Программа (стр. 1 )

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Онохинская средняя общеобразовательная школа

Тюменского муниципального района

Принято на педагогическом совете протокол от 5.г.

Согласовано на Управляющем совете протокол от 01.01.2001г.

Утверждаю Директор МАОУ Онохинской СОШ ___________ приказ № 61/ОД от 01.01.2001г.

ПРОГРАММА

Летнего оздоровительного лагеря

с дневным пребыванием детей "Бригантина"

1, 2, 3 смена «Эко - планета»

2013 год

Оглавление

1.  Паспорт программы……………………………………………. 3-4

2.  Пояснительная записка………………………………………… 5-6

3.  Цель и задачи программы……………………………………… 7

4.  Участники программы………………………………………….. 7

5.  Этапы реализации программы…………………………………. 8

6.  Сроки действия программы………………………………… … 8

7.  Содержание деятельности……………………………..……… 9

8.  Механизмы реализации программы………………………… 10-12

9.  Условия реализации программы……………………………

10.  Смета расходов………………………………………………… 14

11.  Факторы риска и меры их профилактики…………………… 14

12.  Ожидаемые результаты и критерии их оценки……………… 14-15

13.  Мониторинг воспитательного процесса……………………… 15

14.  Список литературы и источники……………………………… 16

15.  Приложение…………………………………………………….. 17-23

Паспорт программы.

1	Полное название программы	«Эко - планета»
2	Цель программы	Создание оптимальных условий для укрепления здоровья, полноценного отдыха детей и непрерывного воспитательного процесса в области экологического образования и развитие творческой познавательной активности и практических навыков экологически грамотного поведения.
3	Адресат проектной деятельности	Учащиеся МАОУ Онохинской СОШ», будущие первоклассники (6,5- 16 лет). 1 смена - 150 обучающихся, 2 смена - 50 обучающихся, 3 смена – 25 обучающихся
4	Сроки реализации	Июнь, июль, август 2013 года
5	Направление деятельности, направленность программы	Экологическое
6	Краткое содержание программы	Программа содержит: мероприятия, реализующие Программу; ожидаемые результаты и условия реализации; приложения.
7	Ожидаемые результаты	Укрепление и оздоровление детского организма: закаливание, формирование полезных привычек; продуктивность совместной деятельности взрослых и детей, создание условий для устремлений детей в саморазвитии, самоопределении, самопознании; устойчивый интерес к познавательной деятельности, расширение кругозора; активное участие в самых разнообразных объединениях, мероприятиях, приобретение умения делать осознанный выбор; положительное отношение к творческой деятельности, развитие художественного вкуса, воображения, индивидуальной активности и творческой инициативы, самостоятельность в решении творческих задач; развитие оригинальности мышления, стремления к готовности поиску вариантов решения проблем; приобщение к социальному опыту, духовным и нравственным ценностям; повышение уровня художественно-игровой культуры;  Изменение и утверждение массового сознания школьников в значимости природоохранных идей и бережного отношения к природе. Повышение уровня экологической культуры (правильного поведения в общении с природой). Формирование у школьников чувства гражданской ответственности за экологическую обстановку своей «малой родины». Развитие у обучающихся умения работы во взаимодействии с органами власти, со средствами массовой информации, с другими организациями. создание благоприятной атмосферы, установление эмоциональных контактов.
8	Название организации, авторы программы	МАОУ Онохинская СОШ. Авторы программы: , , ,
9	Почтовый адрес организации программы	625547 Тюменская область, Тюменский район, с. Онохино, МАОУ Онохинская СОШ
10	Фамилия, имя, отчество руководителя организации	Раиса Викторовна Бруцкая
11.	Телефон, факс, электронный адрес	Тел. / *****@***ru
12	Имеющийся опыт реализации проекта. Дата создания программы.	Дата создания – февраль 2013 года
13	Финансовое обеспечение проекта	Финансирование лагеря осуществляется за счет средств бюджета Тюменской области, родительских средств.

Пояснительная записка.

С наступлением летних каникул перед большинством родителей встает вопрос о том, каким образом организовать летний отдых своих детей. Особую роль играют летние лагеря с дневным пребыванием.

Летний оздоровительный лагерь с дневным пребыванием – это учреждение, предназначенное для обеспечения полноценного отдыха и оздоровления детей в стенах образовательного учреждения, создания благоприятных условий для их всестороннего духовного и физического развития, отвлечения подростков от пагубного влияния улиц.

Деятельность воспитанников лагеря отлична от типовой учебной  деятельности образовательного и воспитательного процесса школы, а система работы лагеря направлена  на  создание  оптимальных условий для полноценного отдыха детей. Лагерь дает возможность любому ребенку раскрыться, достичь высокого уровня  самоуважения и самореализации. 

Летний оздоровительный лагерь с дневным пребыванием детей на базе МАОУ Онохинской СОШ на протяжении   многих     лет успешно выполняет свои функции: оздоравливает детей, продолжает формирование трудовых навыков у школьников, развивает у ребят чувство коллективизма, творческие способности и т. д. Он  является частью социальной среды, в которой дети реализуют свои возможности, потребности коммуникативной  и физической  деятельности.

Летний лагерь является, с одной стороны, формой организации свободного времени детей разного возраста, пола и уровня развития, с другой – пространством для оздоровления, развития художественного, технического, социального творчества.

Организация досуга построена так, чтобы наиболее полно и ярко раскрыть естественную потребность в свободе и независимости ребенка, стать сферой активного самовоспитания, предоставить детям возможность роста и самосовершенствования, преодолеть  трудности  возрастных проблем. Реализация программы осуществляется через организацию различных видов деятельности.

Программа также способствует формированию самостоятельности детей в организации совместной деятельности, через включение ребят в управление делами на уровне микрогруппы, отряда и предусматривает развитие и воспитание ребят в коллективе.

Отдых – это смена деятельности. Энергия ребенка в период летнего отдыха находит  выход в деятельности творческой, которая, по сути своей, всегда несет психотерапевтический эффект. Использование массовых форм проведения досуга, таких как игры, путешествия, конкурсы, состязания, концертно-игровые программы способствуют включению всех детей в творческую деятельность, расширяют  кругозор детей, развивают  у них любознательность.

Программа «Эко - планета» профильная. Основное направление программы экологическое.

Формирование экологического мировоззрения людей гораздо легче и эффективнее происходит на ранних этапах развития личности, когда закладываются основные представления о природе и обществе.

Для реализации программы используются наиболее эффективные формы экологического образования, поскольку представляют собой форму, объединяющую в себе экологические праздники, игры, лекции, экскурсии, наблюдения и исследования и т. д.

Данная программа реализуется через решение экологических проектов и включает в себя практико-ориентированную деятельность, экскурсионную, просветительскую и природоохранную, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием в процессе взаимодействия с окружающей природой и социальной средой, практической творческой деятельности по преобразованию окружающего мира. Каждый проект – маленький шажок на пути к экологической культуре, капля в то море жизненного опыта, которое формирует личность. Экологически ориентированная деятельность школьников становится увлекательной, разнообразной, личностно и общественно - значимой.

По продолжительности программа является краткосрочной - реализуется в течение 3 лагерных смен.

Актуальность программы

Программа «Эко - планета» направлена на организацию содержательного досуга детей и подростков и предполагает проведение систематизированной работы по сохранению и укреплению здоровья всех её участников и формированию у них экологической грамотности. Программа призвана объединить общими целями и задачами все детские коллективы и структурные подразделения, образованные на базе школы в период летних каникул.

Приобретенные школьниками в ходе реализации программы навыки творческой и исследовательской работы могут быть с успехом транслированы в другую предметную область. Знания о природе и ее взаимосвязях расширяют общий кругозор и эрудицию участников программы. Осознание участниками программы природоохранных идей и определение своего места и роли в природе – одна из ступенек формирования активной гражданской позиции.

Все мероприятия и коллективные дела нацелены на формирование у ребят устойчивого убеждения и желания делать добрые дела, помогать друг другу, уважать окружающих людей, любить Родину и отчий край, любить и беречь окружающий нас мир.

Цель и задачи программы.

Цель:

Создание оптимальных условий для укрепления здоровья, полноценного отдыха детей и непрерывного воспитательного процесса в области экологического образования и развитие творческой познавательной активности и практических навыков экологически грамотного поведения.

Задачи:

̶  расширение и углубление знаний учащихся по предметам естественно-научного цикла и общих знаний о природе и взаимодействии общества и природы;

̶ формирование у школьников правильного общественного экологического сознания и культуры поведения в природной среде;

̶ приобщение учащихся к творческой и практической исследовательской деятельности;

̶ приобщение к здоровому образу жизни, отказ от вредных привычек: от экологии окружающей среды – к экологии человека.

̶ обогащение духовной культуры, приобщение к прекрасному;

̶ развитие коммуникативных способностей;

̶ формирование лидерских качеств;

̶ приобретение навыков работы в команде;

Участники программы.

- будущие первоклассники;

- младшие школьники (1-4 класс);

- подростки. (до 16 лет включительно)

Этапы реализации программы.

I. Подготовительный этап (февраль - май):

- изучение нормативных документов федерального, регионального, муниципального уровня по организации летней оздоровительной кампании;

- проведение совещаний при директоре, методического объединения классных руководителей по подготовке школы к организации отдыха, оздоровления и занятости обучающихся;

- издание приказа по школе о проведении летней смены профильного лагеря;

- разработка программы деятельности профильного лагеря;

- подготовка методического материала для работников профильного лагеря;

- составление необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции т. д.)

- определение функционала специалистов, занятых в летней оздоровительной кампании;

- подготовка и повышение квалификации кадров по направлениям программы профильного лагеря;

II. Организационный этап (июнь).

– комплектование отрядов, оформление документации отрядов;

- встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей;

- запуск программы «Эко - планета»;

- знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря;

– подготовка к дальнейшей деятельности по программе;

III. Основной этап (июнь-август):

- реализация основных положений программы;

- родители, дети, педагоги, общественные организации - организаторы программы: познают, отдыхают, трудятся;  делают открытия в себе, в окружающем мире; участие в экологических исследованиях,  учатся справляться с отрицательными эмоциями, преодолевать трудные жизненные ситуации;  развивают способность доверять себе и другим, укрепляют свое здоровье;

- во время реализации программы воспитанники оформляют отрядные уголки с тематикой здорового образа жизни, выставку рисунков, готовят презентации и проводят школьный экологический мониторинг.

IV. Заключительный этап (август).

- Психолого-социально-педагогический анализ результатов.

Сроки действия программы.

Первая смена: с 1.06.2013 по 26.06.2013

Вторая смена: с1.07.2013 по 24.07.2013

Третья смена: с 29по 21.08.2013

Содержание деятельности.

Работа по экологическому воспитанию учащихся ведётся в течении трёх смен, по средством решения экологических проектов. В течение трёх смен учащиеся посещают кружки и секции. Организуется и работает профильный Агро - отряд.

Экопроект: «Маленький принц»

Краткое описание:

Проект представляет собой сюжетно - ролевую игру в течение 1 смены. Сюжет основан на произведении Антуана Сент - Экзюпери «Маленький принц». Участники проекта должны стать хозяевами своей «планеты». В качестве «планеты» выступает выбранный детьми участок природной или социальной среды ближайшего окружения. Проект носит комплексный характер: включает в себя и практическую экологическую и творческую, эстетическую деятельность. В течении смены педагогический коллектив следующие виды деятельности: праздники, конкурсы, викторины спортивные соревнования и мероприятия, акции, выпуск листовок, мониторинговую деятельность.

(Приложение 1)

Экопроект: «Школа добрых волшебников»

Краткое описание:

Проект представляет собой сюжетно - ролевую игру в течение 2 смены: детям предлагается роль добрых волшебников, где каждое волшебство - конкретное дело, улучшающее окружающий мир, приносящее радость людям, животным, растениям, самим себе. Реализация проекта осуществляется в игровой форме, включением детей в различные виды творческой и практической экологически значимой деятельности, в непосредственном контакте с различными объектами социальной среды (экскурсии, разведки, мероприятия, соревнования, праздники, конкурсы, практически полезные дела).

Проект включает в себя 4 тематических блока:

- «Волшебный мир»

- «Волшебники - природе»

- «Волшебники - людям»

- «Волшебники - для себя» (Приложение 2)

Экопроект: «Эко – мир моей семьи»

Краткое описание:

Проект представляет собой сюжетно - ролевую игру в течение 3 смены. В течении смены педагогический коллектив следующие виды деятельности: праздники, конкурсы, викторины спортивные соревнования и мероприятия, акции, выпуск памяток и плакатов, мониторинговую деятельность. Проект включает в себя 5 тематических блока:

- «Вкусно, полезно, красиво!»

- «Природа в нашем доме»

- «Экологическая тропа моей семьи»

- «Экология души»

- «Экология начинается с улыбки» (Приложение 3)

Механизмы реализации программы.

Условия детского оздоровительного лагеря являются наиболее эффективными для создания условий направленных на развитие современного подростка.

В основе организации летнего отдыха лежит троичный ритм, основанный на развитии чувств, мышления, воли ребенка. Отсюда наполнение ежедневной деятельности:

-  умственная деятельность (проблемные мастерские, проектировочная деятельность, ежедневная рефлексия);

-  практическая деятельность (спорт, труд, студии, кружки, клубы и т. п.);

-  досуговая деятельность (игры, творческие дела, экскурсии, чтение и т. п.).

Свобода провозглашается как необходимое условие для развития и понимается как право на выбор и принятие ответственности за него на себя. Свобода – это все слагаемые демократии:

-  говорить вслух все, что думаешь;

-  предлагать любые идеи окружающим, зная, что к ним отнесутся с уважением;

-  оценивать себя и других по результатам деятельности;

-  иметь право быть избранным на любую роль в деятельности и самоуправлении;

-  иметь право на свободное самоопределение и самореализацию;

Приоритеты счастливого мироощущения: общение, спорт, природа, игра, фантазия, познание, искусство.

Основные направления деятельности по реализации Программы «Эко - планета».

-  Интеллектуальное творчество.

-  Становление гражданских и патриотических качеств.

-  Освоение и использование современных технологий образования, Интернет-технологий.

-  Социально - психологическое консультирование и сопровождение.

-  Формирование здорового образа жизни.

-  Эстетическое и творческое развитие.

-  Создание единого воспитательного пространства: семья- школа - социум.

-  Социализация, самоопределение и самореализация детей и подростков.

Наиболее важным этапом реализации программы является планирование деятельности и формирование ключевых этапов и периодов.

Схема взаимодействия с социумом в реализации программы

«Эко - планета»

Составляются совместные планы организации деятельности

Структура управления.

Профессор – начальник лагерной смены.

Учёные– воспитатели.

Гиды – вожатые.

Исследователи – дети.

Задача профессора, учёных, гидов (Совет лагеря) – организация плановой работы лагерной смены. Каждый день на планёрке анализируется прошедшая работа и планируется следующее дело.

Стратегию участия в деле отрядов исследователей организуют гиды и учёные.

Каждый отряд создает свою систему жизнедеятельности, утверждает символику, выпускает «Дневник исследователя», где отражает жизнь экипажа каждый день.

Вся информация об условиях участия в том или ином деле представлена на информационном стенде. Дети каждый день получают задания юного исследователя. Отряд, первый справившийся с заданием (победивший в общелагерном деле), устанавливает на ней свой символический флажок и красочно оформляет в зависимости от темы дня. Тем самым будет наглядно видно, какие успехи достигнуты той или иной командой.

Рядом со стендом планируется расположить информационный стенд, на котором будут представлены Законы и Заповеди путешествия, режим работы, план работы и информация, отражающая результаты прошедшего дня.

Выполнение всех Законов и Заповедей предполагает сделать жизнь в лагере интересной и насыщенной, приносящей радость себе и другим.

Разработана система стимулирования успешности и личностного роста. Каждый пассажир может ежедневно получать «звезду» за активное участие в жизни экипажа и в целом лагеря. Если в экипаже набирается 10 «звездочек», то их можно обменять на одну большую звезду. В конце лагерной смены подводятся итоги: подсчитывается количество «звезд». По итогам победители получают призы и награды.

Условия реализации программы.

Для успешной реализации программы необходимо выполнение ряда условий:

- Чёткое представление целей и постановка задач.

- Конкретное планирование деятельности.

- Кадровое обеспечение программы.

- Методическое обеспечение программы.

- Педагогические условия.

- Материально-техническое обеспечение.

- Кадровое обеспечение.

В реализации программы участвуют:

- Начальник лагеря;

- Воспитатели;

- Инструктор по физическому воспитанию

- Педагог-психолог;

- Педагог-организатор по ОБЖ;

- Педагоги дополнительного образования;

- Социальный педагог;

- Вожатые;

- Библиотекарь;

- Руководитель школьного музея;

- Медицинский работник;

Подбор и расстановка кадров осуществляется администрацией школы. Перед началом работы лагерной смены проводится установочный семинар для всех участников программы (кроме детей). На каждом отряде работает один 2 учителя и два вожатых. Все остальные участники воспитательного процесса проводят работу по плану. Педагоги несут ответственность за жизнь и здоровье детей, выполнение учебно-воспитательного плана, проведение отрядных и общелагерных дел.

- Методическое обеспечение.

Наличие программы лагеря, планов работы отрядов, плана-сетки.

Должностные инструкции всех участников процесса.

Проведение установочного семинара для всех работающих в течение лагерной смены.

Подбор методических разработок в соответствии с планом работы.

Проведение ежедневных планёрок.

Разработка системы отслеживания результатов и подведения итогов.

- Педагогические условия.

Отбор педагогических средств с учетом возрастных и индивидуальных особенностей, способствующих успешной самореализации детей.

Организация различных видов деятельности.

Добровольность включения детей в организацию жизни лагеря.

Создание ситуации успеха.

Систематическое информирование о результатах прожитого дня.

Организация различных видов стимулирования.

- Материально-техническое обеспечение.

При работе летнего лагеря используется кабинеты начальных классов, спортивная площадка, а также:

1.Раздевалка;

2.Две туалетные комнаты;

3.Спортивный зал;

4.Библиотека;

5.Столовая;

6. Кабинет информатики;

7.Классные комнаты.

1. Аппаратура:

·  Музыкальный центр;

·  Музыкальная аппаратура;

·  Телевизор;

·  Видеомагнитофон;

·  DVD;

·  Микрофон

·  Проектор компьютер.

2.Спортивный инвентарь:

·  Баскетбольный мяч;

·  Футбольный мяч;

·  Волейбольный мяч;

·  Резиновые мячи разных размеров;

·  Настольный теннис;

·  Скакалки;

·  Гимнастические обручи;

·  Маты.

3.Развивающие игры:

·  Шашки.

·  Шахматы..

4. Настольные игры:

·  Домино.

·  Лото.

5. Набор медикаментов для оказания первой медицинской помощи.

6. Материал для кружковой работы.

7. Бытовые предметы: столы, стулья в необходимом количестве.

8. Призы и награды для стимулирования.

Смета расходов.

№	Наименование	Расход
1	Канцтовары: бумага А4, цветная бумага, фломастеры, цветные карандаши, пластилин, цветные мелки	120 руб.
2	Средства гигиены: мыло, туалетная бумага, салфетки, бумажные полотенца	80 руб.
3	Выезд в театр	120 руб.
4	Выезд в кино	100 руб.
5	Выезд в музей	80 руб.
	Итого:	500 рублей

Факторы риска и меры их профилактики.

Фактор риска	Меры профилактики
Низкая активность детей в реализации программы	Выявление индивидуальных способностей и интересов ребёнка для приобщения и занятости другой деятельностью (социально-значимой, спортивной, организационной и т. д.)
Неблагоприятные погодные условия	Организация мероприятий согласно тематике смен в 2-х вариантах (на основе учёта погоды: на свежем воздухе – в хорошую погоду, в помещениях лагеря на плохие погодные условия)

Ожидаемые результаты и критерии их оценки.

̶  Укрепление и оздоровление детского организма: закаливание, формирование

полезных привычек (утренняя зарядка, соблюдение правил личной гигиены), развитие физических качеств (силы, ловкости, быстроты, выносливости).