«Страницы биографии и творчества »

Мороз Анастасия

«СРАНИЦЫ БИОГРАФИИ И ТВОРЧЕСТВА МИХАЙЛОВА П. Ф.»

МОУ Каргасокская средняя общеобразовательная школа №1, 7 класс

Руководитель: , учитель начальных классов.

с. Каргасок-2011г.

Введение.

Однажды разыскивая необходимую книгу для урока литературы в домашней библиотеке, я увидела небольшую книжку, которая бережно хранится у нас долгие годы. Моё внимание привлекла фамилия автора, необычное оформление обложки. Я расспросила о ней у мамы и узнала, что это сборник рассказов моего дедушки, . Так началось моё знакомство с его творчеством.

На уроках литературы мы изучаем произведения классиков, знакомимся со страницами их биографии, учим наизусть стихотворения , , . Но порой большим открытием для учащихся становится факт проживания писателя непосредственно в том регионе, где они сами живут. Часто, знакомясь с произведениями писателей и поэтов, ученики считают, что эти люди уже давно умерли или живут где-то далеко.

Выбор темы моего проекта был неслучайным. На уроках «Литературного наследия Сибири» учитель познакомил нас с творчеством В. Макшеева, В. Астафьева, В. Распутина, но по программе мало времени отводится на знакомство с творчеством писателей-земляков. Поэтому, собранная мною информация даст возможность расширить представления о талантливых людях родного края. Среди них, как я считаю, , мой дедушка, который родился в Каргасокском районе и всю свою жизнь посвятил родному селу и людям, живущим здесь. (Приложение ,стр.4)

Родившись в этом суровом краю, Павел Фёдорович был настоящим северянином. Многое мог и умел: косить сено, заготавливать дрова, ставить капканы, ловить рыбу, собирать ягоду и орехи, соорудить баню, поставить печь. А как прекрасно, заразительно играл на гармошке! Играл на выпускных вечерах, на свадьбах, на крестинах, на весёлых вечеринках и просто так, для души.

Люди ценили его за умение выслушать, помочь, если не делом, то советом. Кроме того, Павел Фёдорович был прекрасным учителем, о чём говорят воспоминания его учеников. Его трудовой педагогический стаж - 36 лет.

У Павла Фёдоровича была хорошая, дружная семья. Жена, Людмила Александровна, учитель математики, учитель от Бога, очень чуткая, умная, интеллигентная женщина, настоящий друг и соратник. И три дочери: Ольга, Светлана и Наталья. Наталья продолжила династию учителей в этой семье. Она работает учителем начальных классов в Каргасокской средней школе №1. (Приложение ,стр.4)

Работая над проектом, я поставила перед собою такие цели и задачи:

Цель моей работы: исследовать имеющуюся информацию о биографии и творчестве .

Задачи:

1.Собрать и обработать имеющуюся информацию о писателе.

2.Подготовить проект и слайдовую презентацию.

3.Пробудить интерес к творчеству писателя-земляка.

Я предположила, что собранная мною информация будет интересна не только для меня, но и для моих сверстников - одноклассников, она поможет расширить знания о писателях – земляках.

Практическая значимость моей работы заключается в том, что собранный мною материал может быть использован как методическое пособие для работы учителей нашей школы на уроках литературы.

Режим работы: практическая работа в библиотеке с книгой, индивидуальные консультации во внеурочное время, работа с архивом семьи.

– сын сосланных из Омской области крестьян, его отец – и мать - Соломея Ивановна были репрессированы и высланы из Омской области в 30-х годах прошлого века в Каргасокский район. В семье было трое детей, позже родилось ещё пятеро, среди них и дедушка – Павел Фёдорович.

Родился он 9 февраля 1937г. в с. Пёнрово Каргасокского района, здесь же прошло трудное военное детство. Его отец возглавлял рыболовецкую бригаду, заготавливал для фронта рыбу. Прожил прадед всего 49 лет. Немного больше прожила и Соломея Ивановна. Работала она на различных работах – от ловли рыбы, стоя по пояс в воде в октябре-ноябре до рубки пихтовой лапки для спиртопорошкового завода, где изготовляли скипидар.

Свою трудовую деятельность Павел Фёдорович начал рано. В то время взрослыми становились рано и работали со взрослыми наравне. В школе он учился успешно, и уже в 16 лет его хотели поставить руководить колхозом, но репутация сосланного не позволила стать им.

Свой педагогический путь он начал с 1957 года учителем начальной Калганакской школы, с 1958гг. преподаватель физкультуры и воспитатель интерната в Тевризской 7-летней (позже 8-летней) школы. С гг.- служба в армии в Новосибирском округе радистом и учёба в институте, закончил Павел Фёдорович Новосибирский Государственный Педагогический институт факультет «Русского языка и литературы» за три года экстерном, находясь в это время на службе в рядах Советской армии. То, что остальные учили 5 лет, он успешно сдал за три года. При этом он помогал учиться и своему командиру части, иначе бы тот не отпускал его на экзамены. Как рассказывал П. Ф., он созванивался с комсоргом другой воинской части в г. Новосибирске, договаривался с ними о встрече, по поводу обмена опытом в воспитательной работы солдат, сам по пути на встречу, заходил в институт и сдавал очередной зачёт или экзамен. В армии он вступил в ряды Коммунистической Партии Советского Союза. (Приложение ,стр.4)

После армии, он возвращается в Тевризскую школу уже директором и учителем русского языка и литературы, где работает до перевода его в с. Средний Васюган.

С 1966г.- он директор и учитель истории, обществоведения, русского языка и литературы. Будучи руководителем школы, он болел всеми нуждами школы и учителей. Коллеги уважали его за порядочность, честность, трудолюбие и большую трудоспособность, которая приходит не сразу, а воспитывается годами.

В период с 1982 по 1992г. П. Ф. работает в Каргасокском отделе Народного образования. В трудные перестроечные годы он сумел добиться строительства нового жилья для учителей, были построены стадионы и спортивные залы в с. Средний Васюган, с. Павлово, с. Мыльджино.

С 1992 по 1993г.- учитель литературы Каргасокской средней общеобразовательной школе №1.

За свой добросовестный труд был удостоен знаком «Отличник Народного просвещения», медалью «Ветеран труда». Он являлся неоднократным депутатом Томского областного Совета народных депутатов, депутатом сельских и районных созывов народных депутатов.

В начале девяностых Павел Фёдорович начинает записывать свои детские воспоминания, прочитывает их на вечерних семейных советах, прислушивается к замечаниям, кое-что правит, и через некоторое время его рассказы начинают печатать в районной газете «Северная правда». Его рассказы вызывают у людей неподдельный интерес, люди начинают звонить по телефону, писать письма, в которых душевно благодарили за память, кто-то в произведениях узнавал себя, вспоминал далёкое трудное послевоенное детство. (Приложения №4,5,стр.5)

Некоторые его рассказы автобиографичны. Так, например, в рассказе «Белогрудый» Павел Фёдорович описывает третьеклассника Ваньку, сына колхозного бригадира Фёдора, который собирал после школьных занятий бруснику, чтобы порадовать младших братишек и сестрёнку. (Действительно, у него были младшие братья - Анатолий, Михаил и сестра Шура). Мальчишка заблудился, трое суток провёл в глухой тайге. Только хорошее знание правил выживания в лесу, помогло мальчику остаться в живых. Встреча с медведем произошла на второй день. «…переходя очередной лог, услышал треск сучьев и гулкие удары о землю чьих-то ног. Остановился. Хотел броситься к стоявшей неподалёку старой ели, ветки которой спускались до земли, но не успел. Буквально перед ним, в 15-20 шагах с треском и шумом пронёсся лось с огромными рогами. За ним громадными прыжками следовал медведь.

Увидев человека почти перед собой, медведь остановился, заревел и встал на дыбы. Ваньке он показался целой горой. Единственное, что ухватила его память-это большое белое пятно на груди. Вначале задом наперёд, а потом резко повернувшись, Ванька бросился обратно. Бежал, пока хватило сил…». В марте местный охотник наткнулся на берлогу медведя, которого решил добыть. Ранним утром кадровый охотник Сашка, Ванькин отец Фёдор и его друг Михаил отправились на опасное дело, и, не успев толком приготовиться к схватке, встретились лицом и лицу с разъярённым зверем, который накинулся на Фёдора. Ружьё дало осечку, второй раз взвести курок он не успел. Медведь ударом лапы выбил ружьё. Взгляд охотника успел заметить на груди белое пятно.

-Ванькин медведь, - промелькнуло в сознании.

Потом началась упорная борьба человека и разъярённого зверя. Товарищи не решались выстрелить в зверя, боясь попасть в друга. Фёдор решился на последний шаг. От старых охотников он знал, что в таких ситуациях нужно засовывать руку в пасть зверя и хватать его за язык, другой рукой бить медведя ножом под рёбра. Медведь зубами дробил кость, выталкивая руку из пасти, теряющий сознание Фёдор упал к ногам медведя, тут же прогремели два спасительных выстрела.

Фёдора спешно отправили в район, где ему сделали операция, но порванными оказались жилы и нерв, и рука потом бездействовала. « А в деревне потом долго говорили: « - Вот сына не тронул, зато на отце отыгрался».

К сожалению, жить дедушке пришлось всего 57 лет, «…сгорел на работе…» - так отзывались о нём его товарищи.

После его смерти, его дочь Наталья, ходатайствовала к главе местного поселения Меренкову Владимиру Николаевичу, с просьбой издать рассказы в виде книги, через некоторое время она была издана. На обложке изображены летящие два лебедя-это покинувшие землю Павел и Людмила, они пролетают над тремя елями - они символизируют трёх дочерей, так рано оставшихся без родителей, линия электропередачи - продолжение жизни на земле. (Приложение ,стр.5)

Работая над проектом, я столкнулась с некоторыми трудностями: в семейном архиве частично сохранилась информация о дедушке. Некоторые фотографии оказались неподписанными, пришлось восстанавливать утерянные данные, расспрашивать и записывать информацию у лиц, знакомых с Павлом Фёдоровичем.

Собранная информация была оформлена в виде альбома, приготовлена презентация. С данным проектом я выступила на уроке литературы перед одноклассниками, приняла участие в работе Окружной краеведческой конференции школьников «Россия – это мы».

Заключение.

В ходе работы над проектом, я узнала много нового и интересного о своём дедушке и решила, что необходимо продолжить работу над созданием родословной моей семьи, ведь я - одна из «веточек» на «древе Рода Михайловых - Мороз».

Я поняла, что необходимо чтить семейные ценности. Ведь, если каждый человек будет знать и помнить историю своей семьи, передавать из поколения в поколение свои традиции и воспоминания, тогда и сохраниться историческая память нашей страны, где каждый человек должен быть значим, тогда и молодёжь будет гордиться своими корнями, историей своей страны, чтить и соблюдать общечеловеческие ценности.

ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА:

Михайлов . Асиновское полиграфическое объединение,1994г.

СПИСОК ИСТОЧНИКОВ:

Воспоминания дочери, Мороз Натальи Павловны. 1965г. р., с. Новый Тевриз, Каргасокского р-на, Томской области.

Семейный архив Михайловых -

()

Приложение

Годы службы в Новосибирском военном округе и обучения в

Новосибирском Государственном педагогическом институте,

г.

Приложение

Молодая семья. Три дочери - Ольга, Наталья, Светлана.

Приложение

Приложение

Приложение