Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
д/с №38 «Золотая рыбка»
План – конспект интегрированного занятия
с детьми старшего дошкольного возраста на тему:
«Позаботимся о животных и растениях пресных водоемов».
Подготовила:
воспитатель МБДОУ детский сад № 38
Город Ковров, 2013 г.
Конспект интегрированного занятия (для детей старшего дошкольного возраста) по теме «Позаботимся о животных и растениях пресных водоемов».
Цель: Обобщить знания детей по теме «животные и растения пресных водоемов»; формировать культуру поведения на открытом водоеме.
Задачи:
Образовательные:
- продолжить формировать знания детей об обитателях пресных водоемов (растениях и животных), их внешнем виде, питании, особенностях жизнедеятельности.
- познакомить детей (при помощи макета пруда) со строением водоема и местоположением животных и растений в нем;
- объяснить понятия: экологическая катастрофа, загрязнение окружающей среды, загрязнение водоемов;
- совершенствовать навыки экспериментальной деятельности в условиях группы детского сада.
Воспитательные:
-воспитывать коммуникативные умения: четко и правильно отвечать на поставленный вопрос, договариваться о предстоящей работе (экспериментированию); экологическую грамотность детей (прививать навыки культуры поведения в природе, на водоёме).
Развивающие:
-развивать мышление и память, умение анализировать и запоминать, выражать это в речи;
- развивать эмоциональную сферу детей (развивать умение сопереживать живой природе, не оставаться равнодушными к проблемам в окружающей среде);
- развивать общую и мелкую моторику рук.
Материал и оборудование:
Пособие для изучения растений и животных пресного водоема (в нем помещены изображения и иллюстрации рыб: сом, щука, окунь, лещ, плотва, улиток: прудовик, перловица, земноводных: плывущая лягушка, жесткокрылых: жук плавунец, водоплавающих птиц: утка, лебедь, цапля, журавль, растений: элодея, кувшинка, кубышка, ряска, водокрас, осока, камыш), аудиозапись релаксационной музыки с пением птиц и журчанием ручья.
Две емкости: одна с грязной, а другая – с чистой водой, бумажные фильтры, две пластмассовые воронки, ножницы, марлевая ткань для приготовления фильтров.
Предварительная работа:
Занятие «Обитатели водоемов»,
игра – эксперимент «Свойства воды»,
лепка «Рыбы», рисование по теме «Улитка»,
чтение рассказа В. Зотова «Лягушка»,
рассматривание коллекций, имеющихся на группе «Ракушки», «Насекомые», просмотр иллюстраций «Водоплавающие птицы нашей полосы»,
беседа «Интересная рыбалка»,
игра – эксперимент «Фильтрование воды», изготовление бумажных фильтров.
Ход занятия.
Дети сидят на ковре, напротив них – пособие для изучения растений и животных пресного водоема.
Воспитатель (держит в руках игрушечную рыбку). Дети, сегодня у нас в гостях рыбка, она будет с нами играть. Она живет в пруду. Давайте все вместе вспомним всех, кто живет с ней по соседству: рыб, птиц, которые гнездятся в камышах у берегов рек и озер, а для этого прогуляемся на берег озера.
Дети рассматривают макет пруда и называют водоплавающих птиц (которые гнездятся в береговой зоне): лебедя, уток, журавля, цаплю. Воспитатель предлагает загадать рыбке загадки о ее соседях:
Пестрая крякушка
Ловит лягушек.
(Утка).
Улетали с севера на юг
И теряли белый, белый пух.
(Лебеди).
Педагог предлагает детям подумать, что общего у всех этих птиц, чем они похожи? (водоплавающие, на зиму улетают в теплые края, питаются мелкой рыбкой). Далее воспитатель предлагает детям рассмотреть «дно» макета: дети называют рыб и улиток, которые живут на дне водоема (щука, сом, прудовик, перловица). А как вы узнали этих рыб? (сом огромный, темно – серый, с усами, похож на подводное чудовище, а у щуки крупные зубы и широкая пасть, они хищники и питаются другими рыбами). Рассмотреть вместе с детьми, что еще находится на дне: ракушки, улитки, водные растения. Какие? (элодея, камни, коряги, песок, раковины моллюсков). Далее воспитатель загадывает детям загадку:
Хвостом она виляет,
Зубаста, а не лает.
Кто это?
(Щука).
Воспитатель - А теперь мы с вами поиграем вместе с рыбкой (пальчиковая гимнастика «Рыбка - рыбка»
Рыбка плавает в водице,
Рыбке весело играть!
Рыбка – рыбка, озорница!
Мы хотим тебя поймать.
Рыбка хвостиком махнула,
Крошку хлебную взяла,
На прощанье помахала
И спокойно уплыла).
Воспитатель – Педагог предлагает детям назвать соседей рыбки, которые не птицы и которые не живут на дне, а плавают в толще воды. Кто это? (дети называют рыб: окунь, лещ, плотва).
Молодцы! А как вы их узнали? (у окуня зеленая спинка и красные плавники, у плотвы плавники розовые и спинка серебристая, а лещ большой, с крупной чешуей, похож на плотву, только крупнее). А посмотрите, на поверхности воды много цветов и растений как они называются? (дети рассматривают и называют кувшинки, кубышку, элодею, ряску, камыши, осоку, водокрас).
Воспитатель Молодцы, ребята! А теперь давайте еще поиграем с нашей рыбкой. Она будет «прятаться», а вы ищите ее в нашем «пруду» и описывайте, за кем или за чем она спряталась. (Игра «Где спряталась рыбка?»).
Воспитатель - Нашей гостье пора возвращаться в пруд (рыбка помещается на макет). Ребята, где мы сегодня побывали? На берегу пруда (озера). Кого мы там встретили? (улиток, рыб, водоплавающих птиц). И много растений мы вспомнили, какие? (дети называют растения, расположенные на дне (элодея) и на поверхности воды). Да, путешествие было увлекательное, и гостья веселая была.
- А как вы думаете, почему мы с вами увидели «дно» нашего пруда? (потому что воды была прозрачная). Правильно, а представьте себе, если вдруг вода в пруду стала бы мутная и грязная, что может случиться? (растения и животные не смогут жить в грязной воде, не смогут дышать и питаться).
- Сейчас мы с вами выясним, как нужно очищать воду (воспитатель вместе с детьми проходит к столикам для экспериментирования, на которых разложены ножницы, фильтровальная бумага, мерные ложки, земля, песок в отдельных емкостях и по две большие емкости на каждом столике – одна с чистой водой для сравнения, а другая емкость – для экспериментирования).
- А теперь мы с вами будем процеживать воду или фильтровать воду. Что вам для этого понадобится? (фильтр).
- Правильно, давайте подумаем, из чего мы можем сделать фильтр? (из ткани или фильтровальной бумаги).
- Приступайте (дети самостоятельно готовят грязную воду, изготавливают фильтр и процеживают через него грязную воду).
После опыта выясняем, что произошло с грязной водой. Дети делают вывод о том, что вся грязь осталась на фильтре, а профильтрованная вода стала чище.
- Ребята, а для чего нужно очищать воду? Для чего мы используем чистую воду? (для стирки белья, уборки помещений, приготовления пищи, для мытья посуды и т. д.). Мы с вами очищали небольшое количество воды, но на реках строят огромные очистные сооружения, которые могут очищать большие количества воды. Без чистой воды жизнь на нашей планете невозможна, жизнь в реках и озерах замирает, нет красивых водных цветов и растений, рыба уплывает в более чистые водоемы, а те животные, которые не могут перебраться в более чистые водоемы – гибнут. Вот поэтому очень важно соблюдать чистоту и порядок, не загрязнять водоемы: не бросать фантики и бутылки, не кидать в воду мусор и палки, не сливать бензин и грязную воду – этим мы убиваем все живое в водоемах. Если люди станут бесконтрольно загрязнять водоемы, случится самая настоящая экологическая катастрофа. От этого гибнут не только рыбы, но и морские птицы и даже животные и растения, живущие на берегу.
Воспитатель подводит итог занятия:
- Ребята, что мы сегодня с вами делали? (фильтровали воду).
- А зачем мы это делали? (чтобы получить чистую воду).
- Правильно, мы научились фильтровать воду. Что мы для этого использовали? (марлевые и бумажные фильтры).
- А почему так важно, чтобы у нас дома была чистая вода? (она нужна для жизни и питания людей).
- А в живой природе нужна чистая вода? (да).
- А что случится, если вода окажется грязной, мутной, загрязненной отходами? (умрут все животные и растения, которые живут в водоеме, не смогут питаться и дышать).
Правильно, надо охранять чистоту воды и их берегов, не загрязнять их: не бросать в реки мусор, не мыть машины и велосипеды в них. После пикника собирать мусор в пакеты и увозить с собой. Ведь вода - это богатство нашей страны и залог здоровья и людей, и животных и растений.
Взаимодействие с семьей
Нарисовать небольшие плакаты на тему: «Мы реки и озёра в обиду не дадим».
