Рабочая программа по физике 7-9классы компенсирующего обучения основного общего образования вечерней (сменной) общеобразовательной школа № 2, ,_учебные годы (стр. 4 )

№ недели	№ урока	Тема урока	Содержание урока	Домашнее задание
			Законы взаимодействия и движения часов)
1	1	движение. Относительность движения. Система отсчета. Траектория. Путь.	Описание движения. Материальная точка как модель тела. Критерии замены тела материальной точкой. Определение координаты (пройденного пути, траектории, скорости) материальной точки в заданной системе отсчёта (по рис. 2 в учебнике).	. §1. Упр.1 (2,4)
1	2	Прямолинейное равномерное движение.	ОС: Вектор перемещения и необходимость его введения для определения положения движущегося тела в любой момент времени. Различие между величинами «путь» и «перемещение». Векторы, их модули и проекции на выбранную ось. Нахождение координат по начальной координате и проекции вектора перемещения. Для прямолинейного равномерного движения: а) определение вектора скорости; б)формулы для нахождения проекции и модуля вектора перемещения; в)равенство модуля вектора перемещения, пути и площади под графиком скорости. Решение задач: чтение графиков скорости. Решение задач: практическое нахождение проекций векторов на оси Решение задач: качественные задачи на нахождение пути и перемещения тела.	§2.,3 Вопросы (с. 12), упр. 2. Упр. 3(1)
2	3	Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение.	ОС: Мгновенная скорость. Равноускоренное движение. Ускорение. Формула для определения вектора скорости и его проекции. Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График скорости Решение задач на нахождение ускорения.	§5. Упр. 5(2,3)
2	4	Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении Лабораторная работа №1 «Измерение ускорения прямолинейного равноускоренного движения.»	ОС: Вывод формулы перемещения геометрическим путём. Решение задач типа: Р. № 69, 78	§7.,8 Упр. 7(1,2)
3	5	Относительность движения	ОС: Относительность перемещения и других характеристик движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы. Причина смены дня и ночи на Земле (в гелиоцентрической системе отсчёта). Решение задач типа: Р. №28-32.	Упр. 9(1-3 устно, 4 )
3	6	Законы Ньютона	ОС: Причины движения с точки зрения Аристотеля и его последователей. Закон инерции. Первый закон Ньютона (в современной формулировке) Инерциальные системы отсчёта. : Второй закон Ньютона. Единица силы. Третий закон Ньютона. Силы, возникающие при взаимодействии тел: а) имеют одинаковую природу; б) приложены к разным телам. Решение задач типа:1) Упр. 11(1) 2) Пробковый спасательный круг массой 3 кг всплывает в воде. За 2 с его скорость возрастает от 0 до 10 м/с. Определите силу, сообщающую кругу ускорение. Решение задач типа: Р. № 000-117, 119.	§10-12 Упр. 10, Р.№ 000, на повторение №55
4	7	Решение задач по теме «Законы Ньютона»	ОС: Определение величины и направления ускорения тела, движущегося под действием нескольких горизонтально направленных сил и сил, направленных под углом 90◦ друг к другу.	Упр. 11 (1,2)
4	8	Свободное падение тел Лабораторная работа №2 «Измерение ускорения свободного падения с помощью маятника»	ОС: Ускорение свободного падения. Падение тел в воздухе и разреженном пространстве. Решение задач типа:1) Упр. 13(2) 2) Камень падал на дно ущелья в течение 7с. На сколько увеличивалась скорость камня за любые 2с его падения? (Сопротивление воздуха не учитывать).	§13. Упр. 13(1,3)
5	9	Закон всемирного тяготения	ОС: Закон всемирного тяготения и условия его применимости. Гравитационная постоянная. Решение задач типа: 1) Упр. 15(1, 2, 5) 2) Р. № 000.	. §15. Упр. 15(3,4)
5	10	Прямолинейное и криволинейное движение. Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью	ОС: Условие криволинейного движения. Направление скорости тела при его криволинейном движении, в частности при движении по окружности. Центростремительное ускорение. Центростремительная сила. Период и частота обращения. Искусственные спутники Земли Решение задач на вычисление центростремительного ускорения.	§18. Упр. 17(1, 2). §19. Упр. 18(1)
6	11	Импульс тела. Закон сохранения импульса	ОС: Причины введения в науку величины, называемой импульсом тела. Формула импульса. Единица импульса. Замкнутые системы. Изменение импульсов тел при их взаимодействии. Вывод закона сохранения импульса. Реактивное движение. Решение задач типа: Упр. 20(1), упр. 21(1)	§21, 22,23 Упр. 20(2), упр. 21(2).
6	12	Контрольная работа №1 по теме «Законы взаимодействия и движения тел»
			Механические колебания и волны. Звук(4 часа)
7	13	Колебательное движение. Маятник. Величины, характеризующие колебательное движение	ОС: Примеры колебательного движения. Общие черты разнообразных колебаний. Динамика колебаний горизонтального пружинного маятника. Определения свободных колебаний, колебательных систем, маятника. Амплитуда, период, частота, фаза колебаний. Зависимость периода и частоты нитяного маятника от длины нити. Решение задач типа: упр. 23	§ 24, 25,26. Выполнить работу над ошибками, допущенными в контрольной работе №1.
7	14	Лабораторная работа №3 «Изучение зависимости периода колебаний маятника от длины нити»		Повторить §26. Упр. 24(6)
8	15	Волны. Длина волны. Звук	ОС: Механизм распространения упругих колебаний. Поперечные и продольные упругие волны в твёрдых, жидких и газообразных средах. Характеристика волн: скорость, длина волны, частота, период колебаний. Связь между этими величинами. : Источники звука – тела, колеблющиеся с частотой 20Гц – 20кГц. Наличие среды – необходимое условие распространения звука. Скорость звука в различных средах. Отражение звука. Эхо. Решение задач Решение задач типа: 1) Как движутся молекулы воздуха при распространении в нём звука? (Без учёта теплового движения) 1)  2) Как меняется энергия колебательного движения частиц среды, в которой распространяется звук, при удалении от источника звука? В какой вид энергии она преобразуется? Упр. 29. 2)  2) Р. № 000, 411. 3)  Почему при выстреле из ружья слышен звук?	§31-34 Р. № 000, 439
8	16	Решение задач. Кратковременная контрольная работа №2 по теме «Механические колебания и волны. Звук»
			Электромагнитное поле (29 ячасов)
9	17	Магнитное поле и его графическое изображение. Неоднородное и однородное магнитное поле.	ОС: Существование магнитного поля вокруг проводника с электрическим током. Линии магнитного поля. Картина линий магнитного поля постоянного полосового магнита и прямолинейного проводника с током. Неоднородное и однородное магнитное поле. Магнитное поле соленоида. Решение задач типа: Упр. 33(1), упр. 34(1)	. § 42,43. Упр. 33(2), упр. 34(2)
9	18	Направление тока и направление линий его магнитного поля	Направление тока и направление линий его магнитного поля	. §44
10	19	Обнаружение магнитного поля по его действию на электричеток.	Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. правило левой руки	§45
10	20	Индукция магнитного поля	ОС: Индукция магнитного поля. Линии вектора магнитной индукции. Единицы магнитной индукции. Решение задач типа: 1)  Упр. 37(1, 2)	§46
11	21	Магнитный поток	ОС: Зависимость магнитного потока, пронизывающего контур, от площади и ориентации контура в магнитном поле и индукции магнитного поля. Решение задач типа: 1)  Упр. 38	. §47
11	22	Решение задач по теме «Индукция магнитного поля. Магнитный поток»		повторить§46, §47

12	23	Явление электромагнитной индукции	ОС: Опыты Фарадея. Причина возникновения индукционного тока.	§ 48 Упр. 39(1,2)
12	24	Направление индукционного тока. Правило Ленца	ОС: Направление индукционного тока. Правило Ленца	§49Упр40(2)
13	25	Явление самоиндукции	Самоиндукция.	§50
13	26	Лабораторная работа №4 «Изучение явления электромагнитной индукции»	ОС: , «Физика. 9 класс»,	Повторить §48. Р. № 000
14	27	Получение переменного электрического тока. Трансформатор	ОС. Переменный электрический ток. Устройство и принцип действия электрогенератора. Решение задач на нахождение амплитуды, частоты и периода колебаний тока (по графику).	§ 51. Упр. 42(1,2)
14	28	Передача электрической энергии на расстояние	Передача электрической энергии на расстояние	§ 51
15	29	Решение задач		§ 51
15	30	Электромагнитное поле	ОС: Выводы Максвелла. Электромагнитное поле, его источник. Различие между вихревым электрическим и электростатическим полями. Решение задач типа: 1)  Упр.43. 2)  Заряженное тело покоится относительно неподвижного стола в лаборатории. Учёный равномерно и прямолинейно движется относительно стола. Можно ли обнаружить магнитное поле заряженного тела в системе отсчёта, связанной с учёным?	§ 52. Р, № 000, 982
16	31	Электромагнитные волны.	ОС: Электромагнитные волны: скорость, поперечность, длина волны, причина возникновения волн. Обнаружение электромагнитных волн. Скорость распространения электромагнитных волн. 3)Нахождение по графику амплитуды, периода и частоты колебаний силы тока; частоту волны, излучаемой катушкой.	§53. Упр. 44.
16	32	Шкала электро­магнитных волн	Шкала электромагнит­ных волн, зависимость свойств излучений от их длины	§53,
17	33	Влияние электромагнитных излучений на живые организмы.	Влияние электромагнитных излучений на живые организмы.	§53,
17	34	Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний	Колебательный контур. Электромагнитные колебания.	§55
18	35	Принципы радиосвязи и телевидения	Принципы радиосвязи и телевидения	§56
18	36	Электромагнитная природа света. Решение задач	ОС: Развитие взглядов на природу света. Свет как частный случай электромагнитных волн. Место световых волн в диапазоне электромагнитных волн. Частицы электромагнитного излучения – фотоны или кванты.	§58, повторить §42-53
19	37	Преломление света.	Преломление света.	§59
19	38	Физический смысл показателя преломления	Физический смысл показателя преломления	§59
20	39	Решение задач
20	40	Дисперсия света	Дисперсия света	§60
21	41	Спектрограф и спектроскоп	Оптические приборы.	§61
21	42	Повторительно-обобщающий урок по теме «Электромагнитное поле »		повторить §42-53
22	43	Решение задач. Подготовка к контрольной работе.	ОС: Решение задач типа: , , . Тематическое и поурочное планирование к учебнику , «Физика. 9 класс». М.:Дрофа. 2000 г. Стр. 64-65.	повторить §42-53
22	44	Решение задач. Подготовка к контрольной работе.	ОС: Решение задач типа: , , . Тематическое и поурочное планирование к учебнику , «Физика. 9 класс». М.:Дрофа. 2000 г. Стр. 64-65.	повторить §42-53
23	45	Контрольная работа №3 по теме «Электромагнитное поле»	ОС: Решение задач типа: , , . Тематическое и поурочное планирование к учебнику , «Физика. 9 класс». М.:Дрофа. 2000 г. Стр. 67-70.
			Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер (23 часа)
23	46	Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов.	ОС: Открытие радиоактивности Беккерелем. Опыт по обнаружению сложного состава радиоактивного излучения. Альфа-, бета- и гамма-излучение. Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов.	. §65.
24	47	Модели атомов. Опыт Резерфорда	. ОС: Модель атома Томсона. Опыты резерфорда по рассеиванию альфа-частиц. Планетарная модель атома.	§66. Ответить письменно на вопрос 3
24	48	Линейчатые оптические спек- тры. Поглощение и испускание света атомами.	Линейчатые оптические спек- тры. Поглощение и испускание света атомами.	§64
25	49	Лабораторная работа №5 «Наблюдение линейчатых спектров излучения. »
25	50	Радиоактивные превращения атомных ядер.	ОС: Превращения ядер при радиоактивном распаде на примере альфа-распада радия. Обозначение ядер химических элементов. Массовое и зарядовое числа. Законы сохранения массового числа и заряда при радиоактивных превращениях. Решение задач типа: 1)  Упр. 51(4) 2)  Упр. 51(5) 3)  Определить, выполняется ли закон сохранения массового числа в ядерных реакциях (по уравнению).	§ 67. Упр. 51(1,2,3)
26	51	Экспериментальные методы исследования частиц.	ОС: Методы регистрации ядерных излучений. Назначение, устройство и принцип действия счётчика Гейгера и камеры Вильсона. Дозиметрия.	. §68.
26	52	Открытие протона. Открытие нейтрона.	ОС: Выбивание протонов из ядер атомов азота. Наблюдение фотографий треков частиц в камере Вильсона. Открытие и свойства нейтрона. Решение задач типа: 1)  Упр. 52 2)  Р. № 000 3)  Определить, какие частицы возникают в результате ядерных реакций (по уравнению реакции)	§69-70.
27	53	Состав атомного ядра. Массовое число. Зарядовое число.	ОС: Протонно-нейтронная модель ядра. Состав атомного ядра. Физический смысл массового и зарядового числа. Решение задач типа: 1) Упр. 53(2) 2) , , . Тематическое и поурочное планирование к учебнику , «Физика. 9 класс». М.:Дрофа. 2000 г. Стр. 77 (№2).	§71. Упр. 53(1)
27	54	Изотопы	Изотопы как разновидности данного химического элемента. Изотопы водорода. Причина существования изотопов. Решение задач типа: Упр. 53(3.4)	§71
28	79 Альфа - и бета-распад. Правило смещения.	ОС: Реакция α-распада радия. β- распад. Антинейтрино. Правило смещения. Решение задач типа: Упр.53(5)	§71
28	56	Ядерные силы. Решение задач.	ОС: Особенности ядерных сил. Решение задач типа: 1)  №41-43 на стр. 291 учебника 2)  Определение числа протонов и нейтронов в ядре изотопа данного химического элемента 3)  Определение второго продукта ядерной реакции по уравнению этой реакции.	§72
29	57	Энергия связи. Дефект масс.	ОС: Энергия связи. Внутренняя энергия атомных ядер. Взаимосвязь массы и энергии. Дефект масс. Выделение или поглощение энергии при ядерных реакциях. Решение задач типа: , , . Тематическое и поурочное планирование к учебнику , «Физика. 9 класс». М.:Дрофа. 2000 г. Стр. 78 (№1-3).	§73
29	58	Решение задач по теме «Энергия связи. Дефект масс»	ОС: Решение задач типа : 1)  Вычисление энергии связи ядра атома. 2)  Выделяется или поглощается энергия в данной ядерной реакции 3)  Вычисление дефекта масс ядра атома.
30	59	Деление ядер урана. Цепная реакция	ОС: Модель процесса деления ядра урана. Выделение энергии. Цепная реакция деления ядер урана и условия её протекания. Критическая масса. Решение задач типа: Написать цепочку ядерных превращений , захватившего нейтрон, в плутоний , учитывая, что все вновь образующиеся ядра являются бета-радиоактивными.	§74, 75
30	60	Решение задач по теме «Состав атомного ядра. Энергия связи. Дефект масс»	ОС: Решение задач на применение знаний об изотопах, α- и β- распаде, выделении или поглощении энергии в ядерных реакциях. Контроль знаний учащихся. Проверочная работа на расчёт дефекта масс атома химического элемента.	Подготовиться к лабораторной работе №5.
31	61	Ядерный реактор. Преобразование внутреннй энергии атомных ядер в электрическую энергию	Ядерная энергетика. Преобразование внутреннй энергии атомных ядер в электрическую энергию	§76 Подготовиться к лабораторной работе №5.
31	62	Атомная энергетика. Прим. Данный урок может быть проведен в форме семинара.	ОС: Необходимость использования энергии деления ядер. Преимущества и недостатки атомных электростанций по сравнению с тепловыми. Экологические проблемы, связанные с использованием АЭС	. § 77
32	63	Биологическое действие радиации. Прим. Данный материал может изучаться учащимися самостоятельно и представлен в виде письменной или электронный работы.	ОС: Поглощённая доза излучения. Биологический эффект, вызываемый различными видами радиоактивных излучений. Период полураспада. Способы защиты от радиации. Решение задач типа: 1)  Р. № 000 2)  Какой вид радиоактивного излучения наиболее опасен при внутреннем (внешнем) облучении человека?	. § 78
32	64	Решение проектной задачи «Правила защиты от радиоактивных излучений»	Составление инструкции по технике безопасности «Способы защиты от воздействий радиоактивных частиц и излучений»
33	65	Термоядерная реакция.	ОС: Источники энергии Солнца и звезд. Условия протекания и примеры термоядерных реакций. Выделение энергии. Перспективы использования этой энергии. Решение задач типа: 1)  По уравнению ядерной реакции определить, в какой из них имеет место термоядерный синтез. 2)  Какая энергия выделяется в термоядерной реакции, приведённой в предыдущей задаче?	. § 79
33	66	Повторение темы «Строение атома и атомного ядра». Подготовка к контрольной работе.	ОС: Планетарная модель атома. Протонно-нейтронная модель ядра. Заряд ядра. Массовое число ядра. Ядерные реакции. Сохранение заряда и массового числа при ядерных реакциях. Решение задач типа: , , . Тематическое и поурочное планирование к учебнику , «Физика. 9 класс». М.:Дрофа. 2000 г. Стр.вариант контрольной работы)	Повторить §65-79
34	67	Контрольная работа №4 по теме «Строение атома и атомного ядра».	ОС: , , . Тематическое и поурочное планирование к учебнику , «Физика. 9 класс». М.:Дрофа. 2000 г. Стр.вариант контрольной работы).
34	68	Конференция «Ядерная энергия: ЗА И ПРОТИВ»	Защита проектов

Требования к подготовке учеников

В результате изучения физики ученик должен

знать/понимать

·  смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующее излучение.

·  смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая и потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы.

·  смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии, сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка эл. цепи, Джоуля - Ленца, прямолинейного распространения света, отражения и преломления света.

·  вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

уметь

·  описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию, механические колебания и волны, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление и дисперсию света.

·  использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, Работы и мощности электрического тока.

·  представлять результаты измерений с помощью таблиц и графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружин, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний маятника от массы груза и жесткости пружины,, температуры остывания тела от времени, силы тока от напряжения, угла отражения от угла падения, угла преломления от угла падения.

·  выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

·  приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях.

·  решать задачи на применение изученных физических законов;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники; контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире; рационального применения простых механизмов; оценки безопасности радиационного фона.

Перечень учебно – методического обеспечения

Для успешного усвоения курса физики созданы определенные материально – технические условия:

- наличие кабинета физики;

- наличие лаборантских при кабинетах (для хранения оборудования);

- наличие необходимого демонстрационного оборудования (лаборатория L – микро);

- наличие контрольно-измерительных материалов по разделам физики, раздаточные материалы с алгоритмами выполнения практических работ, решения задач.

- наличие дидактического материала на бумажном носители и на дисках (CD–ROM диски «Интерактивный курс физики для 7-11 классов» (), «Библиотека электронных наглядных пособий» ( и Мефодий), мультимедиа библиотека «Физика» (компания «1С») CD–ROM, диск «Готовимся к ЕГЭ. Физика» («Просвещение МЕДИА»);

Список литературы

Для учителя:

1.  Сборник нормативных документов. Физика. Москва, «Дрофа», 2006

2.  «Физика. 7 – 10 классы. «Развернутое планирование», Волгоград, Издательство «Учитель»

3.  Рабочие программы по физике 7-11классы. М.: «Глобус», 2008.

4.  «Физика. Развивающее обучение» Книга для учителей 7 класс, Ростов-на-Дону «Феникс», 2003.

5.  , «Физика. 7 класс Дидактические материалы», М.: Дрофа, 2004.

6.  «Физика. 7 – 10 классы. «Развернутое планирование», Волгоград, Издательство «Учитель»

7.  , «Физика. 8 класс Дидактические материалы», М.: Дрофа, 2004.

8.  , «Физика. Тестыкласс», М.: Дрофа, 2005.

9.  Журнал «Физика в школе».

10.  Газета «Физика» приложение к газете «Первое сентября»

Для учащихся:

1.  «Физика. 7 класс», М.: Дрофа, 2007.

2. «Физика. 8 класс», М.: Дрофа, 2008.

3. , «Физика 9 класс» Дрофа Москва 2008

4. «Сборник задач по физике», М.: Просвещение, 2002.