Психологический семинар для учащихся 9-х классов «Мое Я»
,
педагог-психолог
НОУ Школа «НИКА»,
ИП РАН, Москва.
Цель – осознание учащимися собственной индивидуальности.
Задачи:
1. знакомство участников с темой семинара с помощью видеоотрывка из кинофильма «Скафандр и бабочка»;
2. формирование у участников представления о целостности собственной личности;
3. осознание участниками собственных внутренних ресурсов.
Теоретико-методологическая основа семинара: положения субъектно-деятельностного подхода (, , и другие); положения комплексного и системного подходов (, , , , и другие); положения гуманистической психологии (А. Маслоу, К. Роджерс, Г. Олпорт, Р. Мэй, , и другие).
Формы работы: когнитивные техники, техники арт-терапии.
Оборудование и стимульный материал: видеоотрывок из кинофильма «Скафандр и бабочка» (Франция, США, 2007), мультимедийное оборудование, писчая бумага, краски, кисточки, фломастеры, пластилин, шариковые ручки.
Размер группы: 8-12 человек.
Методические рекомендации: данный семинар можно проводить как в обычном классе с видепроектором, так и в любой другой учебной аудитории, где есть мультимедийное оборудование и столы для индивидуальной работы.
План семинара:
Учащиеся рассаживаются за парты, и ведущий объясняет им основную идею семинара:
«Ребята, сегодня мы будем говорить о ценности человеческой индивидуальности и самобытности, помогающей нам жить и оставаться людьми. Думаю, что для такой сложной темы пример реального человека, сохранившего свою личность несмотря ни на что, гораздо лучше, нежели обычные слова.
Сейчас вы увидите отрывок из французского кинофильма «Скафандр и бабочка», снятый в 2007 году по одноименной книге. Ее автор, главный редактор французского журнала «Elle», Жан-Доминик Боби в 1995 году перенес сильнейший инсульт, после которого у него было парализовано все тело, кроме левого глаза. Тем не менее, Жан-Доминик не только сохранил свою индивидуальность, но и написал книгу «Скафандр и бабочка», рассказав в ней о мире изолированного человека. Скафандром он называл свое парализованное тело, а бабочкой – свою душу, оказавшуюся в этом скафандре».
После этого учащимся демонстрируется видеоотрывок (продолжительность 17 минут. Видеоотрывок «Тренинг Шляховая»).
Методические рекомендации: основная идея видеоотрывка – история человека, оказавшегося в тяжелейшей жизненной ситуации, но сохранившего свой внутренний мир самодостаточной личности. Видеоотрывок составлен таким образом, чтобы учащиеся смогли проследить путь главного героя от момента непринятия кризисной ситуации до момента ее переосмысления. Просмотренный видеофрагмент не обсуждается, его главная задача – настроить группу к работе с собственной индивидуальностью.
Если ведущий намеревается использовать предложенный видеофрагмент, то рекомендуется до семинара прочитать книгу Жан-Доминик Боби «Скафандр и бабочка» и просмотреть одноименный фильм «Скафандр и бабочка» режиссера Джулиана Шнабеля, Франция, США, 2007 год.
По окончанию просмотра ведущий обращается к учащимся:
«Вы увидели пример человека, сохранившего свое самобытное «Я» даже в кризисной ситуации.
Сейчас у вас есть возможность обратиться к собственным внутренним ресурсам, выполнив предложенные упражнения.
Первое упражнение называется «Мое Я».
Вам нужно нарисовать, слепить свой внутренний мир, указав собственные внутренние ресурсы – то, что вам помогает в трудную минуту. Время работы – до 10 минут».
Методические рекомендации: для выполнения данного упражнения понадобятся писчая бумага, краски, кисточки, фломастеры, пластилин.
По завершению упражнения ведущий просит участников семинара показать по очереди получившиеся работы, пояснив, что именно на них изображено. Учащиеся участвуют в обсуждении по желанию.
После этого ведущий поясняет, в чем заключается следующее упражнение.
«Ваше следующее упражнение называется «Мое воображение». Герою из сегодняшнего видеоотрывка воображение помогало чувствовать себя свободным. Попробуйте ощутить ценность собственного воображения, ответив в свободной форме на вопрос «Что Я могу создавать своим воображением?» Время работы – 7-10 минут».
Методические рекомендации: для выполнения данного упражнения понадобятся писчая бумага, шариковые ручки, фломастеры, краски, кисточки.
По завершению упражнения ведущий просит участников семинара по очереди зачитать/показать свои ответы. Учащиеся участвуют в обсуждении по желанию.
После этого упражнения ведущий завершает семинар:
«На сегодняшнем семинаре мы говорили о ценности индивидуальности и самобытности. Возможно, это занятие станет для вас одной из ступенек на дороге к собственной самодостаточной личности».
