Программа дисциплины

Ссылка на резервное размещение материала

Правительство Российской Федерации

федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования

"Национальный исследовательский университет
"Высшая школа экономики"

Вечерне-заочный факультет экономики и управления

Программа дисциплины

Русский язык и культура речи

для направления 080100.62 Экономика

подготовки бакалавра

Автор программы: , к. филол. н., *****@***ru

(, учёная степень, звание, электронный адрес)

Одобрена на заседании кафедры

«___»______________ 201 г

Зав. кафедрой ___________________________

Утверждена Учебно-методическим Советом НИУ ВШЭ - Пермь «___»_____________201 г.

Председатель ________________________

Пермь, 2013

Настоящая программа не может быть использована другими подразделениями университета и другими вузами без разрешения кафедры-разработчика программы

2.  Область применения и нормативные ссылки

Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности.

Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 080100.62 Экономика, изучающих дисциплину «Русский язык и культура речи».

Программа разработана в соответствии с:

·  Образовательным стандартом государственного образовательного бюджетного учреждения высшего профессионального образования «Государственного университета - высшей школы экономики», в отношении которого установлена категория «Национальный исследовательский университет», по направлению подготовки бакалавра 080100.62 Экономика, утвержденным 02.07.2010 г., протокол. № 15.

·  Образовательной программой для направления 080100.62 Экономика

·  Рабочим учебным планом университета по направлению подготовки 080100.62 Экономика, утвержденным в 2011г.

3.  Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины «Русский язык и культура речи» в области обучения являются:

-  воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;

-  развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; информационных умений и навыков; навыков самоорганизации и саморазвития; готовности к осознанному выбору профессии, к получению высшего гуманитарного образования;

-  углубление знаний о лингвистике как науке; языке как многофункциональной развивающейся системе; взаимосвязи основных единиц и уровней языка; языковой норме, ее функциях; функционально-стилистической системе русского языка; нормах речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения;

-  овладение умениями опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые явления и факты с учетом их различных интерпретаций; в необходимых случаях давать исторический комментарий к языковым явлениям; оценивать языковые явления и факты с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; разграничивать варианты норм и речевые нарушения;

-  применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике, в том числе в профессионально ориентированной сфере общения; совершенствование нормативного и целесообразного использования языка в различных сферах и ситуациях общения.

4.  Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

-  В результате освоения дисциплины студент должен:

-  Знать функции языка как средства формирования и трансляции мысли; основные единицы языка в их функциональной предназначенности; основы теории устной и письменной коммуникации в различных сферах общения; основные законы, принципы и правила эффективного общения.

-  Уметь устанавливать речевой контакт и корректировать его в соответствии с ситуацией общения и коммуникативным намерением; преодолевать барьеры общения и находить пути выхода из конфликтных ситуаций; строить собственную монологическую и диалогическую речь, руководствуясь правилами эффективного общения.

-  Иметь навыки составления деловых и научных текстов, риторической аргументации, бесконфликтного общения в профессиональной сфере.

В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции:

Компетенция	Код по ФГОС/ НИУ	Дескрипторы – основные признаки освоения (показатели достижения результата)	Формы и методы обучения, способствующие формированию и развитию компетенции
Готов использовать основные законы научной дисциплины в профессиональной деятельности.	ОНК-1	Дает определения литературного языка и его признаков, коммуникативных качеств речи, функциональных стилей литературного языка, стилевых черт научного и официально-делового стиля.	Лекционные и практические занятия; написание эссе.
Способен к письменной и устной общей и профессиональной коммуникации на русском языке.	ИК-2	Знает основы теории устной и письменной коммуникации в различных сферах общения; владеет навыками составления научных и деловых текстов; применяет правила бесконфликтного общения в профессиональной сфере.	Лекционные и практические занятия; тренинг по языковым и стилистическим нормам русского литературного языка; тренинг по культуре полемики; деловые игры.
Способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь.	СЛК-6	Владеет точностью, логичностью и ясностью речи; применяет принципы и правила эффективного общения в различных коммуникативных ситуациях.	Лекционные и практические занятия; самостоятельная работа по изучению коммуникативных качеств речи и законов логики; деловые игры.
Способен критически оценить предлагаемые варианты управленческих решений и обосновать предложения по их совершенствованию.	ПК-13	Владеет культурой полемики; умеет использовать приемы риторической аргументации.	Лекционные и практические занятия, тренинг по культуре полемики.
Способен преподавать экономические дисциплины в образовательных учреждениях различного уровня.	ПК-14	Владеет навыками устной научной речи.	Лекционное и практическое занятие по научному функциональному стилю; самостоятельное изучение жанров научной речи и основ академического красноречия.

5.  Место дисциплины в структуре образовательной программы

Настоящая дисциплина относится к циклу дисциплин «Гуманитарный, социальный и экономический» и вариативной части дисциплин.

Изучение данной дисциплины базируется на школьном курсе русского языка.

Для освоения учебной дисциплины, студенты должны владеть следующими знаниями и компетенциями:

·  Иметь сформированный навык грамотного письма.

·  Владеть орфоэпическими нормами русского литературного языка (ударение, произношение твердых и мягких согласных, непроизносимые согласные и т. д.).

·  Знать речевые нормы русского языка и понимать их обусловленность языковой системой.

·  Знать семантическую систему современного русского литературного языка.

·  Знать морфологическую систему русского языка и иметь навыки морфологического анализа слова.

·  Знать синтаксическую систему русского языка и уметь анализировать синтаксические явления.

·  Владеть приемами лингвостилистического анализа текстов.

·  Уметь писать творческие работы (сочинения-рассуждения, эссе и др.).

·  Владеть элементарными навыками публичной речи.

Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при изучении всех дисциплин, базирующихся на русском языке, а также при выполнении следующих видов работ:

·  при написании эссе и рефератов по всем дисциплинам;

·  при написании курсовых и выпускных работ;

·  при подготовке научных докладов и выступлений

·  при изучении научного и делового стилей иностранных языков.

6.  Тематический план учебной дисциплины

№	Название раздела	Всего часов	Аудиторные часы	Самостоя­тельная работа
Лекции	Семинары	Практические занятия
1	Культура речи как лингвистическая дисциплина.
2	Литературный язык и современная речевая ситуация.
3	Функциональные стили современного русского литературного языка.
4	Основы документоведения: виды документов; правила составления документов.
5	Основы риторики.
	ИТОГО:

7.  Контроль знаний студентов

6.1. Формы контроля знаний студентов

Тип контроля	Форма контроля	1 год	Параметры
11	22	23	44
Контрольная работа		3
Итоговый	Зачет	*				тест с множественным выбором ответа

6.2. Критерии оценки знаний, навыков

Письменный тест: способность к письменной и устной общей и профессиональной коммуникации на русском языке (владение орфографическими, пунктуационными, речевыми нормами русского литературного языка)

Публичная речь и ведение полемики: способность логически верно, аргументировано и ясно строить устную речь, критически оценивать чужую речь и обосновать собственную точку зрения.

Зачет: знание основных понятий дисциплины; способность к общей и профессиональной коммуникации на русском языке.

Оценки по всем формам текущего контроля выставляются по 10-ти балльной шкале.

8.  Содержание дисциплины

Раздел 1. Культура речи как лингвистическая дисциплина.

Тема 1. Предмет и основные понятия культуры речи.

Понятие культуры речи. Нормативный, коммуникативный и этический аспекты культуры речи. История формирования культуры речи как языковедческой дисциплины; связь культуры речи с другими дисциплинами. Речевое взаимодействие; основные единицы общения; условия и принципы общения; виды общения. Основные направления совершенствования навыков грамотного письма и говорения.

Количество часов аудиторной работы: Лекции – ., практические занятия – .

Тема 2. Коммуникативные качества речи.

Понятие коммуникативных качестве речи. Правильность речи. Точность речи. Чистота речи. Логичность речи. Ясность речи. Целесообразность речи. Богатство и выразительность речи.

Условия достижения точности речи, лексическое значение слова, многозначность слова, омонимы, синонимы, паронимы, лексическая сочетаемость слов, стилистическая окраска слова, речевая недостаточность и речевая избыточность.

Условия достижения логичности речи. Виды нарушений логичности речи.

Условия достижения выразительности речи, источники выразительности.

Условия достижения чистоты речи, виды нарушений чистоты речи.

Условия достижения этикетности речи. Этические нормы речевой культуры.

Количество часов аудиторной работы: Лекции – , практические занятия – .

Литература по разделу: Русский язык и культура речи: Учеб. для вузов / под ред. . – М.: Высш. шк.; С.-Пб.: Изд-во РГПУ им. , 2011. Раздел III.

Формы и методы проведения занятий по разделу, применяемые учебные технологии: лекция, практическое занятие, редактирование текстов.

Раздел 2. Литературный язык и современная речевая ситуация.

Тема 3. Понятие литературного языка.

Язык и его основные функции. Язык и речь. Признаки литературного языка (письменная фиксация, нормированность и кодифицированность, общеобязательность норм, устная и письменная формы, стилистическая дифференциация и др.). Нелитературные разновидности языка (территориальные диалекты, социальные диалекты, просторечие).

Количество часов аудиторной работы: Лекции – , практические занятия –

Тема 4. Современная речевая ситуация и состояние русского литературного языка.

Периодизация развития русского литературного языка в XX – XXI вв. и новые тенденции в его функционировании (демократизация, интеллектуализация, деидеологизация и др.). «Болевые точки» современной речевой ситуации (жаргонизация и вульгаризация речи, речевая агрессия, наплыв заимствований и др.).

Количество часов аудиторной работы: Лекции – , практические занятия –

Литература по разделу: Русский язык и культура речи: Учеб. для вузов / под ред. . – М.: Высш. шк.; С.-Пб.: Изд-во РГПУ им. , 2011. Разделы I, IV, VII.

Формы и методы проведения занятий по разделу, применяемые учебные технологии: лекция, практическое занятие, тренировочные тесты по речевым нормам.

Раздел 3. Функциональные стили современного русского литературного языка.

Тема 5. Стилистическая дифференциация литературного языка.

Понятие функционального стиля, экстралингвистические основания выделения научного, художественного, публицистического, официально-делового, религиозного и разговорного стилей. Речевая системность функционального стиля. Взаимодействие функциональных стилей. Понятие стилевой черты. Понятие стилистической нормы; различия языковой и стилевой нормы.

Количество часов аудиторной работы: Лекции – ., практические занятия –

Тема 6. Научный стиль.

Экстралингвистические факторы и стилевые черты научной речи (обобщенно-отвлеченность, подчеркнутая логичность, объективность, точность, некатегоричность и др.). Конструктивный принцип научного стиля. Своеобразие речевой системности научного стиля (специфика использования элементов различных уровней в научной речи). Жанрово-стилевая дифференциация научного стиля. Речевые нормы учебной и научной сфер деятельности.

Количество часов аудиторной работы: Лекции – , практические занятия –

Тема 7. Официально-деловой стиль.

Экстралингвистические факторы официально-делового стиля и сфера его функционирования. Стилевые черты деловой речи: императивность; точность, не допускающая инотолкования; стандартизованность, неличный характер речи. Констатация как способ изложения деловой информации. Языковые средства выражения стилевых черт. Подстили официально-деловой речи (юрисдикционный, административно-коммерческий, дипломатический и др.). Жанровое разнообразие деловой речи.

Количество часов аудиторной работы: Лекции – ., практические занятия –

Литература по разделу: Русский язык и культура речи: Учеб. для вузов / под ред. . – М.: Высш. шк.; С.-Пб.: Изд-во РГПУ им. , 2011. Разделы VIII, IX, X.

Формы и методы проведения занятий по разделу, применяемые учебные технологии: лекции, практические занятия, составление и редактирование текстов.

Раздел 4. Основы документоведения.

Тема 8. Виды документов.

Понятие документа. Классификации документов по назначению, способу документирования, юридической значимости, степени гласности, срокам хранения, форме изложения и др. Интернациональные свойства русской официально-деловой письменной речи. Деловой этикет.

Количество часов аудиторной работы: Лекции –., практические занятия –

Тема 9. Язык и стиль документов.

Языковые формулы документов. Приемы унификации языка служебных документов. Язык и стиль распорядительных документов. Язык и стиль коммерческой корреспонденции. Язык и стиль инструктивно-методических документов. Правила оформления документов. Речевой этикет в документе.

Количество часов аудиторной работы: Лекции – , практические занятия –

Литература по разделу: Русский язык и культура речи: Учеб. для вузов / под ред. . – М.: Высш. шк.; С.-Пб.: Изд-во РГПУ им. , 2011. Раздел X.

Формы и методы проведения занятий по разделу, применяемые учебные технологии: лекция, практическое занятие, деловая игра «Ситуация трудоустройства».

Раздел 5. Основы риторики.

Тема 10. Принципы и правила делового общения.

Предмет риторики. Особенности устной публичной речи. Оратор и его аудитория. Риторическая культура диалога и полилога. Беседа и ее разновидности. Типы собеседников. Переговоры. Разновидности спора.

Количество часов аудиторной работы: Лекции – , практические занятия – .

Тема 11. Подготовка публичного выступления.

Подготовка публичного выступления: выбор темы, цель речи, поиск материала, начало, развертывание и завершение речи. Словесное оформление публичного выступлении. Информативность и выразительность публичной речи. Основные виды аргументов. Способы изложения материала. Приемы привлечения внимания аудитории. Деловая игра «Дебаты».

Количество часов аудиторной работы: Лекции – , практические занятия –

Литература по разделу: Русский язык и культура речи: Учеб. для вузов / под ред. . – М.: Высш. шк.; С.-Пб.: Изд-во РГПУ им. , 2011. Раздел XI.

Формы и методы проведения занятий по разделу, применяемые учебные технологии: лекция, практическое занятие, деловая игра – риторический турнир «Дебаты».

9.  Образовательные технологии

Помимо традиционных лекций и практических занятий используются деловые и ролевые игры, составление и редактирование текстов разных стилей и жанров, тренинги по развитию навыков составления документов и устных публичных выступлений.

Методические рекомендации преподавателю

В основу концепции дисциплины «Русский язык и культура речи» положена мысль академика о том, что «вопросы культуры речи должны рассматриваться с двух точек зрения, в двух аспектах. С одной стороны, сюда относится анализ тех общественно-языковых явлений, которые свидетельствуют о недостатках литературной грамотности. Исследование отступлений от национальной литературно-языковой нормы <…>. Но есть и другой аспект у проблемы культуры речи. Общественная речь должна быть не только правильной, но и выразительной. Свободное творческое употребление разнообразных языковых средств опирается на глубокие знания стилей речи и умелое их применение, а также на понимание законов и правил их взаимодействия и взаимопроникновения» (Виноградов  речь, ее изучение и вопросы речевой культуры // Проблемы русской стилистики. М., 1981. С. 171.). Исходя из этого, программа курса во всех своих основных частях построена по принципу сопровождения повторяемого и расширяемого (по сравнению со школьным) лингвистического материала материалом стилистическим, направленным на овладение выразительно-изобразительными и функционально-стилистическими потенциями языковых единиц. Кроме того, отдельное внимание в курсе уделяется проблемам речевого общения, речевого этикета, а также вопросам риторики как науки об эффективной речи.

Вторым методологическим основанием дисциплины, развивающим приведенную выше мысль , является широкое понимание предмета культуры речи как области изучения условий, принципов, правил и средств оптимальной организации устного и письменного речевого общения в зависимости от экстралингвистических факторов коммуникации. Это предполагает, что русский язык и, соответственно, его составляющие, должен изучаться не только как статическая система, но и как система функционирующая. Иными словами, студенты в каждом конкретном случае должны знать ответы по крайней мере на два вопроса: «Как это сделано?» и «Как это «работает» в процессе общения»? Такой, функциональный, подход к изучению русского языка согласуется с третьим методологическим основанием дисциплины – пониманием литературно-языковой нормы как единства трех типов норм: собственно языковых (произносительных, словообразовательных, лексических, грамматических, стилистических), коммуникативных (правил эффективного речевого общения) и этических (правил общения на основе соблюдения требований этики и этикета).

Речеведческая направленность курса предполагает преимущественно практический характер аудиторных занятий в форме тренингов, ролевых и деловых игр и т. п. Практический характер дисциплины мотивирует целесообразность использования таких форм контроля, которые в наибольшей степени дают возможность студентам продемонстрировать приобретенные умения и навыки (риторический турнир, ролевая или деловая игра, диспут и т. п.).

Кроме того, программа дисциплины предусматривает систематический текущий контроль учебной деятельности студентов. Наряду с объемным тестом по орфографии, пунктуации и языковым нормам, рассчитанным на целый академический час, рекомендуется проводить небольшие тесты, проверяющие усвоение студентами основных понятий курса.

Успешное прохождение всех предусмотренных программой точек текущего контроля при условии активной работы студента на практических занятиях является основанием для выставления такому студенту итогового зачета без собеседования.

Методические указания студентам

Дисциплина «Русский язык и культура речи» нацелена на углубление полученных в школе знаний о системе русского языка и его стилистическом расслоении; изучение законов речевой коммуникации и правил речевого общения; развитие орфографической, пунктуационной и речевой грамотности; освоение основных принципов научного и делового общения в устной и письменной формах; в конечном счете – на формирование коммуникативно компетентной личности, способной к эффективному общению в профессионально значимых ситуациях.

Самостоятельная работа студентов предполагает дополнительную подготовку по темам, изучаемым на лекционных и практических занятиях. Программа дисциплины включает различные формы текущего контроля: тестирование, написание эссе, участие в ролевых и деловых играх, выступления в дискуссиях и др.

Зачет по дисциплине может быть выставлен без итогового собеседования при условии, что студент активно работал на всех практических занятиях и успешно выполнил все контрольные задания.

10.  Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента

9.1. Контрольная работа

1.  Выполните задания по орфографическим нормам современного русского языка:

1)  Буквы А или О. Отметьте слово, в котором пишется О. a.  апл_дировать артисту b.  пол_гаться на удачу c.  контр_бандный товар d.  договор р_сторгнут	2)  Буквы Е или И. Отметьте слово, в котором пишется И. a.  серенький комоч_к b.  рат_фицировать договор c.  Уб_ри на место! d.  меры пр_досторожности
3)  Одна или двойная согласная. Отметьте слово, в котором пишется одна согласная. a.  би(с, сс)ектриса треугольника b.  до во(с, сс)требования c.  приобрете(н, нн)ый навык d.  (ж, жж)еный сахар	4)  Слитное или раздельное написание слов. Отметьте слово, которое пишется слитно. a.  отрезал (пол)лимона b.  (по)мере необходимости c. (не)смотря на слухи d.(не)более пяти раз
5)  Буквы О или Ë. Отметьте слово, в котором пишется О. a.  освещ_н прожектором b.  детская распаш_нка c.  моя расч_ска d.  прош_л мимо	6)  Ъ и Ъ или их отсутствие. Отметьте слово, в котором пишется Ь. a.  не плач_те! b.  сожмет_ся при сдавливании c.  пред_явление требований d.  сорок душ_ населения

2.  Выполните задание по пунктуационным нормам современного русского языка. Отметьте предложения, в которых знаки препинания расставлены верно.

1)  При выборе изделия из натурального меха следует определиться: с его назначением.

2)  Иногда женщины хвалятся разными обновками, а именно ‑ платьями, юбками, кружевами.

3)  Поражение Маккейна стало очевидно после того, как Калифорния проголосовала за Обаму.

4)  В действующем сегодня, жилищном законодательстве хорошо разбираются лишь единицы.

5)  Спикер Совета федерации Сергей Миронов далее продолжил свою мысль ‑ «Мы должны гордиться своей символикой и своим государственным флагом».

6)  Украина намеренно раздувает факты замалчивает неудобные моменты и выставляет на показ единичные конфликтные случаи.

7)  Молодежная тематика: вот особенность внушительной праздничной программы фестиваля.

8)  Перед началом рождественской мессы принято собираться перед выходом в храм и танцевать, взявшись за руки.

9)  Ваше удостоверение, действительно, в течение месяца.

10)  Упреками и слезами не вернешь того, что безвозвратно потеряно.

11)  Не меньшую ценность по своим вкусовым и лечебным свойствам имеют другие продукты пермского пчеловодства
, прополис, перга, маточное молочко.

12)  Снимая досрочно вклады в банках вы теряете в доходности.

13)  Российская экономика переживает тяжелое время, и ‑ это осложняет разработку антикризисных программ.

14)  Фирменный поезд, «Кама», сообщением «Пермь – Москва» отправляется с первого пути Горнозаводского направления.

15)  Бюджетные средства будут направлены на установку в детских садах автоматической, пожарной сигнализации.

3.  Отметьте существительные общего рода.

1)  врач 2)  плакса 3)  визави 4)  протеже 5)  судья

6)  умница 7)  воспитатель 8)  ровня 9)  продавец 10)  МРОТ

4.  Образуйте от данных существительных форму родительного падежа множественного числа.

1)  дела 2)  апельсины 3)  сапоги 4)  консервы 5)  чулки

6)  дебаты 7)  носки 8)  полотенца 9)  туфли 10)  помидоры

5.  Образуйте от данных существительных форму именительного падежа множественного числа.

1)  доктор 2)  инженер 3)  приговор 4)  шофер 5)  бухгалтер

6)  мастер 7)  пропуск (документ) 8)  сорт 9)  повар 10)  директор

6.  В данных словах расставьте ударения.

1)  оптовый 2)  каталог 3)  премировать 4)  упрочить 5)  осужденный

6)  обеспечение 7)  тортов 8)  жалюзи 9)  квартал 10)  созвонимся

7.  Отметьте склоняемые фамилии.

1)  Василий Лановой 2)  Эрнест Хемингуэй 3)  Леонид Гайдай 4)  Наталия Герцен 5)  Алексей Крученых

6)  Чарльз Дарвин 7)  Алексей Кузьменко 8)  Татьяна Вишня 9)  Эльдар Рязанов 10)  Эдит Пиаф

8.  Замените строчные буквы прописными в тех случаях, когда этого требуют правила их употребления в собственных именах, географических названиях, названиях праздников, знаменательных дат, документов, учреждений, государственных должностей и т. д.

1)  Президенты Российской Федерации и Калмыкии обсуждали сложившееся положение в финансовой сфере.

2)  Россияне привыкают к новому празднику ‑ 7 ноября, когда отмечается день примирения и согласия.

3)  В организацию объединенных наций приняты новые страны.

4)  Работа администрации президента Российской Федерации подверглась критике.

5)  Материалы переданы в высший арбитражный суд рф.

9.  Запишите числительные прописью в нужной падежной форме.

1)  Существует молоко длительного хранения, которое стерилизуется при высоких температурах – до 140 градусов Цельсия.

2)  В кратчайший срок в стране возникло около 3500 самостоятельных банков, немало кредитных учреждений, осуществляющих отдельные банковские функции.

3)  Деятельность династии Каменских закончилась в Пермской губернии, как и многих других, в 1917 году.

4)  Почти 1/3 россиян, как правило, держит при себе на карманные расходы от 300 до 1000 рублей – показал опрос, проведенный исследовательским центром рекрутингового портала *****.

5)  В последнее время создано и находилось в процессе учреждения около 640 негосударственных пенсионных фондов.

10.  Укажите номера предложений, в которых допущены грамматические/речевые ошибки.

1)  Это объявление для бизнесменов и для тех, кто хочет им стать

2)  Выбирая непосредственное управление, собственник тем самым экономит свои деньги, но тратит время на заключение договоров по оказанию различных услуг.

3)  Благодаря крупной аварии, движение автотранспорта по этому участку дороги временно остановлено.

4)  Мы должны были купить к праздничному столу два килограмма апельсин и штук пять банан.

5)  При главе Перми создан и активно работает Совет по промышленной политике, на котором при непосредственном участии городских властей решаются важнейшие вопросы социальной и промышленной жизни города.

6)  Пройдя через такой кошмар, мужество не покинуло ее.

7)  Производство молочной продукции, поступающей на рынки города, сегодня увеличено в разы.

8)  Строительство этого важного стратегического объекта ведется в двухстах километрах от ближайшего населенного пункта.

9)  Сразу по приезду Чубайс объяснил свою позицию.

10)  «Приз зрительских симпатий» за соответствие продукции всем показателям был вручен за молоко пастеризованное цельное «Деревенское» агрохолдингу «Ашатли».

11.  Определите функционально-стилистическую принадлежность предложений.

1)  В соответствии с действующим законодательством авторам изобретений могут быть присвоены почетные звания.

2)  Ребята снова играют вместе, потому что они помирились.

3)  Предлагаемый ассортимент покрытий для пола удовлетворит любого покупателя.

4)  Способность гражданина своими действиями приобретать гражданские права и создавать для себя гражданские обязанности возникает в полном объеме с наступлением совершеннолетия.

5)  Заключительная часть данной статьи посвящена феномену мышления.

6)  Российский фондовый рынок вновь приготовился к старту и занял место на взлетной полосе: активизируются торги на бирже, увеличивается капитализация предприятий и холдингов.

7)  Диалогичность, т. е. выражение в тексте установки на адресата, ‑ фундаментальное общее свойство речи.

8)  Да святиться имя твое, да будет воля твоя, яко на небеси и на земле.

9)  В небольшую кастрюлю всыпьте один стакан муки, стакан сахара и вбейте два яйца.

10)  Толковым называется словарь, в котором дается толкование слов, т. е. объясняется, в каком значении употребляется слово, какие оттенки смысла оно способно выразить.

12.  Отредактируйте предложения в соответствии с нормами официально-делового стиля речи.

1)  Приказываю, чтобы за технику безопасности в отвечала Макарова О. И.

2)  Надо рассказать всем преподавателям о новой инструкции.

3)  Студент группы СМ-07 уже не раз отвратительно вел себя на занятиях по высшей математике.

4)  Так как Городская дума приняла такое решение, надо ввести новые цены на коммунальные услуги.

5)  Нужно зачислить студентов, набравших на вступительных экзаменах не менее 15 баллов, в нашу медицинскую академию.

13.  Заполните пробелы в сравнениях и метафорах:

1)  Вода для корабля то же, что________________________________ для бизнеса.

2)  Цветок вызывает радость так же, как____________________ гнев.

3)  Кран для___________________ то же, что_____________________ для свободы.

4)  Мой дом – это ____________________________.

5)  Моя работа – это _________________________.

6)  Беспокойство – это _______________________.

7)  Правда – это _____________________________.

8)  Власть – это _____________________________.

9)  Успех – это _______________________________.

10)  Счастье – это _____________________________.

11)  Любовь – это ______________________________.

12)  Идеалы – это ______________________________.

13)  Размышление – это ________________________.

14)  Жизнь – это _______________________________.

14.  Отредактировать текст заявления, употребив в тексте производные предлоги, свойственные официально-деловому стилю речи.

Заявление

Недавно я женился, и вскоре у меня родился ребенок. Я живу в общежитии в маленькой комнате. Прошу выделить мне денег на содержание семьи.

С уважением,

15.  Прочитайте текст и выполните к нему задания:

Один преуспевающий бизнесмен подарил молодой жене на день рождения магазин и назначил ее генеральным директором, чтобы не маялась дама от безделья. Бизнесмен практически ничем не рисковал: дело налаженное, доход стабильный, люди проверенные.

Руководить 23-летней даме практически не пришлось, даже платежки за нее подписывал главбух. А сделать что-нибудь хорошее страсть как хотелось! И решила она по-женски навести в магазине порядок: украсить витрины, приодеть сотрудников. Ей не нравилось, что начальник маркетинговой службы ходит на работу в джинсах с «пузырями» на коленках.

Приказ №1 за ее подписью звучал так: «Для повышения эффективности работы обязываю всех сотрудников придерживаться делового стиля одежды».

Однако в фирме ровным счетом ничего не изменилось (Свергун. Слушай мою команду// Профиль, 1998, №12).

Задания к тексту:

1)  Обоснуйте, почему приказ не изменил ситуации в фирме. Какие законы и правила официально-делового стиля были нарушены? (записать)

2)  Найдите и выделите или запишите в тексте языковые средства, свойственные:

·  официально-деловому стилю;

·  разговорной речи.

3)  Составьте текст приказа, который в данной коммуникативной ситуации, по вашему мнению, будет более действенным.

9.2.Примеры заданий итогового контроля

1. Основным свойством литературного языка является:

1) логичность;

2) широкое использование терминов;

3) сжатость;

4) нормированность.

2. Основой национального русского языка является:

1) жаргоны;

2) диалекты;

3) арго;

4) литературный язык.

3. Территориальной разновидностью языка является:

1) сленг;

2) диалект;

3) жаргон;

4) просторечие.

4. Культура речи ‑ это:

1) раздел филологической науки;

2) общепринятая норма поведения;

3) нормативность речи и речевое мастерство;

4) раздел философии.

5. Одним из составляющих компонентов культуры речи является:

1) ненормативный компонент;

2) коммуникативный компонент;

3) этимологический компонент;

4) демографический компонент.

6. Не является коммуникативным качеством речи:

1) чистота;

2) богатство;

3) выразительность;

4) словотворчество.

7. Соответствие речи целям говорящего, теме и жанру речи, характеру аудитории, условиям общения (месту, времени и др.) называется:

1) уместность речи;

2) точность речи;

3) выразительность речи;

4) правильность речи.

8. Характерной особенностью литературной нормы является:

1) необязательность;

2) неустойчивость;

3) общеупотребительность;

4) устная форма.

9. Знание и применение правил языкового поведения в конкретных ситуациях общения называется:

1) речевое правило;

2) речевая норма;

3) речевая этика;

4) речевой этикет.

10. Принятые среди большинства говорящих на русском языке, сознательно поддерживаемые образованными людьми и предписываемые грамматиками и словарями образцовые способы употребления слов ‑ это:

1) языковая норма;

2) языковая единица;

3) языковое правило;

4) языковой закон.

11. В каком ряду в обоих словах верно указано ударение?

1) позвОнит, жалюзИ;

2) свЕкла, осУжденный;

3) вЕрование, бухгАлтеров;

4) квартАл, зАвидно.

12. В каком ряду в обоих словах верно указано ударение?

1) полОжила, щавЕль;

2) тУфля, Оптовый;

3) свекОльный, дОсуха;

4) предвосхитИть, шофЕров.

13. В каком ряду в обоих словах верно указано ударение?

1) приглАсит, экспЕрт;

2) обзвонИт, сирОты;

3) премирОванный, катАлог;

4) обеспЕчение, красивЕе.

14. В каком ряду в обоих словах верно указано ударение?

1) ходатАйствовать, цепОчка;

2) вклЮчен, нАверх;

3) стИральный, одолжИла;

4) цемЕнт, нАливший.

15. В каком ряду в обоих словах верно указано ударение?

1) арАхис, уведомИть;

2) нАчали, мусоропрОвод;

3) добЫча, прИняла;

4) директорОв, тОрты.

16. В каком примере допущена ошибка в образовании формы одного из слов?

1) положил на стол;

2) семисот двадцати;

3) группа англичан;

4) директоры заводов.

17. В каком примере допущена ошибка в образовании формы одного из слов?

1) двумстам сорока трем;

2) рядом с ними;

3) самый умнейший;

4) пять килограммов.

18. В каком примере допущена ошибка в образовании формы одного из слов?

1) быстро выздоровеет;

2) наиболее хорошие;

3) четыре девочки;

4) напекла оладьев.

19. В каком примере допущена ошибка в образовании формы одного из слов?

1) сетка мандарин;

2) мимо них;

3) сумею убедить;

4) большой Сочи.

20. В каком примере допущена ошибка в образовании формы одного из слов?

1) приятный портье;

2) лучше всего;

3) трое воспитанников;

4) опытные бухгалтера.

21. В каком предложении допущена грамматическая ошибка?

1) Разрушения произошли благодаря плохой работе системы водоснабжения.

2) Никогда не откладывай на завтра то, что можешь сделать сегодня.

3) Эта партия помидоров отобрана как лучшая.

4) От города до нашей дачи около ста двадцати километров.

22. В каком предложении допущена грамматическая ошибка?

1) Наш магазин может предложить вам большой ассортимент носков, чулок, гольфов.

2) Когда я окончательно выздоровлю, я обязательно навещу вас.

3) Сумму задолженности можно узнать, сообщая ИНН операционному работнику по приему платежей населения в любом из филиалов банка.

4) В фестивале примут участие более тридцати восьми коллективов со всей России и ближнего зарубежья.

23. В каком предложении допущена грамматическая ошибка?

1) Сделав заказ шкафа-купе из российских комплектующих, вы значительно выиграете в цене и стиле.

2) Необходимо в кротчайшие сроки исполнить все условия подписанного контракта.

3) По решению административной комиссии на пятьсот рублей будут оштрафованы кондукторы, работающих на маршруте №60.

4) Брачный договор может быть составлен как до вступления в брак, так и во время существования семьи.

24. В каком предложении допущена грамматическая ошибка?

1) В работе выставки участвовали все директора ведущих предприятий в отрасли машиностроения.

2) Абонентская плата снимается с лицевого счета абонента единовременно первого числа каждого месяца.

3) Сочетание новаторских технологий и потрясающих текстур сделает вашу кожу более гладкой и молодой.

4) Давайте поздравим нашего юбиляра с днем рождением!

25. В каком предложении допущена грамматическая ошибка?

1) Согласно данному Положению заработная плата сотруднику выплачивается десятого числа каждого месяца.

2) Поздравить педагогов музыкальной школы пришли не только нынешние ученики, но и выпускники прошлых лет, многие из которых связали свою жизнь с музыкой профессионально.

3) Туфлей на низком каблуке в этом магазине, к сожалению, не оказалось.

4) заводы» ‑ холдинг, созданный на базе одного из старейших предприятий Урала.

26. В каком предложении нет грамматической ошибки?

1) Согласно нововведениям, теперь семейный капитал можно использовать в счет погашения ипотечного кредита, выданного до тридцать первого декабря двух тысяч десятого года.

2) Заедь в оптику и купи бананы и яблок.

3) Тем, кто не получили медицинский полис, нужно подойти в отдел кадров.

4) Ориентируясь на выполнение федеральной и региональной программ по развитию среднего и малого бизнеса, Агентство предоставляет ряд дополнительных возможностей для успешного развития частных предприятий.

27. В каком предложении нет грамматической ошибки?

1) Купи мне, пожалуйста, в буфете булочку с кофем.

2) Давайте зажгем свечи!

3) Развитие мелкотоварного производства предполагает комплекс мер по поддержке сельских территорий региона.

4) И тогда я пошел заниматься в футбол.

28. В каком предложении нет грамматической ошибки?

1) Для участия в этом конкурсе мы выбрали двух мужчин и троих женщин.

2) Наряду с содействием малому и среднему бизнесу государственная поддержка инвестиционной деятельности имеет также региональные, научно-исследовательские и внешнеэкономические цели.

3) Ему гарантирован главный приз по благотворительности.

4) В нашем магазине вы сможете приобрести вещи очень дешево, практически задаром.

29. В каком предложении нет грамматической ошибки?

1) Времена меняются, учитывая это, законы устаревают.

2) Современная стоматология располагает самыми разными методами, позволяющих добиться потрясающих результатов.

3) В бюджет закладывается десять целых одна десятая миллиарда рублей на единовременную выплату ветеранам Великой Отечественной войны.

4) Встает он, опираясь о колени.

30. В каком предложении нет грамматической ошибки?

1) Используйте энергосберегающие лампы и выключайте свет, когда он вам не нужен!

2) Мне как раз нужно было купить двое очков!

3) По этому телефону будет приниматься ваши вопросы о пенсиях.

4) Служба занятости населения Индустриального района заключила договоры об оказании услуг в подборе квалифицированных кадров с пятидесятью предприятиями города.

31. В каком варианте ответа указано грамматически правильное продолжение предложения?

Приобретая молочные продукты,

1) информация о составе продукта может быть полезной.

2) обратите внимание на информацию о сроке их реализации.

3) на упаковке должен быть указан их пищевой состав.

4) мне понравились продукты местных производителей.

32. В каком варианте ответа указано грамматически правильное продолжение предложения?

Приняв участие в публичных слушаниях по обсуждению проекта Генерального плана застройки города,

1) вам предоставляется возможность получить ответ на свой вопрос.

2) можно задать интересующие вас вопросы лично авторам плана.

3) было высказано много замечаний по данному вопросу и внесено несколько предложений.

4) интересно будет узнать, как изменится облик всего города.

33. В каком варианте ответа указано грамматически правильное продолжение предложения?

Вздрагивая от моего неожиданного вопроса,

1) большинство прохожих отвечали мне дружелюбной улыбкой.

2) у прохожих появлялась дружелюбная улыбка.

3) моему спутнику не терпелось услышать на него ответ.

4) растерянность прохожих можно было понять.

34. В каком варианте ответа указано грамматически правильное продолжение предложения?

Используя без необходимости иноязычные слова,

1) засоряется наша речь.

2) наш лексикон становится непонятным большинству людей.

3) мы рискуем потерять собственный язык.

4) иноязычные слова обогащают наш лексикон.

35. В каком варианте ответа указано грамматически правильное продолжение предложения?

Наклеивая обои,

1) требуется прежде всего аккуратность.

2) нужно следить, чтобы не образовались морщины.

3) лицевая сторона должна быть сухой.

4) многое зависит от качества клея.

36. В каком предложении допущена грамматическая ошибка (нарушение синтаксической нормы)?

1) Все, кто хоть раз побывал в Крыму, никогда его не забудут.

2) Один из наших студентов, с отличием защитивший диплом, уехал работать на Север.

3) Ухаживать и содержать дочь-инвалида – дело весьма хлопотное.

4) Благодаря мобильной связи многие вопросы сейчас решаются очень быстро.

37. В каком предложении допущена грамматическая ошибка (нарушение синтаксической нормы)?

1) Он думал не только об отдыхе, но и о предстоящей встрече со старым другом.

2) Премию получили по окончании работ.

3) Компьютеры нового поколения не такие громоздкие, чем прежние.

4) Социологический опрос показал, что у сорока процентов горожан нет земельных участков.

38. В каком предложении допущена грамматическая ошибка (нарушение синтаксической нормы)?

1) Он многое пересмотрел в своей жизни по приезде домой.

2) Те, кто прошёл курс лечения в санатории, чувствуют себя хорошо.

3) Состояние здоровья послеоперационных больных нормализуется быстрее, чем обычно при применении этого современного фармацевтического препарата.

4) Вы без труда не только сможете он-лайн смотреть фильмы в HD, но и за мгновения загружать ролики в HD-качестве с You Tube, общаться со всем миром по Skype с великолепным качеством связи!

39. В каком предложении допущена грамматическая ошибка (нарушение синтаксической нормы)?

1) Отправитель просит ответить сразу по получении письма.

2) Многие названия городов образованы от древних слов, мы которых уже не употребляем в речи.

3) Общение с ребенком, захватившее меня всего, позволило по-другому взглянуть на привычные вещи.

4) Жильцы требовали ликвидации неисправностей в системе отопления дома, выявленных в ходе ее запуска.

40. В каком предложении допущена грамматическая ошибка (нарушение синтаксической нормы)?

1) Заказы на рекламу, полученные агентством еще в ноябре, были выполнены в срок.

2) Собеседник оказался жизнерадостный и весёлым человеком.

3) Рекомендуем оплачивать товары и услуги только после того, как заключен договор купли-продажи.

4) По итогам совещания был утвержден список участников предстоящей конференции из семи человек.

41. В каком предложении допущена ошибка, связанная с неверным употреблением слова в его значении?

1) Особое внимание мы должны уделить соблюдению техники безопасности на рабочем месте.

2) Следователь написал возмущенное письмо старшим товарищам по партии Ирины Горбуновой.

3) Депутатов возмутило высказывание телеведущего Владимира Познера: в эфире одной из своих программ он назвал Госдуму «государственной дурой».

4) Виктор Басаргин вручил детям и их наставнику отцу Борису новогодние подарки, приобретенные на собственные средства.

42. В каком предложении допущена ошибка, связанная с неверным употреблением слова в его значении?

1) Первая тренировка «Манчестер Сити» в две тысячи тринадцатом году ознаменовалась грандиозным скандалом.

2) В основу атласа ресурсов Пермского края положены результаты основных научно-исследовательских работ, проведенных по заказу органов государственной власти федерального и регионального уровня, а также местного самоуправления.

3) Для того чтобы улучшить криминогенную обстановку в городе, правоохранительные органы начали работать в усиленном режиме.

4) Впервые губернатор посетил приют еще в ноябре во время рабочей поездки по Верещагинскому району.

43. В каком предложении допущена ошибка, связанная с неверным употреблением слова в его значении?

1) В собственности города находятся объекты, имеющие особо важное значение для жизнеобеспечения города, удовлетворения потребностей населения и городского хозяйства, а также сохранения историко-культурного наследия.

2) Депутаты и представители ведущих российских университетов уже раскритиковали идею нового главы Минобрнауки, который высказался за двукратное сокращение бюджетных мест в вузах.

3) Выступавший очень активно оппозиционировал свое мнение по поводу выборов в ЗС Пермского края.

4) По словам ректора, судьбу института Министерство образования должно решить уже на следующей неделе.

44. В каком предложении допущена ошибка, связанная с неверным употреблением слова в его значении?

1) Ежегодно проводится конкурс молодежных социально-значимых проектов, в рамках которого осуществляется поддержка идей пермской молодежи.

2) Атлас ресурсов Пермского края предназначен для представителей органов государственной власти федерального и регионального уровней, местного самоуправления, бизнеса, а также для широкого круга читателей, активно интересующегося Пермским краем.

3) Очевидно, что громкое заявление нового министра было сделано не случайно и свидетельствует лишь о том, что будут продолжены реформы, начатые еще при прежнем составе министерства.

4) Вот такое письмо мы получили с росписями всех жильцов дома.

45. В каком предложении допущена ошибка, связанная с неверным употреблением слова в его значении?

1) Новая версия «Анны Карениной» британского режиссера Джо Райта вызвала у пермских зрителей неоднозначные мнения.

2) В зале собрались люди изрядного возраста.

3) Цель конкурса – поощрить персонал наиболее активных организаций, которые принимают в оплату товаров и услуг международные банковские карты, используя оборудование Сбербанка.

4) Впрочем, штатные правительственные эксперты уверены, что сокращение доли бюджетных мест в вузах будет не резким, а естественным в силу надвигающейся демографической ямы.

46. В каком словосочетании нет плеоназма (избыточного употребления слов с повторяющимся значением)?

1) предчувствовать заранее;

2) неподтвержденные слухи;

3) ценное сокровище;

4) пернатые птицы.

47. В каком словосочетании нет плеоназма (избыточного употребления слов с повторяющимся значением)?

1) на удивление странно;

2) свернул назад;

3) заслуженная награда;

4) повтори снова.

48. В каком словосочетании нет плеоназма (избыточного употребления слов с повторяющимся значением)?

1) факсимиле подписи;

2) неожиданный сюрприз;

3) прогрессировать вперед;

4) три единственные дочери.

49. В каком словосочетании нет плеоназма (избыточного употребления слов с повторяющимся значением)?

1) дополнительный бонус;

2) период времени;

3) апофеоз победы;

4) безопасное укрытие.

50. В каком словосочетании нет плеоназма (избыточного употребления слов с повторяющимся значением)?

1) крайне неудобно;

2) месяц май;

3) в конечном итоге;

4) прейскурант цен.

51. Значение какого слова сформулировано неверно?

1) меркантильный – излишне расчетливый, преследующий личную материальную выгоду;

2) индукция – логическое умозаключение от частного к общему;

3) импонировать – производить негативное впечатление;

4) экспансия – политика, направленная на экономическое и политическое подчинение других стран, на расширение сфер влияния, на захват чужих территорий.

52. Значение какого слова сформулировано неверно?

1) инвестировать – вкладывать капитал в какое-нибудь предприятие, дело;

2) дебют – первое или пробное вступление на сцене, новое поприще;

3) монументальный – величественный, производящий впечатление величиной, мощью;

4) экстремизм – излишняя терпимость, снисходительность.

53. Значение какого слова сформулировано неверно?

1) вотум – решение, принятое голосованием;

2) генетика – наука о законах наследственности и изменчивости организмов;

3) толерантный – нетерпимый к кому-нибудь, чему-нибудь;

4) инверсия – изменение обычного порядка слов в предложении с целью усилить выразительность речи.

54. Значение какого слова сформулировано неверно?

1) девальвация – уменьшение официального золотого содержания денежной единицы страны или снижение ее курса по отношению к валютам других стран, осуществляющееся в законодательном порядке;

2) дедукция – логическое умозаключение от общего к частному;

3) либерализм – приверженность к крайним взглядам и мерам;

4) унифицировать – приводить что-либо к единообразию.

55. Значение какого слова сформулировано неверно?

1) инвестировать – вкладывать капитал в какое-нибудь предприятие, дело;

2) криминогенный – относящийся к преступлению, уголовный;

3) гуманный – человечный, проникнутый вниманием, уважением к людям;

4) ультиматум – решительное требование с угрозой применения мер в случае отказа.

56. Особенностью научного стиля речи является:

1) употребление разговорных конструкций;

2) подчеркнутая логичность;

3) использование оценочных слов и выражений;

4) образность.

57. Особенностью официально-делового стиля речи является:

1) использование метафор;

2) стандартизация;

3) употребление многозначных слов;

4) отвлеченность.

58. Особенностью публицистического стиля речи является:

1) объективность изложения;

2) активное употребление клише;

3) точность;

4) использование идеологической лексики.

59. Особенностью разговорного стиля речи является:

1) подчеркнутая логичность;

2) отсутствие жесткой нормативности в использовании языковых средств;

3) использование абстрактной лексики;

4) безэмоциональность.

60. Какой стиль речи характеризуется сопряжением экспрессии и стандарта?

1) научный;

2) публицистический;

3) художественный;

4) официально-деловой.

61. Жанром официально-делового стиля является:

1) статья;

2) фельетон;

3) конспект;

4) докладная.

62. Жанром научного стиля является:

1) резюме;

2) аннотация;

3) объяснительная;

4) контракт.

63. Жанром публицистического стиля является:

1) приказ;

2) заявление;

3) диссертация;

4) заметка.

64. Речь, призывающая к действию, является:

1) агитационной;

2) информационной;

3) воодушевляющей;

4) прозаической.

65. Поздравительная речь относится:

1) к судебному красноречию;

2) к социально-политическому красноречию;

3) к социально-бытовому красноречию;

4) к академическому красноречию.

66. Какое выражение относится к официально-деловому стилю?

1) проявить милосердие;

2) здание устаревшей политики;

3) от горшка два вершка;

4) освободить от арендной платы.

67. Какое выражение относится к научному стилю?

1) контроль оставляю за собой;

2) присядь здесь;

3) внимание характеризуется рядом качеств;

4) всыпьте два стакана муки.

68. Какое выражение относится к публицистическому стилю?

1) принять к сведению;

2) в защиту выступили всем известные завсегдатаи заведения;

3) рекомендовать к применению;

4) Машуля, принеси-ка воды.

69. Какое выражение относится к разговорному стилю?

1) поздно спохватились;

2) необходимо отметить;

3) в кротчайшие сроки;

4) продукты распада.

70. В каком стиле в большей степени реализуется коммуникативная функция?

1) в научном;

2) в публицистическом;

3) в официально-деловом;

4) в разговорном.

71. В каком предложении присутствует нарушение административного речевого этикета?

1) Прошу выделить мне материальную помощь в связи с рождением ребенка.

2) Доводим до Вашего сведения, что собрание членов дачного кооператива «Надежда» состоится 01.10.2012 в 13.00.

3) Выражаем благодарность за внимание к продукции нашей компании и надеемся на дальнейшее сотрудничество.

4) Просим рассмотреть и утвердить данные документы как можно раньше.

72. В каком предложении присутствует нарушение административного речевого этикета?

1) Предлагаем Вам назначить дату, место и время встречи для согласования путей и сроков оплаты предоставленных услуг.

2) Благодарим Вас за приглашение участвовать в работе семинара, а также за предоставленную Вами программу.

3) На основании вышеизложенного необходимо перечислить указанную сумму в течение 20 банковских дней на расчетный счет согласно контракту.

4) Направляем Вам подкорректированный вариант проекта нового Положения.

73. В каком предложении присутствует нарушение административного речевого этикета?

1) Учитывая Ваш большой вклад в развитие технического прогресса в промышленности, направляю Вам проект и прошу принять участие в его обсуждении.

2) Обращаюсь к Вам с убедительной просьбой прислать срочно необходимую документацию.

3) Ввиду отсутствия свободных аудиторий прошу разрешить перенести экзамен по маркетингу с 23.01.2013 на 24.01.2013г.

4) Мы рады предложить вышей фирме заключить с нами договор о проведении рекламной компании новой книжной продукции.

74. В каком предложении присутствует нарушение административного речевого этикета?

1) В том случае, если Вы не сможете принять участие в обсуждении, прошу направить Ваши замечания и предложения по адресу: 8, оф.210.

2) Институт просит представить Ваши экспонаты для выставки в приемлемом для экспонирования виде.

3) Сообщаем, что Вам необходимо явиться 19.03.2013 с 12.00 до 16.00 для заключения дополнительного соглашения к договору о предоставлении образовательных услуг по адресу: 5.

4) Прошу допустить меня до сдачи вступительных экзаменов на очное отделение факультета менеджмента НИУ ВШЭ.

75. В каком предложении присутствует нарушение административного речевого этикета?

1) Просим организовать рекламную кампанию курсов подготовки к ЕГЭ в СМИ.

2) Настоящий сертификат выдан Иванову Ивану Ивановичу и дает право на получение скидок на срок до двух месяцев по услугам «Домашний телефон», «Домашний интернет», «Интерактивное телевидение» в соответствии с условиями программы «Переезд».

3) Довожу до вашего сведения, что в связи с отсутствием доступа к электросети ремонтные работы не были выполнены.

4) Мы попросили бы вас срочно сообщить нам об итогах проведенного совещания.

76. В каком слове буква пишется?

1) джент_льмен;

2) ч_резвычайно;

3) конкурент_оспособный;

4) брел_ки.

77. В каком слове буква пишется?

1) грейпфру_т;

2) час_ная (собственность);

3) уч_реждение;

4) о_бежать (вокруг дома).

78. В каком слове буква пишется?

1) задолж_нность;

2) интриган_ский;

3) воен_ачальник;

4) по_скользнуться.

79. В каком слове буква не пишется?

1) здраво_хранение;

2) почтам_т;

3) поли_тиленовый (пакет);

4) презум_ция.

80. В каком слове буква не пишется?

1) вин_честер;

2) натри_вый;

3) в пред_верии (праздника);

4) армрес_линг;

81. В каком ряду в одном из слов пишется одна согласная?

1) оди(н, нн)адцатое июля;

2) продю(с, сс)ер фильма;

3) раскритикова(н, нн)ый доклад;

4) гла(в, вв)рач поликлиники.

82. В каком ряду в одном из слов пишется одна согласная?

1) ко(м, мм)ентировать события;

2) вещь прода(н, нн)а;

3) во(с, сс)тановить документ;

4) комиссио(н, нн)ый товар.

83. В каком ряду в одном из слов пишется одна согласная?

1) быстро а(к, кк)лиматизировался;

2) приобрете(н, нн)ый навык;

3) до во(с, сс)требования;

4) возрастание напряже(н, нн)ости.

84. В каком ряду в одном из слов пишется одна согласная?

1) льви(н, нн)ая доля;

2) предприимчивый ко(м, мм)ерсант;

3) большое ра(с, сс)тояние;

4) обусловле(н, нн)ое явление.

85. В каком ряду в одном из слов пишется одна согласная?

1) во(с, сс)тановлению не подлежит;

2) нефтя(н, нн)ая отрасль;

3) стогра(м, мм)овый вес;

4) общепризна(н, нн)ый подход.

86. В каком ряду одно из слов пишется слитно?

1) в то(же) время;

2) (в)следствие обстоятельств;

3) (не)более пяти раз;

4) финансово(кредитное) учреждение.

87. В каком ряду одно из слов пишется слитно?

1) (в)течение месяца;

2) (не)доверие потребителей;

3) вряд(ли) получиться;

4) экспортно(импортная) операция.

88. В каком ряду одно из слов пишется слитно?

1) (не)подтвержденные фактами данные;

2) интересовался (на)счет оплаты;

3) Что(бы) предпринять?

4) нормативно правовой) акт.

89. В каком ряду одно из слов пишется слитно?

1) продажа (в)розницу и оптом;

2) поездка (за)счет фирмы;

3) крайне (не)удобное время;

4) Как(же) быть в этом случае?

90. В каком ряду одно из слов пишется слитно?

1) повернуть (за)тем зданием;

2) (в)последствии выяснилось;

3) причины (не)объяснимы ничем;

4) (обратно)пропорциональная зависимость.

91. Укажите предложение, в котором знаки препинания расставлены верно.

1) Для производства продукции используются свежие продукты, сливки, сгущенное молоко, мед, орехи, конфитюр, ягоды и фрукты.

2) В таких рабочих условиях поддерживать на предприятии единую внутреннюю культуру – достаточно просто.

3) Олег Иванов известен, как книжный график, оформивший более шестидесяти подарочных изданий.

4) Насладившись созерцанием индийских достопримечательностей, можно продолжить отдых на белоснежных пляжах Гоа.

92. Укажите предложение, в котором знаки препинания расставлены верно.

1) Работающие первый год, сельские предприниматели получат значительную финансовую поддержку.

2) Если можешь посмеяться над собой, и не боишься смеха окружающих, ты силен.

3) В России стала формироваться новая банковская система, создав, которую можно было перейти к рыночным отношениям.

4) Основная идея выставки – представить в наглядных образах все этапы создания мультфильма.

93. Укажите предложение, в котором знаки препинания расставлены верно.

1) Еще одна форма страхования, которая часто оказывается в списке необходимых: защита от потери трудоспособности.

2) Снимая досрочно вклады в банках, вы теряете в доходности.

3) В управлении ФСБ РФ по Пермскому краю выявили общественные организации, деятельность которых, вредит репутации органов управления.

4) Для того чтобы изготавливать окна ‑ требуется специальный сертификат.

94. Укажите предложение, в котором знаки препинания расставлены верно.

1) Глобальный разворот России к Америке, конечно же, проблема со многими неизвестными.

2) Депутаты восприняли эту инициативу, как попытку своего отстранения от решения денежных вопросов.

3) Весь товар ввозимый в Россию должен обязательно иметь сертификат качества.

4) Уезжающие пермяки устраиваются: в Москве, Санкт-Петербурге и Екатеринбурге.

95. Укажите предложение, в котором знаки препинания расставлены верно.

1) Сегодня «Урал ФД» продолжает проводить активную политику: успешно внедряя передовые технологии, осваивая новые сегменты рынка.

2) Все когда-нибудь происходит в первый раз.

3) Наши спортсмены принимали участие, и во всероссийских, и международных соревнованиях.

4) Джорж Сорос известный предприниматель объявил когда-то войну президенту США Джоржу Бушу.

96. Укажите предложение, в котором знаки препинания расставлены неверно.

1) Вековые сосны, опьяняющие свежий воздух, ощущение настоящей сказки – все это знаменитый санаторий «Демидково».

2) Пермяки создали у ворот соперника ряд острых голевых моментов и один из них успешно реализовали.

3) То, что происходит сегодня в Пермском крае с медициной, не является секретом ни для кого.

4) Совет, конечно, не новый, но лучше пока никто не придумал ‑ копите деньги в той валюте, в которой вы собираетесь их тратить.

97. Укажите предложение, в котором знаки препинания расставлены неверно.

1) Педагогические вузы станут либо крупными базовыми центрами подготовки учителей, либо факультетами классических университетов.

2) После того как профсоюзы заявили о намерении затормозить принятие нового закона, правительство вынуждено было первым пойти на уступки.

3) Депутаты бурно обсуждают тему налогов ‑ спорят, критикуют, требуют снизить.

4) Основным обстоятельством, препятствующим выходу России в число наиболее развитых стран, предприниматели называют «неэффективное государственное управление и экономическую политику».

98. Укажите предложение, в котором знаки препинания расставлены неверно.

1) Любой покупатель «Тойоты» или «Лексуса» автоматически становится обладателем уникальной бонусной карты.

2) Что вы делаете, когда попали в сложную ситуацию и не знаете, как выбраться?

3) Исследования, проведенные американскими учеными показали, что именно гуманитарные науки оказывают радикализирующее влияние на сознание человека.

4) Не пропустил, водитель, пешехода: плати тысячу рублей.

99. Укажите предложение, в котором знаки препинания расставлены неверно.

1) Но сказано главное: не общество для государства, а государство для общества.

2) Вскоре фирма заявила о себе, как о весомом заказчике на отечественном рынке, и потеснила известные предприятия этого профиля.

3) При росте экспорта возрастает спрос на валюту страны – экспортера, необходимую для оплаты экспортируемых товаров.

4) Очень сложно объяснить, что если власти будут выступать против мигрантов, то мы будем жить хуже.

100. Укажите предложение, в котором знаки препинания расставлены неверно.

1) В социально ориентированной экономике применяется долгосрочное программирование, как ведущий метод государственного регулирования.

2) Всем известно, что если в процессе исполнения бюджета обнаруживается нарастание дефицита, то осуществляется секвестр расходов.

3) Мы заботимся не только о количестве выпускаемой продукции, но и о ее качестве.

4) Еще один важный момент: санитарные автомобили Fiat отвечают и требованиям безопасности.

11.  Порядок формирования оценок по дисциплине

В НИУ ВШЭ – Пермь принята следующая система весов:

20% результирующей оценки – оценка за работу на семинарских занятиях;

40% результирующей оценки – взвешенная сумма оценок за контрольные мероприятия;

40% результирующей оценки – оценка за итоговый (или промежуточный контроль).

Таким образом, 60% результирующей оценки – это накопительная оценка и 40% – это оценка за итоговый (или промежуточный контроль).

Результирующая оценка рассчитывается с помощью взвешенной суммы накопительной оценки и оценки за экзамен (или зачет).

Накопительная оценка рассчитывается с помощью взвешенной суммы оценок за отдельные формы текущего контроля. К формам текущего контроля относятся: работа на семинарских занятиях, контрольные мероприятия (контрольные работы, эссе, коллоквиумы и пр.), которые определены учебным планом.

В рабочем учебным плане университета по направлению подготовки 080100.62 Экономика, утвержденном в 2011 г. закреплены следующие виды контроля знаний студентов: итоговый контроль в форме зачета.

В модуле перед проведением итогового контроля рабочим учебным планом закреплено одно контрольное мероприятие: эссе. Вес контрольного мероприятия (эссе) – 100%.

12.  Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

11.1.  Базовый учебник

Русский язык и культура речи: Учеб. для вузов / под ред. . – М.: Высш. шк.; С.-Пб.: Изд-во РГПУ им. , 2011.

11.2.  Основная литература

1. , А, Дускаева русского языка в таблицах и тестах: учебное пособие. – Пермь: Перм. ун-т, 2010.

2. Культура русской речи: учебник для вузов / Ред. , . М.: Норма, 2004.

3. Русский язык и культура речи: Практикум / Под ред. проф. . – М.: Гардарики, 2004.

4. Русский язык и культура речи: учебник / Под ред. проф. . – М.: Гардарики, 2005.

11.3.  Дополнительная литература

1. , Павлова и искусство речи. Современная риторика. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1995.

2. Вербицкая говорить правильно. – М.: Высшая школа, 2001.

3. , Надеина речевой коммуникации. – М.: Инфра, 1997.

4. 15 уроков по культуре речи. – М.: Флинта: Наука, 2004.

5. Русский язык и культура речи: Семнадцать практических занятий: учеб. пособие для студентов нефилологических специальностей / Под ред. , . – С.-Пб.: Питер, 2005.

6. Русский язык конца XX столетия. – М.: Языки русской культуры, 2000.

7. , Савельев язык. Культура речи: Конспект лекций. – М.: Айрис Пресс, 2007.

11.4.  Справочники, словари, энциклопедии

1. Словарь русских синонимов и сходных по смыслу выражений. Любое издание.

2. , Зарва ударений русского языка. М., 2000

3. , Панюшева паронимов русского языка. М., 1994

4. Большой орфографический словарь русского языка. Ред. и др. М., 1999

5. , , Катлинская правильность русской речи. Опыт частотно-стилистического словаря вариантов. М., 1976

6. , Костомаров грамматических трудностей русского языка. М., 1999

7. Крысин словарь иноязычных слов. М.,1998

8. Культура русской речи: Энциклопедический словарь-справочник / Под ред. , , . – М.: Флинта: Наука, 2003.

9. Культура устной и письменной речи делового человека. Справочник. М., 1997

10. Орфоэпический словарь русского языка. Ред. . Начиная с 5-го издания.

11. , , Кабанова по правописанию, произношению, литературному редактированию. М., 1999

12. Руднев культуры ХХ века. М., 1999

13. Словарь антонимов русского языка. М., 1984

14. Словарь новых слов русского языка. Под ред. . СПб, 1995

15. Словарь омонимов русского языка. М., 1974

16. Словарь сочетаемости слов русского языка. М., 1983

17. Современный словарь иностранных слов. М., 2000

18. Тематический словарь русского языка. Ред. . М., 2000

19. Толковый словарь русского языка конца ХХ века. Языковые изменения. СПб., 1998.

11.5.  Программные средства

Стандартный пакет Microsoft office.

11.6.  Дистанционная поддержка дисциплины

Справочно-информационный портал «Русский язык» – www.gramota.ru.

Ресурс «Культура письменной речи» – www.gramma.ru.

Русские словари – www. *****.

Служба Яндекс. Словари – slovari.yandex.ru/about.

Русский филологический портал – www. *****.

Электронная версия книги: , , Кабанова по правописанию, произношению и литературному редактированию. М.: Черо, 1999. – evartist.narod.ru/text1/20.htm

Использование системы LMS.

13.  Материально-техническое обеспечение дисциплины

На лекциях и практических занятиях используются компьютер и проектор.