Неделя психологии в школе.
С 26 по 30 января 2009 года в школе прошла Неделя психологии.
window. google_render_ad(); Делать нужно только то, что умеешь.
Делать нужно только то, во что веришь.
Делать нужно только тогда, когда понял, зачем.
Нужно делать, а не добиваться результата.
Цель: организация совместного пространства для взаимодействия и творчества всех участников образовательного пространства.
Неделя психологии строиться по нескольким принципам:
¨ Цикличность и преемственность, то есть каждый день является логическим продолжением дня предыдущего. Каждый день несет, в том числе, и определенную информационную нагрузку (теоретическую).
¨ Сквозные акции, некие действия переходящие изо дня в день (радужный и тематические опросы). В сквозных акциях участвовали все желающие.
¨ Основные мероприятия, которые организовываются по параллелям.
¨ Общая психологическая атмосфера. Участвовать во всех организуемых мероприятиях могут не только учащиеся, но и учителя, родители, а также все работники школы.
Каждый день на Неделе имел свою тематическую нагрузку, помогающую раскрывать суть всей Недели.
Понедельник: «Современная молодежь это…»; «Современный учитель это…»
Вторник: «Жизнь для меня – это…»
Среда: «Знания - для меня это…»
Четверг: «Друг, для меня это…»
Пятница: «Школа, для меня это...»
В течение всей Недели проходили социологические опросы общественного мнения, результаты публиковались на информационных стендах. Большую роль в подготовке и проведении Недели психологии сыграло Психологическое Общество – объединение учащихся, проводящих социологические опросы и психологические акции для средней школы.
В понедельник учащиеся и родители в фойе школы увидели психологические Заборы. Им предлагалось продолжить высказывание. Учащиеся проявили высокую активность. Забор предстал в конце дня коллажем рисунков и цитат на тему «Современная молодежь это…» Так как в нашей школе это новая форма работы, то многие до конца не поняли смысла задания. Но мы надеемся, что в будущем ответы ребят будут более обдуманными и корректными. Учащимся начальных классов предложили темы: «Мой учитель это…»; «Мой класс это…»; «Моя школа это…» Малыши в течение недели составляли коллаж.
Веселыми яркими красками заиграли Заборы. Ребятам было интересно читать высказывания о классах и учителях. Много теплых добрых слов было сказано в адрес первых учителей. Очень жаль, что не все учителя проявили интерес к заданию и несерьёзно отнеслись к Неделе психологии.
26 января была проведена легкая, ненавязчивая диагностика педагогического коллектива. Она не претендует на серьезные прогнозы, но все же о многом говорит.
Результаты первого теста «Оценка внутреннего напряжения» позволили сделать следующие выводы:
55% педагогов внутренне стабильны, уравновешены и нуждаются в психотехнических релаксационных сеансах только в периоды переутомления.
39% педагогов быстро истощаются, устают и нуждаются в постоянных релаксационных сеансах.
6% педагогов своему здоровью должны уделить особое внимание, поскольку находятся в состоянии хронического перенапряжения и переутомления.
Результаты второго теста «Удовлетворенность работой» позволяют говорить о том, что педагогический коллектив удовлетворен своей работой. Психологам диагностика позволила выявить центральную профессиональную проблему учителя - хроническое нервно-психическое переутомление и перенапряжение в конце учебного года.
Для «сброса» утомления, восстановления энергии, сил и работоспособности учителя нуждаются в релаксационном консультировании, направленном на организацию эффективного психологического отдыха. Релаксационное занятие было проведено вечером того же дня. Называлось оно «Сам себе создай настроение». В ходе занятия я пыталась донести до педагогов необходимость понимания постоянной работы над своим внутренним психологическим состоянием ради собственного здоровья и благополучия. Личность учителя – это «инструмент» его педагогической профессии, и как всякий рабочий инструмент, она должна быть «в порядке» - ухоженной, отлаженной и сбалансированной.
Во вторник с учащимися 8-х классов была проведена диагностика «Профиль»
Тема дня «Жизнь для меня это…» Многие учащиеся сделали вывод, что они еще не совсем готовы к самостоятельной и взрослой жизни, так как не знают своих профессиональных склонностей и намерений. На Заборе учащиеся продолжали фразу.
Среда. Сегодня среди учащихся школы был проведен опрос «Знания - для меня это…». Оказывается, для 8% учащихся, знания – это сила, для 20% - информация, для 25% - будущее и для 30% - это ВСЕ. ЗНАНИЯ ЭТО….КЛАД жизни…КРАСИВО…УМ…УЧЕНИЕ… Знания это то, что ПОМОГАЕТ жить… ЭТО ОКНО В БУДУЩЕЕ…
Учащиеся 10-х классов много нового и интересного узнали о себе.
Четверг был посвящен друзьям. Среди учащихся был проведен опрос «Друг, для меня это…»
Моя опора - 6%;
На него можно положиться – 7%;
Самый близкий человек – 9%;
Понимает меня – 10%;
Ему можно доверять – 24%;
Поможет в трудную минуту – 27%.
ДРУГ…Выслушает…Не предаст…Не обманет и не обидит…
ДРУГ – МОЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ СИЛА…
Помощник
Он добрый…Честный…Верный…УВАЖАЕТ МЕНЯ…ДРУГ – ЭТО ВСЕ…
С родителями прошел диспут «Влияние мультипликационных фильмов на поведение ребёнка». Много интересного, иногда даже шокирующего родители узнали о информации, которую несут мультфильмы нашим детям. В конце диспута мы сделали вывод, что все детские программы необходимо просматривать вместе с детьми и объяснять смысл информации. Ведь так легко маленькому, наивному ребенку разобраться где добро и зло, что такое дружба и взаимопомощь. Завершился диспут шуточным тестом для родителей «Как влияет на Вас телевизор»
Пятница: Сегодня был проведен опрос "Школа, для меня это...":
Самое главное – 5%;
Учителя – 9%;
Общение с друзьями – 17%;
Второй дом – 31%;
Источник знаний – 38%.
Школа – это святое…В школе тебе помогут….
Со школой связана моя жизнь…
Школа – это одна большая семья, в которой мы живем дружно и счастливо.
С учащимися 7А класса прошел тренинг «Будь собой, но в лучшем виде». Ребята писали сценарий к фильму, придумывали главного героя, сюжет, декорации. Но потом выяснилось, что все герой фильма это они сами. В конце тренинга им было предложено задание: « Написать письмо самому себе». Очень порадовало то, что многие ребята с ответственностью отнеслись к заданию и у них получились замечательные письмо, просьбы и пожелания самим себе.
В течение всей недели желающие учащиеся и учителя могли самостоятельно пройти компьютерное тестирование.
Что же произошло в эти дни в нашей школе? Ничего особенного и все-таки очень многое. Психологические акции, организованные как для обучающихся, так и для педагогов, - это игровая среда, которая на определенное время создается в пространстве школы. Она не мешает разворачиваться другим видам деятельности детей и взрослых, но имеет некоторое собственное содержание, правила, намеченный результат. Основной целью наших акций было расширение жизненного пространства участников за счет внесения в их жизнь новых дополнительных смыслов, чувственных красок, культурных значений. Важными особенностями акций хотелось бы отметить ненавязчивость и необычность. Они не мешают существовать в обычном режиме тем, кто хочет их не замечать, окрашивают в новые яркие краски жизнь тех, кто готов в нее включиться. Акции на время своей жизни создали в школе определенный настрой, доминирующее эмоциональное состояние. На некоторое время школа стала одним целым, вжилась в одни мысли, одни вопросы, а находящиеся в ней люди – близкими и интересными собеседниками. Мне кажется, мы смогли возбудить живой, естественный интерес к себе и своему психологическому знанию и педагогов, и детей. Очень многие за этот промежуток времени немножко подумали о себе и других, о том, как проявляется их настроение и как влияет на окружающих.
Педагог – психолог МОУ СОШ № 29
г. Георгиевска Ставропольского края
