Международный Фестиваль «Звезды Нового Века»
Номинация: Гуманитарные науки (от 14 до 16 лет)
Десять событий ХХ века, которые
потрясли мир
Выполнена:
Лобурь Виктором Геннадьевичем
учеником 9-а класса
МОУ СОШ № 24
г. Новороссийска
Научный руководитель:
,
учитель МХК МОУ СОШ № 24
г. Новороссийска
Десять событий ХХ века, которые потрясли мир.
Россия, Краснодарский край, г. Новороссийск, ст. Раевская, муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 24, 9 класс
Краткая аннотация
Между прошлым и будущим очень тонкая грань. Стереть ее - значит оказаться в безвременье, а в нем, к сожалению, отсутствует память. «Чтобы помнили…» Вот, наверное, одна из самых актуальных мыслей современного мира. А мир сегодня живет, разрушая эту память. Почему это происходит? Какие события должны навсегда остаться «горьким» наследством человечества?
Мировой опыт подсказывает, что любые революционные изменения – это разрушение старого, но когда прогресс ведет к разрушению Человека, его духовных ценностей и мировосприятия, он становится реакционным, агрессивным, каждый раз подводя человечество к краю бездны. Осознавать это – значит, иметь возможность уберечь цивилизацию от новых ошибок.
Исходя из результатов социологического исследования, автор работы пытается ответить на эти важные и актуальные вопросы, опираясь на нравственный аспект существующей проблемы..
Данная работа может оказаться полезной и педагогам, и ребятам в качестве серьезной темы для обсуждения на уроках истории, обществознания и во внеклассной работе.
СОДЕРЖАНИЕ
I. Введение………………………………………………………………… 3
II. «Мир – добродетель цивилизации, война – ее преступление» (В. Гюго).
Глава 1. «И должен хотя бы с тобою наш разум дорогой страданий пройти».
1.1. Историческая лента памяти ХХ века…………………………………… 5
1.2. Великая Октябрьская социалистическая революция 1917 г. …………. 6
1.3. Вторая мировая война ( гг.)…………………………………… 6
а) блокада Ленинграда
б) Хатынь
в) Освенцим
г) Холокост
Глава 2. ХХ век: созидание и разрушение.
2.1. Изобретение атома……………………………………………………….. 8
2.2. Хиросима и Нагасаки……………………………………………………… 9
2.3. Освоение космоса………………………………………………………….. 9
2.4. Развал Советского Союза…………………………………………………… 9
III. Заключение. Что спасет мир: борьба со злом или добродетель?........... 10
IV. Библиографический список ………………………………………… 12
Приложение А……………………………………………………………………… 13
Приложение В……………………………………………………………………… 20
Приложение С …………………………………………………………………….. 21
Приложение D…………………………………………………………………….. 29
Введение.
Актуальность выбранной темы. Закончился ХХ век, мы вступили в новое тысячелетие, и все чаще человек стал задавать себе вопрос: для чего мы живем – для разрушения или созидания? Для созидания, скажете вы. Он строит дом, сажает дерево, воспитывает ребенка, а потом приходит другой человек и рушит построенное, вырубает деревья, убивает жизнь… И все опять идет по кругу… Зачем, ради чего? Те, кого манят власть и деньги, диктуют свои ценности, они рисуют свою картину и карту мира. И этим людям, чтобы властвовать, всегда нужен образ врага, хотя и прикрываются они благими целями (Вспомним Вьетнам, Ирак, Афганистан). В мире все циклично: и жизнь, и, к сожалению, война Навязанные мировые катаклизмы захватывают в свой вихрь и простых людей. Но человек «прячет голову в песок», не имея сил повлиять на ход событий, и это тоже оказывается разрушительным, потому что вырастает «беспамятное поколение».
Недавно мы всем классом посмотрели фильм «Мы из будущего». Это был необычный урок о войне, на котором не ставились оценки, здесь изо всех сил должна была потрудиться наша душа. Сюжет фильма рассказывает о четырех современных молодых ребятах, «черных искателях», которые цинично откапывают останки своих, русских солдат, ищут военные трофеи на полях сражений под Ленинградом, а потом торгуют найденным. Волею режиссера эти ребята оказываются на том же поле боя в далеком 1942 году и становятся участниками тяжелого сражения. Теряют своих однополчан, идут в разведку, попадают в плен, рискуя своей жизнью, взрывают вражеский дзот. За то время, что они находятся в нескольких шагах от смерти, происходит полная переоценка жизненных ценностей молодых людей, и, оказываясь вновь в современном мире и видя на улице толпу фашистских молодчиков, они встают перед ними плечом к плечу, занимая круговую оборону.
Между прошлым и будущим очень тонкая грань. Стереть ее - значит оказаться в безвременье, а в нем, к сожалению, отсутствует память. «Чтобы помнили…» Вот, наверное, одна из самых актуальных мыслей современного мира. А мир сегодня живет, разрушая эту память. Разрушать всегда легче, чем созидать. Почему это происходит? Почему человек вместо того, чтобы строить наш мир и самому в нем совершенствоваться, постоянно «наступает на одни и те же грабли»? Почему то, что создается человеком во благо, приносит ему вред? Какие события должны навсегда остаться «горьким» наследством человечества? Представленное исследование попытается ответить на эти важные и актуальные вопросы.
Степень изученности темы. Безусловно, рассматриваемая нами тема, ввиду ее постоянной актуальности, широко и глубоко изучается и комментируется учеными, писателями, политологами, правозащитниками, деятелями культуры. Серьезные научные исследования исторических событий ХХ века принадлежат , , -Ладе, , Ф. Конту, В. Махнач, -Мурзе, А. Клиенто, , и другим.
- 3 -
Большое внимание вопросам духовного и культурного кризиса прошлого века в своих произведениях, статьях и монографиях уделяли ученые, писатели и деятели культуры: Н К. Рерих,
, , Е. Боннэр, Д. Гранин, , А. Проханов, В. Распутин, Н, Зиновьев и др.
К сожалению, сегодня в некоторых случаях делаются неоправданные попытки представить историю ХХ века в ином свете. Так, созданный в США Институт ревизии истории (The Institute of Historical Review) во главе с учеными-историками М. Вебером, В., Пирс, Е. Бауэр, Ю. Графом пытается опровергнуть события и итоги Второй мировой войны. На эту тему идет большая полемика в СМИ.
И все же рассматриваемая нами тема настолько многомерна и неоднозначна, что и теоретикам. и практикам не удастся ее полностью исчерпать. Поэтому и степень изученности проблемы еще долгое время будет считаться недостаточной.
Цель данной работы: определить глобальные события ХХ века, обосновать их выбор и «взволновав, заставить задуматься» о степени и мере ответственности человека за разрушение цивилизации перед будущими поколениями.
Исходя из поставленной цели, в исследовании определены следующие задачи:
· путем социологического опроса выявить наиболее значимые по мнению респондентов события ХХ века;
· изучить суть проблемы, проанализировать источники информации с последующим описанием событий и фактов, отражающих тему исследования;
· установить уровень осведомленности представителей разных социальных групп о важных событиях ХХ века;
· определить степень ответственности человека за происходящие события.
Проблема исследования - можно ли назвать главной проблемой века слова А. Вознесенского: «Все прогрессы реакционны, если рушится человек»?
Методы исследования: теоретические (моделирование, сравнение, систематизация, эмпирические ( изучение и анализ литературы, социологический опрос, анкетирование).
Структура исследования определяется поставленными задачами. Работа состоит из введения, двух глав, разделенных на пункты, заключения, библиографического списка и приложения.
- 4 -
II. «Мир – добродетель цивилизации, война – ее преступление» (В. Гюго).
Глава 1. «И должен хотя бы с тобою наш разум дорогой страданий пройти».
1.1. Историческая лента памяти ХХ века
|
|
Н. Зиновьев)
Двадцатый век вместил событий больше, чем несколько предыдущих. Двадцатый Великие открытия и творческие взлеты - с одной стороны, великие войны и преступления против человечества - с другой. Думаем, что Великие пока взгляд на прошедшее столетие вряд ли может быть объективен.
Ровно сто лет назад в российских журналах высказывалась уверенность, что ХХ век будет мирным. "Вероятность войны полностью исключена на том основании, что развитие европейской цивилизации - промышленности, науки и техники - сделало войну невозможной", - обобщал Андрей Синявский новогодние прогнозы в русских журналах конца XIX века в своей книге "Советская цивилизация". Уходящий век оказался трагически отличным от этих прогнозов.
"Наш враг - двадцатый век. Мы не хотим пережить его еще раз". Это слова Роберта Хантера, американского посла в НАТО. "Прощай, кровавый век", - произнес один русский поэт. Пожалуй, в мировой истории не было иного периода столь осознанного и изощренного применения самых передовых научно-технических средств массовых убийств.
Начиная работу над нашим исследованием, мы задались вопросом: « А как могла бы выглядеть историческая лента памяти ХХ века»? Какие события ушедшего века должны были бы на ней представлены по мнению современного человека? С этой целью был проведен социологический опрос в двух группах: ученики 11-х классов и педагоги нашей школы, которым было предложено назвать наиболее, по их мнению, значимые события ХХ века. В результате опроса нами были выделены 10 событий, которые чаще всего встречались в ответах: Великая Октябрьская революция, Вторая мировая война, блокада Ленинграда, уничтожение белорусской деревни Хатынь, Холокост, Освенцим, открытие атомной энергии, бомбардировка городов Нагасаки и Хиросима, освоение космоса, распад Советского Союза. (Приложение А I, текст А1 - Вопросы для социологического опроса и анкетирования.):
Безусловно, мы понимаем, что эти мнения субъективны и определяются причастностью респондентов к определенным социальным и возрастным категориям и стране проживания, тем не менее, мы решили взять для исследования именно эти события, т. к. несмотря на локальность некоторых событий, они в полной мере отражают общие тенденции исследуемой нами проблемы.
(Приложение DI, рис.D 1- Результаты опроса «Десять событий ХХ века, которые потрясли мир)
- 5 -
Среди других были названы: Первая мировая война, палестино - израильский конфликт, война в Афганистане, взрыв на Чернобыльской АЭС, война во Вьетнаме, изобретение компьютера, появление Интернета и другие.
Сравнивая результаты проведенного нами опроса с опросом Всероссийского центра изучения общественного мнения, который был проведен в июле 2008г. (опрошено 1600 человек в 140 населенных пунктах в 42 областях, краях и республиках России), мы не могли не заметить практическую схожесть результатов. (Приложение А I, текст А 2 - Данные опроса ВЦИОМ)
Таким образом, определившись с выбором, попытаемся описать и проанализировать события и факты, отражающие тему нашего исследования.
1.2. Великая Октябрьская социалистическая революция 1917 г
В последние годы в СМИ все чаще обсуждается вопрос о том, что же представляет собой Октябрьская революция: главное событие XX века или трагическую ошибку? Очень популярной стало утверждение, что если бы революция не произошла, то к концу ХХ века Россия была бы в числе самых развитых капиталистических стран Европы. Существуют совершенно полярные мнения по этому вопросу, но большинство ученых-историков и политологов считает, что революция была неизбежна в силу сложившихся экономических, политических и социальных проблем, назревших в России в начале века. (Приложение А I, текст А 3 - Великая Октябрьская социалистическая революция)
Безусловно, это одна из величайших трагедий российского народа, с которой началась жизнь молодого государства. Новое светлое будущее началось с разрушения. Анализируя данное событие, мы не ставим своей целью дать ему политическую оценку, основной акцент нами сделан на Человеке, который в пылу политических страстей и эйфории от одержанной победы убивал ни в чем не повинных людей, разрушал памятники культуры… Было ли таким необходимым разрушение духовных связей поколений для победы революции? Октябрьская революция стала первым тревожным звонком в ХХ веке для всего мира, а насилие, как известно, порождает насилие. (Приложение С I - Рисунки С1 - С4 - Великая Октябрьская социалистическая революция 1917 г.)
И следующим событием, которое потрясло весь мир стала Вторая мировая война.
1.3. Вторая мировая война ( гг.)
1 сентября 1939 года гитлеровская Германия, напав на Польшу, начала Вторую мировую войну, которая продолжалась 6 лет. Во Вторую мировую войну было втянуто 61 государство, на территории которых проживало свыше 80 % населения земного шара. Военные действия велись на территории 40 государств. Погибло, по разным оценкам, от 50 до 70 млн. человек.[9] (Приложение В I, таблица 1- Статистика Второй мировой войны. )
Безусловно, каждый день, каждая страница этой страшной войны заслуживает отдельного внимания и нашей памяти, но остановимся на тех событиях, которые были названы в ходе социологического опроса.
- 6 -
Блокада Ленинграда.
В июле-сентябре 1941 войска немецкой группы армии «Север», имея превосходство в силах, преодолели сопротивление советской армии и 4 сентября вышли к окраинам Ленинграда и Ладожскому озеру, отрезав город от тыла страны. С этого события и началась блокада, длившаяся 872 дня. (Приложение А II, текст А 4 - Блокада Ленинграда)
Почему мы говорим о блокаде Ленинграда как уникальном примере духовной стойкости человека? Ленинград выстоял и победил. Поэтому Ленинградская блокада — это не только трагедия, но и триумф. Да, Ленинград защищали профессиональные войска. Но и сам Ленинград стал городом-фронтом.. Люди находили в себе такую силу, которая может преодолеть самые страшные испытания,- это любовь к родине. Вспомним «Ленинградскую симфонию» Д. Шостаковича… (Приложение С II, рисунки С 5- С 9 - Блокада Ленинграда.)
В истории второй мировой войны много страшных страниц, но всему миру известна ужасная история деревни Хатынь в Белоруссии. 22 марта 1943 года карателями были сожжены 149 жителей деревни, из них 75 младше 16 лет. Сама деревня была полностью уничтожена. (Приложение А II, текст А 5 - Трагедия Хатыни) Единственный оставшийся в живых житель деревни Иосиф Каминский с сыном послужили прототипом знаменитого памятника в мемориальном комплексе в Хатыни. (Приложение С III, рисунки С 10 – С 13 – «Хатынь»)
Мир потрясли многие зверства нацистов, но особенно поражали концлагеря, созданные на территории Германии и захваченных ею территориях. Один из таких лагерей – Освенцим, известный также под немецкими названиями Аушвиц, или, полностью, концентрационный лагерь Аушвиц-Биркенау. Это был целый комплекс лагерей, располагавшийся в гг. на юге Польши, около города Освенцим. (Приложение А II, текст А 6 - Освенцим)
27 января 1945г. Освенцим был освобожден советскими войсками. Этот день решением ООН провозглашен Днем памяти жертв Холокоста. (Приложение С IV, рис. С 14 – С 18 – Освенцим.)
Холокостом принято называть гибель значительной части еврейского населения Европы в ходе систематического преследования и уничтожения его нацистами и их пособниками в Германии и на захваченных ею территориях . Еврейский народ за время преследований нацистами понёс невосполнимые потери.. . (Приложение А III, текст А 7- Холокост)
В ходе Холокоста погибло около шести миллионов евреев, около 1,5 млн. цыган, около 3 млн. советских военнопленных. Многие виновники Холокоста были осуждены за свои преступления Нюрнбергским международным трибуналом. (Приложение С V, рисунки С 19 – С 23 –Холокост)
Помнит ли мир сегодня об ужасах Второй мировой? Должен помнить, не может не помнить… Но в последнее десятилетие все чаще в околоисторических кругах встречаются мнения, что зверства фашистов - это миф, созданный в Советском Союзе. По мнению Марка Вебера, сотрудника Института ревизии истории (США), Холокост - это миф, созданный евреями. Миру пытаются "открыть глаза" на то, что Освенцим был обычным трудовым лагерем, где заключенным предоставлялись врачебный уход и усиленное питание, а после срока заключения их
- 7 -
отправляли домой. Погибали в лагере только по причине болезней, газовые камеры - это фантазии коммунистов [11]. Как реагировать на такие "исследования"? Конечно. у войны две стороны медали, но есть страницы истории, которые должны быть "заблокированы" для переписывания, только для чтения, сопереживания, осмысления и недопущения. Стала ли Вторая мировая война страшным и горьким уроком для ХХ века? Судя по фактам, нет. Только после окончания Второй мировой войны на планете зафиксировано более 400 всевозможных столкновений так называемого «местного» значения, более 50 «крупных» локальных войн. Лишь на одном Африканском континенте с 1960 по 1990 г. произошло 18 локальных войн и вооруженных конфликтов достаточно крупного масштаба, зарегистрировано 11 случаев геноцида и массового политического террора. Более 30 военных конфликтов ежегодно — вот реальная статистика последних лет XX в. С 1945 г. локальные войны и вооруженные конфликты унесли более 30 млн жизней. [13]
"Мне на плечи кидается век-волкодав..." Эти слова русский поэт О. Мандельштам написал в 1931 г. Страшное предвидение!
"Европейскую цивилизацию в ХХ веке разрушила привычка к убийству людей", - эти горькие слова прозвучали из уст руководителя восстания в Варшавском гетто Марека Эдельмана на международном симпозиуме в Москве "Уроки Холокоста и современная Россия". Трудно с этим не согласиться…
Глава 2. ХХ век: созидание и разрушение.
« XX век … сулит нам,
Все разрушая рубежи,
Неслыханные перемены,
Невиданные мятежи….» (А. Блок)
Русский философ Н. Бердяев в работе "Самопознание" так описал свое восприятие ХХ века: "Мне пришлось жить в эпоху катастрофическую и для моей родины, и для всего мира. На моих глазах рушились целые миры и возникали новые».[1]
ХХ век подарил миру огромное количество научных и технических открытий. Вот оно – созидание! Но опять прогресс, призванный восславить Человека-изобретателя, Человека-исследователя, становится средством для достижения недобрых целей.
2.1. Открытие атомной энергии.
Исследование мельчайшего строения вещества привели людей к открытию атомной энергии. . А начало «ядерной гонке» положил немецкий радиохимик Отто Ган и его ученик Фриц Штрассман. 6 января 1939 года в выходившем в Германии и читавшимся во всём мире естественнонаучном журнале «Naturwissenschaften» они опубликовали сообщение об обнаружении ими выделения энергии при делении ядер урана.
Немалый вклад в развитие этой науки сделал выдающийся российский физик .
- 8 -
Под его руководством был создан первый в Европе ядерный реактор, первая в СССР атомная бомба и первая в мире термоядерная бомба и главное достижение использования атомной энергии в мирных целях - Атомная Электростанция. Она была запущена 27 июня 1954 года в городе Обнинск и имела мощность 5МВт.
Как ни печально, сначала это выдающееся достижение использовалось для производства оружия. Соединённые Штаты, пользуясь поддержкой Великобритании и Канады, спроектировали и построили первые атомные бомбы в рамках так называемого Манхэттенского проекта. Первоначально проект был запущен по инициативе учёных — беженцев из Европы (в том числе — Альберта Эйнштейна) и американских учёных, боявшихся, что Германия также проводит широкомасштабную кампанию по разработке бомбы. Первая атомная бомба, называвшаяся просто
«Устройство», была взорвана в рамках испытания «Тринити» в штате Нью-Мексико 16 июля 1945 года.[16] Вторая и третья – в японских городах Хиросима и Нагасаки.
2.2. Атомные бомбардировки Хиросимы и Нагасаки.
8 мая 1945 г. Германия подписала Пакт о капитуляции, но Вторая мировая война еще продолжалась на Дальнем Востоке, где союзные силы сражались с Японией. Потеряв за два месяца около 400 тыс. своих солдат, США принимают решение окончить войну, сбросив на Японию атомную бомбу. (Приложение А IV, текст А 8 - Бомбардировки Хиросимы и Нагасаки)
Хиросима и Нагасаки стали символами атомной катастрофы. Каждый год в этих городах, отстроенных заново, 6 и 9 августа звучит колокол в память о жертвах бомбардировок 1945 г., сотни тысяч людей приезжают туда, чтобы присоединить свой голос к призывам о запрещении ядерного оружия. (Приложение В I, таблица В 2 – Статистика количества ядерного вооружения на планете.) (Приложение С VI, рисунки С 24 – СБомбардировка Хиросимы и Нагасаки)
2.3. Освоение космоса.
Одними из важных событий ХХ века были: вывод на орбиту первого искусственного спутника Земли, а затем первый полёт человека в космос. 12 апреля 1961г. Юрий Алексеевич Гагарин на космическом корабле «Восток» совершил полёт вокруг Земли. Полёт продолжался 1 час 48 минут, но потряс весь мир как «первый полёт человека в космос». (Приложение А V, текст А 9- Освоение космоса)
И вновь достижения человека в космической сфере наряду с созиданием начинают работать и на разрушение: международное право не запрещает размещения в космосе объектов с обычным оружием на борту, а также пролёт через космос объектов с ядерным оружием и другими видами оружия массового уничтожения, если такой пролёт не квалифицируется как размещение объекта в космосе.[14] (Приложение С VII, рисунки С 30 – С 32- Освоение космоса)
2.4. Развал Советского Союза.
Более 70 лет 1\6 часть суши занимала страна, имя которой было Советский Союз. 15 республик, входящих в его состав, представляли собой многонациональный и единый организм. (Приложение А V текст А 10 - Развал Советского Союза)
- 9 -
Распад СССР, оформленный Беловежским соглашением руководителей России, Украины и
Белоруссии , и 8 декабря 1991 г., является одним из самых значительных событий мировой истории. XX в. и привел к возникновению независимых суверенных государств; коренным образом изменилась геополитическая ситуация в Европе и во всем мире; разрыв хозяйственных связей стал одной из главных причин глубокого экономического кризиса в России и других странах — наследниках СССР; возникли серьезные проблемы, связанные с судьбой русских, оставшихся за пределами России, национальных меньшинств в целом. [16] (Приложение С VII, рисунки С 33 – С 34 - Распад Советского Союза.)
Освещая события ушедшего века, мы попросили наши группы опрашиваемых определить степень своей осведомленности о названных ими событиях ХХ века. Результаты показали, что подростки больше знают о развале СССР и атомном оружии и очень мало о Холокосте, Освенциме и блокаде Ленинграда. У педагогов - меньше информированности об атомном оружии…и блокаде Ленинграда. (Приложение D I, рис.D 2 – D 11 – Результаты анкетирования)
Таким образом, перечисленные нами десять событий ХХ века позволяют подтвердить проблему нашего исследования. Мировой опыт подсказывает, что любые революционные изменения – это разрушение старого, но когда прогресс ведет к разрушению Человека, его духовных ценностей и мировосприятия, он становится реакционным, агрессивным, каждый раз подводя человечество к краю бездны. Осознавать это – значит, иметь возможность уберечь цивилизацию от новых ошибок.
Заключение. Что спасет мир: борьба со злом или добродетель?
Два креста XX, как два надежных замка, запечатывают добро и зло минувшей эпохи. 1 января 2001 г., как и каждый год, начался с белого снега, с чистого листа. Еще один шанс для мира жить в святости, без голода, болезней и войн. Есть ли у человечества возможность не повторять ошибок века минувшего? По нашему мнению, пока мир не сменит приоритеты, не будет искать друзей, а не врагов, разрушение будет продолжаться.
Национальной идеей каждого государства должен стать поиск друга, любовь к человеку, а ведь именно эту идею 2000 лет назад завещал миру Иисус Христос. Может быть, будущее мира – это возвращение к истине, к истокам? И как хорошо, что в Европе сохранились католические храмы, куда человек может прийти с миром. Как хорошо, что в России возрождаются церкви, куда человек идет за Верой и миром в душе. Может быть, тогда воцарится мир во всем мире, когда человек будет не бороться со злом, а делать добро, жить по законам добра?
Думаем, что выводы, которые мы формулируем ни у кого не вызовут возражений (любовь к человеку как государственная идея), но они лежат, к сожалению, более в плоскости эмоций, а насколько вероятно воплощение такого идеала? Уверены, что именно над этим должно задуматься современное общество. И в первую очередь эта работа должна быть направлена на молодое поколение, чтобы оно смогло воспринимать войну не как историческое событие, а как боль за Человека. А для этого нужны конкретные дела. Так, например, как это делает кельнский
- 10 -
художник Гунтер Демниг (Gunter Demnig). Он занимается установкой так называемых "камней преткновения" ("Stolpersteine") - квадратных кирпичей с латунными табличками. Их укладывают в мостовую напротив домов, где в свое время жили те, кого преследовал нацистский режим, и заставляют прохожих "спотыкаться" взглядом, привлекая к себе внимание. Bildunterschrift: Großansicht des Bildes mit der Bildunterschrift: Сегодня в Европе уложено уже 17 тысяч камней. После одного из мероприятий какой-то репортер спросил одного из школьников, не считает ли тот опасными "камни преткновения" - ведь, споткнувшись о них, можно упасть и ушибиться. "Вовсе нет, - ответил мальчик, - упасть ты не сможешь. При виде этих камней "спотыкается" только сердце…"[18] (Приложение С VIII, рис. С 35 – С 38 «Камни преткновения» ) Или так, как решили увековечить память о блокадном Ленинграде петербуржские школьники, создав музей «А музы не молчали», в котором они собирают все, что помогает не забыть эти страшные годы: документы, письма, предметы быта. В музее находится и рояль, на котором Д. Шостакович впервые исполнял «Ленинградскую симфонию» в умирающем, но не сдавшемся городе….
Или акция «Бескозырка», которая проводится в нашем городе-герое в память о высадке морского десанта на Малую землю под командованием Ц. Кунникова…Только память помогает делать добрые дела. «Чтобы помнили»…
…Возвращаясь из кинотеатра после просмотра фильма «Мы из будущего», классный руководитель предложила объявить «минуту тишины», чтобы каждый из ребят смог еще раз подумать, пережить, прочувствовать то, что происходило на экране. Вот мнения одноклассников:
: « Я, наверное, впервые почувствовала, что такое война. Посмотрев этот фильм, поняла, что не только мужеством нужно обладать, но и любовью к Человеку».
: «Война для этих четверых ребят оказалась не картинками из книги, а реальностью. Это страшно».
К сожалению, век грандиозных открытий принес собой и разные формы разрушения человека: безнравственность, власть, деньги, «изживание человека в человеке».
«Все прогрессы реакционны, если рушится человек». В конце 80-х годов ХХ века в одном из своих выступлений , советский ученый-ядерщик, чьи научные исследования, содействовали изобретению в Советском Союзе водородной бомбы, публично отрекся от своего изобретения. Известный на весь мир ученый принял на себя ответственность за использование его научных открытий в производстве оружия, способного уничтожить сотни тысяч человеческих жизней...
Человеку нужно найти в себе силы, чтобы признать страшные ошибки века ХХ, чтобы будущий прогресс работал только на созидание, ведь разрушение не может быть целью развития цивилизации.
Считаем, что наша работа сможет оказаться полезной и педагогам, и ребятам в качестве серьезной темы для обсуждения на уроках истории, обществознания и во внеклассной работе.
- 11 -
Библиографический список
1. Бердяев (Опыт философской автобиографии). - Париж: YMCA - PRESS, 1949, с. 9.
2. ДЭЭ «Библиотека Кирилла и Мефодия»
3. ДЭ. Т.8. Наша Советская Родина.- «Просвещение», М., 1977
4. Души печальные порывы: Сборник стихов. – Краснодар, АлВи-Дизайн, 2006
5. Ильинский Ленинграда: проблески детской памяти на фоне великой трагедии.//Вместе. – 2005. - №1. – С. 29-39.
6. История России. Гражданская война. – Белый город, 2004
7. , Устинов России. – «Просвещение», 2008
Интернет-источники:
8. . Освенцим: мифы и факты - http:///81/osventsim. html
9. Вторая мировая война в цифрах - http://www. *****/sprav_info/inform/vov. shtmlНаучно-просветительский журнал «Скепсис» - http://*****/library/id_1498.html
10. История покорения космоса в фотографиях - http://go. *****/frame. html
11. Реабилитация Освенцима - www. *****/revision. html
12. Международное космическое право (реферат) - http://www. *****/referat
13. , Б "Засекреченные войны гг - http://*****/localwar. html
14. , ХХ век и олимпийская триада - http://lib. *****/Press/tpfk/2000N6/p2-8.htm
15. .http://ru. wikipedia. org/
16. http://www. *****/ru/Archive/2008/10/39/Article/ID_20566
17. http://www. dw-world. de/dw/article/0,,300.html
18. http://www. dw-world. de/dw/article/0,,200.html
- 12 -
ПРИЛОЖЕНИЕ
Приложение А I.
Текст А 1- Вопросы для социологического опроса и анкетирования.
I Назовите 10 событий ХХ в., которые потрясли мир.
II.1. Что вы знаете о Великой Октябрьской социалистической революции (дата, место, идея)?
2. Хатынь –это…
3. Освенцим – это…
4. Холокост – это…
5. Когда и где произошло открытие атомной энергии, атомной бомбы?
6. Хиросима – это…
7. Когда был совершен первый полет в космос с человеком, фамилия космонавта?
8. Когда произошел развал Советского Союза?
9. В каком году началась блокада Ленинграда, сколько она длилась?
Текст А 2 - Данные опроса ВЦИОМ
Самым выдающимся событием прошлого века россияне считают Великую Отечественную войну (16%). Далее следует полет Юрия Гагарина в космос ( 13%), Далее следует авария на Чернобыльской АЭС ( 9%). Войны в Чечне и Афганистане назвали наиболее трагическими событиями ХХ века 8% опрошенных. Еще 5% назвали наиболее значимой высадку человека на Луне 4% полагают, что наиболее выдающееся событие прошлого века — Октябрьская революция. Ниже в рейтинге располагается развал СССР (3%). Изобретение атомной бомбы, сотовой связи, телевидения, гибель атомной подводной лодки «Курск», атомная бомбардировка американцами Хиросимы и Нагасаки в 1945 году отметили по 1% россиян. [17]
Текст А 3 - Великая Октябрьская социалистическая революция.
В ночь с 7 на 8 ноября (по новому стилю) 1917 года в Петрограде произошло восстание, совершенное пролетариатом России, Вооруженные рабочие, солдаты и матросы захватили почту, телефон, телеграф и Зимний дворец, свергли Временное Правительство и провозгласили Власть Советов, которая потом просуществовала в нашей стране семьдесят с лишним лет.
Революция в России потрясла мир многим: резкая смена власти, убийство царской семьи, гражданская война. Главным вождём революции был (), он сплотил и вдохновил людей на борьбу с буржуазией. Ленин считал, что революция для нашей страны не
национальная катастрофа, а средство её предупреждения или спасения, новая политическая основа для всестороннего развития цивилизации. Октябрьская революция, свергнув царизм, не смогла в то же время решить основные задачи хозяйственную разруху, голод и многое другое. За революцией последовала гражданская война и интервенция.[3] (Приложение 2)
Гражданская война сложный и трагический период в истории России. По прихоти истории народ одной страны раскололся надвое: «белых» и «красных», «своих» и «чужих». А чужими могли оказаться самые близкие люди - отец и сын, родные братья… Люди, говорившие на одном языке, становились непримиримыми врагами.[6]
-14 –
Приложение А II
Текст А 4. - Блокада Ленинграда.
Всё это время наша армия отражала атаки врага. Снабжение города и войск смогли наладить по «дороге жизни» (через Ладожское озеро) В конце сентября - начале октября враг стал сбрасывать на город бомбы замедленного действия. [2] Сделав это, враг стремился посеять панику среди жителей города. Основным испытанием для ленинградцев был голод. Запасов продуктов было мало, нормы их выдачи сокращались. Недостаток пищи, наступившие холода и постоянное нервное напряжение изнуряли осаждённых жителей города. Вот известный всем «дневник» Тани Савичевой , листки из старой записной книжки, которые лежат ныне в Музее истории Ленинграда. На листках — короткие записи, сделанные детской рукой – страшная хроника одной ленинградской семьи.
За время блокады только от голода в Ленинграде умерло свыше человек и еще более 17 тыс. человек погибли от бомб и снарядов. В 1943 году в городе оставались 887 тыс. жителей. 27 января 1943 г. с Ленинграда была полностью снята блокада.[5]
Текст А 5 - Хатынь
22 марта 1943 года в деревню вошёл 118-й батальон охранной полиции и окружил её. Жителям деревни не было ничего известно о том, что утром того же дня в 6 км от Хатыни партизаны расстреляли автомашину и убили одного из офицеров размещённого в Пленницах 118-го охранного полицейского батальона - гауптмана Ганса Вёльке. Всё население Хатыни - взрослые, старики, женщины, дети-были согнаны карателями в колхозный сарай. Каратели заперли двери, обложили сарай соломой, облили бензином и подожгли. Деревянный сарай быстро загорелся. Под напором десятков человеческих тел не выдержали и рухнули двери. В горящей одежде, охваченные ужасом, задыхаясь, люди бросились бежать, но тех, кто вырывался из пламени, расстреливали из автоматов и пулемётов. В огне сгорели 149 жителей деревни, из них 75 младше 16 лет. Сама деревня была полностью уничтожена. Из взрослых в живых остался только 56-летний деревенский кузнец Иосиф Каминский. Обгоревший и раненый, он пришёл в сознание поздно ночью, когда карательные отряды покинули деревню. И очнувшись среди тел односельчан, он нашёл своего сына, раненного и обгоревшего, мальчик умер на его руках. Иосиф Каминский с сыном послужили прототипом знаменитого памятника в мемориальном комплексе в Хатыни.
Текст А 6 - Освенцим
Аушвиц -1 служил административным центром всего комплекса. Он был основан 20 мая 1940 года. Первая группа в составе 728 польских политических заключенных прибыла в лагерь 14 июня того же года. На протяжении двух лет количество заключенных варьировалось от 13 до 16 тысяч, а к 1942 году достигло 20 000. 6 дней в неделю, кроме воскресенья, заключенные были обязаны
- 15 –
Приложение А III
работать. Изматывающий график работ и скудная пища стали причиной многочисленных смертей. В лагере Освенцим -1 существовали отдельные блоки, служившие для различных целей. В блоках
11 и 13 производились наказания для нарушителей правил лагеря. Людей по 4 человека помещали в так называемые «стоячие камеры» размером 90 см x 90 см, где им приходилось стоять всю ночь. Более жесткие меры подразумевали медленные убийства: провинившихся либо сажали в герметичную камеру, где они умирали от нехватки кислорода, либо просто морили голодом до смерти. Между блоками 10 и 11 находился пыточный двор, где заключенных в лучшем случае просто расстреливали.
Аушвиц -2 (также известный как Биркенау) — это то, что обычно подразумевают, говоря собственно об Освенциме. В нём, в одноэтажных деревянных бараках, содержались сотни тысяч евреев, поляков и цыган. Число жертв этого лагеря составило более миллиона человек. В Аушвице-2 было 4 газовые камеры и 4 крематория. Новые заключенные ежедневно прибывали на поездах в Освенцим-2 со всей оккупированной Европы. Прибывших делили на несколько групп. Первая группа, составлявшая примерно ¾ всех привезенных, отправлялась в газовые камеры в течение нескольких часов. В эту группу входили женщины, дети, старики и все те, кто не прошёл медкомиссию по полной пригодности к работе. Каждый день в лагере могли быть убиты более 20 000 человек. Вторая группа заключенных отправлялась на рабскую работу на промышленные предприятия различных компаний. С 1940 по 1945 годы в комплексе Освенцима были приписаны к фабрикам около 405 тыс. заключенных. Из них более 340 тыс. скончались от болезней и избиений, либо были казнены. Известен случай, когда немецкий магнат, Оскар Шиндлер, спас около 1000 евреев, выкупив их для работ на своей фабрике и увезя из Освенцима в Краков. Третья группа, в основном близнецы и карлики, отправлялись на различные медицинские эксперименты, в частности к доктору Йозефу Менгеле, известному под прозвищем «ангел смерти». Освенцим частично обслуживался заключенными, которых периодически убивали и заменяли новыми. За всем следили около 6000 членов СС.
Аушвиц - 3 являлся группой из приблизительно 40 небольших лагерей, созданных при фабриках и шахтах вокруг общего комплекса. Крупнейшим из таких лагерей был Мановиц, берущий название от польской деревни, располагавшейся на его территории. Он начал функционировать в мае 1942г. и был приписан к компании IG Farben. Такие лагеря регулярно посещали доктора и отбирали слабых и больных для газовых камер Биркенау.
Текст А 7 - Холокост
Сейчас среди историков идут большие споры о количестве погибших. В наше время люди сочувствуют еврейскому народу. А ведь во время войны даже и думать не хотели о сочувствии. Символом равнодушия стал пароход «Сент-Луис» с еврейскими беженцами на борту, не допущенный в территориальные воды сначала Кубы, а затем США. Этот корабль плыл из
- 16 –
Приложение А IV
Германии, где каждому еврею был присвоен статус «неарийца». После присвоения этого статуса евреев начали изгонять отовсюду: с государственной службы, из школ и университетов, медицинских учреждений, средств массовой информации и армии.
Мир потрясли события так называемой «Хрустальной ночи», организованные гестапо в ответ на убийство в Париже немецкого дипломата, совершенное после насильственной депортации в Польшу 15 тыс. евреев. В ночь с 9 на 10 ноября были сожжены или разрушены все 1400 синагог Германии, разграблены еврейские дома, магазины, школы, 91 еврей был убит, несколько тысяч ранены. Еврейский народ за время преследований нацистами понёс невосполнимые потери.. .
С началом войны, нацисты захватили регионы с компактным еврейским населением — Польша, Прибалтика, Украина, Белоруссия.
В крупных городах (намного реже — в городах небольших) создавались еврейские гетто, куда сгонялось всё еврейское население города и окрестностей. Крупнейшее гетто было создано в Варшаве, в нем содержалось до евреев. Оно было ликвидировано в мае 1943 года, после массовых депортаций в Треблинку летом 1942 года и двух восстаний в январе и апреле 1943. [16]
Всему миру известен дневник Анны Франк, этому дневнику тринадцатилетняя еврейская девочка доверяла всё. Ее семью арестовали 4 августа 1944 года, по доносу. Дневник Анны обрывается словами: «Я начинаю искать средства - стать такой, как мне хотелось бы, какой могла бы стать, если бы… да, если бы не было на свете других людей». Анна умерла в марте 1945 года в возрасте 15 лет в концлагере Берген - Бельзен.[19] В ходе Холокоста погибло около шести миллионов евреев, около 1,5 млн. цыган, около 3 млн. советских военнопленных.
Текст А 8 - Бомбардировки Хиросимы и Нагасаки
6 августа 1945 года лётчики ВВС США сбросили атомную бомбу на японский город Хиросима, уничтожив и искалечив десятки тысяч мирных жителей. Это событие потрясло мир своей небывалой жестокостью и невиданным мощным оружием.
9 августа 1945 г. вторая бомба была сброшена на город Нагасаки. "Температура воздуха в месте взрыва достигала нескольких миллионов градусов по Цельсию", – рассказывает Дэвид Кригер, президент организации Nuclear Age Peace Foundation, цитируя брошюру, изданную Мемориальным музеем Мира в Хиросиме. Во время бомбардировок и в течение нескольких последующих месяцев в Хиросиме от ожогов, ранений, последствий лучевой болезни погибло до 140 тыс. человек, в Нагасаки - до 70 тыс. человек. Через пять лет общее количество погибших и умерших от последствий двух атомных ударов достигло 300 тыс. человек. Численность населения городов до бомбардировок: Хиросима - 350 тыс. человек, Нагасаки - 270 тыс. человек.
Хиросима и Нагасаки стали символами атомной катастрофы. Каждый год в этих городах, отстроенных заново, 6 и 9 августа звучит колокол в память о жертвах бомбардировок 1945 г.,
- 17 –
Приложение АV
сотни тысяч людей приезжают туда, чтобы присоединить свой голос к призывам о запрещении ядерного оружия.
Каждый японец знает имя девочки Садако Сасаки, которая пострадала от атомной бомбардировки в Хиросиме в 1945 году. Одна из японских легенд гласит, что у того, кто сделает 1000 бумажных журавликов, исполнится заветное желание. Садако успела сделать только 800
журавликов и умерла от лучевой болезни. Девочке поставили памятник: на раскрытых ладонях Садако держит журавлика, устремляющегося в небо. Каждый год возле памятника в день гибели девочки собираются тысячи детей со всей Японии и приносят с собой бумажных журавликов в память о девочке и всех жертвах Хиросимы и Нагасаки. Этой традиции уже более 50 лет. Несколько лет назад ученики нашей школы тоже принимали участие в этой акции и журавлики раевских ребят улетели в Японию. [16]
Текст А 9 - Освоение космоса
История развития космонавтики и ракетной техники знает немало славных имён, но основоположником научной космонавтики считается великий русский учёный Константин Эдуардович Циолковский. В его работе «Свободное пространство» рассматривается движение без силы тяжести, сопротивления воздуха и сил трения, описываются ощущения, которые ждут космонавтов в невесомости, предлагается принципиальная схема реактивного двигателя.
В мае 1929г. впервые в СССР были начаты экспериментальные исследования жидкостных ракетных двигателей. Важную роль в развитии ракетной техники сыграла и группа изучения ракетного движения (ГИРД).25 ноября 1933г. группа под руководством ёва произвела первый пуск ракеты. В последующие годы в Москве был создан Реактивный научно-исследовательский институт. В институте начали строить ракеты и испытывать их. И наконец, 4 октября 1957 года ракета-носитель «Спутник» вывела на орбиту первое искусственное небесное тело. Первый искусственный спутник Земли представлял собой шар из алюминиевого сплава диаметром 58 см и массой 83,6 кг. После многочисленных земных и космических экспериментов наступило 12 апреля 1961г. В этот день Юрий Алексеевич Гагарин на космическом корабле «Восток» совершил полёт вокруг Земли. Полёт продолжался 1 час 48 минут, но потряс весь мир как «первый полёт человека в космос». Дальнейшее освоение космических пространств повлекло за собой новые открытия: выход человека в открытый космос, высадка американских астронавтов на Луну, проекты экспедиций на Марс и т. д. [2]
Текст А 10 - Распад Советского Союза
. В 1985 г. Генеральным секретарем ЦК КПСС, а позднее и Президентом СССР был избран . Он решил провести в стране новые демократические преобразования (появился термин «перестройка»). Перемены вызвали недовольство некоторых государственных деятелей. Ряд
- 18 -
государственных и партийных деятелей, под лозунгами сохранения единства страны, предприняли попытку государственного переворота (ГКЧП, известную также как «августовский путч» 19 августа 1991). Поражение путча фактически привело к краху центральной власти СССР, переподчинению властных структур республиканским лидерам и массовому обвалу Союза. В течение месяца после путча объявили о независимости одна за другой власти почти всех союзных республик. События столь масштабные в принципе не происходят без объективных глобальных причин. И здесь следует отметить, что распад Советского Союза был обусловлен целым рядом внешнеполитических причин (гонка вооружения, война в Афганистане, «холодная война» с США и другие), но в большей степени именно внутренняя политика государства привела к таким необратимым последствиям. Апогей кризиса в экономике и духовном состоянии общества, двойная мораль власти, заполитизированность и давление режима власти практически на все стороны жизни общества не могли в конечном итоге не привести к внутриполитическому кризису в стране.
- 19 -
Приложение ВI
Продолжительность войны | 2195 дня (6 лет) |
Количество стран - участниц войны | 61 |
Численность населения стран - участниц войны | 1700 млн. 80% мирового населения |
Нейтральные страны | 6 |
Количество погибших | 32 млн. |
Количество раненых | 35 млн. |
Количество стран, в которых происходили военные действия | 40 |
Площадь территорий, на которых происходили военные действия | 22 млн. кв. км |
Количество призванных в действующие армии | 110 млн. |
Таблица В1- Статистика Второй мировой войны.
Один ядерный взрыв может унести жизни 850 тысяч человек. Для прекращения человеческой жизни на Земле нужно околоядерных бомб...
Количество боеголовок по данным «Бюллетеня ядерных испытаний»
1947 | 1952 | 1957 | 1967 | 1977 | 1982 | 1987 | 1992 | 2002 | |
США | 32 | 1005 | 6444 | 30893 | 10600 | ||||
СССР/Россия | 50 | 660 | 8339 | 13000 | 8600 | ||||
Великобритания | 20 | 270 | 200 | ||||||
Франция | 36 | 350 | |||||||
Китай | 25 | 400 | |||||||
Индия+Пакистан | менее 100 | ||||||||
Израиль | около 200 | ||||||||
Итого | 32 | 1055 | 7124 | 39563 | ~49000 | ~57000 | 63484 | <40000 | 20450 |
Таблица В 2 – Статистика количества ядерного вооружения на планете.
- 20 -
Приложение С I
Рисунки С 1 - С 4 - Великая Октябрьская социалистическая революция 1917 г.
Рис. С 1- . Октябрь 1917 г. Рис. С 2 - Взятие Зимнего дворца. 1917 г.
Рис. С 3- Революционные солдаты на Литейном Рис. С 4- Солдаты автобронедивизиона во дворе
проспекте в дни революции. Петроград. Смольного Октябрь 1917г.
- 21 –
Приложение С II
Рисунки С 5- С 9 - Блокада Ленинграда.
Рис. С 5-Блокадный хлеб. 1942г. Рис. С 6- Невский проспект блокадного Ленинграда. 1943 г.
Рис. С 7.-Дневник Тани Савичевой Рис. С 8 - После артобстрела. 1942г.
Рис. С 9 - На улицах блокадного Ленинграда. 1942 г.
- 22 -
Приложение С III
Рисунки С 10 – С 13 – Мемориальный комплекс «Хатынь»
Рис. С 11 - Мемориальный комплекс «Хатынь» (Белоруссия )
Рис. С 10- Памятник скорби.
Рис. С 12 - Комплекс «Хатынь» Рис. С 13 - Комплекс «Хатынь»
- 23 -
Приложение С IV
Рисунки С 14 – С 18 – Мемориал Освенцим.
Рис. А 14 - Главные ворота лагеря Биркенау (Аушвиц 2),
Рис. С 15 - Внутри одного из бараков лагеря
Рис. С 16 - Сохранившиеся печи Освенцима
Рис. С 17 - Дети Освенцима Рис. С 18 -.Детство в огне войны
- 24 -
Приложение С V
Рисунки С 19 – С 23 – Фотохроника Холокоста
Рис. С 19- Памятник жертвам Холокоста Рис. С«Апокалипсис Холокоста».
в Киеве. Фотоколлаж Льва Левинсона (Израиль)
Рис. С 21 - С 22. Геноцид еврейского народа
Рис. С 23 - Дневник Анны Франк
- 25 -
Приложение С VI
Рисунки С 24 – С 29 - Бомбардировка Хиросимы и Нагасаки.
Рис. С 25 - Хиросима после бомбежки.
Рис. С 24 - Ядерный гриб в Нагасаки.
Рис. С 27 - Макет бомбы «Малыш»,
сброшенной на Хиросиму.
Рис. С 26 - Выживший после бомбежки в Нагасаки.
Рис. С 28 - Хиросима после взрыва Рис. С 29 - Пострадавшие в Нагасаки.
- 26 -
Приложение С VII
Рисунки С 30 – С 32 - Освоение космоса
Рис. С 30 - Выход в открытый космос Рис. С 31 - Разрушение космического челнока
Колумбия.
Рис. С 32 - на старте
Рисунки С 33– С 34 - Распад Советского Союза
Рис. С 33 - Беловежская пуща. Декабрь 1991г. Рис. С 34 - Подписание договора
- 27 -
Приложение С VIII
Рисунки С 35 – С 38 – Проект « Камни преткновения»
Рис. С 35 - Художник Гунтер Демниг Рис. С 36 - Таблички с именами жертв Холокоста
Рис. С 37
Рис. С 38
- 28 -
Приложение D I
Рисунок D1 - Результаты анкетирования «Назовите 10 событий ХХ века, которые потрясли мир».
Рис.1
Рисунки D 2 – D 11. Результаты анкетирования «Что вы знаете об этих событиях?
Рис. 2. Сводная диаграмма
Рис.3. Что вы знаете о ВОСР? Рис. 4. Хатынь – это…
Рис. 5. Холокост – это… Рис. 6. Освенцим – это…
- 29 -
Приложение D II
Рис. 7. Хиросима – это… Рис. 8. Кто открыл атомную энергию
Рис. 9 . Когда впервые человек полетел Рис. 10. Когда произошел развал Советского Союза?
в космос?
Рис. 11. В каком году началась блокада Ленинграда?
- 30 -
