ИНСТИТУТ ПСИХОЛОГИИ ИМ. Л. С. ВЫГОТСКОГО РГГУ
КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ ЛИЧНОСТИ
Доцент, кандидат психологических наук
ТЕМАТИЧЕСКИЙ План КУРСА
«ТЕОРИИ ЛИЧНОСТИ В ПСИХОЛОГИИ»
для студентов веч. отд. ИП РГГУ
Лекции и семинары - всего 20 часов.
Отчетность: контрольная работа или реферат. Экзамен.
№ | Название и краткое содержание темы | Лекции (часы) | Семинары (часы) |
1 | Тема1. Особенности и компоненты тeoрий личности Общий план курса и организация занятий. Отчетность. Литература. 1. Особенности Teopий в психологии личности: многообразие + опора на спецмеtoды, эксперименt + упор на инд-видуал. различия + с нормой + развитиe вся жизнь + на ее основе – психоtepaпия и консультиpoвание 2.Понятие личности: многообразие и противоречивость представлений, абстрактность. Общее в разных теориях: образования личности побуждают, направляют и организуют поведение (мотивационная сфера). 3.Сущность теории – система идей, принципов для объяснения, предсказания поведения. Гипотетичность любой теории. 4.Компоненты теорий: Сущность Л.- ее место в психике, основные характеристики, соотношение влияния внутренних и средовых факторов…, , , Операционализация теории в Методах и методиках исследования Л., Выходы в практику…. 5.Критерии оценки теорий: верифицируемость, эвристическая ценность (насколько операционализирована), внутренняя согласованность, экономность, широта охвата, значимость для практики. 6. Виды теорий в психологии личности: биоцентрические, социоцентрические и интеракционистские подходы. | 2 | |
2 | ЗАПАДНЫЕ ТЕОРИИ ЛИЧНОСТИ И ЕЕ РАЗВИТИЯ Тема 2. Психоанализ: теории личности Фрейда, Адлера и Юнга. | 2 | |
3 | Тема 3. Теории черт: подходы Олпорта, Кеттела, Айзенка, Коста и МакКрея. Теории темперамента и характера (Кречмер - Шелдон - Русалов- Леонгард - Личко – Фромм) | 2 | |
4 | Тема 4. Гуманистические теории личности А. Маслоу и К. Роджерса. | 2 | |
5 | Тема 5. Теория самодетерминации Диси и Руаяна. В. Чирков. Этапы развития личности у Э. Эриксона и Д. Левингер. | 2 | |
6 | Тема 6. Теория личности К. Левина и его учеников. Социально-когнитивный подход к личности А. Бандуры и Д. Роттера. | 2 | 2 |
7 | РОССИЙСКИЕ ТЕОРИИ ЛИЧНОСТИ И ЕЕ РАЗВИТИЯ Тема 7. Подходы к личности , , и , Мясищева, K. K. Платoнова. | 2 | |
8 | Современные российские подходы: , , . | 2 | 2 |
16 часов | 4 часов | ||
ИТОГО | 20 ЧАСОВ | ||
ЭКЗАМЕН |
ЛИТЕРАТУРА К КУРСУ «ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ»
Психология личности. М., 1990
Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1968
С. Собр. соч. Т. 2,4 и 6. М., 1
Детство идеальное и настоящее. Сб. работ совр. западных ученых (по психогенетике). . Пер. с англ. Ред. . Новосиб-к: Сиб. хронограф, 1с.
Теория личности К. Левина. М.: Изд-во МГУ, 1981
Психическая саморегуляция произвольной активности человека (структурно-функциональный анализ) //Вопросы психологии 1995 г.№1 с.5
ЛАЗУРСКИЙ А. Ф. О составе личности.//Психология личности в трудах отечественных психологов. Сост. СПб: Питер, 2000; 480 с. – С. 17 - «эндопсихика»… внутренняя взаимозависимость психических элементов и функций… внутренний механизм человеч. личности… «темперамент», «характер» и «умственная одаренность». С. 18 – Эндопсихика составляет… ядро человеч. личности, главную ее основу, отражаясь в значительно степени … и на экзопсихических ее проявлениях. С. 19 - …экзопсихические проявления… отражают на себе в большей или меньшей степени внешние, окружающие человека условия… эндокомплекс (сочетание …тесно связанных между собою основных психофизиологических функций)… С. 20 - …некоторые экзопроявления (миросозерцание…) отличаются… такой же прочностью, как и …эндопсихика, оставаясь иногда неизменными до конца жизни (привычки, отношения…), несмотря на перемену внешних условий….
Психология развития. СПб: Питер, 2с.
Индивидуальные различия. СПб.: Аспект-пресс, 1999
Ядро личности, невротические симптомы и эффект психотерапии/ Статья в Интернете, ноябрь 2004 (http://www. *****)
Личность в качестве саморегулирующейся системы… состоит из определенных подсистем, самой важной из которых является наивысшая инстанция принятия решений, (это будет одновременно и «Я» познающий» и «Я» действующий»). Эта подсистема занимается активными поисками информации…Информация представляется и в словесно-логической форме, и в форме образов. а также в форме телесно-кинетических ощущений и эмоциональных переживаний. …На основании … информации о мире и о себе самой, а также используя весь предыдущий опыт, данная инстанция принимает необходимые решения. …в двух различных формах. Первая форма – сознательная и развитая. …работа мысли на уровне внутреннего языка с большей или меньшей степенью использования запечатленных в памяти образов. Вторая – это … автоматический уровень, без использования внутреннего языка или образов, без посредничества функций переживания и самопереживания. Все успешные программы поведения стремятся к автоматизации… В данной инстанции … заключается также функция самооценки и самопереживания.
Психология бытия. М.: Рефл-бук, Ваклер, 1997 (тест САМОАЛ)
(с. 213 - Ценности развития и ценности здорового регресса - диалектически связаны друг с др. С. 221 - Психическое здоровье…
.(С. 27 - …внутренняя природа (ОМ - человека) скорее хороша или нейтральна, чем плоха… нужно …поощрять ее и давать ей выход наружу, вместо того, чтобы подавлять. Позволив ей управлять жизнью, мы обретем здоровье, успех и счастье. С. 28 - …вскоре мы сможем взять себе в качестве образца (ОМ - идеала) для подражания полностью развитое и самореализующееся чел. существо, использующее свой потенциал на все сто процентов, существо, внутренняя природа которого свободно выражает себя, а не подавляется, калечится или отрицается. С. 49 - показатели «здоровых людей» - 13 хар-к.. С. 207 - Гл.12 - Ценности, развитие и здоровье.
С. 209 - …здоровые люди больше способны делать правильный выбор, чем больные …(«правильный выбор» в данном случае значит «ведущий к их самоактуализации и СА других людей»). С. 210 - …биологический эталон…(ОМ - эти здоровые люди). С. 213 - …более зрелый, сильный и здоровый человек больше склоняется к ценностям развития и меньше - к регрессивным ценностям («ради выживания и гомеостазиса»); но ему по-прежнему нужны и те, и другие. С. 214 - …большую часть времени у большинства… низкие потребности и ценности доминируют над высокими П и Ц … Только самые здоровые, самые зрелые, самые развитые индивиды чаще выбирают высшие ценности (и это только при благоприятных жизненных обстоятельствах). …Лучший способ развить высшую природу («идеалы, устремления и способности») - это сначала реализовать и удовлетворить низшую природу, превратив ее в опорное основание. Со с. 283 - Тест САМОАЛ по оценке уровня самоактуализации личности , 100?)
МАСЛОУ А. ДАЛЬНИЕ ПРЕДЕЛЫ ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ПСИХИКИ. СПб: Евразия, 1997 ("Метапотребности" - с. 24 - гл. 23 - высшие ценности, потребность в совершенстве, гармонии, справедливости, красоте, правде. Присущи самоактуализирующимся людям, у которых удовлетворены " базовые потребности". Психологически здоровая, полноценно функционирующая личность).
И. Психология самопознания личности. Практ. пос. М.: Треугольник 1993 и др.)
Интегральная модель личности. М., 2004 (тезисы на конф. «120 лет РПО»). См. на сайте http://psychology. *****/motkov. html
Психология. Учеб. В 3 кн. М.: Просвещение, 1997
Психология влечений человека. М.: Прогресс, 1975
Психология личности и сущности человека: парадигмы, проекции, практики. М.: Логос, 1995
А. Психология неадаптивной активности. М.: РОУ, 1992
Петровский в. А. Личность в психологии: парадигма субъектности. Ростов\Дон: Феникс, 1996
Концепция динамической функциональной структуры личности/Психология личности в трудах отеч. психологов. Сост. СПб: Питер 2000 – 480 с. С.119-130 (С. 129 – 4-я подструктура личности объединяет свойства темперамента… Сюда же входят половые и возрастные свойства личности и ее патологические… изменения. …Свойства личности, входящие в эту подструктуру, несравнимо больше зависят от физиологических особенностей мозга, а социальные влияния их только субординируют и компенсируют. Потому кратко эту подструктуру можно назвать биопсихической. Активность этой подструктуры определяется силой нервных процессов…)
ПРИНЦИП РАЗВИТИЯ В ПСИХОЛОГИИ / Ред. М., 1978
ПСИХОЛОГИЯ С ЧЕЛОВЕЧЕСКИМ ЛИЦОМ: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии. /Ред. , М.: Смысл, 1997
Психология индивидуальных различий. Тексты. Хрест. Ред. и . М., 1982
Психология личности в трудах отечественных психологов. Хрест. Сост. . СПб: Питер, 2000
Психология личности в трудах зарубежных психологов. Хрест. Сост. . СПб: Питер, 2000
Психология личности. Тексты. Хрест. Ред. , . М.: Изд-во МГУ, 1982 (А. Маслоу - Самоактуализация. и др. Развитие личности в среднем возрасте)
Психология самосознания. Хрест. Ред.-сост. Райгородский : Бахрах, 2000, 672 с.
Психология i psychoaналiз харакtepa. Хресt. Ред.-сост. Райгородский : Бахрах, 1997
РОДЖЕРС К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. М.: Прогресс, 1994 (С. 13-14 - идеал СА человека, «полноценно функционирующий человек», «хорошая жизнь»; Гл. 8 - «Быть тем, кто ты действительно есть».Точка зрения на цели человека. Гл. 9 - Взгляд психотераписта на хорошую жизнь.
, Темперамент. Характер. Личность. М.: Наука, 1984
Н. Введение в психологию индивидуальности. М.: Ин-т прикл. психологии, 2000 (методики ДМО, ИТО, СМИЛ, и др.)
Теории личности в западноевропейской и амер. психологии./ред.-сост. Я. Самара: Бахрах, 1996
Фрейгер Р. Личность и личностный рост. ВыпМ.: Изд-во РОУ, 1994
и Теории личности. СПб: Питер, 2000, 608 с. (С. 603 - …объединение идей, предлагаемых разными направлениями, дадут наилучшую возможность для объяснения загадки личности… …чтобы не потерять своей научной значимости, теории личности должны корректироваться по мере сбора новых эмпирических данных.
…новые исследования… чел. личности будут осуществляться по пяти основным направлениям:
1) изучение когнитивных процессов и их взаимоотношение с другими аспектами психол. функционирования; 2) изучение взаимодействия ситуационных факторов и личностных переменных и их вклад в поведение; 3) изучение нейрофизиологических, биохимических и генетических основ личности; 4) изучение личностного развития в среднем и пожилом возрасте; 5) изучение проблем, относящихся к практической деятельности человека.)
ВОПРОСЫ К экзамену по курсу
"ТЕОРИИ ЛИЧНОСТИ В ПСИХОЛОГИИ"
1. Компоненты,, критерии оценки T еорий
2. Особенности психологии личности как ветви психологии. Понятие личности
3. Гены и среда в детерминации личностных особенностей человека
4. Виды тeoрий личности
5. Сущность и структура личности в психоанализе
6. Подход к личности в гуманистической психологии. Структура личности у А. Маслоу
7. Рассмотрение личности и
8. Представление о личности в советской психологии (, , КК Платонов и др.)
9. Личность в современной российской психологии (ПВ С-монов, В, М. Русалов, ВА Петровский,)
10. Личность и творчество. Блоки творчества
Доцент, кандидат психол. наук О. И. МОТКОВ
ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ ПО КУРСУ
«ТЕОРИИ ЛИЧНОСТИ В ПСИХОЛОГИИ»
1. Гены и среда в детерминации личностных особенностей человека
2. Сущность и структура личности в психоанализе З. Фрейда
3. Лчность в подходах Юнга и Адлера
4. Подход к личности в гуманистической психологии (А. Маслоу, К. Роджерс)
5. Tеория личности К Левина
6. Представление о личности в советской психологии ЛС Выготск-й, АН Леонтьев
7. Подход к личности , Мясищева
8. Личность в современной российской психологии (, )
9. Личность в современной российской психологии ()
10. Личность в подходе ВМ Русалова
11. Личность и творчество
Указания по написанию реферата
Тему реферата свободно выбирает сам студент. Оформление желательно на листах А4 на машинке или на компьютере. Титульный лист выполняется в принятом в РГГУ стиле. В конце реферата необходимо сделать обобщающие выводы, дать список использованной литературы. Объем реферата - не менее 10 и не более 20 страниц.
Особо поощряются собственные мысли, примеры из своего опыта наблюдений и самонаблюдений, умение анализировать различные источники, соотносить разные подходы и точки зрения. И, наоборот, совсем не поощряется скачивание реферата из Интернета или его переписывание у других студентов.
К экзамену допускаются только студенты, предварительно сдавшие реферат.
Реферат может быть заменен практической работой. Студент свободно выбирает ее тему из Списка тем курсовых работ. Отличие от курсовой работы: меньший объем (но не меньше 10 страниц), меньше методик (но не меньше 2-х), меньше Теоретическое введение, может быть меньше обследуемая группа (но не меньше 12 человек; в курсовой работе - не меньше 18 чел.). Меньше и объем Анализа результатов. Однако должны быть таблицы со средними арифметическими результатами, если нужно – с процентами и корреляциями).
Общая структура одинакова: Общие характеристики работы: цель, база, группа, методики исследования, их показатели; Теоретическое введение. Анализ результатов (с таблицами первичных, обобщенных данных, со средними). Выводы и рекомендации. Список литературы.
