4 класс

Ссылка на резервное размещение материала

4 класс

К концу 4 класса учащиеся должны знать:

- способы изображения Земли, ее поверхности (глобус, географическая карта)

- название океанов и материков;

- положение России, своего края на карте;

- природные зоны России, особенности природы и хозяйства, экологические проблемы в этих зонах;

- особенности природы края: поверхность, важнейшие полезные ископаемые, водоемы, природные сообщества; использование и охрана природы родного края;

- правила поведения на природе.

Учащиеся должны уметь:

- определять на глобусе и географических картах стороны горизонта, находить и показывать изученные географические объекты;

- различать важнейшие полезные ископаемые родного края; растения и животных, которые наиболее характерны для леса, луга, водоема своего края; основные сельскохозяйственные растения, а также сельскохозяйственные животных нашего края;

- объяснять в пределах требования программы взаимосвязи в природе между природой и человеком;

- самостоятельно находить в учебнике и дополнительных источниках сведения по определенной теме, излагать их на уроке в виде сообщения, рассказа.

- проводить самостоятельные наблюдения в природе4

- оперировать с моделями указанными в программе, самостоятельно разрабатывать и изготовлять отдельные модели;

- в учебных и реальных ситуациях в доступной форме давать оценку деятельности людей с точки зрения ее экологической допустимости, определять возможные причины наблюдаемых в природе отрицательных изменений, предлагать простейшие прогнозы возможных последствий человека на природу, определять необходимые меры охраны природы, варианты личного участия в сохранении природного окружения;

- формулировать и практически выполнять правила поведения на природе;

- в доступной форме пропагандировать знания о природе, об отношении к ней; лично участвовать в практической работе по охране природы.

Литература

1., Мокрушина разработки по курсу «Окружающий мир».4 класс. Пособие для учителя. – М.: «ВАКО», 2006. –( в помощь школьному учителю).

2. Плешаков вокруг нас. Учебник для 4 класса нач. школы. В 2- х частях.- 3-е изд., дораб. – М.: Просвещение,2005

3. Журналы «Начальная школа»

4. Плешаков : «Мир вокруг нас» - М.: «Просвещение», 2007

5.Учебная тетрадь к учебнику «Мир вокруг нас» для 4 класса в 2 ч. (автор ) –М.: «Просвещение», 2012

Содержание программы

( 68часов, 34 недели, 2часа в неделю)

1.Земля и человечество –7часов

2.Природа России –8часов

3.Родной край – часть большой страны – 9 часов

4.Страницы истории Отечества - 8часов

5.Современная Россия – 2 часа

Календарно – тематическое планирование

Тема раздела	Кол-во часов	Задачи раздела	Тема урока	Кол-во часов
Земля и человечество	10час.	формировать у учащихся понятие о Солнечной системе; провести физический анализ физич. данных Солнца и Земли; ознакомить с суточными и годовыми движениями Земли (сменой времен года, ночи и дня); формировать у учащихся понятие о небе, звездах, созвездиях; научить ориентироваться в мире звезд; дать понятие о географии; познакомить с поясами Земли, знать географ. карту, глобус; познакомить с понятием «история», «археология»; познакомить с историей своего города; познакомить с веками, с великими событиями; научить записывать даты арабскими и римскими цифрами; природу; формировать представление о человеке как о части живой природы; научить детей охранять окружающую природу; познакомить с Всемирным наследием (в России и на планете), дать понятие, что такое Красная книга	Мир глазами астронома. ОБЖ. Введение в курс ОБЖ 4 класса. Планеты Солнечной системы. П/р №1 «Движение Земли». Звездное небо – великая книга Природы. П/р №2 «Карта звёздного неба». Мир глазами географа. П/р №3 «Глобус и географическая карта».ОБЖ. Вред курения. Пояса Земли. П/р №4. Мир глазами историка. ОБЖ. «Вред пассивного курения». Когда и где? П/р №5. «Лента времени» ОБЖ. «Алкоголь и его влияние на здоровье» Прошлое и настоящее глазами эколога. Сын или покоритель. Сокровища земли под охраной человечества. Всемирное наследие. Международная Красная книга	1ч 1 ч 1ч 1ч 1ч 1 ч. 1 ч. 1 ч. 1 ч 1ч.
Природа России	13ч	научить детей на карте находить равнины и горы, знать условные обозначения; познакомить с заповедниками России	Равнины и горы России. П/р №6. «Горы и равнины на физической карте»	1 ч
		Научить детей показывать на карте моря, озера, реки. Знать названия морей, их расположение	Моря, озера, реки России. П/р. №7 «Водоёмы России» ОБЖ. Наркотики и их влияние на здоровье человека.	1 ч
познакомить учащихся с климатическими условиями арктической зоны	Зона арктических пустынь. П/р №8. ОБЖ. Шалости на балконе, крыше, чердаке и т. д.	1 ч
ознакомить с климатическими условиями тундры, формировать представление об особенностях животного и растительного мира	Тундра. П/р № 9 «Растения тундры» Тундра и человек.	1ч
ознакомить с климатическими условиями зоны лесов, формировать представления об особенностях животного и растительного мира лесов	Леса России. П/р № 10 «Растения леса». Лес и человек. ОБЖ. Игры с огнём, химические эксперименты с карбидом, серой и т. д.	1 ч 1ч
ознакомить с климатическими условиями степной зоны, формировать представление об особенностях животного и растительного мира	Зона степей. П/р №11 «Растения степи».	1 ч
ознакомить с особенностями климата пустыни, формировать представления об особенностях животного и растительного мира пустыни	Пустыни. П/р №12 «Растения пустыни». Пустыни и человек. ОБЖ. Баловство в лифте, на стройплощадке, у открытых люков.	1 ч. 1ч
		ознакомить с климатическими условиями зоны субтропиков, формировать представление об особенностях животного и растительного мира Черноморского побережья	У Черного моря. П/р №13 «Растения Черноморского побережья Кавказа».	1ч
Сформировать представление об экологическом равновесии. Обобщение знаний учащихся.	Экологическое равновесие. ОБЖ. Рогатки и самопалы. Игры или опасность. Обобщающий урок по теме «Природа России»	1ч 1ч
Родной край – часть большой страны	12 ч	ознакомить с природными условиями местности, ее расположением на карте России. Ознакомить с формами поверхности нашего края	Наш край. Поверхность нашего края. ОБЖ. Меры безопасности при купании в водоёмах.	1 ч.
формировать знания о полезных ископаемых, знать наиболее ценные и широко используемые полезные ископаемые	Наши подземные богатства. П/р № 14 «Полезные ископаемые Вологодской области».	2 ч.
ознакомить с почвообразующим факторами основными типами почв	Земля - кормилица. ОБЖ. Средства спасения на воде.	1 ч
закрепить знания учащихся о взаимосвязи живой природы леса, развивать умение работать в группах	Жизнь леса. П/р №15 «Растения леса».	1 ч.
ознакомить с природным сообществом –лугом, показать тесную взаимосвязь компонентов природных сообществ	Жизнь луга. ОБЖ. Соблюдение ПДД велосипедистами.	1 ч.
закрепить знания уч-ся о природных водоемах, учить распознавать естественные и искусственные водоемы, показать влияние деятельности водоемов на экосистему водоемов	Водоемы нашего края. ОБЖ. Меры безопасности при пользовании гребными лодками. Жизнь пресного водоёма	1 ч. 1ч
закрепить знания о культурных растениях и отраслях растениеводства , ознакомить с насекомыми - хищниками и паразитами	Растениеводство в нашем крае. П/р№16 «растения поля». Незаменимые защитники урожая. ОБЖ. Пользование компасом.	1 ч 1ч.
ознакомить учащихся с отраслями животноводства в нашем крае, обратить внимание на особенности местных условий для животноводства	Животноводство в нашем крае . ОБЖ. Ориентирование по солнцу.	1 ч.
Обобщающий урок - игра « Я знаю родной край»	Экскурсия в лес, луг к реке. (Проводится в мае)	1ч
Страницы Всемирной истории	6 ч.	дать представление о первобытных людях познакомить учащихся с древним Египтом, Грецией, Римом формировать представление о Средневековье познакомить детей со знаменитыми людьми Нового времени познакомить учащихся с открытиями учёных, знаменитыми людьми ХХ века обобщить знания детей по теме: «Страницы всемирной истории»	Начало истории человечества. ОБЖ. Правила для пешеходов. Мир древности: далёкий и близкий. ОБЖ. Переход и переезд через железную дорогу. Средние века: время рыцарей и замков Новое время: встреча Европы и Америки Новейшее время: история продолжается сегодня Обобщение по теме: «Страницы всемирной истории»	1 ч 1ч 1ч 1ч 1ч 1ч
Страницы истории Отечества	19ч	познакомить учащихся с жизнью и бытом древних славян познакомить с временами древней Руси, с Крещением Руси, со словами «бояре», «дружина», «князь» сформировать представление о городах Х-Х1 века формировать представление о возникновении славянской азбуки, появлении письменности на Руси	Жизнь древних славян. П/р №17 «Исторические карты». Во времена древней Руси. П/р №18 «Исторические карты» Страна городов. П/р №19. «Исторические карты и схемы». Из книжной сокровищницы Древней Руси. ОБЖ. ПДД для пешеходов.	1ч 1 ч 1ч 1ч
формировать знания о нашествии Батыя, о татаро - монгольском иге, о войне с немецкими рыцарями - крестоносцами, шведов, познакомить с подвигом А. Невского, И. Калитой, талантливыми полководцами Мининым и Пожарским сформировать представления учащихся о подвигах защитников Руси сформировать представления о Москве времён Ивана 3 сформировать представления о появлении первой печатной книги на Руси сформировать представление детей о патриотизме	Трудные времена на русской земле. П/р №20 «Работа с картой». Русь расправляет крылья. П/р №21 «Работа с картой». ОБЖ. Безопасность у зимних водоёмов. Куликовская битва. П/р №22 «Работа с картой». Путешествие в древнюю Москву. Иван 3, Иван Грозный. ОБЖ. Действия при обнаружении загорания. Мастера печатных дел. ОБЖ. Правила поведения пассажиров. Патриоты России. ОБЖ. Безопасность пассажиров.	1 ч. 1ч 1ч 1ч 1ч 1ч
познакомить учащихся с временем правления Петра 1, его реформами познакомить учащихся с жизнью и деятельностью сформировать представления детей о жизни в России во времена Екатерины 2	Пётр Великий. ОБЖ. Пожарная сигнализация. Действия учащихся. Михаил Васильевич Ломоносов. ОБЖ. Что такое чрезвычайная ситуация. Екатерина Великая. ОБЖ. Заблудился в лесу. Что делать?	1 ч. 1ч 1ч
формировать знания о нашествии Наполеона на Россию, о главном сражении войны - Бородинской битве	Отечественная война 1812 года.	1 ч.
познакомить детей с царем Александром 2, техническими изобретениями того времени познакомить учащихся с февральской революцией, гражданской войной	Царь - освободитель. ОБЖ. ПДД для пешеходов (практическое занятие) Россия вступает в 20 век. ОБЖ. Поведение у весенних водоёмов.	1 ч. 1ч
рассказать о новом государстве – Советском Союзе	Страницы истории 20-х, 30-х годов. ОБЖ. Первая помощь при ушибах, ссадинах, ожогах.	1 ч.
формировать знания о Великой Отечественной войне г. г.)	Великая война и великая победа. ОБЖ. Правила пользования электроприборами.	1 ч.
познакомить ребят с достижениями нашей страны, с покорением космоса, с экологическими проблемами) проверить знания по разделу «страницы истории отечества»	Страна, открывшая путь в космос. ОБЖ. Пешеход и переход. Обобщающий урок по теме «По страницам истории отечества»	1 ч. 1ч
Современная Россия	8ч	Познакомить детей с государственным устройством нашей страны, основными её документами Формировать представление о конвенции о правах ребёнка	Основной закон России и права человека Дети имеют право на особую заботу и помощь	1 ч. 1ч
		Формировать представление о том, что значит быть гражданином, о главе государства, Федеральном собрании и их работе Познакомить с праздниками в России, их различиями и особенностями Дать представление о размерах России, о народах её населяющих и их обычаях Проверить знания детей по теме: «Современная Россия»	Мы - граждане России. ОБЖ. Движение по загородной дороге. Славные символы России. ОБЖ. Правила посадки и высадки из транспорта. Такие разные праздники. ОБЖ. Игра «Пешеходы и водители». Путешествие по России. ОБЖ. Викторина «Знай дорожные знаки». Проверочная работа по темам «Страницы истории Отечества» и «Современная Россия» Обобщающий урок - игра КВН	1 ч 1ч 1ч 1ч 1ч 1ч

Тексты контрольной работы по природоведению

для выпускников начальной школы

1. Сколько природных зон на территории России?

А) 4 Б) 5 В) 6 Г) 7

2. В какой последовательности сменяются природные зоны с севера на юг на территории нашей страны?

А) ледяная зона, зона лесов, тундра, зона пустынь, зона степей;

Б) зона лесов, тундра, зона пустынь, ледяная зона, зона степей;

В) тундра, зона степей, зона пустынь, зона лесов, ледяная зона;

Г) ледяная зона, тундра, зона лесов, зона степей, зона пустынь.

3. Где дожди успевают высохнуть, не долетев до Земли?

А) в тундре Б) в лесной зоне В) в степной зоне Г) в зоне пустынь

4. Кого называют “хозяином” Арктики?

А) песца Б) тюленя В) моржа Г) белого медведя

5. Какое природное явление можно наблюдать в ледяной зоне или зоне арктических пустынь?

А) белые ночи Б) полярное сияние В) радугу Г) солнечное затмение

6. Каков главный отличительный признак тундры?

А) безлесье Б) богатая растительность В) сильные морозы Г) жаркое лето

7. Как приспособились растения к суровым условиям тундры? Отметь неверное утверждение:

А) низкорослые;

Б) длинные толстые корни;

В) стелются по земле;

Г) очень короткий корень.

8. Главные отличительные признаки лесной зоны:

А) вечная мерзлота;

Б) глубокое оттаивание почвы весной;

В) достаточность тепла и влаги;

Г) многочисленные болота.

9. Где берёзы по колено и толщиной с карандаш?

А) в тундре Б) в ледяной зоне В) в лесной зоне Г) в степной зоне

10. Лесная зона расположена южнее зоны:

А) степей Б) арктических пустынь В) пустыни Г) тундры

11. Какое значение имеет листопад для леса? Подчеркни неверное утверждение.

А) листья ежегодно удобряют почву;

Б) зимой спасает почву от глубокого промерзания;

В) опавшие листья являются хорошим кормом для животных в долгие зимние дни.

Г) листья, разлагаясь, обеспечивают почву питательными веществами;

12. кого из животных можно назвать всеядным?

А) рысь Б) белка В) медведь Г) лось

13. Птица, которую называют “доктором” леса:

А) снегирь Б) сойка В) тетерев Г) дятел

14. Развита ли в степной зоне промышленность?

А) да Б) нет

15. Гирлянды белых маленьких колокольчиков висят весной между большими остроконечными листьями. А летом на месте цветков – красная ягода. Но не бери её в рот – она ядовита. О каком растении идёт речь?

А) черёмуха Б) колокольчик В) ландыш Г) шиповник

16. Какое животное обитает на поверхности пресного водоёма?

А) жук – плавунец. В) водомерка.

Б) беззубка. Г) рак.

17. Птицы улетают в другие края, потому что:

А) изменяется окраска листьев;

Б) замерзают водоёмы;

В) понижается температура;

Г) исчезают насекомые.

Выбери все подходящие ответы.