп закрепляют свои цветы кнопками на пробковой доске)
Переход к следующему этапу урока:
Учитель: знать законы недостаточно, их необходимо выполнять и не из боязни быть наказанным, а выполнять осознанно, понимая, что это важно для всех и для каждого.
V. Игра - практикум: «Закон и все мы».
· Цель игры: на основе полученной информации осмыслить роль законов в нашей жизни, в ходе обсуждения группа учится приходить к общему мнению, принимать решение.
Команды получают карточки с заданием (представители групп подходят к учителю и выбирают конверт).
Работа в группах:
1) Чтение и обсуждение задания.
2) Методика «незаконченных фраз» - каждая группа заканчивает предложенную ей фразу и объявляет её классу:
А) Главное правило в отношениях между людьми – это …..
Б) Если человек нарушает закон, то долг общества ….
В) Я думаю, что правила в обществе устанавливаются для …..
Г) Права и обязанности даются человеку ……
Д) Правила поведения и права человека соотносятся таким образом …..
3) Каждая группа придумывает один лозунг, начинающийся со слов:
«ИЗУЧАЙТЕ …..» «СОБЛЮДАЙТЕ …..» «НЕ НАРУШАЙТЕ.…»
4) Группы пишут свой лозунг на полоске бумаги и готовятся его громко, хором провозгласить всему классу.
VI. Подведём итоги: Работа с понятиями по карточкам в группах и у доски.
ЗАДАНИЕ:
ü дать объяснение предложенным понятиям;
ü найти их взаимосвязь и взаимозависимость;
ü выстроить логическую цепочку (из карточек).
ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ | СОЦИАЛЬНЫЕ НОРМЫ | ЗАКОНЫ (нормы права) | ПРАВА ЧЕЛОВЕКА |
Представители каждой группы выходят к доске и объясняют свой вариант
логической цепочки, подводя тем самым итог урока.
VII. Обобщение учителя:
Сегодня на уроке мы вспомнили и закрепили основные понятия тем: «Человек среди людей» и «Роль социальных норм в жизни человека». Мы пополнили свои знания и выполнили главную задачу урока: нашли и сформулировали взаимосвязь и взаимозависимость таких понятий как: правила поведения, социальные нормы, законы, права человека.
Мы знаем, что соблюдение прав человека непосредственно связано с повседневным выполнением правил поведения каждым гражданином. Чем активнее мы будем следовать правилам поведения, выполнять законы, тем более гарантированы нам будут наши права.
Главный итог урока мы подвели с директором –
