История древнего мира. 5 класс
Тема урока: «Нашествие персидских войск на Элладу».
Составила: учитель истории МОУ СОШ N13 г. Сочи
Цель и задачи урока по таксономии Б. Блума.
Категория учебных целей | |
5 синтез | Учащиеся, опираясь на изученный материал могут предположить, что персидский флот мог угрожать Греции. |
1 знание | Учащиеся должны знать, что Фемистокл предложил афинянам строить свой флот. |
1 знание | Учащиеся должны запомнить название военных кораблей – триер |
4 анализ | Учащиеся сравнивают силы Афин и Персии и предполагают, что даже с новым флотом победить персов будет трудно. |
5 синтез | Учащиеся предполагают, что объединение всех греческих полисов может привести к победе над персами. |
1 знание | Учащиеся должны знать, что после смерти Дария власть перешла к его сыну Ксерксу. |
1 знание | Учащиеся должны знать, что в 480 г. до н. э. Ксеркс повел свои войска на Элладу. |
6 оценка | Учащиеся, прочитав текст на странице 159 о подготовке персов к вторжении в Элладу дают оценку, с какой жестокостью Ксеркс готовил свои войска. |
3 применение | Учащиеся должны по карте учебника предложить путь движения Ксеркса, зная, что по суше этот путь мог быть только через Фермопильский проход. |
4 анализ | Учащиеся предполагают, воины из какой части Греции должны были защищать этот проход. |
4 анализ | Учащиеся должны, прочитав текст учебника на странице 160 о гибели 300 спартанцев в Фермопильском проходе озаглавить этот пункт текста. |
1 знание | Учащиеся должны знать, что персам удалось преодолеть Фермопильский проход. |
3 применение | Учащиеся должны уметь объяснять как поступали греки при продвижении по их земле персов. |
1 знание | Учащиеся должны знать, что персы захватили Афины. |
3 применение | Учащиеся могут предположить, что теперь только флот может спасти греков от беды. |
4 анализ | Учащиеся должны прочитав описание Саламинского сражения поэтом Эсхилом предлагают название этого абзаца текста на странице 161. |
1 знание | Учащиеся должны знать, что греки победили в Саламинском сражении и вскоре разбили сухопутную армию Ксеркса. |
6 оценка | Учащиеся должны дать оценку |
Оборудование урока: 1. Карта «Древняя Греция в 6-4 в. до н. э.»
2. Лист самопроверки по теме «Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием.
Термины, даты, имена: Фемистокл, триеры, Фермопильский проход, 480 г. до н. э., Саламинское сражение.
Ход урока: 1. Объявление учащимся цели и плана урока:
А) подготовка эллинов к новой войне;
Б) вторжение персов в Элладу;
В) бой в Фермопильском проходе;
Г) Саламинское сражение;
Д) итоги борьбы греков за независимость.
2. Опрос учащихся по вопросам д. з.: фронтальный опрос.
- Чем в военном отношении персы, высадившиеся у Марафона превосходили греков. Почему при превосходстве персов, греки победили?
- В каком году следует праздновать дату: 2500 лет, прошедших со дня победы при Марафоне.
- Знаете ли вы, какое состязание проводится в наши дни в память о юноше, принесшем весть в Афины о победе греков в Марафонском сражении.
3. Объяснение нового материала.
Действия учителя | Действия учеников |
После победы греков в Марафонском сражении, они понимают, что предстоят упорные бои с персами. Персия также как и Греция имела выход в Средиземное море. ? Будут ли персы использовать еще какое то средство для победы над греками. | Ответ: да. Так как берега Персии омываются Средиземным морем, то они должны иметь военный флот. |
У персов был очень сильный флот. ? Как поступят афиняне, зная об угрозе нападения персидского флота. | Ответ: афиняне должны будут создавать свой флот. |
Фемистокл предложил Народному собранию создать собственный флот из триер. | Учащиеся списываю с доски в тетрадь имя Фемистокл и «Триеры» |
? Могли ли быть уверены афиняне, что со своим войском и новым флотом победят персов. | Ответ: нет |
Предложите вариант, как победить персов, ведь от них могли пострадать жители других полисов Греции. | Ответ: греки должны объединиться. |
30 эллинистических государств объединились в борьбе с персами. После смерти Дария персидским царем становится его сын Ксеркс и в 480 г. до н. э. он повел войска на Грецию. | Ученики записывают с доски в тетрадь имя Ксеркса. |
Учитель предлагает прочитать текст учебника о подготовке персов к вторжению в Элладу и дать оценку этой подготовке. | Ученики читают страницу 159 и дают оценку жестокости Ксеркса. |
Учитель предлагает найти на карте самый удобный путь с Севера Греции в ее Центральную часть. | Ученики предполагают, что персы должны будут пройти по самому узкому перешейку, соединяющую Север и Центр Греции. |
Этот проход называется Фермопильским. | Ученики делают запись в тетрадях «Фермопильский проход» |
? Предположите, воинов из какого греческого полиса решили оставить в Феромопилов для сдерживания персов. | Ответ: это спартанцы. |
Прочитайте текст страницы 160 о героизме спартанцев и озаглавьте его. | Ученики читают текст и предлагают заглавие абзаца, смотрят план битвы на стр. 160. |
Но в итоге персам удалось захватить Фермопильский проход и вторгнуться в Центральную Грецию. | |
? Как вы думаете, как поступали греки когда персы оказались на их земле. | Ответ: греки убегали из домов прятались, сопротивлялись. |
Многие жители Аттики перебрались на о. Саламин, когда персы вошли и разграбили Афины. | Ученики находят на карте учебника стр. 161 о. Соломин. |
? Подумайте и сделайте предположение, какая сила могла помочь грекам одолеть персов. | Ответ: это военный флот. |
Сражение проходило в Саламинском проливе. | |
Прочитайте описание Саламинского сражения на стр. 161 поэтом Эсхилом и предложимте название абзаца. | Ученики читают текст, смотрят рисунок и карту сражения, предлагают варианты названий. |
Греки победили в Саламинском сражении и вскоре была разбита сухопутная армия Ксеркса. | |
? Что еще кроме сильной армии и флота помогло грекам в борьбе с персами. | Ответ: греки защищали свою землю, не давали персам продовольствия. |
? Как вы думаете с чьей стороны: греков или персов война была справедливой, а с чьей не справедливой. | Ответ: со стороны греков – справедливая борьба, а персы – захватчики. |
Итог: Победа греков закономерна. | |
Итог: греки в длительной и тяжелой борьбе отстояли свою независимость. |
Работа учащихся с листами самопроверки.
Закрепление новых терминов.
Подведение итогов урока.
Домашнее задание: параграф 35
