Индивидуальная образовательная программа (стр. 1 )

Утверждаю

Директор ОГКОУ школы-интерната V-VI вида

Костромской области

______________________()

____ __________________________2012 г.

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

на учебный год

учащегося 2 «в» класса ОГКОУ школы-интерната V-VI вида Костромской области

Тихонова Андрея Павловича

Кострома 2012

Индивидуальная образовательная программа учащегося

Ф. И.О:

Дата рождения: 3 февраля 2003 года.

Социальное окружение: проживает с мамой, папой и братом.

Интересы, секции, кружки: смотрит познавательные передачи, любит видеоигры, мозаику.

Ожидание родителей: индивидуальное обучение обеспечивает индивидуальный подход к ребёнку, получает получить необходимые и дополнительные знания.

Мотивация учебной деятельности: низкая.

I. ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ МОДУЛЬ

- заключение психолого – медико - педагогического консилиума.

Педагогическая диагностика

Предмет	Степень овладения учебным материалом	Проблемы в обучении	Задачи	Доступные способы деятельности
Русский язык	низкая	Развитие мелкой моторики на низком уровне, недостаточный объём памяти.	Обучение в соответствии с Федеральным Государственным Образовательным Стандартом.	Очное обучение, дистанционное обучение.
Литературное чтение	средняя	Недостаточная сформированности речи, недостаточный объём памяти.	Обучение в соответствии с Федеральным Государственным Образовательным Стандартом.	Очное обучение, дистанционное обучение.
Математика	низкая	Развитие логического мышления на низком уровне.	Обучение в соответствии с Федеральным Государственным Образовательным Стандартом.	Очное обучение, дистанционное обучение.

Рекомендации по формированию индивидуального учебного плана.

При составлении индивидуального учебного плана необходимо учитывать диагноз учащегося, повышенную утомляемость.

II. ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН

предмет	кол-во часов по базовому плану	Кол-во часов по индивидуальному плану	часов очно	Коррекция учебного плана в течение года
русский язык	4	4	4
литературное чтение	1	1	1
математика	3	3	3

III. КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩИЙ МОДУЛЬ

Задачи специалистов по коррекции на учебный год

1.  Развитие памяти и внимания, пространственных представлений и ориентации, логического мышления, монологической речи.

2.  Совершенствование навыка работы по словесной и письменной инструкции, алгоритму, умения планировать свою деятельность.

3.  Коррекция речевых нарушений и развитие эмоционально-личностной сферы.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ ПСИХОЛОГА.

Контактен. Общителен. Разговорчив. Внимание рассеянное. Работоспособность на низком уровне.

Мелкая моторика на низком уровне. Логическое мышление развито на низком уровне. Поведение адекватное. Эмоции дифференцированы.

Тематическое планирование

уроков по обучению письму на учебный год.

Учитель:

Количество часов: 136 часов в год, 4 часа в неделю.

Учебник: , Горецкий язык. 2 кл. в 2-х частях – М.: Просвещение, 2012.

1  четверть (32 часа)

№ урока	Дата проведения	Тема урока	Форма обучения
1		Знакомство с учебником.	ОЧНАЯ
2		Виды речевой деятельности человека. Речь устная, письменная, внутренняя (речь про себя). Характеристика человека по его речи.	ОЧНАЯ
3		Диалог и монолог Речь диалогическая и монологическая.	ОЧНАЯ
4		Текст. Признаки текста: целостность, связность, законченность.	ОЧНАЯ
5		Текст. Тема и главная мысль текста Заглавие	ОЧНАЯ
6		Части текста. Построение текста: вступление, основная часть. Воспроизведение прочитанного текста.	ОЧНАЯ
7		Составление рассказа по рисунку, данному началу и опорным словам.	ОЧНАЯ
8		Предложение как единица речи, его назначение и признаки: законченность мысли, связь слов в предложении.	ОЧНАЯ
9		Знаки препинания конца предложения (точка, вопросительный, восклицательный знаки).	ОЧНАЯ
10		Наблюдение над значением предложений, различных по цели высказывания (без терминологии).	ОЧНАЯ
11		Члены предложения Главные члены предложения (основа). Второстепенные члены предложения (без деления на виды).	ОЧНАЯ
12		Подлежащее и сказуемое — главные члены предложения.	ОЧНАЯ
13		Подлежащее и сказуемое — главные члены предложения. Алгоритм выделения в предложении подлежащего и сказуемого.	ОЧНАЯ
14		Распространённые и нераспространённые предложения.	ОЧНАЯ
15		Связь слов в предложении	ОЧНАЯ
16		Связь слов в предложении	ОЧНАЯ
17		Слово и его значение. Номинативная (назывная) функция слова. Понимание слова как единства звучания и значения.	ОЧНАЯ
18		Слово как общее название многих одно - родных предметов. Работа с толковым и орфографическим словарями	ОЧНАЯ
19		Однозначные и многозначные слова	ОЧНАЯ
20		Прямое и переносное значения слов.	ОЧНАЯ
21		Синонимы Работа со словарём синонимов	ОЧНАЯ
22		Антонимы Работа со словарём антонимов	ОЧНАЯ
23		Расширение представлений о предметах и явлениях окружающего мира через лексику слов. Обобщение по теме	ОЧНАЯ
24		Родственные (однокоренные) слова. Выделение корня в однокоренных словах.	ОЧНАЯ
25		Корень слова (первое представление). Работа со словарём однокоренных слов	ОЧНАЯ
26		Различение однокоренных слов и синонимов, родственных слов и слов с омонимичными корнями.	ОЧНАЯ
27		Единообразное написание корня в однокоренных словах.	ОЧНАЯ
28		Слог как минимальная произносительная единица. Слогообразующая роль гласных звуков. Ударение	ОЧНАЯ
29		Словообразующая функция ударения. Разноместность и подвижность русского ударения.	ОЧНАЯ
30		Произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного русского языка. Работа с орфоэпическим словарём.	ОЧНАЯ
31		Перенос слов. Правила переноса	ОЧНАЯ
32		Перенос слов. Правила переноса	ОЧНАЯ
2 четверть (32 часа)
1		Звуки и буквы. Различие. Звуки и их обозначение буквами на письме. Условные звуковые обозначения слов.	ОЧНАЯ
2		Алфавит. Значение алфавита. Знание алфавита. Использование алфавита при работе со слова­рями.	ОЧНАЯ
3		Употребление прописной (заглавной) буквы.	ОЧНАЯ
4		Развитие речи. Работа с текстом. Запись отве­тов на вопросы к тексту.	ОЧНАЯ
5		Гласные звуки и буквы и их признаки. Буквы е, ё, ю, я и их функции в слове.	ОЧНАЯ
6		Произношение ударного и безударного гласного звука в корне слова и его обозначение на письме	ОЧНАЯ
7		Особенности проверяемых и проверочных слов (для правила обозначения буквой безударного гласного звука в корне слова).	ОЧНАЯ
8		Способы проверки написания буквы, обознача­ющей безударный гласный звук в корне слова (изменение формы слова и подбор однокоренных слов с ударным гласным).	ОЧНАЯ
9		Способы проверки безударных гласных в корне	ОЧНАЯ
10		Упражнения в написании слов с безударными гласными	ОЧНАЯ
11		Упражнения в написании слов с безударными гласными	ОЧНАЯ
12		Обобщение знаний о правописании слов с безударными гласными, проверяемыми ударением. Восстановление деформированного текста	ОЧНАЯ
13		Слова с безударными гласными, не проверяемыми ударением	ОЧНАЯ
14		Правописание слов с безударными гласными, не проверяемыми ударением	ОЧНАЯ
15		Упражнение в правописании проверяемых и не проверяемых ударением гласных в корне слов Представление об орфограмме	ОЧНАЯ
16		Контрольный диктант по теме «Правописание слов с безударным гласным звуком в корне»	ОЧНАЯ
17		Согласные звуки их признаки Смыслоразличительная роль согласных звуков в слове.	ОЧНАЯ
18		Согласный звук [и'] и буква «и краткое»	ОЧНАЯ
19		Слова с удвоенными согласными Произношение и написание слов с удвоенными согласными.	ОЧНАЯ
20		Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения. Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквами и, е, ё, ю, ь.	ОЧНАЯ
21		Мягкий знак (ь) Правописание мягкого знака на конце и в сере­дине слова перед другими согласными.	ОЧНАЯ
22		Правописание слов с мягким знаком на конце и в середине перед согласным.	ОЧНАЯ
23		Буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч. Орфоэпические нормы произношения слов с сочетаниями чн, чт ([ш]то, наро[ш]но).	ОЧНАЯ
24		Правописание сочетаний чк, чн, чт, щн, нч.	ОЧНАЯ
25		Правописание сочетаний чк, чн, чт, щн, нч.	ОЧНАЯ
26		Развитие речи. Работа с текстом	ОЧНАЯ
27		Буквосочетания жи—ши, ча—ща, чу—щу	ОЧНАЯ
28		Правописание буквосочетаний жи—ши, ча— ща, чу—щу.	ОЧНАЯ
29		Правописание буквосочетаний жи—ши, ча— ща, чу—щу.	ОЧНАЯ
30		Звонкие и глухие согласные звуки Звонкие и глухие согласные звуки (парные и не­парные) и их обозначение буквами.	ОЧНАЯ
31		Произношение парного по глухости-звонко­сти согласного звука на конце слова и в корне перед согласным и его обозначение буквой на письме.	ОЧНАЯ
32		Произношение парного по глухости-звонко­сти согласного звука на конце слова и в корне перед согласным и его обозначение буквой на письме.	ОЧНАЯ

Тематическое планирование