Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 16 )

1.  Завершённая предметная линия учебников «Русский язык» авт. ,

2.  Завершённая предметная линия учебников «Литературное чтение» авт. и др.

3.  Завершённая предметная линия учебников «Математика» авт. И, и др.

4.  Завершённая предметная линия учебников «Окружающий мир» авт.  

5.  Завершённая предметная линия учебников «Технология»  авт.  и др.

6.  Завершённая предметная линия учебников «Музыка» авт. и др.

7.  Завершённая предметная линия учебников «Изобразительное искусство» под. ред.

8.  Завершённая предметная линия учебников «Физическая культура»авт.

9.  Завершённая предметная линия учебников «Духовно – нравственная культура народов России».

10.  Завершённая предметная линия учебников «Английский язык»авт. и др.

С 2012 года в четвёртом классе (1 час в неделю) реализуется учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики».

Данный курс включает 6 содержательных модулей:

- «Основы православной культуры»,

- «Основы исламской культуры»,

- «Основы буддийской культуры»,

- «Основы иудейской культуры»,

- «Основы светской этики»,

- «Основы мировых  религиозных культур».

Нашей школой (тестирование родителей 3 класса) выбран курс «Основы светской этики».

Вторая часть учебного плана формируется на основе потребностей и возможностей образовательного учреждения на каждый учебный год. Учащимся предоставляется право выбора спектра занятий. Внеучебная деятельность проходит в форме различных форм организации, отличной от урочной системы обучения. Занятия проводятся в форме: кружков, секций, проектов, экскурсий и др.

Занятия проводятся учителями школы.

2.  План ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА УЧЕБНЫЙ ГОД.

2.1.Цель и задачи внеурочной деятельности.

Целью внеурочной деятельности является содействие в обеспечении достижения ожидаемых результатов учащихся 1-4 классов в соответствии с основной образовательной программой начального общего образования МКОУ «Енапаевская средняя общеобразовательная школа»

Внеурочная деятельность направлена на реализацию индивидуальных потребностей учащихся путем предоставления выбора широкого спектра занятий, направленных на развитие детей.

Занятия внеурочной деятельности способствуют удовлетворению индивидуальных образовательных интересов, потребностей и склонностей школьника, ориентируют на приобретение образовательных результатов и направлены на решение следующих задач:

- воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека;

- воспитание нравственных чувств и этического сознания;

- воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;

- формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни;

- воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание);

- воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

2.2.Организация внеурочной деятельности.

№	Направление деятельности	Форма организации деятельности	Ожидаемый результат
1.	Общекультурное	1.Кружок «Декоративно-прикладное искусство» 2.Кружок «Мастерок»	умение работать с природным материалом ; умение работать с пряжей; умение создавать художественные образы и предметы быта из бумаги, пластика; любовь и интерес к народным традициям, истории родного края, народному творчеству
2.	Спортивно-оздоровительное	Спортивный кружок	понимание важности здорового образа жизни для человека; приобретение первичных навыков разных видов спорта
3.	Духовно-нравственное	1.Кружок «Мы живем в России» 2. Мероприятия по плану воспитательной работы школы и класса.	знание основных событий страны; понимание смысла жизни человека, духовно-нравственных ценностей; умение отличать добро от зла, сравнивать и оценивать поступки людей, события ; умение действовать сообразно полученным нравственным знаниям в реальных жизненных ситуациях
4.	Социальное	1.Кружок «Наши руки не знают скуки» 2. Мероприятия по плану воспитательной работы школы и класса. 3.Кружок «Школа вежливых наук»	приобретение школьником социальных знаний: об общественных нормах, устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе
5	Общеинтеллектуальное	1.  Кружок «Мир профессий» 2.  Кружок «Мы исследователи»	Приобретение новых знаний : о профессиях, о выборе человека

3.  СИСТЕМА УСЛОВИЙ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ В СООТВЕТСТВИИ С ТРЕБОВАНИЯМИ СТАНДАРТА

3.1. Кадровое условия реализации ООП НОО

№ п/п	Специалисты	Функции	Количество специалистов в начальной школе
1.	Учитель	Организация условий для успешного продвижения ребёнка в рамках образовательного процесса	6
2.	Социальный педагог	Помощь педагогу в выявлении условий, необходимых для развития ребёнка в соответствии с его возрастными и индивидуальными возможностями и социальными условиями	1
3.	Педагог-организатор	Отвечает за организацию внеучебных видов деятельности младших школьников во внеурочное время.	1
4.	Педагог-библиотекарь	Обеспечивает доступ к информации, участвует в процессе воспитания культурного и гражданского самосознания, содействует формированию информационной компетентности учащихся путём обучения поиска, анализа, оценки и обработки информации	1
5.	Административный персонал	Обеспечивает для специалистов ОУ условия для эффективной работы, организует контроль и текущую организационную работу.	2
6.	Медицинский персонал	Обеспечивает первую медицинскую помощь и диагностику, осуществляет мониторинг здоровья школьников с целью сохранения и укрепления их здоровья, организует диспансеризацию и вакцинацию учащихся.	2

3.2. Сведения о материально-техническом обеспечении.

Школа располагается в кирпичном двухэтажном здании:

№ п/п	Площадь, кв. м	Назначение
1	56	Пищеблок
2	88	Обеденный зал
3	51	Учебный кабинет
4	51	Учебный кабинет
5	51	Учебный кабинет
6	53	Учебный кабинет
7	34	Гардероб
8	19	Кабинет администрации
9	67	Спортивный зал
10	54	Мед. кабинет
11	36	Учительская
12	56	Библиотека

3.3. Методическое и техническое оснащение образовательного процесса.

Вид	Количество всего (экземпляров литературы или единиц оборудования и инвентаря)	Степень оснащённости (полная, частичная)
Учебники, учебные пособия для обучающихся	256	Полная
Методические пособия для педагогов.	205	Частичная
Учебно-информационные материалы на электронных носителях.	92	Полная
Телевизоры	1	Частичная
Фото - и видеотехника	1	Частичная
Компьютеры	2	Частичная
Копировально-множительная техника	1	Частичная
Интернет	8 подключенных рабочих мест	Частичная
Мультимедийный проектор	2	Частичная

3.4. Взаимодействия с социальными партнерами.

Учреждения, объединения, организации и др.	Формы взаимодействия.
1. Дом детского творчества	Внеклассные мероприятия на базе школы
2. КДН по Октябрьскому району	Работа с неблагополучными семьями и детьми группы риска
3. ИП «»	Организация горячего питания в школе
4. Сельская библиотека	Внеклассные мероприятия
5. Енапаевский СДК	Внеклассные мероприятия

[1] На обучение грамоте выделяются часы учебного плана по русскому языку (115 ч) и по литературному чтению (92 ч).

[2] В данном тематическом планировании подробно рассматривается деятельность учащихся, овладевающих навыком чтения. Страницы «Азбуки» содержат разнообразные задания для развития речи и мышления детей с разным уровнем подготовки, в том числе для читающих учащихся. В зависимости от особенностей состава класса учитель сам определяет, какие именно материалы учебника и в каких дозах целесообразнее использовать на конкретном уроке и, исходя из этого, планирует деятельность читающих детей.

[3] С этого урока во всех случаях расхождения написания слов с их звуковой формой вводятся два вида чтения — орфографическое (прочитай слово так, как его пишут) и орфоэпическое (прочитай слово так, как его произносят).

[4] В характеристике деятельности данного и предыдущих уроков подробно описана деятельность, связанная с изучением нового звука, а также указаны другие важные учебные действия (личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные), которые в период обучения грамоте отрабатываются на каждом уроке. Далее представлены в основном учебные действия, обеспечивающие усвоение нового материала и закрепление пройденного. Остальную работу на уроке планирует сам учитель, исходя из особенностей состава класса. Характер деятельности учащихся и духовно-нравственная тематика урока определяется содержанием конкретных заданий «Азбуки», выбранных учителем для выполнения на уроке.

[5] Уроки письма в послебукварный период (20 ч) носят обобщающий характер. Их планирует сам учитель в соответствии с уровнем подготовленности учащихся.

[6] Работа над текстом и предложением продолжается при изучении всех разделов курса.

[7] Работа над словом продолжается при изучении всех разделов курса