Тема: «Обобщение знаний за курс основной школы»

Ссылка на резервное размещение материала

Тема:

«Обобщение знаний за курс основной школы»

(этот обобщающий урок можно провести в форме КВН, а так же использовать во внеклассной работе во время проведения недели химии).

Заранее пригласить можно родителей, завучей, директора, других учителей и нескольких учеников из 9 классов в качестве членов жюри. Учитель химии - ведущий. Класс делится на две команды, ребята выбирают капитана.

Цель урока: закрепить полученные знания, поддержать интерес учащихся к предмету,

Показать уровень знаний учащихся.

Тип урока: урок систематизации и обобщения пройденного материала.

Форма обучения: коллективная.

Ход урока:

Учитель объявляет правила проведения урока. Жюри занимает отведенные места.

1 конкурс (15 минут).

К доске приглашаются по одному представителю от команд, им вручаются карточки с заданиями. Эти задания на 15 минут, каждая правильная реакция оценивается в 1 балл. Отвечающих у доски проверяют и оценивают 2 ученика 9 классов - члены жюри.

Карточка№1.

С какими из веществ будет реагировать соляная кислота: цинк, карбонат натрия, гидроксид железа[3], медь, нитрат серебра, оксид магния, оксид углерода[4], сульфат магния, оксид натрия. Написать возможные уравнения реакций и назвать полученные продукты реакций.

Карточка№2.

Какие вещества, формулы которых даны, будут реагировать друг с другом. Составить возможные уравнения реакций и назвать полученные вещества; оксид магния, серная кислота, алюминий, гидроксид меди[2], железо[2], карбонат калия, хлорид цинка.

Пока работают у доски, командам учитель задает вопросы. Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл и время на обдумывания 1 минута.

Вопросы командам:

1. Назвать два сложных вещества, которые бы вы взяли в турпоход в первую очередь.

2. Название какого элемента состоит из названий двух млекопитающих животных (мышьяк).

3. Как обуглить дерево без огня (опустить в концентрированную серную кислоту).

4. Как очистить варённое яйцо не разбивая скорлупы (опустить в раствор разбавленной кислоты).

5. В какой воде холодной или в горячей лучше растворяется хлорид натрия или поваренная соль (одинаково).

6. Из букв б, л, м, о, х составить возможные названия химических элементов (бром, хлор, бор).

После этого жюри объявляют результаты по первому конкурсу ответов у доски и с места.

2 конкурс (10 минут).

Вызывают к доске двух учеников (одного от команды), им дают задания по карточке. Конкурс рассчитан на 10 минут.

Карточка№3.

Дописать возможные уравнения реакций и указать тип каждой реакции:

1. AL + Cl2 =

2. CUO + H2O=

3. Na + H2O=

4. Fe[2] + H2SO4 =

5. HCl +….. = CO2 + H2O + …

Карточка№4.

Дописать возможные уравнения реакций, указать тип каждой реакции:

1. CuO + HCl =

2. CO2 + H2O =

3. Cu + AlCl3 =

4. … + H2SO4 = Fe2[SO4]3 + …

5. Ba[NO3]2 + Na2SO4 =

Отвечающих проверяют два ученика 9 классов и присуждают за каждую правильную реакцию по 1баллу.

Пока работают у доски, команды отвечают на следующее задание. На доске в двух столбиках даны: атомы металлов и кислотные остатки. Нужно составить как можно больше формул солей:

K Cu Zn Mg Na Al Ba Fe[3] Ca

SO4 Cl NO3 S PO4 CO3 SO3 Br SiO3

По окончании конкурса жюри подводит итог и объявляет количество набранных баллов каждой команды.

3 конкурс (10 минут).

Это конкурс капитанов его называют « Химическим хоккеем»

Оба капитана выходят к доске и играют до 10 баллов (у кого раньше наберется 10 баллов тот выиграл сражение). За каждый правильный ответ 1 балл. Капитаны вправе задавать друг другу любые вопросы по пройденной теме, на раздумье и запись ответа на доске по 1 минуте. Жюри вместе с учителем оценивают ответы капитанов.

Подведение итогов.

Один из членов жюри оглашает результат игры и объявляет общее количество набранных баллов каждой из команд. Объявляют команду победительницу. Учитель - ведущий награждает всех участников команды победительницы «5» в журнал. Участникам проигравшей команды «4» в журнал. В заключение можно показать несколько занимательных опытов.