Советы Мэри-Попинс

Советы Мэри-Попинс

В этом разделе Вы найдете рекомендации воспитателей разных возрастных групп в области воспитания детей дошкольного возраста, в основе которых лежит принцип соблюдения единства требований и подходов в гармоничном развитии ребенка.

Давайте наблюдать

Рекомендации для родителей детей 5-7 лет

Если вы решили немного отдохнуть, прогулка в хороший солнечный день - прекрасный способ провести время с ребенком. Все заботы и домашняя суета остаются позади, а вы и ребенок совершенно свободны, и у вас появляется возможность оглядеться вокруг. Если сами вы любознательны и восприимчивы, постарайтесь воспитать в ребенке живого и умного наблюдателя. Расскажите ему о бесконечном разнообразии мира, который начинается сразу за дверями дома. Сама прогулка должна восприниматься как праздник. Если ребенок начнет радоваться прогулке и возможности подвигаться, она станет для него здоровой привычкой на всю жизнь. Во время прогулки обратите внимание ребенка на то, что все предметы разные на ощупь. Рассмотрите предметы из нескольких материалов. Потрогайте окружающие вас вещи и сравните свои ощущения. Например, как-нибудь жарким днем предложите ребенку потрогать землю, а потом кузов припаркованной машины и сравните их температуру. Сделайте то же самое в холодный день. Ваш ребенок интуитивно поймет, что металл это хороший проводник тепла, что темные объекты притягивают солнечные лучи и что земля сохраняет тепло. Опишите разные качества предметов, которые вы трогаете. Отметьте, что кирпичи на ощупь твердые и шероховатые. Кора дерева тоже шероховатая, но совершенно иначе. Найдите предметы, которые были бы мягкие или клейкие, колючие или мокрые. Некоторые дети обожают рассматривать, брать в руки насекомых. Попробуйте собрать коллекцию насекомых, которых можно поймать в вашей округе. Возьмите с собой на прогулку пластмассовую банку с крышкой (в крышке проделайте несколько дырочек) и посмотрите, каких насекомых вы и ваш малыш можете туда запустить. Потом, вернувшись домой, взгляните на эти крошечные создания через увеличительное стекло. Это страшно интересно для ребятишек и может быть достаточно любопытно для взрослых, которые в свое время пропустили эту науку. И неважно, если вы имеете смутное представление о зоологии и ботанике. На данном этапе будет вполне достаточно, если вы рассмотрите собранных насекомых и поговорите с ребенком о них. Когда дети повзрослеют, их интерес к бабочкам и другим насекомым может перейти в нечто более серьезное. Когда вы гуляете, прислушивайтесь ко всем звукам и шуму вокруг вас. Помогите ребенку научиться различать звуки. Отправляясь на прогулку в парк или в лес, прислушайтесь к звукам природы - пению птиц, шуму листвы или ветру, лаю собак, шуршанию ног по тропинкам. Потом погуляйте в городе и поразмышляйте о шумах и звуках, которые издают сирены пожарных, милицейских машин и машин скорой помощи, о тех звуках, которые мы слышим, оказавшись рядом с людьми, - чей-то разговор, смех, какая-то запись или шум приемника. Прислушайтесь, с каким звяканьем падают банки в мусорный бачок, с каким звуком скачут на спортивной площадке баскетбольные мячи и теннисные мячики на корте, и т. д. Со старшими детьми вы можете поговорить о звукоподражательных словах, берущих звук "в плен" - жужжание пчелы, колокольный звон, кваканье лягушки. Постарайтесь придумать вместе свои слова, чтобы описать звуки, которые вы слышите. Как бы вы назвали звук, который издает сирена? С изменениями в неживой природе происходят изменения в жизни растений, животных и людей. Почему бы вам и вашему малышу не поинтересоваться, какие птицы водятся в вашей местности, и не научиться их узнавать? Купите книгу о птицах или найдите в интернете и посмотрите, какие они бывают. Вы можете повесить в кухне картинки с изображением разных пернатых и, возвращаясь с прогулки, проверять, кого из них вам удалось увидеть. Иногда, под настроение, попробуйте вместе с ребенком сочинять какие-нибудь незатейливые стишки или истории на эту тему. Если будет желание, устройте для птиц кормушку. Весной появляются первые насекомые и среди них сонные мухи, которые медленно ползают и греются на солнышке. Пришо время возвращаться перелетным птицам: для них есть корм - насекомые и прошлогодние семена, которые легко найти на освободившейся от снега почве. В начале марта раньше других прилетают грачи и скворцы, а за ними - жаворонки, чибисы, кукушки, ласточки, стрижи. Весной погода часто меняется. Иногда выпадает снег и птицы не могут найти себе корм. Прошлогодние семена вновь оказываются под снегом, а насекомые прячутся. В это время много птиц погибает от голода, поэтому весной в холодную погоду их надо подкармливать. Весной птицы вьют гнезда, которые служат им для высиживания яиц и выкармливания птенцов. Кукушки гнезда не вьют, а откладывают свои яйца в гнезда других птиц. Птенцам нужен корм, и птицы добывают его, уничтожая огромное количество вредных для человека насекомых. Будьте осторожны с птичьими гнездами. Не подходите к ним близко, и, тем более, не берите в руки птенцов. Птицы боятся запаха человека и не возвращаются в гнездо. Птенцы без помощи родителей погибают. В апреле прилетают аисты. Прохаживаясь по лугам, аист ищет пищу - лягушек и насекомых. В это время аисты устраивают свои гнезда. Похожи они на кучи хвороста, которые птицы сооружают на невысоких деревьях и крышах домов Весне радуется все живое на Земле. Лес пробуждается, наполняется звуками, движением. На северных склонах еще лежат сугробы мокрого снега, а южные уже дымятся, подсыхая. Растения начинают тянуться вверх, стараясь получить как можно больше солнечного света. Корни растений всасывают из теплой почвы влагу, растворяющую накопленные в стволах питательные вещества. Стебли растений передают питание почкам, которые вскоре станут листьями и цветами. Еще одно заметное изменение в природе весной - на кустах и деревьях распускаются почки. Начинают зеленеть листья вербы, ольхи, осины, клена, березы. На опушках появляется первая травка. Зацветают подснежники. Появляются красные цветки медуницы. Пройдет немного времени, и ее цветы станут лиловыми, а потом синими. В апреле в лесу появляется много цветов - хохлатки, фиалки, анемоны. Они спешат отцвести, пока солнечные лучи пробиваются сквозь начинающие распускаться листья деревьев. Поэтому эти цветы называют ранневесенними. Вскоре выпускают свои листочки кусты смородины и сирени. Из деревьев первой зацветает ольха. Семена ольхи созревают только осенью, поэтому долгое время остаются на дереве. Ими питаются птицы - чижи и чечетки. С цветов вербы собирают пыльцу пчелы, шмели и другие насекомые. С приходом весны появляется много корма и для зверей, поэтому весной у них рождаются детеныши. Ранней весной рождаются зайчата, бельчата, волчата, лисята и многие другие зверята. Сразу же после рождения зайчата начинают играть, бегать и учиться прятаться от врагов. Они даже не замечают, как остаются без надзора. У зайчихи такое жирное и питательное молоко, что, накормив детенышей, она может покинуть их на два-три дня. Уже через две недели после рождения зайчата становятся полностью самостоятельными. Они сами ищут себе пищу - ветки, кору кустарников, траву, побеги молодых деревьев. После зимней спячки появляются медведи, ежи, барсуки. Вместе с ними выходят и их детеныши. Матери продолжают кормить их молоком, но вскоре зверята приучаются самостоятельно отыскивать насекомых, прошлогодние ягоды, луковицы растений и молодую траву. Весной у многих зверей начинается линька - зимняя густая шерсть меняется на более редкую, а заяц, горностай, ласка, белка и песец меняют цвет своих шубок. Теряют свои белые перышки и куропатки, а на их месте отрастают бурые и серые. У лосей и косуль вырастают новые рога. Еще один признак весны - весенние дожди. В народе говорят: если в мае идет дождь, значит, будет в поле рожь. Домашние животные весной все еще находятся в помещениях, где люди по-прежнему продолжают ухаживать за ними. Только с наступлением тепла овец, коров, коз, баранов выгоняют на пастбища. Для молодняка - маленьких ягнят, козлят, телят - отводят специальные безопасные территории, выгоны. В это время домашние животные тоже линяют. Из шерсти некоторых животных, например, из шерсти коз, люди изготавливают теплые платки, красивые кофточки, свитера, варежки и шапочки. Как только с полей сходит снег, на них начинаются весенние работы. Надо успеть за короткое время, пока не пересохла почва, посеять семена хлебных и овощных растений, высадить картофель. В конце весны, в теплые майские дни, высаживают рассаду огурцов, помидоров, капусты. В садах деревья и кустарники опрыскивают ядовитыми веществами, которые убивают насекомых-вредителей. Так же, как осенью, нижнюю часть стволов плодовых деревьев белят известью. Весной в садах проводят посадку плодовых деревьев и кустарников.

Давайте мастерить

Игра, труд и дети

Все родители понимают значение игрушек для развития детей дошкольного возраста и постоянно пополняют их количество. Но вот приходит время, и готовые игрушки не удовлетворяют их. Детям хочется лепить, конструировать, мастерить, работать с настоящими инструментами. Для этой цели наиболее подходящим является природный материал. Работа с ним особенно незаменима с наступлением сырой и холодной осенней погоды, когда значительную часть вечернего времени и выходных дней детям дошкольного возраста приходится проводить в помещении. В связи с этим, на наш взгляд, прежде всего родителям необходимо смириться с мыслью о том, что на первых порах нужно будет значительно больше уделять времени поддержанию порядка в квартире, пока ребенок не научится сам убирать свое рабочее место. Но скоро это окупится сторицей! Затем вместе с ребенком следует продумать расположение рабочего места и необходимых инструментов: ножа, ножниц, шила, понадобится также бумага и клей. Нужно подготовить тару для хранения природного материала и раскрыть перспективу интересной и увлекательной игры — труда,— которая может продолжаться до бесконечности при условии наличия разнообразных материалов для работы и информации, вызывающей в душе ребенка эмоциональный отклик.

Природный материал заготавливается вместе с ребенком в течение всего года. Однако наиболее благоприятным временем является осень. Она нам дарит шишки и желуди, каштаны и колоски, солому и семена-крылатки клена, ясеня, липы, разные по цвету, форме и размеру листья деревьев и кустарников, сухие веточки, тыквенные семечки и многое другое. Вместе с родителями дети превращаются в «искателей клада» и «путешественников». Находки сортируются и обрабатываются. Например, листья необходимо прогладить нагретым утюгом, разложить по цвету, форме, величине. Для этой цели лучше всего использовать открытые коробочки. Их легко приготовить из прямоугольного листа плотной бумаги, который сначала складывается в длину пополам, потом поперек пополам. Из этой исходной позиции следует с четырех загнутых сторон к центру приложить треугольники до первой линии изгиба, а полоски закладываются в противоположные стороны на эти же треугольники. Если в середину поделки вставить пальцы и раздвинуть ее стенки в стороны, то получится коробочка. В процессе сортировки материала дети его сравнивают, ищут сходство со знакомыми формами, частями отдельных объектов, совершенствуют органы восприятия. Следует учитывать, что изготовление игрушек из каштанов, шишек и желудей — довольно сложная работа, так как даже в сыром виде эти материалы трудно, поддаются обработке. Поэтому родители должны постоянно оказывать ребенку помощь. Заготовку природного материала следует обязательно сочетать с обогащением детей знаниями о природе. Взрослые должны ставить ребенка в такие условия, чтобы он думал, устанавливая причинно-следственные связи, получал яркие и эмоциональные впечатления от общения с природой. Пусть ребенок задумается над тем, почему осенью деревья сбрасывают свою одежду — листья; почему на одних деревьях листья еще зеленые, на других пожелтели и опадают, а третьи деревья стоят уже голые; почему старые деревья и кустарники первыми начинают сбрасывать листву и покрывать ею землю, как одеялом, а на молодых она держится; кто раскрасил листья в красный, желтый, бурый, золотистый, желто-зеленый цвет, кто и зачем покрыл их пятнами.

Дайте возможность детям в лесу потрогать кору деревьев, почувствовать под ногами легкое осеннее одеяло, шуршание листьев, гамму запахов и звуков, расширяющих их знания об окружающей среде. Сравните осенние дожди, облака, ветер, дорогу с летними. «Походы за кладами» необходимо использовать и для наблюдения за поведением птиц, так как они являются одним из важнейших объектов изображения детьми. Скворцы, ласточки осенью собираются в стаи, громко кричат, очевидно, волнуются перед дорогой. Природный материал может быть использован для обучения детей составлению осенних букетов и украшений для игровой деятельности. Так из больших листьев клена можно сделать шапочку, из листьев липы — пояс, из семян крылаток ясеня — букет ромашек. А самые большие кленовые листья могут даже служить салфетками при сервировке стола.

Таким образом, работа с природным материалом и процесс создания из него игрушек — это средство, благотворно влияющее на нервную систему ребенка, формирование положительных эмоций, развитие всей нравственно-духовной и интеллектуальной его сферы. об этом сказал так: «Если ребенок с дошкольного возраста не получает достаточного количества сведений... мозг его пребывает в состоянии инертности: угасает пытливость, любознательность, развивается равнодушие... Поток информации из окружающего мира становится особенно сильным стимулом познания, когда мыслить помогают руки…!»

Давайте почитаем

Уважаемые родители! Общайтесь со своими детьми как можно чаще!!! Памятка для родителей. Тема: «Домашняя библиотека» ·  Прививай своему ребенку любовь к книгам. ·  Изучите с ним домашнюю библиотеку. ·  Рассмотрите разные книги, поговорите о них. ·  Покажите, где хранятся детские книги, договоритесь о правилах хранения и ухода за книгами в домашних условиях. ·  Сходите с ребенком в ближайшую библиотеку и запишитесь в нее. ·  Сходите с ребенком в ближайший книжный магазин, приобретите новую книгу, прочитайте ее ребенку.

Почитайте своему ребенку: 1. "Красная Шапочка", пересказ Л. Кузнецова, рис. Т. Вульфа.. 2."Три поросенка", пер. М. Тарловского, рис. Т. Вульфа. 3."Кот в сапогах" пер. Л. Яхнина, рис. Т. Вульфа. 4. "Золушка", перевод А. Ганзен, рис. Т. Вульфа. 5."Спящая Красавица", пересказ Л. Яхнина, рис. Т. Вульфа. 6."Оловянный солдатик", пересказ С. Летовой, рис. Т. Вульфа. 7."Русалочка", перевод А. Ганзен, рис. Т. Вульфа. 8."Огниво", пересказ Л. Кузнецова, рис. Т. Вульфа. 9."Новогодняя сказка", изд-во "Самовар",1996 год. 10. С. Маршак. "Сказка о глупом мышонке» 11. С. Маршак. "Сказка об умном мышонке", рис. С. Бордюга и Н. Трепенок; 12.К. Чуковский. "Телефон", рис. В. Канашевича; 13."Гуси-Лебеди". Русская народная сказка в обр. Л. Елисеевой; 14. К. Чуковский. "Муха-цокотуха", рис. В. Конашевича; 15.К. Чуковский. "Тараканище", рис. В. Конашевича; 16. К. Чуковский. "Крокодил", рис. В. Сутеев; 17. В. Сутеев. "Дядя Миша", рис. В. Сутеев; 18. Б. Заходер. "Мишка-Топтыжка", рис. Г. Бедарева; 19. . "Лукоморье"; 3. В помощь родителям: разучи с ребенком скороговорки

Давайте поиграем

Памятка для родителей Игры с ребенком на кухне 1. Развитие зрительного восприятия и моторной координации: складывание посуды от большой к маленькой, от маленькой к большой, по принципу «матрешки», «пирамидки». 2. Развитие памяти: (игры: «Чего не стало?», «Что изменилось?»). 3. Развитие мелкой моторики: сортировка столовых приборов, овощей, круп, лепка вареников, раскатывание теста и др. 4. Знакомим с правилами этикета («Накрываем праздничный стол», «Принимаем гостей!», «Печем вкусненькое!», «Включаем помощников!» 5. Осваиваем правила гигиены «Убираем на кухне!», «Моем посуду!», «Убираем в шкафах!»

Пальчиками мы играем, речь свою мы развиваем. Бабушка очки надела И внучонка разглядела. (Изобразить большим и указательным пальцами кольца-очки.)	Пальчиками мы играем, речь свою мы развиваем. На поляне дом стоит, Ну а к дому путь закрыт. Мы ворота открываем, В этот домик приглашаем. (Ладони расположены под углом, пальцы касаются друг друга, кончики мизинцев соприкасаются так, чтобы между ними образовалась прямая линия. Если поставить ладони горизонтально - получатся ворота.)
Пальчиками мы играем, речь свою мы развиваем. Дом стоит с трубой И крышей, На балкон гулять я вышел, На двери висит замок, Кто открыть бы его мог?	Пальчиками мы играем, речь свою мы развиваем. Потянули, покрутили, Постучали и открыли.
Пальчиками мы играем, речь свою мы развиваем.	Пальчиками мы играем, речь свою мы развиваем.