Рабочая программа и тематическое планирование уроков по русскому языку (6 класс)

Ссылка на резервное размещение материала

Рабочая программа и тематическое планирование уроков по русскому языку (6 класс)

МБОУ Преображенская основная общеобразовательная школа Чулымского района

Рекомендована педагогическим советом школы 30.08.11	«Утверждаю» Директор школы:
Рассмотрена на методической ассоциации гуманитарного цикла 30.08.11г.

 

Рабочая программа

и тематическое планирование

уроков по русскому языку (6 класс)

на уч. год.

учитель 2 категории

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Целью преподавания русского языка в школе является формирование языковой, коммуникативной и лингвистической компетентности учащихся.

Рабочая программа составлена на основе программы по русскому языку для 5-9 классов общеобразовательных учреждений авторов , , – Москва «Просвещение» 2009г. с учетом государственного образовательного стандарта основного общего образования (2004)

Рабочая программа соответствует требованиям государственной и решает следующие задачи:

- формирование языковой, коммуникативной и лингвистической компетенции учащихся;

- формирование у учащихся научно-лингвистического мировоззрения, вооружение их основами знаний о родном языке (его устройстве и функционировании), развитие языкового и эстетического идеала;

- совершенствование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков (в пределах программных требований);

- овладение нормами русского литературного языка и обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся;

- обучение школьников умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

- воспитание учащихся средствами данного предмета;

- развитие логического мышления школьников;

- обучение их умению самостоятельно пополнять знания по русскому языку;

- формирование у школьников общеучебных умений - работы с книгой, со справочной литературой, совершенствования навыков чтения.

По программе выше указанных авторов на изучение курса русского языка в 6 классе отведено 170 часов. По учебному плану школы – 210 часов. Таким образом, предоставляется возможность тщательнее проработать наиболее трудные и проблемные вопросы из курса русского языка для 6 класса с целью повышения качества их восприятия учащимися и последующего практического применения на письме и в речи.

В связи с этим увеличиваю количество часов при изучении и повторении тем: «Лексика и фразеология. Культура речи» для закрепления знаний лексики с точки зрения происхождения и употребления. «Словообразование. Орфография. Культура речи» - для закрепления умения определять способ образования слова и правописания морфем, «Морфология. Орфография. Культура речи» - для отработки умения различать части речи по морфологическим признакам, правильно образовывать формы той или иной части речи и формирования грамотного письма. Для закрепления практических навыков всех видов разборов слов, а также орфографических и пунктуационных умений и навыков увеличиваю количество часов «Повторение и систематизация пройденного в 6 классе». Увеличиваю также количество часов на развитие устной и письменной речи для совершенствования речевых навыков.

Тематическое распределение количества часов.

№	Разделы, темы	Количество часов
Государственная программа	Рабочая программа
I.	Русский язык – один из развитых языков мира	1	1
II.	Повторение пройденного в 5 классе	8 + 2	9+4
III	Лексика и фразеология. Культура речи.	10 + 3	18+4
IV.	Словообразование. Орфография. Культура речи.	24 + 4	25 + 6
V	Морфология. Орфография. Культура речи.	91 + 17	105 + 23
	Имя существительное	18 + 3	22+4
	Имя прилагательное	18 + 3	21+4
	Имя числительное	12 + 2	15+4
	Местоимение	19 + 3	22+4
	Глагол	24 + 6	25+7
VI	Повторение и систематизация пройденного в 6 классе.	8 + 2	12+3
	Всего часов	+28)	210 (170+40)

Содержание обучения

Русский язык – один из развитых языков мира

(1ч)

ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО В V КЛАССЕ

(9ч + 4 ч)

Повторение. Фонетика, графика. Фонетический разбор слова. Морфемы в слове. Морфемный разбор. Орфография. Орфограммы в приставках и в корнях слов Части речи. Орфограммы в окончаниях слов. Словосочетание. Простое предложение. Сложное предложение Прямая речь. Диалог. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью.

Деление текста на части; официально-деловой стиль, его язы­ковые особенности.

ЛЕКСИКА И ФРАЗЕОЛОГИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

(18 ч + 4 ч)

I. Повторение пройденного по лексике в V классе.

Исконно русские слова. Заимствованные слова. Общеупотре­бительные слова. Профессионализмы, диалектизмы, жаргониз­мы. Нейтральные и стилистически окрашенные слова. Устарев­шие слова. Неологизмы.

Основные пути пополнения словарного состава русского языка.

Толковые словари иностранных слов, устаревших слов.

Фразеология как раздел науки о языке. Свободные сочетания слов и фразеологические обороты. Основные признаки фразеоло­гизмов. Стилистически нейтральные и окрашенные фразеологиз­мы. Источники фразеологизмов. Использование фразеологизмов в речи. Фразеологический словарь.

II. Умение определять по толковому словарю, из какого языка заим­ствовано слово, относится ли оно к устаревшим, диалектным или про­фессиональным словам.

Умение пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов, фразеологизмов.

III. Сбор и анализ материалов к сочинению: рабочие мате­риалы. Сжатый пересказ исходного текста.

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

(25 ч + 6 ч)

I. Повторение пройденного по морфемике в V классе.

Основные способы образования слов в русском языке: с по­мощью морфем (морфологический) — приставочный, суффик­сальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный; осново-и словосложение, сложение полных и сокращенных слов, аббре­виация (сокращение слов и словосочетаний). Образование слов в результате слияния сочетаний слов в слово.

Понятие об этимологии и этимологическом разборе слов. Этимологические словари.

Правописание чередующихся гласных о и а в корнях -гор- - -гар-, -кос - — -кас-. Правописание гласных в приставках пре-при-, буквы ы и и после приставок на согласные. Правописание соединительных гласных оке.

II. Умение согласовывать со сложносокращенными словами прила­гательные и глаголы в прошедшем времени.

III. Описание помещения, структура этого текста, языковые особенности. Систематизация материала к сочинению; сложный план. Выборочный пересказ исходного текста.

МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

(105ч+23ч)

Имя существительное

(22 ч + 4 ч).

I. Повторение сведений об имени существительном, получен­ных в V классе.

Склонение существительных на -мя. Несклоняемые сущест­вительные. Текстообразующая роль существительных. Словооб­разование имен существительных. Не с существительными. Правописание гласных в суффиксах -ек, - ик, буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах -ок (-ек), -онк, -онок. Согласные ч и щ в суффиксе -чик (~щик).

II. Умение правильно образовывать формы косвенных падежей су­ществительных на -мя, правильно употреблять в речи несклоняемые су­ществительные, согласовывать прилагательные и глаголы в форме про­шедшего времени с существительными общего рода (например, бело­ручка, сирота и др.).

Умение определять значения суффиксов имен существительных (уве­личительное, пренебрежительное и уменьшительно-ласкательное).

III. Различные сферы употребления устной публичной речи.

Имя прилагательное

(21 ч + 4 ч)

I. Повторение пройденного об имени прилагательном в V классе.

Качественные, относительные и притяжательные прилага­тельные. Степени сравнения прилагательных; образование сте­пеней сравнения. Словообразование имен прилагательных.

Не с именами прилагательными. Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных; правописание гласных и со­гласных и суффиксах -ан- (-ян-), - ин~, - они - (-енн-) в именах прилагательных; различение на письме суффиксов -к - и -ск-. Слитное - и дефисное написание сложных прилагательных.

II. Умение правильно образовывать степени сравнения прилагатель­ных, соблюдать правильное ударение при образовании степеней сравне­ния, определять значение суффиксов в именах прилагательных (уменьшительно-ласкательное и неполноты качества).

Умение употреблять в речи прилагательные в переносном значении.

III. Описание природы, структуры данного текста, его языко­вые особенности; описание предметов, находящихся вблизи и вдали. Выборочный пересказ исходного текста с описанием при­роды. Описание пейзажа по картине.

Публичное выступление о произведении народного промысла.

Имя числительное

(15ч + 4 ч)

I. Имя числительное как часть речи. Синтаксическая роль имен числительных в предложении. Числительные количествен­ные и порядковые. Числительные простые и составные. Тексто­образующая роль числительных.

Склонение количественных числительных. Правописание глас­ных в падежных окончаниях; буква ь в середине и на конце чис­лительных. Слитное и раздельное написание числительных.

Склонение порядковых числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях порядковых числительных.

II. Умение употреблять числительные для обозначения дат, правиль­но употреблять числительные двое, трое и др., числительные оба, обе в сочетании с существительными.

Умение выражать приблизительное количество с помощью сочета­ния количественного числительного и существительного (например, ми­нут пять, километров десять). ,

III. Публичное выступление — призыв, его структура, языко­вые особенности. Пересказ исходного текста с цифровым мате­риалом.

Местоимение

(22 ч + 4 ч)

I. Местоимение как часть речи. Синтаксическая роль место­имений в предложении. Разряды местоимений: : личные, возвратное, притяжательные, вопросительные, относительные, неопределенные отрицательные, указательные, определительные. Склонение место­имений. Текстообразующая роль местоимений.

Раздельное написание предлогов с местоимениями. Буква я в личных местоимениях 3-го лица после предлогов. Образование неопределенных местоимений. Дефис в неопределенных место­имениях перед суффиксами -то, - либо, - нибудь и после пристав­ки кое-.

Не в неопределенных местоимениях. Слитное и раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях.

II. Умение употреблять личные местоимения 3-го лица в соответст­вии со смыслом предшествующего предложения. Умение правильно ис­пользовать местоимения как средство связи предложений и частей текста!

III. Рассказ по воображению, по сюжетным рисункам; строе­ние, языковые особенности данных текстов.

Рассуждение как тип текста, его строение (тезис, аргумент, вывод), языковые особенности.

Глагол

(25 ч + 7 ч)

I. Повторение пройденного о глаголе в V классе.

Переходные и непереходные глаголы. Изъявительное, услов­ное и повелительное наклонения. Раздельное написание частицы бы (б) с глаголами в условном наклонении. Буквы ь и и в глаго­лах в повелительном наклонении. Разноспрягаемые глаголы. Безличные глаголы. Текстообразующая роль глаголов. Словообразование глаголов.

Правописание гласных в суффиксах -ова(ть), - ева(ть) и -ыва(ть), -ива(ть).

II. Умение употреблять формы одних наклонений в значении других и неопределенную форму (инфинитив) в значении разных наклонений.

III. Рассказ на основе услышанного, его строение, языковые особенности. Пересказ исходного текста от лица кого-либо из его героев. Рассказ по сюжетным картинкам с включением части го­тового текста.

ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ПРОЙДЕННОГО

В VI КЛАССЕ

(12 ч + 2 ч)

Разделы науки о языке. Пунктуация. Пунктуационный разбор. Лексика. Фразеология Орфография. Орфографический разбор. Словообразование. Морфемный разбор Словообразовательный разбор Морфология. Морфологический разбор слова. Синтаксис. Синтаксический разбор

Сочинение на выбранную тему.

ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ, УМЕНИЯМ И НАВЫКАМ УЧАЩИХСЯ

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ЗА КУРС VI КЛАССА

I. Учащиеся должны знать определения основных изучаемых в VI классе языковых единиц, речеведческих понятий, ор­фографических и пунктуационных правил, обосновывать свои от­веты, приводя нужные примеры.

К концу VI класса учащиеся должны овладеть следую­щими умениями и навыками:

— производить словообразовательный разбор слов с ясной структурой, морфологический разбор изученных в VI классе ча­стей речи, синтаксический разбор предложений с двумя главными членами и с одним главным членом, выраженным безличным глаголом;

— с помощью толкового словаря выяснять нормы употребле­ния слова;

— соблюдать нормы литературного языка в пределах изу­ченного материала.

По орфографии. Находить в словах изученные орфо­граммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфогра­фические ошибки.

Правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в VI классе.

По пунктуации. Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами.

По связной речи. Составлять сложный план. Подроб­но, сжато и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания помещения и пейзажа. Собирать и систе­матизировать материал к сочинению с учетом темы и основной мысли. Описывать помещение, пейзаж, составлять рассказ на основе услышанного и по воображению. Совершенствовать со­держание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным языковым материалом).

Уметь грамотно и четко отвечать на вопросы по пройденному материалу; выступать по заданной теме.

Практические работы

Диктанты 9 . Изложения 4(2/2) . Сочинения 8 (6/2)

Список рекомендуемой учебно-методической литературы

, , . Программа по русскому языку для 6 класса. М., «Прсвещение», 2009. С17

,, , Русский язык. 5 класс. М., Просвещение, 2006

Орфоэпический словарь русского языка. (Произношение, ударение)

Орфографический словарь русского языка.

Словообразовательный словарь русского языка.

Фразеологический словарь русского языка

Этимологический словарь русского языка

Ожегов словарь русского языка

. Толковый словарь

Календарно-тематическое планирование.

Русский язык.

6 класс.

№	тема урока	кол час	знания	умения, навыки	дата	примечание
Русский язык - один из развитых языков мира (1 ч)
1	«Русский язык - один из развитых языков мира»	1	Элементарные сведения об исторических изменениях в разных областях русского языка. Знать, какую роль играет язык в жизни человека, общества, познакомиться с понятием «развитой язык».	Уметь различать устную речь и слушание, письменную речь и чтение; самостоятельно работать с материалом учебника	1-3.09
Повторение пройденного в 5 классе (9 ч + 4 ч)
2	Контрольная работа в форме теста по материалу 5 класса.	1	Знать порядок фонетического разбора слова, знать пары согласных по твердости и мягкости, особенности образования гласных и согласных; понимать позицию оглушения, озвончения	Уметь производить фонетический разбор слова, пользоваться орфоэпическим словарём; уметь находить и исправлять произносительные и орфографические ошибки.
3	Повторение изученного в 5 классе. Фонетика. Орфоэпия. Орфография	1	Умение применить знания и умения, полученные 5 классе на практике.	Уметь производить фонетический разбор слова, пользоваться орфоэпическим словарём; уметь находить и исправлять произносительные и орфографические ошибки.
4-5	Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и корнях слов	2	Знать порядок морфемного разбора слова, об условиях выбора орфограмм и их графическом обозначении. Определения морфем; орфографические правила, изученные в этом разделе в 5 классе	Уметь производить морфемный разбор слова и находить орфограммы в корнях и приставках.	5-10.09
6	Части речи. Морфологический разбор слова	1	знать определения частей речи, изученных в 5 классе	Уметь производить морфологический разбор слова; уметь находить изученные части речи в тексте, разграничивать грамматическое и лексическое значения слова.
7	Орфограммы в окончаниях слов	1	Знать орфографические правила	Уметь находить и правильно писать орфограммы в окончаниях слов.
8	Словосочетание. Простое предложение	1	Знать строение словосочетания, виды простых предложений.	Уметь производить разбор словосочетаний и правильно расставлять знаки препинания внутри и в конце предложения простого предложения
9	Сложное предложение. Синтаксический и пунктуационный разбор предложений	1	Знать структурные отличия простых и сложных предложений, знать правило постановки запятой в сложном предложении. Знать порядок синтаксического разбора простого и сложного предложения	Уметь находить границы частей в сложном предложении, обосновывать постановку запятой в сложном предложении. Уметь производить синтаксический разбор простого и сложного предложения
10	Прямая речь. Диалог	2	Знать, что такое прямая речь, диалог.	Уметь правильно ставить знаки препинания при прямой речи, при диалоге. Уметь составлять диалоги, в том числе этикетные; правильно оформлять диалог	12-17.09
11 РР	Текст	1	Знать, что такое текст, виды текста, знать характеристику официально-делового стиля речи.	Уметь определять принадлежность текста к стилю речи.
12 РР	Официально-деловой стиль речи	1	Знать виды текста, знать характеристику официально-делового стиля речи.	Уметь определять принадлежность текста к стилю речи.
13	Контрольный диктант № 1 «Повторение пройденного в 5 классе»	1		Уметь безошибочно писать текст под диктовку, выполнять задания по грамматике на основе исходного текста
Лексика и фразеология. Культура речи (18 ч + 4 ч)
14-15	Лексика. Повторение изученного в 5 классе	2	Знать понятия «лексическое» и «грамматическое» значения слов, однозначные и многозначные слова, переносное значение слова, синонимы и антонимы.	Уметь находить синонимы, антонимы, омонимы, пользоваться толковыми словарями, словарями синонимов
16 -17РР	Собирание материалов к сочинению	2	Знать технологию сбора нужных материалов	Уметь описывать предметы, изображенные на картине.	19-24.09
18 -19РР	Сочинение – описание. Сочинение по картине «После дождя»(М окрая терраса)	2	Составление плана. Знать особенности описания	Уметь описывать предметы, изображенные на картине.
20	Общеупотребительные слова	1	Знать различие слов русского языка по сфере употребления.	Уметь пользоваться толковыми словарями для определения сферы употребления того или иного слова.
21	Профессионализмы.	1	Знать о профессиональных словах, сфере их употребления.	Уметь находить профессиональные слова в словарях, объяснять их значение..
22	Диалектизмы	1	Знать диалектизмы, нормы употребления диалектной лексики.	Уметь определять уместность-неуместность использования диалектных слов
23РР	Сжатое изложение	1	Знать способы сжатия текста.	Уметь строить сжатый текст.
24-25	Жаргонизмы. Эмоционально окрашенные слова	2	Знать, что такое жаргонизмы. Знать эмоционально - окрашенные слова	Уметь определять уместность их употребления. Уметь употреблять эмоционально - окрашенные слова	26-30.09 01.10
26	Устаревшие слова.	1	Знать о причинах устаревания появления новых слов в русском языке.	Уметь пользоваться толковыми словарем для определения устаревших и новых слов.	03-09.10
27	Новые слова (неологизмы)	1	Знать о причинах появления новых слов в русском языке.	Уметь пользоваться толковыми словарем для определения новых слов.
28	Исконно русские и заимствованные слова	1	Знать о исконно-русских и заимствованных словах в русском языке.	Уметь пользоваться толковыми словарем для определения слов.
29-30	Фразеологизмы	2	Знать о фразеологизмах, их роли в обогащении речи.	Уметь употреблять в речи фразеологизмы.
31	Источники фразеологизмов	1	Знать о фразеологизмах, их роли в обогащении речи.	Уметь употреблять в речи фразеологизмы.
32	Повторение изученного в разделах «Лексика» и «Фразеология»	1	Систематизировать знания о лексике и фразеологии;	Умение пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов, фразеологическими словарями.
33	Подготовка к диктанту	1	Проверить степень усвоения материала	Умение пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов, фразеологическими словарями.	10-15.10
34	Контрольный диктант № 2 «Лексика и фразеология»	1		Умение определять по толковому словарю, из какого языка заимствовано слово, относится ли оно к устаревшим, диалектным или профессиональным словам. Умение пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов, фразеологическими словарями.
35	Анализ диктанта	1		Умение найти и исправить собственные ошибки
Словообразование. Орфография. Культура речи. (25 ч+ 6 ч)
36	Словообразование и орфография. Культура речи. Повторение изученного в 5 классе	1	Знать основные сведения по словообразовании, полученные в 5 классе	Совершенствовать умения определять зависимость правописания слов от его строения
31	Правописание гласных и согласных в морфемах. Повторение изученного в 5 классе	1		Умение видеть, объяснять орфограмму
32РР	Описание помещения	2		Уметь создавать текст - описание	17-22.10
33 РР	Систематизация материалов к сочинению. Сложный план	1		Уметь систематизировать материал к сочинению, уметь составлять сложный план.
34 РР	Сочинение-описание интерьера	1	Знать слово «интерьер»	Уметь описывать предмет.
35	Основные способы образования слов в русском языке	1	Знать основные способы образования слов в русском языке	Уметь определять способы образования слов
36	Основные способы образования. Неморфемные способы	1	Знать основные способы образования слов в русском языке	Уметь определять способы образования слов
37	Этимология слов	1	Знать, что такое этимология слова.	Уметь пользоваться этимологическим словарём
38-40	Буквы О и А в корне –КОС - и –КАС-	3	Знать условия выбора и написания –кос-кас	Уметь владеть способом выбора букв в корне –кос-кас.	24-29.10 08.11-12.11
41	Буквы О и А в корне –ГОР - и –ГАР-	1	Знать лексическое значение корня –гор-гар	Уметь определять условия выбора о-а в корне гор-гар.
42-43	Правописание слов с чередующимися гласными в корне	1	Знать условия букв О-А в корнях КОС-КАС, ГОР - ГАР	Уметь отличать корни с чередованием от корней с проверяемыми гласными
44	Буквы Ы и И после приставок	1	Знать условия выбора букв и-ы после приставок на согласные	Уметь правильно применять правило.
45-50	Гласные в приставках ПРЕ - и ПРИ-	6	Знать о зависимости написания гласных в приставках пре-при от их лексического значения.	Уметь определять лексическое значение приставки при со значением «приближения», объяснять значение слов с приставкой пре и правильно их писать.	- 14.-19.11
51РР	Выборочное изложение по тексту повести «Станционный смотритель»	1	Знать особенности написания выборочного изложения	Уметь воспринимать текст на слух, выборочно излагать текст.
52	Соединительные О и Е в сложных словах	1	Знать об образовании сложных слов с помощью гласных о-е.	Уметь выбирать гласные о-е в сложных словах.
53	Сложносокращённые слова	1	Знать о видах сложносокращенных слов по способу их образования	Уметь правильно употреблять сложносокращённые слова
54 РР	Подготовка к сочинению по картине «Утро»	1	Типы речи (описание)	Уметь использовать синонимы и однокоренные слова как средство выразительности
55РР	Сочинение по картине «Утро»	1	Знать особенности написания сочинения по картине	Уметь описывать изображенные на картине предметы, используя синонимы.	21.-26.11
56-57	Морфемный и словообразовательный разбор слова	2	Знать о различении словообразовательного разбора и разбора по составу	Уметь производить разбор слова по составу и словообразовательный разбор.	28-30.11
58	Словообразование и орфография. Повторение изученного по теме	1		Умение согласовывать со сложносокращенными словами прилагательные и глаголы в прошедшем времени.
59	Контрольный диктант № 3	1		Уметь выполнять задания по грамматике на основе исходного текста	01.-03.12
60	Анализ контрольного диктанта	1		Уметь определять место орфограммы в слове, её вид, объяснить причину появления ошибки, корректировать её
Морфология. Орфография. Культура речи Имя существительное (22 ч + 4 ч)
61-62	Повторение изученного по теме «Имя существительное» в 5 классе	2	Знать морфологические признаки существительного, синтаксическую роль в предложении	Уметь правильно писать падежные окончания существительных.	- 05.-10.11
63-64	Разносклоняемые существительные. Буква Е в суффиксе –ЕН существительных на - МЯ	2	Знать разносклоняемые имена существительные	Уметь склонять существительные на –мя, обосновывать выбор гласных в окончаниях этих существительных.
65-66 РР	Проблема добра и зла в рассказе Л. Андреева «Кусака» в моём понимании	2	Знать значение этических терминов: добро, зло, недоверие и другие	Уметь писать сочинение – рассуждение по определенной теме.
67-69	Несклоняемые имена существительные. Род несклоняемых имен существительных	3	Знать о несклоняемых существительных, употреблении их в косвенных падежах.	Уметь употреблять несклоняемые существительные в косвенных падежах. Знать способы определения рода несклоняемых имен существительных.	- 12.-17.11
70	Имена существительные общего рода.	1	Знать об именах существительных общего рода.	Уметь определять их род.
71	Урок-конференция «Имя в реке времени»	1	Знать историю, значение своего имени	Уметь работать с научно-популярной литературой, отбирать материал по предложенной теме, излагать его перед классом
72	Морфологический разбор существительного	1	Знать морфологический разбор имени существительного	Уметь определять морфологические признаки существительного
73/рр	Письмо.	1	Научиться писать письма.
74-75	Повторение изученного по теме «Имя существительное»	2	Знать морфологические признаки существительного	Уметь определять морфологические признаки существительного, употреблять в речи	- 19.-24.12
76-77	НЕ с существительными.	2	Знать условия выбора слитного или раздельного написания не с существительными	Уметь различать не – приставку, частицу, часть корня.
78	Буквы Ч и Щ в суффиксе -чик - (щик)	1	Знать условия написания суффиксов чик - щик в существительных.	Уметь применять этот способ для правильного написания суффиксов чик - щик.
79	Гласные в суффиксах существительных -ек- и -ик.	1	Знать об образовании существительных с помощью суффиксов ек - ик	Владеть способом выбора суффиксов ек – ик.
80-81	Гласные О, Е после шипящих в суффиксах существительных	2	Знать условия выбора гласных о-е после шипящих	Уметь применять правило выбора гласных о-е после шипящих	- 26-30.12
82-83	Повторение изученного по теме «Имя существительное»	2		Умение правильно образовывать формы косвенных падежей существительных на - мя, правильно употреблять в речи несклоняемые существительные, согласовывать прилагательные и глаголы в форме прошедшего времени с существительными общего рода (например, белоручка, сирота и др.). Умение определять значения суффиксов имен существительных (увеличительное, пренебрежительное и уменьшительно-ласкательное).
84-86	Контрольный диктант № 4 и его анализ	3	Знать значение имён существительных, морфологические признаки, синтаксическую роль в предложении	Уметь воспринимать текст на слух, безошибочно его воспроизводить, выполнять дополнительные задания	-----
Имя прилагательное (21 ч + 4 ч)
87	Повторение изученного о прилагательном в 5 классе.	1	Знать условия выбора падежных окончаний прилагательных	Уметь правильно писать краткие прилагательные. Определять синтаксическую роль прилагательных.	12.-14.01
88-89 РР	Подготовка к сочинению-описанию «Краски осени» и написание сочинения (по картинам «Золотая осень» и Осенний день. Сокольники»	2	Знать особенности сочинения-описания	Уметь описать какой – либо уголок природы по личным наблюдениям.
90-92	Степени сравнения прилагательных.	3	Знать способ образования сравнительной степени. Знать способ образования превосходной степени.	Уметь находить прилагательные в сравнительной степени. Уметь находить прилагательные в превосходной степени.	16-21.01
93	Разряды имен прилагательных. Качественные прилагательные.	1	Знать разряды прилагательных	Уметь находить качественные прилагательные.
94	Относительные прилагательные.	1	Знать относительные прилагательные	Уметь различать относительные прилагательные
95	Притяжательные прилагательные	1	Знать, что обозначают притяжательные прилагательные	Уметь правильно писать притяжательные прилагательные и употреблять их.
96 РР	Выборочное изложение (упр.297) «Ужасная ночная метель»	1	Знать особенности выборочного изложения	Уметь выбирать материал для описания ветра, неба, снега, земли; использовать в изложении качественные прилагательные.
97-98	Морфологический разбор прилагательного	2	Знать морфологический разбор прилагательного	Уметь определять морфологические признаки прилагательного.	23-28.01
99-100	Не с прилагательными	2	Знать условия выбора написания не с прилагательными	Уметь правильно писать не с прилагательными.
101	О, Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных	1	Знать условия выбора о-е в суффиксах прилагательных	Уметь правильно писать буквы о-е в корне, суффиксе, окончаниях существительных и прилагательных.
102 РР	Сочинение-описание по картине «Зимний вечер» (упр.315)	1	Знать особенности сочинения-описания по картине	Уметь описывать пейзаж по картине, использовать синонимы
103-105	Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных	3	Знать условия выбора н –нн в суффиксах прилагательных	Уметь правильно писать н-нн в суффиксах прилагательных.	30-31.01
106	Различение на письме суффиксов -к- и -ск-	1	Знать способ образования качественных прилагательных при помощи –К-, относительных при помощи –СК-	Уметь различать на письме суффиксы к-ск.	01-04.02
107	Дефисное и слитное написание сложных прилагательных	1	Знать условия употребления дефиса в сложных прилагательных	Уметь правильно писать сложные прилагательные.
108	Повторение изученного по теме «Имя прилагательные»	1		Умение правильно образовывать степени сравнения прилагательных, соблюдать правильное ударение при образовании степеней сравнения, определять значение суффиксов в именах прилагательных (уменьшительно-ласкательное и неполноты качества).
109-110	Контрольный диктант и работа над ошибками	2	Знать правописание имён прилагательных	Уметь безошибочно писать текст, воспринятый на слух	- 06.-1102
Имя числительное (15 ч + 4 ч)
111	Имя числительное как часть речи.	1	Знать морфологические признаки числительного	Уметь находить числительные в тексте.
112	Простые и составные числительные	1	Знать простые и составные числительные	Уметь различать простые и составные числительные.
113	Мягкий знак на конце и в середине числительных	1	Знать условия употребления мягкого знака на конце и в середине числительных	Уметь применять орфографическое правило при написании числительных.
114-115	Разряды количественных числительных	2	Знать разряды количественных числительных	Уметь определять разряд количественных числительных
116-117	Числительные, обозначающие целые числа	2	Знать особенности склонения числительных, обозначающих целые числа	Уметь правильно писать и употреблять падежные формы числительных, обозначающие целые числа. Уметь склонять составные числительные.	13-18.02
118	Дробные числительные	1	Знать о функции дробных числительных, особенностях их склонения	Уметь правильно употреблять дробные числительные.
119	Собирательные числительные	1	Знать значение собирательных числительных	Уметь употреблять в речи собирательные числительные.
120-121	Порядковые числительные	2	Знать о синтаксической роли порядковых числительных	Уметь разграничивать количественные и порядковые числительные.
122-124 РР	Выборочное изложение (упр.366) «Митраша» с использованием числительных)	3	Знать особенности написания выборочного изложения с использованием числительных	Уметь написать выборочное изложение на тему «Митраша» или «Настя», выбрать абзацы в тексте повести.	- 20-25.02
125	Морфологический разбор числительного	1	Знать план разбора числительного	Уметь определять морфологические признаки числительного.
126 РР	Выступлене перед классом	1
127	Повторение изученного по теме «Имя числительное»	1		Умение употреблять числительные для обозначения дат, правильно употреблять числительные двое, трое и др., числительные оба, обе в сочетании с существительными. Умение выражать приблизительное количество с помощью сочетания количественного числительного и существительного (например, минут пять, километров десять).
128-129	Контрольная работа и анализ ошибок	2	Знать разряды числительных, особенности склонения, правописания	Уметь грамотно писать, соблюдать нормы произношения, анализировать синтаксическую роль числительных разных разрядов, правильно строить словосочетания с числительными	- 27-29.02
Местоимение (22 ч + 4 ч)
130	Местоимение как часть речи	1	Знать о местоимении как части речи, о синтаксической роли местоимений	Уметь находить местоимения в тексте, правильно употреблять местоимения.
131	Разряды местоимений.	1
132	Личные местоимения.	1	Знать личные местоимения	Уметь правильно писать местоимения с предлогами.	01-03.03
133	Возвратное местоимение.	1	Знать о лексическом значении и особенностях склонения местоимения себя.	Уметь правильно употреблять местоимение СЕБЯ в нужной форме
134-135 РР	Рассказ по рисункам от 1-го лица (упр.405)	2		Уметь строить высказывание повествовательного характера, соблюдать композицию рассказа	- 05-10.03
136	Вопросительные местоимения.	1	Знать вопросительные местоимения, их назначение в речи.	Уметь употреблять вопросительные местоимения в речи.
137	Относительные местоимения.	1	Знать относительные местоимения, их употребление в речи.	Уметь различать относительные и вопросительные местоимения.
138	Неопределенные местоимения.	1	Знать признаки неопределённых местоимений, способы образования, правила написания	Уметь находить неопределенные местоимения, объяснять условия дефисного написания и написания с не.
139-140	Отрицательные местоимения.	2	Знать, как образуются и изменяются отрицательные местоимения	Уметь распознавать приставки не-ни в отрицательных местоимениях, правильно писать отрицательные местоимения с предлогами.
141	Притяжательные местоимения.	1	Знать склонение притяжательных местоимений.	Уметь склонять притяжательные местоимения, отличать их от личных, употреблять личные местоимения в значении притяжательных	12-17.03
142	Указательные местоимения	1	Знать значение указательных местоимений	Уметь находить указательные местоимения в тексте, использовать их как средство связи.
143	Определительные местоимения	1	Знать значение определительных местоимений	Уметь использовать определительные местоимения в речи.
144-145 РР	Рассуждение	2	Знать структуру рассуждения, роль доказательства в рассуждении	Уметь составлять рассуждение самостоятельного характера.
146- 148	Морфологический разбор местоимения.	3	Знать морфологические признаки местоимения	Уметь определять морфологические признаки местоимений.	- 19-21.03
149-153	Повторение изученного по теме «Местоимение»	5		Умение употреблять личные местоимения 3-го лица в соответствии со смыслом предшествующего предложения. Умение правильно использовать местоимения как средство связи предложений и частей текста.
152-154	Контрольная работа и анализ ошибок	2	Знать морфологические признаки местоимений	Уметь грамотно писать, соблюдать нормы произношения, анализировать синтаксическую роль местоимений разных разрядов, правильно строить словосочетания с числительными
Глагол (25 ч + 7 ч)
156-158	Повторение изученного о глаголе в 5 классе	3	Знать грамматические признаки глагола	Уметь правильно писать безударные личные окончания глагола.	3-10.04
159 РР	Сочинение-рассказ (упр.465)	1	Знать, как правильно соблюдать композицию рассказа	Уметь написать сочинение– рассказ по определенной теме.
160-161	Разноспрягаемые глаголы.	2	Знать определение разноспрягаемых глаголов	Уметь правильно писать окончания разноспрягаемых глаголов, употреблять их.
162-164	Глаголы переходные и непереходные.	3	Знать определение переходных и непереходных глаголов, как образуются возвратные глаголы	Уметь различать переходные и непереходные глаголы.	10-17.04
165	Наклонение глагола. Изъявительное наклонение.	1	Различать наклонения глаголов, знать, как изменяются глаголы в изъявительном наклонении, что они обозначают	Уметь правильно употреблять глаголы в изъявительном наклонении.
166-167 РР	Подготовка к изложению и написание изложения (близкого к сочинению) (упр.484)	2	Знать строение текста-повествования, способы развития основной мысли	Уметь написать изложение в форме рассказа.
168-170	Условное наклонение.	3	Знать, как образуется условное наклонение	Уметь различать формы условного и изъявительного наклонения.	17-24.04
171 РР	Сочинение «Если б я был учителем».упр.490.	1
172-173	Повелительное наклонение.	2	Знать различие написания глаголов в изъявительном и повелительном наклонениях.	Уметь находить глаголы в повелительном наклонении, образовывать формы повелительного наклонения, использовать их в речи.
174	Употребление наклонений.	1	Знать о различных способах выражения в языке просьбы, приказания с помощью разных наклонений глагола.	Уметь употреблять разные формы глагола в речи, анализировать текст, определяя значение глаголов в тексте
175-176	Безличные глаголы.	2	Знать понятие безличные глаголы, их лексическое значение, формы употребления	Уметь отличать безличные глаголы от личных, употреблять безличные глаголы в речи.	24-30.04
177	Морфологический разбор глагола.	1	Знать порядок морфологического разбора глагола	Уметь определять морфологические признаки глагола.
178-180 РР	Подготовка к сочинению и написание рассказа на основе услышанного.	3	Знать особенности написания рассказа	Уметь составить рассказ на основе услышанного. Уметь начать свое сочинение, включить в него услышанный рассказ, закончить сочинение
181-182	Правописание гласных в суффиксах глаголов.	2	Знать способ действия при выборе гласных в суффиксах глаголов	Уметь владеть способом действия при выборе гласных в суффиксах глаголов.	2-10.05
183-186	Повторение изученного по теме «Глагол»	4		Уметь грамотно писать, соблюдать нормы произношения, анализировать синтаксическую роль числительных разных разрядов, правильно строить словосочетания с числительными
187-188	Контрольный диктант № 6 и его анализ	2		Уметь безошибочно писать текст под диктовку, выполнять задания по грамматике на основе исходного текста	11-17.05
Повторение и систематизация пройденного в 6 классе (12ч+3ч)
189	Разделы науки о языке.	1	Знать назначение языка в обществе, разделы науки о языке, систематизация изученного по морфемике, морфологии, синтаксису и пунктуации.
190-192	Пунктуация. Пунктуационный разбор.	2	Повторение изученных пунктуационных правил	Уметь правильно расставлять знаки препинания в простом и сложном предложениях.
193-194	Орфография. Орфографический разбор.	2	Повторить, обобщить и систематизировать материал, изученный в 6 классе	Уметь группировать слова с изученными орфограммами по основному условию выбора и графически их обозначать.
195-196	Лексика и фразеология	2	Повторить, обобщить и систематизировать материал, изученный в 6 классе	Уметь толковать лексическое значение слова, уметь пользоваться толковым словарем.	18-24.05
197-198	Морфология. Морфологический разбор.	2	Повторить, обобщить и систематизировать материал, изученный в 6 классе	Уметь распознавать слово как часть речи, распределять части речи по группам, производить морфологический разбор.
199-200	Словообразование. Морфемный и словообразовательный разбор.	2	Повторить, обобщить и систематизировать материал, изученный в 6 классе	Уметь производить морфемный и словообразовательный разбор.
201-202	Синтаксис. Синтаксический разбор	2	Повторить, обобщить и систематизировать материал, изученный в 6 классе	Знать строение словосочетаний и предложений, уметь производить синтаксический разбор.	25-30.05
203-204	Свободный диктант	2	Повторить, обобщить и систематизировать материал, изученный в 6 классе, коррекция знаний	Уметь безошибочно писать текст под диктовку, выполнять задания по грамматике на основе исходного текста, уметь анализировать собственные ошибки
205-206	Итоговый контрольный диктант и анализ ошибок	2	Повторить, обобщить и систематизировать материал, изученный в 6 классе, коррекция знаний	Уметь безошибочно писать текст под диктовку, выполнять задания по грамматике на основе исходного текста, уметь анализировать собственные ошибки
207-208	Резервные уроки	2	Выявить имеющиеся у шестиклассников пробелы в знаниях по повторенным темам	Ликвидировать пробелы путём совместной и индивидуальной работы
209-210	Итоговый урок	2

График контрольных, творческих работ, зачётов

по русскому языку в 6 классе

№	дата	Вид работы, тема
1		Контрольный диктант № 1 «Повторение пройденного в 5 классе»
2		Сочинение – описание предметов, изображённых на картине
3		Сжатое изложение
4		Контрольный диктант № 2 «Лексика и фразеология»
5		Описание помещения
6		Сочинение-описание интерьера
7		Выборочное изложение по тексту повести «Станционный смотритель»
8		Сочинение по картине «Утро»
9		Контрольный диктант № 3 «Словообразование и орфография»
10		Сочинение-рассуждение «Проблема добра и зла в рассказе Л. Андреева «Кусака» в моём понимании»
11		Контрольный диктант № 4 «Имя существительное»
12		Сочинение-описание «Краски осени» (по картинам «Золотая осень» и Осенний день. Сокольники»
13		Выборочное изложение (упр.297) «Ужасная ночная метель»
14		Сочинение-описание по картине «Зимний вечер» (упр.315)
15		Контрольный диктант № 5 «Имя прилагательное»
16		Выборочное изложение (упр.366) «Митраша» с использованием числительных)
17		Контрольная работа «Имя числительное»
18		Рассказ по рисункам от 1-го лица (упр.405)
19		Сочинение - рассуждение
20		Контрольная работа «Местоимение»
21		Сочинение-рассказ (упр. 465)
22		Изложение, близкое к сочинению (упр. 484)
23		Рассказ на основе услышанного
24		Контрольный диктант № 6 «Глагол»
25		Итоговый контрольный диктант