Тема урока: «АНТОНИМЫ»
Цель урока : Познакомить учащихся с понятием «антонимы».
Задачи урока:
1. Показать в игровой манере всевозможные приемы использования антонимов.
2. Формировать умение находить антонимы в предложениях, подбирать антонимы к указанным словам, использовать их в речи.
Тип урока: урок объяснения нового материала.
Вид урока: урок с использованием ИКТ.
Возраст учащихся: 11-12 лет (5 класс).
Программное обеспечение: мультимедийная презентация.
Дидактический материал: листок формата А4 со словами для проведения эстафеты.
Наглядные пособия: иллюстрации к мультфильму «Ну, погоди!», включенные в презентацию.
Межпредметные связи: информатика, литература.
План урока:
1. Орг. момент.
2. Орфографическая пятиминутка.
3. Работа по теме урока:
1) кроссворд
2) работа с определением понятия.
3) составление антонимических пар
4) игра «Смотри, не ошибись»»
5) загадки
6) эстафета
7) работа с иллюстрациями к мультфильму «Ну, погоди!»
8) развитие речи – конструирование предложения с помощью антонимических пар.
4. Подведение итогов. Рефлексия.
5. Домашнее задание.
Ход урока.
1. Орг. момент. Запись в тетрадь даты.
2. Запишите под диктовку слова (в столбик) и обозначьте орфограммы: ни..кий, взл..теть, (он) садит..ся, прибл..жаться.
3. Подберите к данным словам слова с противоположным значением. (низкий – высокий; взлететь – опуститься; садится – встаёт; приближаться – удаляться.)
Ребята, вы помните сказку про двух барашков, которые утонули в горной речке, потому что были очень упрямыми и не хотели уступить друг другу дорогу? В русском языке есть такие слова, похожие на этих барашков. Они обозначают совершенно противоположные понятия, явления. Нам то холодно, то жарко, то мы грустные, то веселые. Кто-то живет на верхнем этаже, кто-то – на нижнем. Вот такие слова- «барашки» с противоположным значением. А как они называются, мы узнаем из кроссворда, который сейчас отгадаем.
СЛАДКИЙ – ГОРЬКИЙ
КОНЧАТЬ – НАЧИНАТЬ
ПОТЕРЯЛ – НАШЕЛ
СЛОЖНЫЙ – ПРОСТОЙ
ЛЕНИВЫЙ – ТРУДОЛЮБИВЫЙ
ДЛИННЫЙ – КОРОТКИЙ
ТЕМНОТА – СВЕТ
Теперь запишем в тетрадь тему урока – «Антонимы».
- Мы с вами составили пары слов с противоположным значением.
Запись на доске: 1) противоположное значение
- Давайте определим, какой частью речи являются слова в составленных парах.
Запись на доске: 2) слова в паре одной и той же части речи.
4. Прочитайте на слайде перевод слова «Антонимы»
- Давайте попробуем сами определить, что такое антонимы.
Проверьте себя по определению на слайде.
У нас на доске записаны два признака антонимов. А я сейчас хочу вам сказать еще об одном.
Запись на доске: 3) два слова с противоположным значением составляют антонимическую пару.
Запишите пословицу и определите, сколько в ней антонимических пар.
Ученье – свет, а неученье – тьма.
Сделать синтаксический разбор, объясняющий знаки.
3-й слайд. А сейчас я проверю, умеете ли вы составлять антонимические пары (устно вставить нужный антоним и назвать антонимическую пару):
Любишь брать, люби….(отдавать) брать – отдавать
Сытый …. (голодного) не разумеет. Сытый – голодный
Иди вперед, а оглядывайся … (назад) вперед – назад
Корень учения горек, да плод его…(сладок) горек – сладок
5. Итак, антонимы – это слова одной и той же части речи с противоположным значением. Давайте проверим, все ли слова имеют антонимы?
4-й слайд. Игра «Смотри, не ошибись»
Выпишите в тетрадь только те слова, к которым можно подобрать антонимы, и составьте антонимическую пару.
1 вариант 2 вариант
БОЛЬШОЙ – (МАЛЕНЬКИЙ) СТО -
МНОГО – (МАЛО) СИНИЙ -
СТАКАН – ПОДНИМАТЬ - (ОПУСКАТЬ)
ВЫСОКИЙ – (НИЗКИЙ) УТЮГ -
ВЕРБЛЮД – ШУМ – (ТИШИНА)
СМЕЯТЬСЯ – (ПЛАКАТЬ) ДОМ -
ХОРОШО – (ПЛОХО) ЗОЛОТОЙ -
Я – УМНЫЙ – (ГЛУПЫЙ)
ГОЛОВА – ЧИСТЫЙ – (ГРЯЗНЫЙ)
АЛЕКСЕЙ - ПРАВДА – (ЛОЖЬ)
Проверим ваши записи. Попробуйте определить, что же это за слова, к которым нельзя подобрать антонимы? (это слова, которые нельзя ни с чем сравнить по какому-либо признаку). Для составления антонимической пары должен обязательно присутствовать элемент сравнения.
Вывод (на слайде): Не имеют антонимов собственные существительные, числительные, прилагательные, образованные от названия металлов, местоимения.
6. Немного отдохнем и на загадки дадим отгадки. Запишите пары антонимов и объясните орфограммы в отгадках.
Я – АНТОНИМ К СЛОВУ «ЗНОЙ»,
Я В РЕКЕ, В ТЕНИ ГУСТОЙ
И В БУТЫЛКЕ ЛИМОНАДА,
А ЗОВУТ МЕНЯ (ПР..ХЛАДА).
Я – АНТОНИМ К СЛОВУ «ЛЕТО»,
В ШУБУ СНЕЖНУЮ ОДЕТА,
ХОТЬ ЛЮБЛЮ МОРОЗ САМА,
ПОТОМУ ЧТО Я (З..МА).
Я – АНТОНИМ К СЛОВУ «СМЕХ»,
НЕ ОТ РАДОСТИ, УТЕХ,
Я БЫВАЮ ПОНЕВОЛЕ
ОТ НЕСЧАСТЬЯ И ОТ БОЛИ,
ОТ ОБИДЫ, НЕУДАЧ.
ДОГАДАЛИСЬ? ЭТО (ПЛАЧ(?).
Я – АНТОНИМ ШУМА, СТУКА,
БЕЗ МЕНЯ ВАМ НОЧЬЮ МУКА,
Я ДЛЯ ОТДЫХА, ДЛЯ СНА
НАЗЫВАЮСЬ (Т..ШИНА).
А теперь эстафета.
Каждый ряд получает листки со словами. Каждый ученик на этом ряду должен вписать антоним к одному слову и передать листок дальше. Побеждает ряд, все ученики которого правильно и быстро справились с заданием эстафеты.
1. ГЛУПЕЦ – | 2. БОГАТЫЙ – | 3. БЕДА – |
ГОРЬКИЙ – | ПЕРВЫЙ – | БЕЗДАРНЫЙ – |
ГРУБОСТЬ – | ПЛОХОЙ – | БЕЛЫЙ – |
ГРЯЗЬ – | ПОДЪЕМ – | БЕССЛАВИЕ – |
ДА – | ПРАВДА – | БЛИЖНИЙ – |
ДЕШЕВО – | ПРОТИВНИК – | БОЛЬШЕ – |
ЖЕСТОКИЙ – | РАДОСТЬ – | БУДУЩЕЕ – |
ЗДОРОВЫЙ – | СВЕТ – | ВВЕРХ – |
ЧЕРНЫЙ – | СИЛЬНЫЙ – | ТИШИНА – |
КРАСАВЕЦ – | УМНЫЙ – | ХОРОШО – |
ЛУЧШЕ – | МЕНЬШЕ – | ВЕСЕЛЫЙ – |
МАЛО – | ВЕЧЕРОМ – | ВНЕШНИЙ – |
НЕПРАВДА – | ВОЙНА – | ВПЕРЕД – |
ОБВИНЯТЬ – | ВРАЖДА – | ВСТРЕЧА – |
7. А сейчас задание усложняется. В предыдущих упражнениях вы подбирали антонимы к уже заданному слову. Теперь вам нужно будет самостоятельно составить антонимическую пару. А помогут нам в этом герои всем вам хорошо знакомого мультфильма «Ну, погоди!» Посмотрите еще раз на главных героев этого мультфильма и с помощью прилагательных охарактеризуйте их.
ВОЛК – ЗЛОЙ, НЕВЕЗУЧИЙ…
ЗАЯЦ – ДОБРЫЙ, УДАЧЛИВЫЙ…
8. А теперь я предлагаю каждому проверить, как он усвоил тему сегодняшнего урока. Я предлагаю вам два отрывка. Задание для каждого отрывка одинаковое, но один отрывок попроще, а другой посложнее. Пусть каждый сам выберет отрывок по своим силам. А может быть, среди вас есть такие ребята, которые очень хорошо усвоили тему и смогут справиться сразу с двумя отрывками.
Самостоятельная работа учащихся по группам:
1 группа: Вставьте в предложение антонимы, подходящие по смыслу.
Есть люди добрые и злые, ……….. и ……………., ……………… и …………….., ………….. и ……………….
2 группа: Вставьте в текст антонимы, подходящие по смыслу.
ДОМ У ДЕДА ИВАНА … (большой). ДЫМ ИЗ ТРУБЫ КАК ВЫВАЛИТ, НА ДРУГОМ КОНЦЕ СЕЛА ВИДНО. У ЕГОРА ИЗБЕНКА …(маленькая). ДЫМОК НАД НЕЙ, КАК БЕЛИЧИЙ ХВОСТИК ПОДНИМАЕТСЯ… (В. Коржиков)
9. Подведем итоги. Продолжите предложения на слайдах.
Сегодня на уроке я узнал (а)…
Я могу себя похвалить за ….
(если остается время дать возможность одному ученику дать полное определение антонимов с примерами)
Домашнее задание: §____, упр. ______
