Рабочая программа (стр. 1 )

Принято решением

педагогического совета

от «01» октября 2012 года

протокол

УТВЕРЖДЕНО

приказом директора МБОУ

«Средняя общеобразовательная

школа №40»

от «01» октября 2012 года № 000/1

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету «Иностранный язык» (английский язык)

6 класс

Разработчик:

учитель английского языка

высшая категория

Рассмотрена на заседании МО

учителей иностранного языка

«29» августа 2012г.

протокол

2012 – 2013 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку в 6 классе составлена на основе следующих нормативных документов:

·  Федеральный компонент государственного образовательного стандарта по иностранным языкам.

·  Примерные программы среднего (полного) общего образования по иностранным языкам (английский язык).

·  Авторская программа курса английского языка для учащихся 5-9 классов общеобразовательных учреждений (автор , ), 2011.

·  Учебно-методический комплект “Счастливый английский. ру” для 6 класса под редакцией , , допущенного Министерством образования РФ.

Учебно-методический комплект разработан в соответствии с требованиями федерального компонента государственного образовательного стандарта по иностранным языкам, обязательным минимумом содержания образования и примерной программой по английскому языку.

Данная программа рассчитана на 3 часа изучения предмета в неделю.

Изучение иностранного языка в целом и английского в частности в основной школе направлено на достижение следующих целей:

1.  развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

·  речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме), чтобы школьники достигли общеевропейского допорогового уровня обученности;

·  языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

·  социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся, формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

·  компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

·  учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.

2.  развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

Учебно-тематический план

№	Тема	Кол-во часов
По программе	Корректировка	С учётом корректировки
1.	Увлечения (посещение музея).	24	-	24
2.	Страна изучаемого языка.	24	-	24
3.	Семья и досуг.	30	-	30
4.	Достопримечательности страны изучаемого языка.	24	-	24
Всего		102		102

Требования к уровню подготовки обучающихся:

В результате изучения иностранного языка в 6 классе обучающиеся должны:

знать / понимать:

—  основные значения изученных лексиче­ских единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (сло­восложение, конверсия);

—  особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию раз­личных типов коммуникативных предложений;

—  признаки изученных грамматических явле­ний (видовременных форм глаголов, модальных глаголов, артиклей, существи­тельных, степеней сравнения прилагательных, местоимений, числительных, предлогов);

—  основные нормы речевого этикета (репли­ки-клише, наиболее распространенную оценоч­ную лексику), принятую в стране изучаемого языка;

—  сходство и различия в традициях своей страны и англоговорящих стран.

уметь:

в области говорения:

—  вести беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необхо­димости переспрашивая, уточняя;

—  расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы;

—  высказывать свое мнение, просьбу, опираясь на изученную тематику и ус­военный лексико-грамматический материал;

—  рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;

—  делать краткие сообщения, описывать со­бытия / явления (в рамках изученных тем), пере­давать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному / услышанному, да­вать краткую характеристику персонажей;

в области аудирования:

—  понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических тек­стов (прогноз погоды);

—  понимать на слух основное содержание высказываний носителей языка в стандартных ситуациях общения, при необходимости используя переспрос, просьбу повторить;

в области чтения:

—  ориентироваться в тексте на английском языке; прогнозировать его содержание по заго­ловку;

—  читать аутентичные тексты разных жан­ров с пониманием основного содержания (опре­делять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фак­тов текста);

—  читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой перера­ботки текста (языковую догадку, анализ, выбо­рочный перевод), оценивать полученную инфор­мацию, выражать свое мнение;

—  читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

в области письма:

—  заполнять анкеты и формуляры;

—  писать поздравления, с опо­рой на образец.

График контроля за уровнем сформированности предметных навыков

Критерии	Тема	Форма	Сроки
Контроль уровня сформированности просмотрового чтения.	Увлечения (посещение музея).	Текст «Музеи»	октябрь
Контроль уровня сформированности лексико-грамматических навыков, умений чтения.	Увлечения (посещение музея).	Контрольная работа	1 четверть
Контроль уровня сформированности лексико-грамматических навыков, умений чтения.	Страна изучаемого языка.	Контрольная работа	2 четверть
Контроль уровня сформированности лексико - грамматических навыков, умений чтения.	Семья и досуг.	Контрольная работа	3 четверть
Контроль уровня сформированности просмотрового чтения.	Достопримечательности страны изучаемого языка.	Текст «Лондон»	апрель
Контроль уровня сформированности лексико - грамматических навыков, умений чтения.	Достопримечательности страны изучаемого языка.	Контрольная работа	4 четверть

Тематическое планирование

по английскому языку для 6 класса

на учебный год

Составлено на основании программы курса английского языка

для учащихся 5-9 классов общеобразовательных учреждений

(автор , ), 2011.

Тема 1. УВЛЕЧЕНИЯ (посещение музея) – 24 часа (Разделы 1, 2, 3)

УРОК	УЧЕБНАЯ СИТУАЦИЯ	ЯЗЫКОВОЙ МАТЕРИАЛ	ВИДЫ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ЛЕКСИКА	ГРАММАТИКА	ГОВОРЕНИЕ	ЧТЕНИЕ	АУДИРО- ВАНИЕ	ПИСЬМО
1	Главные герои учебника.	Action, first name, second name, age, date of birth, nationality, fact, report	Повторение: настоящее простое, длительное время. Модальные глаголы.	У. 2,с. 5	У. 1, 3, 5, A, с. 5, 6, 7	У. 4, с. 6	У. 5, с. 7
2 3	Образование разделительного вопроса.		Разделительные вопросы с глаголами be, can, must	У. 3, 4, 8, 9, B, с. 8, 12, 13	У. 1, 2, 5, A, D, с. 8, 12		У. 6, 8, с. 12
4	Как рассказать о себе.	To be late, to be sorry, to be happy, to see smb		У. 1, 2, 3, 5, 7, с.	У. 1, 4, 5, 6 с.		У. A, с. 17
5 6	Разделительный вопрос.		Разделительные вопросы …, don`t they? …, do they?	У. 2, с.20	У. 1, 3, 4, с.	У. 4, с. 21	У. A, B, с. 22
7	Резервный урок
8	Как сказать о предполагаемых действиях.		to be going to
9	Приглашение к взаимодействию.		Повелительное наклонение с глаголом let		У. 4, с. 24	У. 3, 4, с. 24	У. 1, 2, с. 24
10	В Вестминстерском аббатстве.	To agree That’s a good idea. document		У. 2, 4, 5, 6, A, B, с. 26, 28	У. 3, с. 27	У. 3, с. 27	У. A, с.28
11 12	Ночные экскурсии в музее.	Sleeping bag, sleepover, after that, to organize, excursion, creepy		У. 4, 6, с. 30, 32	У. 1, 2, 3, 4, 7, с. 29, 32	У. 3, 4, с.	У. A, B, с. 32
13	Необычные экскурсии англ. школьников.	Snack, front leg, back leg, tail, body		У. 2, 3, 4, с. 34	У. 1, 3, 5, 9, с.	У. 10, с. 36	У. 8, с. 36
14	Как аргументировать свой ответ.	Because, to try	Сложноподчинённые предложения с союзом because	У. 5, 6, A, с. 39	У. 1, 2, 3, 4, B, с.	У. 1, 2, 3, 7, C, с. 37, 40	У. 6, с. 39
15	Резервный урок
16	Промежуточный контроль
УРОК	УЧЕБНАЯ СИТУАЦИЯ	ЯЗЫКОВОЙ МАТЕРИАЛ	ВИДЫ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ЛЕКСИКА	ГРАММАТИКА	ГОВОРЕНИЕ	ЧТЕНИЕ	АУДИРО- ВАНИЕ	ПИСЬМО
17 18	Как найти дорогу в незнакомом месте.	To turn right/left, on the right/left side, road, to go past, to go down/up, on the corner, opposite, between, station, to get to	Прямой порядок слов в специальных вопросах после Can you tell me	У. 2, 3, 8, 9, A, с. 42, 44	У. 1. 4, с. 41, 42	У. 1, 4, 10, 11, с. 41, 42, 44	У. 3, 5, 6, 7, с.
19	Контроль уровня сформированности просмотрового чтения.				Текст «Музеи».
20	Виды транспорта.	To walk, by train/bus/plane/ Bicycle/ underground, kilometer, mile		У. 2, 4, 5, 7, 8, с. 45, 46, 48	У. 1, 3, 6, A, с., 48	У. 6, с. 46	У. B, с. 48
21 22	Достопримечательности центра Лондона.	Famous, square, place, Big Ben, Trafalgar Square, Victoria Station, Charing Cross		У. 3, 4, 9. B, C, с.	У. 1, 2, 4, 5, 7, 8, A, с. 49,	У. 1, 5, 8, с. 52,	У. 10, A, C, с.
23	Виды транспорта в Англии.	Bus stop, expensive, ticket, to buy, pound, rouble, kopeck, money, How much is it to? to hop on/off, safe		У. 3, 6, 8, с. 55, 57	У. 1, 2, 4, A, B, с., 58	У. 1, 2, 4, 7, с. 55 – 57	У. A, с. 58
24	Резервный урок
25	Тематическая контрольная работа 1

Тема 2. СТРАНА ИЗУЧАЕМОГО ЯЗЫКА– 24 часа. (Разделы 4,5)