Средства выразительности

Ссылка на резервное размещение материала

Приложение 1

СРЕДСТВА ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ

I. Тропы:

1).Эпитет - образное определение, обычно выраженное прилагательным: ласковый ветер,

ледяной взгляд хрупкая девушка; туманные мечты.

2). Сравнение - изобразительный прием, основанный на сопоставлении одного понятия,

явления с другим.

И, как ребенок после сна, Дрожит звезда в огне денницы. (И. Бунин.)

Как град посыпалась картечь. (А. Пушкин.)

А сама-то величава Выступает будто пава. (А. Пушкин.)

3) Метафора - перенос значения одного понятия или явления на другой по сходству:

Пустых небес прозрачное стекло; багровый костер заката; лунный серп; густеет облаков волнистое руно. (И. Бунин.)

Развернутая метафора - метафора, представленная каким-либо текстом (например, стихотворением) или его отрывком: «Парус» Лермонтова, «Телега жизни» Пушкина, «Порог» Тургенева, «Огоньки» Короленко.

4) Олицетворение - частный вид метафоры, перенос свойств жи­вого явления на неживое, наделение предметного мира человеческими свойствами, его одушевление.

Здесь даже камни плачут. Цветы мне говорят: «Прощай!» (С. Есенин.)

Уж небо осенью дышало. (А. Пушкин.)

Россия вспрянет ото сна... (А. Пушкин.)

5) Гипербола - преувеличение: не видел тебя целую вечность: слезы в три ручья; сто раз тебе повторять.

В сто сорок солнц закат пылал (В. Маяковский).

II.Стилистические средства изобразительности (фигуры речи):

1)  Антитеза - противопоставление.

Что ищет он в стране далекой, что кинул он в краю род­ном? (М. Лермонтов.)

Ты и убогая, ты и обильная, ты и могу­чая, ты и бессильная, матушка Русь! (Н. Некрасов.)

Да, мне нравилась девушка в белом, но теперь я люблю в голубом.(С. Есенин.)

2) Градация - расположение слов или выражений по нараста­нию или убыванию. На этом приеме построена «Сказка о ры­баке и рыбке» Пушкина.

Каждый день, каждый час, каждую секунду думаю о тебе.

Часы ожили: зашипели, заворчали, зазвенели и наконец за­гремели на весь дом.

Капнула одна слезинка, потом другая, капель усилилась, и вдруг из глаз ее хлынул ливень.

2)  Оксюморон - сочетание слов, противоположных по смыслу: живой труп, горячий снег, грустная радость, сладкая горечь воспоминаний.

4) Синтаксический (образный) параллелизм - одинаковое, сходное построение смежных фраз, предложений.

Уж небо осенью дышало, уж реже солнышко блистало. (А. Пушкин.)

Дымится поле, рассвет белеет, в степи туманной кричат орлы (И. Бунин.)

И тучи жарким горят пожаром, и солнце шаром встает из тьмы. (И. Бунин.)

5) Лексический повтор - намеренное повторение в тексте одно­го и того же слова или словосочетания.

Казалось, всё в природе уснуло: спала трава, спали дере­вья, спали облака. О, весна без конца и без краю - без конца и без краю мечта! (А. Блок.)

Когда умирают кони - дышат, ко­гда умирают травы - сохнут, когда умирают солнца - они гас­нут, когда умирают люди - поют песни. (В. Хлебников.)

Последнее предложение - пример анафоры (единоначалия), повторяющихся элементов в начале смежных фраз.

6) Ряды однородных членов:

Были это веселые, сильные и смелые люди. (М. Горький.)

Любви, надежды, тихой славы недолго нежил нас обман. (А. Пушкин.)

Швед, русский - колет, рубит, режет (А. Пуш­кин.)

В этих примерах наблюдается еще один прием - бессоюзие -придающий фразе динамику; а в следующем примере:

И божество, и вдохновенье, и жизнь, и слезы, и - любовь.(А. Пушкин.)- многосоюзие, придающее предложению плавность, замед­ляющее фразу.

7) Парцелляция - особое членение предложения, неполные предложения:

У Анны беда стряслась. Большая. Случилось это давно. Очень давно.

«Там видно будет», - отвечает Корней. И молча лезет на козлы. (И. Бунин.)

8) Инверсия - необычный порядок слов в предложении:

Белеет парус одинокий в тумане моря голубом. (М. Лермонтов.)

(Обычный порядок: Одинокий парус белеет в голубом тумане моря.)

Вспоминается мне ранняя погожая осень. (И. Бунин.)

(Обычный порядок: Мне вспоминается ранняя погожая осень.)

9) Риторические фигуры:

а) вопрос: Иль нам с Европой спорить ново? Иль русский от побед отвык? (А. Пушкин.)

б) восклицание: Неужели любовь, святая, преданная лю­бовь не всесильна? О нет! (И. Тургенев.)

в) обращение: Мечты, мечты, где ваша сладость! (А. Пушкин.)

Вы должны были, братья, устоять, как стена. (А. Твардовский.)

Часто риторические фигуры выступают вместе.

III.Фонетические изобразительно-выразительные средства:

1 . Аллитерация - повторение согласных звуков в слове,

Нева вздувалась и ревела, котлом клокоча и клубясь. (А. Пушкин.)

Звукопись придает особую выразительность стиху: повтор с в: ва, ва, ве дает ощущение широты, мощи стихии; сочетаний хих согласных с сонорным ж. тл, кл, кл - передает клокотание разбушевавшейся реке. А вот пример из Бальмонта:

Вечер. Взморье. Вздохи ветра.

Величавый возглас волн.

Близко буря. В берег бьется

Чуждый чарам черный челн.

2. Ассонанс - повторение гласных звуков в слове, фразе:

Будет буря - мы поспорим и помужествуем с ней (ассонанс на у - подражание звуку ветра, бури);

Дыша духами и туманами она садится у окна. (А. Блок). (сочетание ассонансов на у и а, создающий ощущение воздуха, парения, простора).

Приложение 2

I.  Работа с текстом.

(1)Императорский (ныне Государственный) университет в Москве не только древнейший из русских университетов, но по справедливости считается и славнейшим из них.

(2)Его почти 250-летняя история полна многих светлых и отрадных страниц, на которых с любовью останавливается взор каждого патриота, ревнующего о благе и славе родной земли. (3)Но не быть патриотом — значит не быть русским человеком, ибо патриотизм не есть качество, не есть добродетель, а есть долг, обязательный для всех.

(4)Оттого Московский университет одинаково дорог для всех русских людей, где бы они ни жили, без различия в звании и состоянии; оттого везде, где бьется русское сердце, где стоят православные храмы, где слово Отечество возбуждает восторг и любовь — везде любим и славим Московский университет как главный рассадник истинного знания, как хранитель Просвещения. (5)Мирно и тихо течёт учёная и учебная жизнь в стенах Московского университета, и поколение за поколением проходит в стенах его, черпая здесь знания, необходимые для дальнейшей трудовой жизни во славу Бога, на службу Родине.

(6)Пройдут ещё века, и всё так же Московский университет, великий в своей седой древности, богатый лучшими преданиями своих былых времён, по-прежнему будет зажигать священный огонь знания в груди своих многочисленных питомцев, пока мало-помалу — хочется этому верить — в стенах именно Московского университета впервые не выработается и не укрепится на Руси высочайший идеал человеческого знания, состоящий, с одной стороны, в стремлении овладеть вполне всеми тайнами чувственного мира, с другой, — в смиренном сознании, что есть ещё целая область бытия, куда не дерзает и не может проникнуть пытливый скальпель учёного, но которая вполне открыта всякому верующему; идеал, состоящий в сознании, что полнота знания без веры невозможна.

(7)Стоя на этой строго научной дороге, сбросив с себя путы материализма, который есть отрицание науки как полноты знания; смиренно преклоняясь перед вечным светом Христианства, Московский университет оправдывает ту любовь и доверие, с какими вся Россия обращается от Москвы до самых до окраин. (8)Дай Бог, чтобы скорее настало это золотое время, время полной славы для Московского университета!

(9)Московский университет заключает в своих стенах Божий храм, посвященный св. мученице Татиане, и особенно указываю на это обстоятельство, так как в нём можно видеть залог величия и славы нашего университета.

Приложение 3

II.  Анализ фрагмента рецензии.

«Автор использует разнообразные языковые средства, чтобы придать своей речи яркую убедительность. Употребление («путы материализма», «золотое время») обогащает текст различными ассоциациями. ____ («от Москвы до самых до окраин») служит для усиления художественного впечатления. Такое синтаксическое средство, как (предложение №8), позволяет автору усилить эмоциональное звучание своего слова. Речь автора особенно образна, когда он говорит о славе университета. Это подчёркивает такой троп, как («смиренно», «вечный свет»)».

Список терминов:

1)  антитеза

2)  эпитет

3)  риторическое восклицание

4)  синтаксический параллелизм

5)  лексический повтор

6)  метафоры

7)  сравнение

8)  вопросно-ответная форма

9)  гипербола

10) гипербола

Приложение 4

I вариант

1.  Какая стилистическая фигура используется в строчках: «В синем море волны плещут, / В синем небе звёзды блещут». (А. Пушкин)?

1)  градация

2)  инверсия

3)  синтаксический параллелизм

4)  эпифора

2.  Какой троп используется в предложении: «Там припомнят кремлёвского горца» (О. Мандельштам)?

1)  перифраз

2)  метафора

3)  олицетворение

4)  сравнение

3.  Какой троп используется в строчке: «Горит костёр рябины красной» (М. Цветаева)?

1)  гипербола

2)  олицетворение

3)  метафора

4)  сравнение

4.  Какая стилистическая фигура используется в предложении: «Есть тоска весёлая» (С. Есенин)?

1)  эллипсис

2)  оксюморон

3)  градация

4)  умолчание

5. В каком случае дано неправильное определение фигуры?

 A) Антитеза — это изобразительный прием, основанный на резком противопоставлении противоположных понятий, положений, образов.
 Б) Анафора — это изобразительный прием, основанный на повторении слова или группы слов в конце строк, строф или предложений.
 В) Инверсия — это изобразительный прием, основанный на изменении обычного порядка слов в предложении.
 Г) Градация — это изобразительный прием, основанный на последовательном расположении слов, выражений, тропов (эпитетов, метафор, сравнений) в порядке усиления (возрастания) или ослабления (убывания) признака.

6.Определите, какое средство выразительности использовано

1.  Его зарыли в шар земной, а был он лишь солдат.

2.  Ох! Лето красное! Любил бы я тебя, когда б не зной, да пыль, да комары, да мухи…

3.  Тройка! Птица тройка! Кто тебя выдумал?

А. Гипербола.

Б. Риторический вопрос.

В. Многосоюзие.

II вариант

1.  Какая стилистическая фигура используется в тексте: «Джинсы, твидовый пиджак и хорошая рубашка. Очень хорошая. Моя любимая! Белая. Обычная белая рубашка. Но любимая» (Е. Гришковец)?

1)  парцелляция

2)  градация

3)  анафора

4)  эллипсис

2.  Какая стилистическая фигура используется в высказывании: «О времена! О нравы!» (Цицерон)?

1)  градация

2)  оксюморон

3)  риторическое восклицание

4)  антитеза

3.  Какой троп используется в строчках: «И пишет боярин всю ночь напролёт, / Перо его местию дышит» ()?

1)  эпитет

2)  гипербола

3)  метонимия

4)  сравнение

4.  Какая стилистическая фигура используется в предложении: «Мужики – за топоры» (А. Толстой)?

1)  градация

2)  оксюморон

3)  эллипсис

4)  лексический повтор

5. В каком случае дано неправильное определение тропа?

A) Метафора — это изобразительный прием, основанный на том, что слово или выражение употребляется в переносном значении на основе сходства двух предметов или явлений по какому-либо признаку.

 Б) Метонимия — это изобразительный прием, основанный на том, что слово или выражение употребляется в переносном значении на основе смежности двух предметов или явлений.
 В) Олицетворение — это изобразительный прием, основанный на переносе признаков предмета или понятия на живое существо.
 Г) Сравнение — это изобразительный прием, основанный на сопоставлении одного явления или понятия с другим.

6.Определите, какое средство выразительности использовано

1.  Автомобиль, гудя и встряхиваясь, метался по…дорогам.

2.  Потешных солдат из царских конюхов, сокольничих и даже из юношей изящных фамилий было у Петра I теперь человек триста.

3.  Увы! Он счастия не ищет и не от счастия бежит!

А. Историзмы

Б. Лексический повтор

В. Олицетворение