Моя профессия – учитель

Стерлитамакская государственная педагогическая

академия им. Зайнаб Биишевой

Библиотека

Справочно-библиографический отдел

Моя профессия –учитель

Рекомендательный список литературы

Стерлитамак -2010

Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то,

что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь.

Василий Ключевский (1841 — 1911)

В России стартовал Год Учителя

«Год учителя в России – это не только дань уважения благородному учительскому труду, - сказал Президент, - но и начало серьёзной модернизации отечественного образования».

«Мы приступаем к реализации образовательной инициативы «Наша новая школа», - продолжил Дмитрий Медведев. - Сегодня я эту образовательную инициативу утвердил. Её смысл заключается в создании современной школы, которая способна раскрыть личность ребёнка, воспитать в детях интерес к образованию, учёбе, быть современной, адекватной нашей жизни образовательной системой. Ключевая роль в реализации этой инициативы будет принадлежать нашим российским учителям... Задача государства заключается в одном – повышать престиж учительского труда...

Уважение и признание учительского труда должно стать мощным стимулом для развития всего учительского корпуса. Это ключевое направление модернизации образования, и уже предложены конкретные меры, которые будут способствовать сохранению в школах лучших учителей, специалистов, которые имеют различное образование».

Дмитрий Медведев особо выделил проблему прихода в школы молодых педагогов: «Сегодня в школах, в среднем, от 7 до 12 процентов молодых преподавателей. Привлечение молодых педагогов в школу должно стать нашим основным приоритетом. Школы должны наполниться энергией молодых. Причины, по которым молодёжь не идёт в школу даже после окончания педагогических университетов, хорошо известны. Это социальный статус учителя, низкий уровень заработной платы. Она всё ещё не соответствует интенсивности труда педагога и высокой ответственности учительского труда... Должны меняться и программы повышения квалификации в зависимости от современных потребностей педагогов. Начало таких преобразований уже предусмотрено в этом году планом первоочередных действия».

«Ещё одна задача – совершенствование аттестации педагогических и управленческих кадров, - сказал Президент. - Сейчас принципиально обновляются квалификационные требования. Центральное место в этих требованиях занимают профессиональные педагогические компетенции. Но не должно быть никаких бюрократических препятствий для тех учителей, включая молодёжь, которые хотели бы досрочно подтвердить уровень своей квалификации».

Президент остановился на ещё одной важной теме - Единый государственный экзамен: «Единый госэкзамен стал новым явлением, который, по сути, создаёт первый опыт независимой общегосударственной аттестации знаний ученика…

Единый госэкзамен должен быть основным, но не единственным способом проверки качества образования».

В завершение своего выступления Президент пожелал хорошего начала Года Учителя и призвал учителей возрождать полноценную систему внеклассной работы, в которую нужно вовлекать и родителей, и бывших выпускников школы.

Учителя, учителя...

Профессий нет добрей!

Стоите твердо у pуля,

Откpыв pебенку двеpь.

Учитель - самый верный друг,

Не выдаст, не предаст;

А если что случится вдруг,

Он pуку всем подаст.

Как напpяженен этот труд:

Пойми и научи.

Всегда к учителю идут

Студенты и врачи...

Зайдете в светлый класс когда,

Не замечать нельзя

Такие милые всегда,

Усталые глаза.

О, как отважен этот труд:

Задиры, шалуны...

Поpой в глаза упрямо лгут.

Вы их понять должны.

Учителя, учителя...

Профессий нет добрей!

Стоите твердо у pуля,

Открыв ребенку дверь.

Вы - будущий учитель

Профессия учителя одна из самых уважаемых, почетных и ответственных профессий. Можно сказать, что учитель создает будущее страны, т. к. от его труда во многом зависит разносторонность развития знаний молодого поколения, его убеждения, мировоззрение, нравственные качества. Педагогическая деятельность требует особого призвания. Воспитанием и обучением могут заниматься люди со склонностью и любовью к этому делу. Учитель должен любить и передавать свои знания другим, увлекаться самим процессом обучения и воспитания человека. Успех педагогической деятельности во многом зависит от коммуникативных способностей учителя, от его умения наладить правильные взаимоотношения с детьми. Работа учителя предъявляет большие требования к его вниманию.

Духовное воспроизводство человека, сотворение личности - важнейшая социальная функция и назначение педагога в обществе. Содействуя формированию человека как созидателя всех материальных и духовных ценностей и как основной духовной ценности общества, педагоги непосредственно влияют на развитие производительных сил общества, приобщают подрастающее поколение ко всем достижениям мировой культуры и создают тем самым предпосылки для дальнейшего прогресса человечества. Функция современного педагога - помогать воспитанникам, приспособиться к меняющейся социокультурной ситуации современного общества. Современное воспитание подрастающего поколения должно строиться именно на гуманизме, а не на культивировании силы, нетерпимости к людям других взглядов, иных национальностей и вероисповедания.

Педагогическая функция - предписанное педагогу направление применения профессиональных знаний и умений.

Главная функция учителя - управление процессами обучения, воспитания, развития, формирования.

Интересы учителя - это не просто его направленность, но своеобразная психологическая обращенность учителя к интересам педагогической системе.

Основные типы подчинения учителя:

собственным интересам;

интересам администрации;

интересам родителей;

интересам коллег;

интересам учебного предмета;

интересам учащихся.

Мастерство - это высокое и постоянно совершенствуемое искусство воспитания и обучения, доступное каждому педагогу, работающему по призванию и любящему детей.

Педагог - мастер своего дела - это специалист высокой культуры, глубоко знающий свой предмет, хорошо знакомый с соответствующими отраслями науки или искусства, практически разбирающийся в вопросах общей и особенно, детской психологии, в совершенстве владеющий методикой обучения и воспитание

Слагаемые педагогического мастерства:

Умение организовать учебный процесс, чтобы при всех, даже самых неблагоприятных условиях добиваться нужного уровня воспитанности, развития и знаний;

Умение учить на уроках. Опытный педагог добивается от учеников усвоения программного материала именно на уроке: для него домашнее задание - это способ углубления, закрепления, расширения знаний. Секрет успеха опытных учителей - в умении управлять деятельностью учащихся;

Умение активизировать учеников, развивать их способности, самостоятельность, пытливость, заставлять детей думать на уроке;

Умение эффективно проводить воспитательную работу в процессе обучения, формировать у школьника высокую нравственность, чувство патриотизма, трудолюбие, самостоятельность;

Высокий уровень педагогической техники.

Педагогическая техника - это комплекс знаний, умений, навыков, необходимых учителю для того, чтобы эффективно применять, на практике избранные им методы педагогического сотрудничества.

Владение педагогической техникой требует специальных знаний по педагогике и психологии и особой практической подготовки. Прежде всего, педагог овладевает искусством общения с детьми; умеет выбирать нужный тон и стиль общения с ними. В отношениях с детьми важна простота и естественность. Мастер не разговаривает с ними ни искусственным, ни назидательным, ни панибратским тоном. Составной элемент педагогической техники - умение воспитателя управлять своим вниманием и вниманием детей.

Педагогическое общение - установление контакта с детьми. Его можно определить и как профессиональное взаимодействие педагога с учениками, направленное на установление доверительных отношений между ними. Здесь играют роль культура речи, правильное дыхание, постановка голоса, умение управлять своим голосом, своим лицом, держать паузу, владеть мимикой, жестом.

Реформирование системы образования в стране неизбежно приведет широкому применению качественно новых технических средств обучения, в первую очередь компьютерной техники. В школах, гимназиях лицеях, а которых имеется хотя бы один компьютер, учителя, не дожидаясь, когда будут оборудованы компьютерные классы, могут использовать этот единственный экземпляр, чтобы, внося разнообразие в учебный процесс, повысить эффективность изучения предметов.

«Не ждать, а действовать!» — именно этот девиз стал основой действительности тех учителей, которые реально оценивают задачу дня, разрабатывая и внедряя опыт компьютеризации процесса образования учащихся. Поиск приводит к обнадеживающему результату: появились разновидности программ; обозначились уровни их надежности; заметно расширились формы занятий, где программы удачно вписались в учебный процесс. Все это требует творческого осмысления и продолжения работы по компьютеризации образования.

Учителю на заметку

1.Никогда не принимайся за воспитание в плохом настроении.

2.Спокойствие, расположенность к общению, правильный тон - вот залог успеха.

3.Ясно определи для себя, чего ты хочешь от ребенка, а также узнай, что он сам думает по этому поводу.

4.Предоставь возможную самостоятельность ребенку. Окажи помощь, а не подменяй действия детей своими.

5.Не подсказывай готового решения, а показывай возможные пути к нему.

6.Создавай ситуации успеха.

7.Не навреди

8.Не пропусти момента, когда ребенок достигнет первого успеха.

9.Делай своевременные замечания.

10.Помни - твое поведение – пример твоим воспитанникам.

11.Будь одинаково справедлив ко всем воспитанникам.

12.Оценивай поступок, а не личность.

13.Цени юмор детей.

14.Учись понимать ошибки детей и сочувствуй их слабостям.

Конкурс «Учитель года»

в Республике Башкортостан

В истории конкурсов много замечательных страниц. Они объединяют настоящих подвижников учительской профессии. Вместе с тем конкурсы – это не просто история творческих открытий, но и хроника биографий талантов. Ведь каждый из его участников – это, прежде всего, яркая личность, профессионал в своем деле. Каждый год сообщество творческих педагогов пополняется новыми именами, для которых обучение и воспитание подрастающего поколения - не только напряженный повседневный труд, но и призвание всей жизни.

Целенаправленная государственная политика в области образования, безусловно, способствует повышению престижа учительского труда, росту творческой активности самих педагогов. Об этом свидетельствуют и ежегодные конкурсы учителей.

В конкурсах до сегодняшнего дня принимали участие более 1100 педагогических работников общеобразовательных учреждений, преподавателей педагогических училищ, колледжей, профессиональных училищ и лицеев – победителей соответствующих городских и районных конкурсов. Свыше ста из них стали лауреатами.

. Из всех участников конкурсов именно только сильным удается пройти все этапы серьезных испытаний, с честью выдержать трудные экзамены. Они показывают высокий профессионализм, широкую эрудицию и особый дар – талант педагогического работника. Именно благодаря учителям коллег образовательная система нашей республики является одной из лучших в стране.

Победители конкурса « Учитель года» разных лет-выпускники СГПА им. Зайнаб Биишевой:

«Учитель башкирского языка и литературы–2005 года» – Ишмухаметов Гайса Харисович (Зианчуринский район)

«Учитель башкирского языка и литературы–2007 года» – Тапаков Хайдар Нигаматович.(г. Сибай)

«Учитель года–2008» – – учитель начальных классов.(г. Стерлитамак)

«Учитель года–2009» – . – учитель начальных классов.(г. Стерлитамак)

Лауреат конкурса «Учитель башкирского языка и литературы –2007 года» – Ишбаев Зигангир Яганшиевич.(г. Стерлитамак)

Список литературы

О проведении в Российской Федерации Года учителя : Указ Президента РФ // Вестник образования России. – 2010. – № 1. – С. 11.

Аллаяров, учитель в Год Учителя / З. А. Аллаяров // Учитель Башкортостана. – 2010. – № 1. – С. 3-5.

Абасов, З. А Кризисы профессионального становления как источник инновационной активности учителя / // Мир образования - Образование в мире. – 2009. – № 1. – С. 136-141.

Абасов, учителей к работе в инновационной среде / // Высшее образование в России. – 2002. – № 6. – С. 151-155.

Абасов, прогностических способностей у учителей / // Образование в школе. – 2004. – № 6. – С. 50-55.

Абдуллина, подготовка учителя в системе высшего педагогического образования : для пед. спец. вузов / . – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : Просвещение, 1990. – 139 с.

Адольф, подготовка будущего учителя / В. А. Адольф, // Высшее образование сегодня. – 2008. – № 4. – С. 66-70.

Азариянц, М. Все начинается в школе / М. Азариянц // Учитель. – 2010. – № 1. – С. 83.

Азиуллина, Т. Культурный потенциал учителя и формирование нравственных ценностей молодежи / Т. Азиуллина // Наука и школа. – 2004. – № 10. – С. 8-16.

Акутина, С. Воспитание будущего педагога в период педпрактики / С. Акутина // Высшее образование в России. – 2008. – № 10. – С. 148-150.

Алдошина, этноэстетической культуры будущих преподавателей в классическом университете : региональный аспект /  // Известия Российского государственного педагогического университета им. . Психолого-педагогические науки (психология, педагогика, теория и методика обучения). – 2008. – № 10(52). – С. 83-91.

Аминов, педагогическое образование в дореволюционной Башкирии / , // Педагогика. – 2002. – № 1. – С. 89-99.

Амирова, профессиональной мобильности педагога и перспективные ориентиры ее развития / // Образование и наука. – 2009. – № 8. – С. 86-96.

Андреева, поддержки начинающего учителя / Е. В. Андреева, // Управление современной школой. Завуч. – 2010. – № 2. – С. 82-96.

Андреева, И. Эмоциональная компетентность в работе учителя / И. Андреева // Народное образование. – 2006. – № 2. – С. 216-222.

Андриенко, профессиональной зрелости учителя / // Педагогика. – 2002. – № 6. – С. 66-70.

Андронова, А. Инновационная деятельность учителя как одно из условий его профессионального роста / А. Андронова // Учитель Башкортостана. – 2002. – № 10. – С. 46-47.

Анин, в моей жизни : книга интервью / . – М. : Сов. Россия, 1987. – 222 с.

Анищенко, профессиональной и гендерной идентичности у студентов педагогической и медицинской / С. А. Анищенко // Психология обучения. – 2007. – № 1 .– С. 61-71.

Анохин библиотека учителя / // Школ. технологии. – 2005. – № 2. – С. 208-213.

Антонова, формирования активной жизненной позиции будущего педагога-психолога в гуманитарном вузе / О. А. Антонова // Педагогическое образование и наука. – 2009. – № 2. – С. 42-46.

Артамонова, -методологические основы развития духовной культуры учителя / // Педагогическое образование и наука. – 2005. – № 5. – С. 4-8.

Арябкина, эстетического отношения к действительности у будущих учителей начальных классов / И. В. Арябкина // Искусство и образование. – 2006. – № 6. – С. 90-103.

Асадуллин, формирования профессиональной компетентности будущего учителя в образовательной практике вуза / // Педагогический журнал Башкортостана.– 2005. – № 1. – С. 15-23.

Афанасенко, к выставочной деятельности как составляющая профессиональной компетентности учителя / А. В. Афанасенко // Начальная школа. – 2007. – № 7. – С. 87-91.

Ахияров, творчество и современная школа / . – Уфа : РИО РУНМЦ МО РБ, 2002. – 199 с.

Ахияров, ценностных ориентаций будущих учителей / , // Педагогика. – 2002. – № 3. – С. 50-54.

Ахметова, Т. Гранд за талант / Т. Ахметова // Ватандаш. – 2009. – № 8. – С. 115-117.

Ахметова, культура будущего учителя / М. Н. Ахметова // Школьные технологии. – 2004. – № 4. – С. 210-216.

Бабина, О. Проблемы развития понимания педагогических ситуаций у будущих учителей / О. Бабина //Alma Mater: Вестник. высшей школы. – 2006. – № 10. – С. 50-52.

Багдасарян, А. Учитель-наставник и студент / А. Багдасарян // Высшее образование в России. – 2007. – № 3. – С. 146-148.

Белухин, :от любви до ненависти : техника проф. поведения / . – М. : Народное образование, 1994. – 143 с.

Беляев, профессионального мышления учителя / Е. В. Беляев // Наука и школа. – 2006. – № 6. – С. 25-27.

Бережнова, учебно - исследовательской деятельности студентов : учеб. для студ. сред. проф. образования / Е. В. Бережнова, . – 5-е изд., стер. – М. : Академия, 2008. – 124, [3] с. – (Сред. проф. образование).

Бершадский, : профессиональные качества учителя и профессиональные конкурсы педагогов / Бершадский, М. Е. [и др.] // Педагогические технологии. – 2008. – № 1. – С. 90-101.

Бикмухаметов, культуры здоровья и здорового образа жизни будущих педагогов / // Социально-гуманитарные знания. – 2003. – № 4. – С. 147.

Блага, К. Я - твой ученик, ты - мой учитель : кн. для учителя : пер. с чеш. / К. Блага. – М. : Просвещение, 1991. – 140 с.

Бобрышева, современного учителя с позиции разных моделей педагогической деятельности / И. В. Бобрышева // Инновации в образовании. – 2009. – № 2. – С. 11-17.

Богуславский, М. Василий Александрович Сухомлинский : цели и смысл воспитания / М. Богуславский // Народное образование. – 2008. – № 9. – С. 261-266.

Богуславский, М. Станислав Теофилович Шацкий : его ждал Большой театр, но он выбрал школу / М. Богуславский // Лидеры образования. – 2005. – № 8/9. – С. 22-24.

Болотова, статус педагога / // Народное образование. – 2010. – № 1. – С. 152-159

Бондаренко, подготовка учителей в современных системах педагогического образования в странах мира / // Вестник Московского университета. Сер.20, Педагогическое образование. – 2008. – № 3. – С. 127-136.

Бордовский, образование: современные вызовы / // Высшее образование в России. – 2005. – № 12. – С. 14-23.

Брускова, синяя птица : дневник сел. учителя с комментариями. / , . – М. : Педагогика, 1990. – 270 с.

Буланкина, языковой культуры учителя / // Педагогика. – 2004. – № 4. – С. 51-55.

Булатова, О. Должен ли педагог быть режиссером? / О. Булатова // Директор школы. – 2007. – № 3. – С. 32-37.

Бураканова, современного руководителя / Г. М. Бураканова // Высшее образование сегодня. – 2003. – № 10.– С. 40-44.

Бырдина, -ценностное самоотношение личности будущего учителя сущность и содержание / О. Г. Бырдина // Педагогическое образование и наука. – 2007. – № 6. – С. 72-74.

Быстрай, Е. Формирование межкультурной педагогической компетентности учителя / Е. Быстрай //Alma Mater : Вестник высшей школы. – 2006. – № 6. – С. 14-18.

о воспитании : для педагогов, родителей и студ. педвузов / сост. . – М. : Школьная Пресса, 2003. – 189 с.

Васильев, Е. С. К вопросу о готовности будущих педагогов к использованию информационных технологий в современном образовательном процессе / // Вестник ВЭГУ. – 2009. – № 1 (39) , Педагогика. Психология. – С. 71-79.

Вачков, И. Типология учителей: от самого низкого до совершенно идеального / И. Вачков // Директор школы. – 2008. – № 1. – С.42-49

Введение в педагогическую деятельность : учеб. пособие для студ. вузов / , , – М. : Академия, 2002. – 206 с.

Введение в педагогическую профессию : учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / ; . – М. : Академия, 1999. – 169 с.

Введенский, профессия как социальный институт / // Педагогика. – 2006. – № 2. – С. 59-64.

В добрый путь, молодой коллега! / МНО РБ, сост. . – Уфа, 2000. – 333 с.

Ведерникова, рефлексивного потенциала личности будущего учителя / , // Педагогическое образование и наука. – 2007. – № 6. – С. 62-64

Ведерникова, ценностной установки будущих педагогов на творческую самореализацию в процессе внеучебной деятельности / // Образование и наука. – 2002. – № 5. – С. 140-149.

Веремьев, - ориентированное эстетическое воспитание будущих учителей / // Искусство и образование. – 2005. – № 2. – С. 37-50.

Виленский, культура в самовоспитании личности будущего учителя : учеб. пособие / М. Я. Виленский, ; под общ. ред. . – М. : МГПИ, 1985. – 57 с.

Вильданов, мыслитель и педагог XIX века / А. Х. Вильданов // Педагогический журнал Башкортостана. – 2005. – № 1. – С. 158-169.

Воликова, и семья : учеб. пособие для студ. пед. ин-тов / . – М. : Просвещение, 1979. – 125 с.

Волович, М. Б. Не мучить, а учить : о пользе пед. психологии / М. Б. Волович. – М. : Изд-во Рос. открытого ун-та, 1992. – 231 с. –

Вопросы формирования личности учителя. – Рязань : Изд-во РГПИ, 1978. – 199 с.

Воробьев, Н. Е. - ученый, психолог, педагог / Н. Е. Воробьев, // Педагогика. – 2008. – № 3. – С. 113-116.

Ворохоб, культура будущего учителя / Ю. А. Ворохоб // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 20, Педагогическое образование. – 2008. – № 2. – С. 57-64.

Воскресенская, М. А. Я становлюсь учительницей / М. А. Воскресенская. – Л. : Лениздат, 1987. – 158 с.

В помощь молодому специалисту / МНО РБ, cост. . – Уфа, 1998. – 177 с.

Вульфов, внеклассной и внешкольной воспитательной работы / , . – М. : Просвещение, 1978. – 102 с.

Вульфов, рефлексии : взгляд на профессиональную подготовку учителя / , В. Н. Харькин. – М : Магистр, 1995. – 111 с.

Вы стали классным руководителем / . – М. : Педагогика, 1986. – 111, [1] с.

Вэскер, и педагогическое творчество / // Мир образования - образование в мире. – 2005. – № 3. – С. 77-91.

Габдулхаков, Р. Р. С оптимизмом об учителе / // Педагогический журнал Башкортостана. – 2009. – № 1. – С. 15-21.

Гайсина, Г. Г. О соотношении профессиональной культуры и профессиональной компетентности педагога / // Педагогический журнал Башкортостана. – 2005. – № 1. – С. 114-122.

Галанова, профессионально-субъектной позиции будущего педагога в условиях информационной образовательной среды / // Образование и наука. – 2009. – № 8. – С. 104-113.

Галинурова, учителя Российской Федерации в Республике Башкортостан / ; – Уфа : Китап, 2004. – 290, [1] с.

Гапоненко, организовать педагогическую поддержку самоопределения школьников / // Школа и производство. – 2006. – № 2.– С. 7-13.

Гаргай, квалификации учителей на Западе: новые подходы / // Педагогика. – 2003. – № 2. – С. 74-80.

Герасимова, познавательного интереса студентов в процессе становления их профессионально-педагогической культуры / // Образование и наука. – 2008. – № 6. – С. 25-31.

Гигиеническое воспитание будущих учителей : учеб.-метод. пособие / . – М. : Изд-во МГПИ им. , 1981. – 124 с.

Гильманшина, мышление учителя : научно-педагогический аспект / ,

// Психологическая наука и образование. – 2004. – № 2 – С. 67-75.

Гирба, качества преподавания / // Управление современной школой. Завуч. – 2010 . – № 1. – С.– 38-44.

Головнева, повышения эффективности формирования потребностно-мотивационной сферы будущих учителей / // Прикладная психология и психоанализ. – 2004. – № 1. – С. 37-45.

Гоноболин, об учителе / . – М. : Просвещение, 1965. – 259 с.

Гончарова, учитель - властитель дум : кн. для учителя / , . – М. : Просвещение, 1991. – 174 с.

Горбунова, как эффективное средство в обучении педагогов исследовательской деятельности / Л. Н. Горбунова // Профильная школа. – 2009. – № 5. – С. 26-30.

Горенков, Е. Подготовка будущего учителя к работе в авторской школе / Е. Горенков // Народное образование. – 2003. – № 6. – С. 207-212.

Гребнева, В. Будущий учитель на педгогической практике в школе / В. Гребнева, И. Щербаченко // Народное образование. – 2006. – № 9. – С. 130-134.

Гриценко, воспитания в свете современных научных знаний / // Педагогика– № 2. – С. 89-95.

Гуружапов, развития профессиональных компетенций будущих специалистов / // Психологическая наука и образование. – 2008. – № 2. – С. 5-7.

Дворянкина, будущих учителей как субъектов педагогической деятельности / // Наука и школа. – 2009. – № 6. – С. 43-44.

Дегтярева, учителя в современном процессе обучения и воспитания / // Методист. – 2006. – № 2. – С. 32-34.

Демидова, будущих учителей к формированию общеучебных умений у младших школьников / // Педагогика. – 2004. – № 8. – С. 57-63.

Диагностика успешности учителя : сб. метод. материалов для директоров и зам. директоров учеб. заведений, рук. шк. / Сост. Т. В. Морозова. – М. : Пед. поиск, 2001. – 160 с.

Дронова, - психологическое здоровье педагога / // Мир образования - Образование в мире. – 2009. – № 2. – С. 49-63.

Дубова, С. М. "Дни молодого специалиста" - смотр профессионального становления начинающих учителей / , // Директор школы. – 2006. – № 5.– С. 106-108.

Духова, - исторические предпосылки и роль искусства в процессе формирования образа учителя / // Искусство и образование. –2002. – № 4. – С. 41-58.

Ежеленко, политика и новая педагогика : сборник статей / // Наука и практика воспитания и дополнительного образования. – 2009. – № 6. – С. 4-128.

Технологии формирования рефлексивной культуры учителя / В. Елисеев // Высшее образование в России. – 2005. – № 2. – С.

Елканов, профессионального самовоспитания будущего учителя : учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / С. Б. Елканов. – М. : Просвещение, 1989. – 189 с

Ергин, Ю. В. - организатор народного образования в Башкирии / // Педагогический журнал Башкортостана. – 2005. – № 1. – С. 170-185.

Ермолаева чутье учителя / // Журнал прикладной психологии. –2005. – № 4. – С. 7-9.

Ершова, урока, общения и поведения учителя. Педагогика как художественная режиссура : пособие для учителя / , . – М. : Ин-т практ. психологии ; Воронеж : МОДЭК, 1995. – 267 с.

Ефремова, О. И. Об одном из подходов к изучению информационной компетентности учителя / // Наука и школа. – 2009. – № 3. – С. 12-15.

Жидкова, Е. Практические занятия для студентов / Е. Жидкова // Дошкольное воспитание. – 2009. – № 2. – С. 114-122 ; № 3. – С. 90-97 ; № 4. – С. 74-84 ; № 5. – С. 91-98.

Журавлев, Д. Имидж учителя - необходимость или дань моде? / Д. Журавлев // Народное образование. –2003. – № 7. – С. 213-218.

Загвоздкин, учителя, как фактор его профессионального роста и развития школы / // Управление современной школой. Завуч. – 2010. – № 1. – С. 65-73

Закирьянов, К. "Заколдованный круг": школа-вуз-школа / К. Закирьянов // Учитель Башкортостана. – 2007. – № 10. – С. 43-46; № 11. – С. 48-51.

Залесова, когнитивной основы культуротворческой деятельности студента в ходе аудиторных занятий / // Наука и школа. – 2006. – № 5. – С. 26-28.

Занина, Л. В. К проблеме профессиональной культуры будущего специалиста в системе непрерывного педагогического образования / , // Начальная школа : плюс до и после. – 2003. – № 9. – С. 50-54.

Зевина, технологии и технологическая культура учителя / // Школьные технологии. – 2002. – № 5. – С. 62-67.

Зеер, Э. Агрессия учителя - профессионально обусловленная деформация личности / Э. Зеер, В. Дикова // Народное образование. – 2006. – № 1. – С. 223-227.

Иванихин, у Ильина читают все? : Кн. для учителя / В. В. Иванихин. – М. : Просвещение, 1990. – 158 с.

Зорин клятвы и кодекса чести учителя / // Начальная школа. – 2005. – № 6. – С. 71-72.

Иванов, начинается с учителя : учеб. пособие для студ. пед. ин-тов / . – М. : Просвещение, 1983. – 174 с.

Иванова, Н. А. о проблемах российского учительства / // Педагогика. – 2007. – № 10. – С. 61-69.

Иванова, и структура спецкурса " Развитие творческого потенциала будущего учителя средствами арт-терапии" / // Психология в вузе. – 2008. – № 2. – С. 5

Игонина, затруднений педагогического общения молодого учителя / // Мир психологии. – 2007. – № 3. – С. 131-139.

Имакаев знание / // Философские науки.– 2005. – № 3. – С. 104-124.

Имаметдинова, оптимизации развития педагогических способностей будущего учителя в педвузе / // Высшее образование сегодня. – 2008. – № 1. – С. 48-49.

Имидж учителя начальной школы : какой цвет выбрать? // Начальная школа. – 2005. – № 10. – С. 30-33.

Пидкасистый, П. П Искусство преподавания : первая книга учителя / П. И. Пидкасистый , . – 2-е изд. – М. : Пед. о-во России, 1999. – 210 с.

Исмагилова, Р. Социально-профессиональные потребности современного учителя / Р. Исмагилова // Магариф. – 2009. – № 11. – С. 55-56.

Исмагилова, как субъект обеспечения качеств общего образования: слагаемые успеха / // Научное обозрение. – 2009. – № 4. – С. 106-109.

Использование различных педагогических технологий в подготовке учителя : тезисы докл. межвуз. научно - практ. конф. 1993, 1994 гг. / отв. ред. . – Стерлитамак : Изд-во СГПИ, 1994. – 184 с.

Ищенко, воспитания культуры здоровья как ценностного отношения будущего учителя к своему здоровью / А. Р. Ищенко // Педагогическое образование и наука. – 2008. – № 1. – С. 97-101.

Калекин, подготовка при формировании профессиональной компетентности учителя технологии / А. А. Калекин // Наука и школа. – 2009. – № 2. – С. 25-29.

Калнинш, основы профессионально-динамической системы саморазвития учителя / // Педагогическое образование и наука. – 2009. – № 8. – С. 25-29.

Каменский, А. Школа XXI века и её учитель / А. Каменский // Народное образование. – 2009. – № 7. – С. 89-92.

Кан-Калик, о педагогическом общении : книга для учителя / -Калик. – М. : Просвещение, 1987. – 190 с.

Каргополова, межличностной толерантности у будущих педагогов / // Образование и наука. – 2009. – № 7. – С. 31-40.

Качалина, профессиональная позиция педагога как психолого-педагогическая проблема / // Психология обучения. – 2007. – № 2. – С. 98-109.

Квитова, методической службы в условиях вариативности начального образования / // Начальная школа : плюс до и после. – 2008. – № 1. – С. 50-52

К 90-летию со дня рождения : [мат. науч.-практ. конф.] / [и др.] // Учитель Башкортостана. – 2008. – № 10. – С. 84-89.

Киктев, и показатели оценки инвариантной педагогической подготовки преподавателей системы последипломного педагогического образования / // Образование и наука. – 2009. – № 10. – С. 22-32.

Кирикова, развития методического творчества у будущего педагога профессионального обучения / , // Образование и наука. – 2002. – 5. –. 9-114.

Киселева, и новые информационные технологии в системе подготовки будущего учителя / М. П. Киселева // Педагогическая информатика. – 2008. – № 2. – С. 36-40.

Козырева, профессионального развития / О. А. Козырева // Начальная школа : плюс до и после. – 2008. – № 5. – С. 35-39.

Колесов, о психологии и физиологии подростка / , . – М. : Просвещение, 1986. – 78 с.

Комплексность и преемственность в формировании духовной культуры будущего учителя : межвуз. сб. науч. тр. / отв. ред. . – Вологда : Изд-во ВГПИ, 1989. – 131 с.

Коломинский, психология школьного класса : науч.-метод. пособие для пед. и психологов / Я. Л. Коломинский. – Мн. : Изд-во ФУА информ, 2003. – 305, [2] с.

Кондратьев, формирования готовности студентов педагогического вуза к организации туристско-краеведческой деятельности учащихся в общеобразовательной школе. / М. Е. Кондратьев, // Интеграция образования. – 2009. – № 2. – С. 113-119.

Консультации: профессиональные качества учителя и профессиональные конкурсы педагогов / Бершадский, М. Е. [и др.] // Педагогические технологии. – 2008. – № 1. – С. 90-101.

Колычева, -образовательное пространство подготовки будущего учителя / // Образование и наука. – 2007. – № 5. – С. 3.

Корепанова, и самосовершенствование будущего учителя / , , О. И. Щербакова // Наука и школа. – 2002. – № 5. – С. 9-12.

Королева, Л. В. О подготовке учителя к преподаванию в условиях профильного обучения / , , Н. И. Одинцова // Наука и школа. – 2006. – № 6. – С. 32-36.

Коростелева профессионально-ценностных ориентаций будущего учителя технологии / // Педагогика. – 2003. – № 7. – С. 79-82.

Коротаева, подготовки будущего педагога / Е. В. Коротаева // Педагогика. – 2006. – № 9. – С. 61-66.

Коршунова, ответственность педагогов / Н. Л. Коршунова // Педагогика. – 2007. – № 8. – С. 83-93.

Котова, С. Как поддержать здоровье педагогов / С. Котова // Народное образование. – 2009. – № 9.– С. 254-261.

Крайник, принципы учебной деятельности будущего педагога / // Философия образования. – 2007. – № 2. – С. 237-241.

Круглова, И. Наставничество в повышении профессиональной компетентности молодого учителя / И. Круглова // Народное образование. – 2007. – № 9. – С. 109-111.

Крылова, - новый тип педагога в условиях индивидуализации образования / // Управление современной школой. Завуч. – 2009. – № 5. – С. 61-70.

Крючкова, педагогической одаренности будущего учителя / // Начальная школа : плюс до и после. – 2004. – № 12. – С. 27-31.

Ксензова, технологии обучения и воспитания школьников : учеб. пособие / . – М. : Пед. о-во России, 2005. – 127 с.

Ксензова, деятельность учителя : учеб.-метод. пособие / . – 2-е изд. – М. : Пед. о-во России, 2001. – 126 с.

Кузьменкова, и содержание представлений учителей о своей профессиональной роли / // Вестник Оренбургского государственного университета. – 2005. – № 10. – С. 55-58.

Кузнецова, моделирование и сценарный подход как методология проектной деятельности педагога и студентов педагогического вуза / // Наука и школа. – 2009. – № 4. – С. 10-14.

Кукушин, в педагогическую деятельность : учеб. пособие для студ. пед. спец. вузов / . – Ростов н/Д : МарТ, 2002. – 217 с.

Курганский, творчество не есть свойство избранных / // Директор школы. – 2008. – № 5. – С. 11-18.

Куревина, образованию - современный учитель / // Начальная школа: плюс до и после. – 2006. – № 3. – С. 28-32.

Лазарев, и уровни готовности будущего педагога к исследовательской деятельности / , // Педагогика. – 2006. – № 2. – С. 51-58.

Латынина, О. Самопрезентация - условие профессионального роста / О. Латынина // Воспитание школьников. – 2008. – № 3. – С. 3-4.

Латюшин, подход к профессионально-педагогической подготовке будущего учителя / // Педагогика. – 2003. – № 9. – С. 50-58.

Лебедева, и реализация модуля "профильное обучение" в инвариантной части программы курсов повышения учителей / // Методист. – 2009. – № 9. – С. 12-14.

Леонтьева, реализации культурологического подхода высшего педагогического образования / // Alma mater : Вестник высшей школы. – 2009. – № 6. – С. 26-31.

Лещинский, ли прав учитель? / В. И. Лещинский, С С. Кузнецова, . – М. : Педагогика, 1990. – 159 с.

Лизинский, условия успеха учительской деятельности / // Научно-методический журнал заместителя директора школы по воспитательной работе. – 2009. – № 1. – С. 94-100.

Лизинский, учителей / // Управление современной школой. Завуч. – 2008. – № 2. – С. 76-80.

Лисина, Л. Важнейший этап профессиональной подготовки / Л. Лисина // Учитель. – 2010 . – № 1. – С. – 57-59.

Лобашев, работы выпускников педагогических вузов / // Инновации в образовании. – 2007. – № 4. – С. 70-92.

Ломакина, подготовка учителей гимназий в первой половине ХIХ века / // Образование в современной школе. – 2006. – № 2. – С. –58-63.

Лопанова, Е. В. О развитии профессионального мышления педагога / // Высшее образование сегодня. – 2007. – № 4. – С.

Лузина, Л. Стоящий на месте не может вести идущих вперёд : становление субъектно - авторской позиции учителя / Л. Лузина, Ю. Ярышкина // Педагогическая техника. – 2009. – №. 2 – С. 68-78.

Лунева, компетенция учителя как основа эффективной педагогической деятельности / // Образование в современной школе. – 2003. – № 4. – С. 57-61.

Лысенкова, моя - школа, или Право на творчество / С. Н. Лысенкова. – М. : Новая школа, 1995. – 236 с.

Маджуга, образование как базовый концепт в структуре профессионально-прикладной подготовки будущего учителя / // Высшее образование сегодня. – 2009. – №. 8. – С. 86-90.

Малярчук, Н. Культура здоровья учителя / Н. Малярчук // Народное образование. – 2009. – № 6. – С. 215-218.

Маркуша, вы учитель : книга для учителя / . – М. : Просвещение, 1989. – 158 с.

Маслова, -ценностный компонент подготовки будущих педагогов / // Педагогика. – 2008. – № 8. –С. 50-57.

Матвеева, опыта собственной деятельности будущего учителя / // Наука и школа. – 2006. – № 1. – С. 21-23.

Маштакова, мастерская "Школа-2010" как инновационная форма подготовки будущего учителя / Е. Н. Маштакова // Начальная школа : плюс до и после. – 2004. – № 6. –С. 51-56.

Мелекесов, процесс студентов педагогического вуза и его трудности / , И. А. Сыромицкая // Вестник Оренбургского государственного университета. – 2004. – № 2. – С. 57-62.

Меркулова, Г. Заработная плата учителя / Г. Меркулова // Народное образование– № 1. – С. 57-61.

Меркулова, Г. Условия труда педагогических работников / Г. Меркулова // Народное образование. – 2009. – № 2. – С. 31-36.

Мижериков, в педагогическую профессию : учеб. пособие / , . – М. : Пед. о-во России, 1999. – 286 с.

Мижериков, в педагогическую деятельность : учеб. пособие для студ. пед. вузов / , ; под ред. . – М. : Пед. о-во России, 2002. – 266, [1] с.

Мингалеева, , заглянувший в будущее / // Начальная школа. – 2006. – № 3. – С.5-8.

Митина развития и здоровья педагога: выбор стратегии профессиональной жизнедеятельности : часть 1-II / Л. М. Митина // Биб-чка журнала "Вестник образования России". – 2005. – № 8. – С. 48-58.

Мирза, Н. Оценка уровня профессиональной компетентности как актуальное средство совершенствования качества педагогической деятельности будущего педагога / Н. Мирза // Учитель. – 2009. – № 1. – С. 18-24.

Михайловский, учителя : обобщение и систематизация педагогических достижений / // Образование в современной школе. – 2006. – № 9. – С. 19-22.

Михеенко, современного учителя через призму педагогики прошлого / // Школа и производство. – 2008. – № 2. – С. 44-46.

Млодик, И. Учитель: вдохновение, признание, предназначение / И. Млодик // Народное образование. – 2008. – № 9. – С. 236-242.

Модель методической системы формирования педагогического мастерства будущих преподавателей / // Наука и школа. – 2009. – № 3. – С. 30-34.

Можаров, основы использования когнитивного моделирования в процессе профессиональной подготовки будущих педагогов / , // Педагогическое образование и наука. – 2003. – № 1. – С. 33-35.

Мозгарев, и качество образования / , // Педагогика. – 2007. – № 1. – С. 66-78.

Молодому учителю : сб. документов и нормат. актов : кн. для учителя / сост. и др.; под ред. . – М. : Просвещение, 1986. – 415 с.

Молодцова, В. Made in Челябинск / В. Молодцова // Учительская газета – 2005. – № 41. – С. 5.

Морозова, ценностно-смысловых аспектов профессиональной деятельности учителя / // Педагогика. – 2002. – № 1. – С. 61-68.

Муниров, образование будущего учителя / Р. Р. Муниров, // Учитель Башкортостана. – 2009.– № 5. – С. 85-87.

Мурзина, Н. П. От "новых стандартов" к инновационной деятельности педагогов школы / // Начальная школа: плюс до и после. – 2009. – № 4. – С.3-9.

Мухина, толерантных отношений современных подростков к учителям / // Вестник Башкирского университета. – 2007. – Т. 12, № 3. – С. 212-214.

Мышление учителя: личностные механизмы и понятийный аппарат / под ред. , . – М.: Педагогика, 1990. – 102 с.

Никитина, деятельность учителя / Н. Н. Никитина // Школьные технологии. – 2003. – № 2. – С. 159-165.

Никольская - дидактические затруднения учителей при освоении инновационных технологий / // Педагогика. – 2005. – № 6. – С. 31-36.

Никонова, Е. Культура педагогического общения / Е. Никонова, Н. Патькова // Учитель. – 2009. – № 5. – С.65-68.

Оберемко, требования к профессиональной подготовке переводчика и пути её совершенствования / О. Г. Оберемко // Наука и школа. – 2003. – № 6. – С. 2-4.

Опыт совершенствования методической подготовки будущих учителей начальной школы / [и др.] // Начальная школа : плюс до и после. – 2008. – № 1. – С. 45-49.

Орехова, современного педагогического процесса на здоровье учащихся и учителей / // Начальная школа: плюс до и после. – 2002. – № 10. – С. 17-26.

Орлов, А. Какой педагог нужен современной школе? / А. Орлов // Народное образование. – 2009. – № 9. – С. 235-240.

Орлов, образование: поиск путей повышения качества / // Педагогика. – 2002. – № 10. – С. 57-64.

Орлов, интенсификации профессиональной мотивации школьного учителя / // Психологическая наука и образование. – 2003. – № 4. – С. 97-101.

Остапенко, -педагогическое сопровождение в формировании профессиональной компетентности студентов педагогического вуза / , // Мир образования - Образование в мире. – 2009. – № 1. – С. 214-219.

Оценка профессионально-значимых качеств учителя : метод. пособие. Ч.1 / ; под. ред. Н. М. Мочаловой. – Казань : Изд-во КГУ, 1997. – 149, [1] с.

Павлова, -педагогическая идентификация студента. / // Высшее образование сегодня. – 2007. – № 1. – С. 52-54.

Паначин, образование в России : историко-педагогические очерки / . – М. : Педагогика, 1979. – 214 с.

Педагогика : учеб. пособие для студ. пед. ин-тов / под ред. . – 2-е изд., доп. и перераб. – М. : Просвещение, 1988. – 478 с.

Педагогика : учеб. пособие для студ. пед. ин-тов / под ред. , . – 2-е изд., доп. – М. : Просвещение, 1986. – 334 с.

Педагогика : учеб. пособие для студ. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин[и др.]. – М. : Школа - Пресс, 1998. – 512 с.

Педагогика : учеб. пособие для студ. пед. ин-тов / под ред. Г. И. Щукиной. – М. : Просвещение, 1977. – 383 с.

Педагогическая практика : учеб. пособие для студ. пед. ин-тов / под ред. . – М. : Просвещение, 1981. – 156 с.

Педагогический такт и мастерство учителя / . – М. : Педагогика, 1983. – 245 с.

Педагогическое творчество современного учителя : из опыта работы инновационных образовательных учреждений г. Мелеуза и Мелеузовского р-на : сб. ст. / под общ. ред. ; отв. ред. . – Стерлитамак : Изд-во СГПИ, 1999. – 151 с.

Писарева, Л. И. ФРГ : профессия учителя сегодня /

// Педагогика. – 2008. – № 10. – С. 90-96.

Писарева, Л. Школьный учитель : его социальный статус и профессиональные проблемы / Л. Писарева // Народное образование. – 2008. – № 7. – С. 92-99.

Писаренко, этика / , . – 2-е изд., перераб. и доп. – Мн. , 1977. – 256 с.

Пискунова, функций профессионально-педагогической деятельности в условиях современного образования / // Вестник Оренбургского государственного университета. – 2005. – № 7. – С. 169-173.

Подготовка будущего учителя к работе в сельской школе: межвуз. сб. науч. тр. / отв. ред. . – Смоленск: Изд-во СГПИ им. К. Маркса, 1985. – 157 с.

Подготовка будущего учителя к осуществлению политехнического образования, трудового воспитания и профориентации сельских школьников : межвуз. сб. науч. тр. / отв. ред. . – Куйбышев : Изд-во КГПИ им. , 1989. – 160 с.

Подготовка и профессиональное становление молодого учителя: межвуз. сб. науч. тр. / отв. ред. . – Хабаровск: Изд-во ХГПИ, 1990. – 156 с.

Подготовка учителя к воспитательной работе в школе: сб. науч. тр. / Отв. ред. , . – Л.: Изд-во ЛГПИ, 1981. – 114 с.

Подласый, И. П.

Педагогика: Новый курс: В 2 кн. : учеб. для студ. вузов. Кн. 1 : Общие основы. Процесс обучения / . – М. : ВЛАДОС, 2001. – 573 с.

Подласый, : Новый курс : в 2 кн. : учеб. для студ. вузов. Кн. 2 : Процесс воспитания / . – М.: ВЛАДОС, 2001. – 255 с.

Пожидаева, как форма становления профессионализма учителей / , // Методист. – 2009. – № 10. – С. – 6-17.

Поздняков, А. Формирование управленческой компетентности будущих педагогов и руководителей образования / А. Поздняков

// Народное образование. – 2008. – № 1. – С. 141-145.

Полякова, затруднений в педагогической деятельности начинающих учителей / ; предисл. Ю. К. Бабанского. – М. : Педагогика, 1983. – 128 с.

Портнов, начинающего учителя / . – М. : Просвещение, 1993. – 93 с.

Принцип природосообразности в подготовке будущего учителя : учеб.-метод. материалы по спецкурсу для студ. 3-5-х курсов / сост. , отв. ред. . – Стерлитамак : Изд-во СГПА, 2005. – 91 с.

Просецкая, воспитание будущих учителей : учеб.-метод. пособие / . – М. : Изд-во МГПИ им. , 1981. – 124 с.

Профессионализм учителя : статьи // Педагогическое образование и наука. –2004. – № 5. – С. 4-35.

Профессиональная деятельность молодого учителя : социально-педагогический аспект / под ред. , Л. Н. Лесохиной. – М. : Педагогика, 1982. – 143 с.

Психолого-педагогический форум : [материалы форума] // Высшее образование сегодня. – 2009. – № 2. – С. 67-96.

Психолого-педагогический форум // Высшее образование сегодня. – 2008. – № 5. – С. 61-112.

Пути совершенствования подготовки учителя : метод. рекомендации по материалам вузовской науч.-практ. конф., 25-27 янв. 1991 г. / отв. ред. . – Стерлитамак : Изд-во СГПИ, 1991. – 53 с.

Пчелкина, Н. Формирование рефлексивно-оценочных умений студентов на занятиях филологического цикла / Н. Пчелкина // Учитель. – 2010. – № 1. – С. 51-53.

Развитие самоактуализирующейся личности учителя : контекстный подход : межвуз. сб. науч. ст. / МО РФ, МГОПУ им. Шолохова, СГПИ. – М. ;Стерлитамак : Изд-во СГПИ, 2003. – 172 с.

Разинкова, Л. Педагогическая направленность личности: методология и практика / Л. Разинкова // Альма матер: Вестн. высш. шк. – 2006. – № 9. – С. 22-27.

Рассказов, проблемы организации научно-исследовательской деятельности студентов в вузах / Ф. Д. Рассказов, // Педагогическое образование и наука. – 2009. – № 9. – С. 18-21.

Реализация принципа культуросообразности в подготовке будущего учителя двойной компетенции : прогр. и метод. рек. для студ. 4-5 курсов по спец."130001-Общ. пед., ист. пед. и образования" / сост. . – Стерлитамак : Изд-во СГПА, 2004. – 24 с.

Рекомендации по установлению учебной нагрузки учителей: (с комментарием) : подготовлены ЦК профсоюза работников народного образования и науки РФ // Официальные документы в образовании. – 2007. – № 27. – С. 4-15.

Рогов, учителя : теория и практика : учеб. пособие для студ. вузов / – Ростов н/Д : Феникс, 1996. – 508, [2] с.

Розов, в общеобразовательной школе и педагогическом образовании / // Вестник. Московского университета. Сер.20, Педагогическое образование. – 2009. – № 3. – С.3-17.

Романова, социально-педагогические условия как фактор нового содержания требований к профессионально-нравственному саморазвитию учителя / // Научное обозрение. – 2009. – № 2. – С. 151-157.

Редлих, С. Состояние и перспективы кадрового обеспечения профильного обучения учащихся / С. Редлих, Л. Артемова, В. Кручинин // Высшее образование в России. – 2007. – № 3. – С. 13-18.

Резапкина, портрет учителя: опыт самодиагностики / , // Преподаватель ХХI век. – 2005. – № 3. – С. 29-34.

Репринцев, А. В. В поисках эффективной модели профессионального воспитания будущего учителя / А. В. Репринцев // Мир образования - образование в мире. – 2001. – № 4. – С. 77-93.

Репринцев, развитие личности будущего педагога в воспитательной системе современного вуза : тревоги и надежды / // Alma mater: Вестник высшей школы. – 2009. – № 6. – С. 42-55.

Решетников, технологическая система подготовки учителей : рождение мастера. Кн. для преподавателей высш. и сред. пед. учеб. заведений / . М. : ВЛАДОС, 2000. – 301 с.

Ривкин, результатов профессиональной деятельности учителя / // Управление современной школой. Завуч. – 2010. – № 1. – С. 74-79.

Риторика. Культура речи учителя (Педагогическая риторика) : cб. программ учеб. курсов / Сост. , Т. А. Ладыженская. – 3-е изд. – М. : Флинта : Наука, 1999. – 158 с.

Романов, А. Правовая работа учителя с учеником в школе / А. Романов, Т. Слюсаренко // Народное образование. – 2009. – № 10. – C. 93-98.

Романова, оценка эффективности системы формирования и развития педагогического мастерства будущих учителей / // Наука и школа. – 2009. – № 4. – С. 17.

Романова, социально-педагогические условия как фактор нового содержания требований к профессионально-нравственному саморазвитию учителя / // Научное обозрение. – 2009. – № 2. – С. 151-157.

Романова, М. А. О необходимости подготовки будущего учителя к работе по развитию интеллектуально- творческого потенциала младшего школьника / // Одаренный ребенок. – 2008. – № 5. – С. 89-93.

Рослякова, профессиональной готовности будущего педагога в условиях рефлексивного взаимодействия с дошкольниками / // Мир образования - Образование в мире. – 2008. – № 3. – С. 184-193.

Рубинштейн, учителя / ; М. М. Рубинштейн ; под ред. . – М. : Академия, 2004. – 170, [2] с.

Руденко, эмоциональной устойчивости будущего учителя в процессе профессиональной подготовки / Н. Г. Руденко, // Педагогическое образование и наука. – 2008. – № 1. – С. 47-50.

Румянцев, повышения качества образования выпускников педвузов на основе формирования системы умений работы с информацией / , // Право и образование. – 2006. – № 2. – С. 75-85.

Рыбин, в педагогике нового времени / // Педагогика. – 2006. – № 8. – С. 48-56.

Савостьянов, речи в профессиональной подготовке учителя / . – М. : ВЛАДОС, 1999. – 141 с. – (Пед. мастерская).

Савостьянов, А. Руки учителя / А. Савостьянов // Народное образование. – 2002. – № 2. – С. 209-215.

Савостьянов, речи в профессиональной подготовке учителя / . – М. : ВЛАДОС, 1999. – 141 с.

Савченков, регулятив развития эмоциональной устойчивости будущего учителя / // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. – 2009. – № 7. – С. 159-166.

Савченко, педагогического мастерства учителя / // Методист. – 2008. – № 5. – С. 8-12.

Сазонов, основы формирования модели многоуровневой подготовки учителя / . – Челябинск : Изд-во ЧГПИ ; Курган : Изд-во КПИ, 1994. – 110 с.

Самигуллин, становление молодого учителя / , // Директор школы. – 2006. – № 8. – С. 31-37.

Самообразование учителя общеобразовательной школы : учеб. пособие для рук. шк. / . – Омск : Изд-во ОГПИ им. , 1984. – 67 с.

Саранцев, методическое мышление / // Педагогика. – 2010. – № 1. – С. 31-40.

Саранцев, , объект и предмет педагогического исследования / // Педагогика. – 2002. – № 7. – С. 13-18.

Сарсенбаева, подготовка будущих учителей к профессиональной деятельности / // Педагогика. – 2005. – № 2. – С. 47-54.

Сахарова, В. И. От традиционного обучения к современным высокоэффективным образовательным технологиям / В. И. Сахарова // Мир образования-Образование в мире. – 2008. – № 3. – С. 223-230.

Селезнева, профессионального роста педагога / // Управление современной школой. Завуч. – 2009. – № 1. – С. 63-77.

Семенов, оценка деятельности учителя / П. П. Семенов, Е. А Юмина, , Домнина,[и др.] // Управление современной школой. Завуч. – 2010. – № 1. – С. 56-64.

Семиздралова, здоровье педагога и пути его сохранения / // Народное образование. – 2010. – № 1.– С. 130-135/

Сенько, предмета деятельности учителя / Ю. В. Сенько // Педагогика. – 2007. – № 2. – С. 45-51.

Сериков, как вид педагогической деятельности : учеб. пособие для студ. вузов / ; под ред. В. А. Сластенина, . – М. : Академия, 2008. – 254, [2] с.

Сериков, реальность педагога /

// Педагогика. –2005. – № 10. – С. 53-61.

Ситаров, и психология ненасилия в образовательном процессе : учеб. пособие для студ. пед. вузов / ; , ; под ред. В. А. Сластенина. – М. : Академия, 2000. – 211 с.

Скоробогатова, Г. Г. "Технология педагогической мастерской" - образовательная технология саморазвития личности / Г. Г. Скоробогатова // Педагогические технологии. – 2007. – № 1. – С. 97-102.

Сластенин культура и профессионализм учителя / // Педагогическое образование и наука. – 2005. – № 3. – С. 37-42.

Сластенин, развития эмоциональной устойчивости будущего учителя в процессе профессиональной подготовки / , , // Педагогическое образование и наука. – 2009. – № 8. – С. 4-8

Смирнов, педагогических знаний учителя в 16-17 вв. / // Высшее образование сегодня. – 2002. – № 11. – С. 47.

Смирнов, Первый : начало создания российской системы образования и проблема подготовки учителя / В. И. Смирнов // Образование и наука. – 2002. – № 3. – С. 140-155.

Смирнов, учителя и источники их педагогического познания в первой половине 18 в. / // Педагогика. – 2002. – № 7. – С. 80-87.

Смирнов, и книга : книга как источник и средство педагогической подготовки российского учителя (начало XX в.) / . – М. : Логос, 2003. – 439 с.

Смолин, О. Спасет ли росийскую школу "новый учитель" ? / О. Смолин // Свободная мысль. – 2008. – № 5. – С. 45-56.

Смоляницкий, века Яна Амоса Коменского : художественно.-докум. повесть / . – М. : Дет. лит., 1987. – 207 с.

Совершенствование подготовки учителя в педвузе : сб. науч. тр. / Отв. ред. . – М. : Изд-во МГПИ им. , 1980. – 152 с.

Соколова, учителя в системе развивающего обучения / , // Вестн. ОГУ. Ч. 1, Гуманит. науки. – 2006. – № 10. – С. 61-67.

Солодова, самоопределение студентов в контексте изменяющегося социума / // Педагогика. – 2007. – № 4. – С. 67-72.

Способы представления теоретических знаний в курсе педагогики для будущих учителей : круглый стол // Педагогика. – 2004. – № 8. – С. 3-17.

Сорокина, профессиональной компетенции будущего учителя средствами интегрированного учебного содержания / // Начальная школа. – 2004. – № 2. – С. 110-114.

Степанов, психических и физических качеств будущих учителей / // Педагогика. – 2004. – № 7. –С. 45-50.

Стрелков, готовность учителя к работе с детьми : учеб. - метод. пособие / , . – Уфа : Изд-во БИРО, 2001. – 100 с.

Стрехова, и виды художественного вкуса учителя / // Педагогическое образование и наука. – 2008. – №7. – С. 81-83.

Суходольская-Кулешова, эстетической культуры будущего учителя / -Кулешова // Педагогика. – 2003. – № 7. – С. 83-87.

Сухомлинский, отдаю детям / . - Уфа : Башк. кн. изд-во, 1981. – 29 с.

Сухомлинский, советов учителю / . – Киев : Рад. шк., 1984. – 253 с.

Талызина, теория обучения как основа подготовки специалистов / // Вестник. Московского. университета. Сер.20, Педагогическое образование. – 2009. – № 3. – С. 17-30.

Тамарская, Н. Конкурентоспособность будущего педагога / Н. Тамарская // Высшее образование в России. – 2004. – № 3. - С. 118-121.

Тарасевич, Н. Педагогическая техника учителя / Н. Тарасевич // Педагогическая техника. – 2008. – № 4. – С. 60-79.

Тартаковский, об учителе Сухомлинском / . – М. : Мол. гвардия, 1972. – 269 с.

Татьянина, как условие личностно-профессионального роста будущего учителя / , С. В. Кутняк // Интеграция образования. – 2009. – № 2. – С. 104-107.

Темина, составляющая в профессиональной подготовке студентов педагогических вузов / С. Ю. Темина // Педагогическое образование и наука. – 2008. – № 8. – С. 43-47.

Тесля, Е. О подготовке будущего учителя к непрерывному профессиональному смыслосовершенствованию / Е. Тесля // Альма матер: Вестник высшей школы. – 2004. – № 6. – С. 50-53.

Титова, учитель - это менеджер познавательной деятельности учащихся / // Образование в современной школе. – 2009. – № 11. – С. 3-10.

Ткач, Л. Взаимодействие с семьей. Готов ли будущий педагог к нему? / Л. Ткач // Дошкольное воспитание. – 2009. – № 2. – С. 123-126.

Толетова, задачи в методической подготовке учителя / , // Высшее образование в России. – 2010. – № 1. – С. 151-153.

Топоров, А. М. Я - учитель / . – М. : Дет. лит., 1980. – 157 с.

Торхова, индивидуального стиля деятельности будущих учителей / // Педагогика. – 2006. – № 8. – С. 63-71.

Толстик, С. Рецепт хорошего урока : семинар-практикум / С. Толстик // Школьный психолог. – 2010. – № 6. – С. 40-43.

Тришкина, В. Умеем ли мы говорить? / В. Тришкина // Учитель. 2010. – № 1. – С. 65-68

Трубникова, самоопределение как показатель эффективности вузовского образования / Н. И. Трубникова // Психология обучения. – 2009. – № 2. – С. 72-78.

Трубовской, быть будущему учителю : концепция высшего профессионального педагогического образования / Я. С. Трубовской // Школьные технологии. – 2003. – № 2. – С. 44-53.

Тутолмин, развития профессионально-творческой готовности студентов / // Мир образования - образование в мире. – 2006. – № 2. – С. 93-102.

Уланов, В. Западная школа : толерантность и экологичность моделей / В. Уланов // Директор школы. – 2005. – № 7. – С. 56-68.

Ульянов, основы профессиональной направленности физического воспитания будущих учителей : учеб. пособие / . – Пятигорск : Изд-во ПГЛУ, 1996. – 183 с.

Устенко, Л. Н. О формировании творческой личности педагога / // Педагогическое образование и наука. – 2008. – № 3.– С. 43-46.

Ушенина, Т. Н. Не ошибись, учитель : советы по работе с "трудными" детьми / // Начальная школа. – 2002. – № 9. – С. 27-31.

Харисов, система повышения профессиональной подготовки учителя / // Школьные технологии. – 2004. – № 4. – С. 69-81.

Харламов, : учеб. для студ. пед. спец. вузов / И. Ф. Харламов. – 7-е изд. – Мн. : Университетское, 2002. – 559 с.

Хелус, З. Понимаете ли вы ученика? : Книга для учителя / З. Хелус ; пер. с чешского . – М. : Просвещение, 1987. – 160 с.

Хозяинов, мастерство преподавателя / Г. И. Хозяинов. – М. : Высшая школа., 1988. – 165 с.

Храпов, лучший учитель, школа! / . – М. : Педагогика, 1987. – 175 с.

Федорова, культура педагога / С. Н. Федорова // Педагогика. – 2006. – № 2. – С. 65-70.

Физическая культура и спорт в общеобразовательной школе : пособие для учителя / Под ред. . – М. : Просвещение, 1985. – 95 с.

Филимонюк, проектной культуры будущего педагога / // Высшее образование сегодня. – 2007. – № 1. – С. 54-56.

Философская культура учителя : межвуз. сб. науч. тр. / Саратовский гос. пед. ин-т им. . – Саратов, 1985. – 115 с.

Флёров, Дмитриевич Ушинский /

// Педагогика. – 2006. – № 2. – С. 71-76.

Хамидуллин, в педагогическую профессию : учеб. пособие для студ. пед. вузов, уч-щ, колледжей / ; . – Казань : КГПУ, 1997. – 78 с.

Харисов, Т. Внутришкольное управление : единая система контроля, аттестация и повышения профессионального уровня учителя / Т. Харисов // Народное образование. – 2004. – № 4. – С. 92-103.

Цырлина, учитель по-американски / Т. В. Цырлина // Управление современной школой. Завуч. – 2008. – № 2. – С. 101-107.

Черник, ресурс скрытого образования / В. Э. Черник // Мир образования - Образование в мире. – 2009. – № 1. – С. 146-153.

Черникова профессиональных умений в деятельности педагога / // Психологическая наука и образование. – 2005. – № 3. – С. 68-73.

Чернобай, учителя к совершенствованию профессиональной деятельности в условиях новой информационно-коммуникационной образовательной среды / // Педагогика. – 2009. – № 7. – С. 78-82.

Чернявская, профессиональной позиции студентов педагогических вузов / // Право и образование. – 2006. – № 1. – С. 137-150.

Черчинская, и оценка деятельности учителя / Л. А. Черчинская // Управление современной школой. Завуч. – 2009. – № 1. – С. 37-41.

Шаврина, рефлексия учителя : монография / . – Уфа : Ин-т ист. , яз. и лит. ; Стерлитамак : СГПИ, 2000. – 148 с.

Шайденко, профессиональных компетенций учителя в системе непрерывного педагогического образования / Н. А. Шайденко, // Педагогическое образование и наука. – 2008. – № 6. – С. 4-9.

Шайдуров, условия развития правовой культуры будущих учителей / // Образование и наука. – 2002. – № 6. – С. 93-100.

Шалашова, оценка компетентности будущих педагогов / // Педагогика. – 2008. – № 7. – С. 

54-59.

Шалышкин, будущего педагога к использованию современных систем и методов мониторинга качества образования в общеобразовательной школе / // Высшее образование сегодня. – 2009. – № 11. – С. 83-86.

Шамало, информационной компетенции будущих учителей / , // Образование и наука. – 2007. – № 5. – С. 63-69.

Швецов, А. О гигиеническом образовании будущих педагогов / А. Швецов, Т. Швецова // Высшее образование в России. – 2008. – № 2. – С. 166-168.

Шебеко, В. Педагогическая практика как форма профессиональной подготовки студентов / В. Шебеко // Дошкольное воспитание. – 2009. – № 1. – С. 25-34

Шешерина, Г. А К вопросу оценки качества и результативности повышения квалификации работников образования / Г. А. Шешерина, , // Методист. – 2009. – № 7. – С. 2-4.

Цели и ценности педагогического образования : какой учитель нужен современной школе? / О. Широких // Воспитание школьников. – 2005. – № 4. – С. 8-13.

Шиян, метод обучения учителей в США / // Школьные технологии. – 2007. – № 6. – С. 100-103.

Шкатулла, В. Управление профессионализмом учителей / В. Шкатулла // Народное образование. – 2008. – № 8. – С. 143-150.

Штейнберг, многомерная технология : (теория и практика) / . – Уфа : БИРО, 1999. – 86 с.

Щербакова, педагогической креативности как фактора профессионального развития студентов / // Мир психологии. – 2006. – № 1. – С. 142-151.

Щербаков, Р. Н. Он был Учителем по призванию : (к 100-летию со дня рождения ) / // Педагогика. – 2008. – № 3. – С. 106-113.

Щуркова, технология : учеб. пособие для студ. и преподавателей пед. учеб. заведений, учителей шк. / . – М. : Пед. о-во России, 2002. – 223с.

Яковлева, Г. Готов ли педагог к инновациям? / Г. Яковлева // Дошкольное воспитание. – 2009. – № 7. – С. 101-104.

Яковлев, инновационной деятельности учителей как условие преодоления кризиса современного образования / Б. П. Яковлев, // Образование и право. – 2008. – № 1. – С. 46-55.

Ямбург, Е. Учитель - это миссия или сервис? / Е. Ямбург // Директор школы. – 2009. – № 3. – С. 5-9.

Я – учитель : эссе финалистов конкурса "Учитель года - 2007"

// Лидеры образования. – 2007. – № 2/3. – С. 58-126.