МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Мурманский государственный гуманитарный университет»
(ФГБОУ ВПО «МГГУ»)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Б1.ДВ3.1 БИЗНЕС-ПЛАНИРОВАНИЕ В ОБРАЗОВАНИИ
(шифр дисциплины и ее название в строгом соответствии
с федеральным государственным образовательным стандартом и
учебным планом)
Основная образовательная программа подготовки бакалавра (магистра)
по направлению
подготовки бакалавриата (магистратуры)
050100.62 Педагогическое образование
(профиль – «Безопасность жизнедеятельности»)
(код и наименование направления подготовки бакалавриата (магистратуры) указанием
профиля (названия магистерской программы)
Утверждено на заседании кафедры
______ТПиЭ___________________
____ХОТиД__________ факультета
(протокол №_1_от_01.09.____2011 г.)
Зав. кафедрой
_____ В.____________
1. Программа учебной дисциплины (модуля): Бизнес-планирование в образовании
2. Автор программы: старший преподаватель кафедры технологии и сервиса МГГУ
4. Цели освоения дисциплины:
Целями освоения дисциплины (модуля) «Бизнес-планирование в образовании» являются: формирование у студентов представлений об основах бизнес-планирования в сфере предоставления образовательных услуг на основе современных методов, моделей и технологий; формирование понимания значимости бизнес-планирования как элемента обоснования управленческих решений в образовании бакалавр; формирование систематизированных знаний в области экономики и менеджмента в сфере образования и готовности применять их в практической деятельности; повышение уровня компетенции студентов за счет вооружения соответствующими знаниями и практическими умениями в вопросах управления деятельностью компании, стратегического планирования и бизнес-планирования на основе применения современных концепций и информационных технологий;
6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля) * ОК-7, ОПК-4, ПК-8, ПК-11.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
1) Знать: назначение, структуру и принципы составления бизнес-плана, экономические особенности функционирования учреждений в сфере образования, особенности услуги как продукта производства образовательной сферы
2) Уметь: рассчитывать систему расчетных показателей, используемых для подготовки отдельных разделов бизнес-плана; составлять обоснованный бизнес-план; готовить презентациии бизнес-идей (планов, проектов).
3) Владеть: навыками использования инструментальных средств для разработки проектов бизнес-планов; современными информационными технологиями, программным обеспечением.
7. Объем дисциплины (модуля) и виды учебной работы (для всех направлений подготовки, на которых обеспечивается данная дисциплина (модуль)).
Общая трудоемкость дисциплины (модуля) составляет ____2____ зачетных единиц
(из расчета 1 ЗЕТ= 36 часов);
_____68______ часов.
№ п/п | Шифр и наименование направления с указанием профиля (названием магистерской программы), формы обучения | Курс | Семестр | Виды учебной работы в часах | Вид итогового контроля (форма отчетности) | ||||||
Трудоемкость в часах/ЗЕТ | Всего аудит. | Часов в интеракт. форме. (из ауд.) | ЛК | ПР/ СМ | ЛБ | Часы на СРС . (для дисц-н с экзаменом, включая часы на экзамен)* | |||||
1 | 050100.62 Педагогическое образование (профиль – безопасность жизнедеятельности) | 3 | 6 | 68/2 | 10 | 0 | 4 | 6 | - | 58 | зачет |
* Общее количество часов по СРС в данной таблице для дисциплин с формой контроля «Экзамен» высчитывается так же как и для дисциплин с формой контроля «Зачёт», где общее количество часов на СРС равно разности общей трудоёмкости по дисциплине и общего количества аудиторной работы.
8. Содержание дисциплины (модуля)
Разделы дисциплины (модуля) и виды занятий (в часах). Примерное распределение учебного времени:
№ п/п | Наименование | Количество часов | |||||||||
Вариант 1 | Вариант 2 | ||||||||||
Всего ауд. ч./в интеракт. ф. | ЛК | ПР/ СМ | ЛБ | Часов на СРС | Всего ауд. ч./в интеракт. ф. | ЛК | ПР/ СМ | ЛБ | Часов на СРС | ||
1. | Стратегическое планирование как новая парадигма управления на микроуровне | 2 | - | 8 | / | ||||||
2. | Ранжирование целей организации. Общие и специфические цели | - | 2 | 8 | |||||||
3. | Принципы бюджетного планирования | - | 2 | 8 | |||||||
4. | Бизнес-планирование в системе стратегического управления образовательным учреждением | - | 2 | 8 | |||||||
5. | Структура бизнес-плана | 2 | - | 8 | |||||||
6. | Оценка конкурентоспособности образовательной услуги и образовательного учреждения | - | - | 10 | |||||||
7. | Финансово-экономический анализ предприятия в сфере образования | - | - | 8 | |||||||
Всего: | 10/0 | 4 | 6 | 58 | |||||||
* Общее количество часов по СРС в данной таблице для дисциплин с формой контроля «Экзамен» высчитывается так же как и для дисциплин с формой контроля «Зачёт», где общее количество часов на СРС равно разности общей трудоёмкости по дисциплине и общего количества аудиторной работы.
Примечание: Вариант 1 для направления подготовки (шифр, название с указанием профиля или магистерской программы).
Вариант 2 для направления подготовки (шифр, название с указанием профиля или магистерской программы).
13. Учебно-методическое обеспечение и информационное обеспечение дисциплины
(модуля)
Основная литература:
, , и др. Составление бизнес-плана. (Пер. с англ.). М.: «Джон Уайли Энд Санд», 2009г. Стратегическое планирование и прогнозирование на предприятии. //РЭЖ, 1992г, №3. Райзберг и риск. М.: Знание, 2008. Курс предпринимательства (Пер. с англ.). М.: Международные отношения, 2007г. , , Новиков -план, методика составления, конкретный пример. М., 2010. Липсиц -план – основа успеха. М, 2008г. Экономика и организация рыночного хозяйства. Уч. пособие. М., 2010г., гл.10 «Бизнес-план». , Малеев -планирование и инвестиционный анализ. М., 2008г. , , Морошкин -план фтрмы. М., 2009г. , Савельева -план предприятия (теория и практика) для студентов вузов. Ростов-на-Дону: Феникс, 2008г. Экономика и бизнес /Под ред. В. Камаева. М., 2009г. Менеджмент и экономика физической культуры и спорта: Учеб. пособие./, , . М.: Издательский центр «Академия», 2010г.Дополнительная литература:
1. Советы желающим открыть свое дело. М.: Интериест, 2005.
2. Энциклопедия малого бизнеса. М.: «Книга интернейшинл», 2006г.
3. Академия рынка. М.: Экономика, 2008г.
4. , Протасьев качеством: Учебник. М.: ИНФРА_М, 2010г.
5. В, Социально-педагогические аспекты предпринимательской деятельности в сфере физической культуры и спорта: М., 2009г.
6. , Кутепов в спорте. М,: РГАФК, Школа спортивного бизнеса, М, 2009г.
7. А, Методы научно-технического, экономического и социального прогнозирования. СПб., 2008г.
8. Мак- Стратегическое планирование маркетинга. СПб.:Питер, 2011г.
9. Мхитарян методы в управлении качеством продукции. М.: Финансы и статистика, 2010г.
10. , Подливаева клуб: маркетинг, реклама, бизнес. М.: ФОН, 2008г.
11. Фатхутдинов маркетинг6Учебник. М.: Бизнес-школа «Интел-Синтез», 2005г.
12. Черчилль исследования. СПб.: Питер, 2004г.
13. Спортивный маркетинг6 теперь это не просто игра. М.: Информ. –изд дом «Филинъ», 2008г.
Электронные образовательные ресурсы (ЭОР):
Электронно-библиотечные системы (ЭБС), базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
http://www. *****
http://sport. *****
www. ***** Федеральная служба государственной статистики
www. *****
www. ***** Федеральное агентство по физической культуре и спорту
www. ***** Центральный банк Российской Федерации
www. ***** органы исполнительной власти Мурманской области
www. stat. ***** территориальный орган Федеральной службы государственной статистики по Мурманской области
www. sport. ***** новости спорта, рейтинги, исследования
www. ***** сайт информационно-издательского центра «Статистика России»
www. *****, www. ***** Российская государственная библиотека
www. *****/libraries/ Библиотека МГУ
www. ***** Мурманская государственная областная научная библиотека
Программное обеспечение:
1. Справочно-информационной система «Консультант плюс».
2. Учебные видеофильмы (на компакт диске): «Организация прямых продаж», «Разработка стратегии развития», «Адаптация работника» (3 части).
3. Учебные видео-курсы: «Разработка стратегии развития», «Успешное изменение организационной структуры», «Успешное ведение переговоров»
Перечисляются ЭОР, размещенные на официальных образовательных сайтах, и (или) разработанные самостоятельно, с указанием Интернет-адреса.
Указываются лицензионные ЭБС, предоставляющие возможность круглосуточного дистанционного индивидуального доступа для каждого обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет.
