- социально-нравственное воспитание: формирование основ российской идентичности, формирование чувства любви и уважения к близким и окружающим; развитие чувства сострадания и сопереживания ближнему (слабому); формирование умения различать и анализировать собственные эмоциональные переживания и переживания других людей; воспитание уважения (терпимости) к чужому мнению; обучение правилам поведения в обществе и семье; ознакомление с этическими нормами, их культурно-исторической обусловленностью и формирование осознанного понимания их ценности и необходимости.
Учебная программа каждого предмета базируется на интегрированной основе общего содержания, отражающей единство и целостность научной картины мира.
Часть базисного учебного плана, формируемая участниками образовательного процесса, обеспечивает реализацию индивидуальных потребностей обучающихся.
При проведении занятий по иностранному языку (2-4 классы) осуществляется деление классов на две группы.
Третий час учебного предмета «Физическая культура» используется на увеличение двигательной активности и развитие физических качеств обучающихся, внедрение современных систем физического воспитания.
Режим работы образовательного учреждения. В Уставе учреждения определяется режим деятельности начальной школы: Начало учебного года с 1 сентября, продолжительность учебного года для первоклассников 33 недели с пятидневной рабочей неделей и 35-минутными уроками в 1 и 2 четверти, в3 и 4 четверти 40-минутными уроками. Во 2–4-х классах – 34 недели продолжительность учебной недели 5-дневная, продолжительность уроков 40 минут. Продолжительность каникул в течение учебного года на первой ступени обучения составляет не менее 30 календарных дней, летом – не менее 8 недель. Для обучающихся в 1-ом классе – дополнительные недельные каникулы в феврале.
Сетка часов учебного плана начальной школы
В соответствии с УМК «Перспективная начальная школа».
Сетка часов учебного плана
Предметные области | Учебные предметы | Количество часов в неделю по классам | Всего | |||
I | II | III | IV | |||
Обязательная (инвариантная) часть | ||||||
Филология | Русский язык | 5 | 5 | 5 | 5 | 20 |
Литературное чтение | 4 | 3 | 2 | 2 | 11 | |
Иностранный язык | - | 2 | 2 | 2 | 6 | |
Математика и информатика | Математика | 4 | 4 | 4 | 4 | 16 |
Обществознание и естествознание | Окружающий мир | 2 | 2 | 2 | 2 | 8 |
Основы духовно-нравственной культуры народов России | Основы духовно-нравственной культуры народов России | - | - | - | 0/1 | 0,5 |
Искусство | Музыка | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 |
Изобразительное искусство | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 | |
Технология | Технология | 1 | 1 | 2 | 2 | 6 |
Информатика* | ||||||
Физическая культура | Физическая культура | 3 | 3 | 3 | 3 | 12 |
Региональный (национально-региональный) компонент | Истоки | - | 1 | 1 | 1/0 | 2,5 |
Итого | 21 | 23 | 23 | 23 | 90 | |
Максимально допустимая недельная нагрузка | 21 | 23 | 23 | 23 | 90 |
* информатика в УМК «Перспективная начальная школа» изучается как учебный модуль или отдельный учебный предмет за счет часов вариативной части со 2 класса
Нормативной основой учебного плана являются:
· Конституция Российской Федерации (ст. 43, 44)
· Закон РФ от 01.01.01года № 000-1 «Об образовании» (с последующими изменениями и дополнениями)
· Приказ Минобрнауки России от 01.01.2001г. № 000 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (с последующими изменениями и дополнениями)
· Дополнительно в качестве рекомендаций используется Базисный учебный план, соответствующий требованиям ФГОС, представленный в примерной основной образовательной программе.
· Типовое положение об общеобразовательном учреждении, утверждённое постановлением Правительства РФ от 01.01.01года № 000 (с последующими изменениями)
3.2 План внеурочной деятельности
План внеурочной деятельности является организационным механизмом реализации основной образовательной программы начального общего образования.
План внеурочной деятельности обеспечивает учёт индивидуальных особенностей и потребностей обучающихся через организацию внеурочной деятельности.
Данный план определяет состав и структуру направлений, формы организации, объём внеурочной деятельности для обучающихся на ступени начального общего образования с учётом интересов обучающихся и возможностей образовательного учреждения.
Согласно ФГОС, внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное) в таких формах как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики и т. д.
При организации внеурочной деятельности обучающихся образовательным учреждением используются возможности образовательных учреждений дополнительного образования детей, организаций культуры и спорта. В период каникул для продолжения внеурочной деятельности используются возможности организаций отдыха детей и их оздоровления, тематических лагерных смен, летних школ, создаваемых на базе образовательного учреждения.
Внеурочная деятельность (1-е классы)
Направления деятельности | Формы организации внеурочной деятельности | Количество часов в неделю | Ответственный |
Спортивно-оздоровительное | Секции волейбол | 1 1 | Учитель физической культуры Педагог доп. образования |
Духовно-нравственное, социальное | Кружок «Азбука истоков» | 1 | Кл. руководитель. |
Общеинтеллектуальное | Кружок «Умники и умницы» Кружок «Развитие речи» Кружок «Основы информатики» Кружок «Лесовичок» | 1 1 1 1 | Кл. руководитель. Кл. руководитель. Учитель информатики Учитель биологии |
Общекультурное | Ансамбль «Свирельки» Изостудия Вокальная студия «Умелые руки» | 1 1 1 1 | Учитель музыки Учитель из. искусства Педагог доп. образования Учитель технологии |
Всего: | 11ч |
В связи с тем, что организация внеурочной деятельности предусматривает ее тесную связь с аудиторной нагрузкой школьников, рассмотрим возможности систем учебников, завершенных предметных линий, УМК для решения этого блока задач, определенных стандартом второго поколения:
УМК «Перспективная начальная школа» предлагает следующие программы внеурочной деятельности:
1. Программы научных клубов младших школьников «Мы и окружающий мир» и «Ключ и заря». Особенности реализации данных программ показаны в учебниках «Русский язык», «Литературное чтение», «Окружающий мир» (2–4 классы). Возможные направления внеурочной деятельности: научно-познавательное, общественно полезное, проектное.
2. Программу кружковой (факультативной) работы по теме «Музей в твоем классе». Данная программа реализует художественно-эстетическое и научно-познавательное направления внеурочной деятельности, дифференцирована по возрастным группам (1–2, 3–4 классы) и предметным областям («Развитие речи» и «Изобразительное искусство»), направлена на формирование у детей личностных, познавательных, коммуникативных, регулятивных УУД и начальных представлений о языке живописи и путях ее развития. Программа обеспечена методическим пособием «Музей в твоем классе» (М.: Академкнига/Учебник).
3. Программу факультатива по математике, предусматривающего изучение окружающего мира математическими средствами: «Изучаем окружающий мир. Решаем практические задачи». Факультатив расширяет и углубляет знания по математике и окружающему миру (научно-познавательное направление).
4. Программы проектной исследовательской деятельности:
а) «Изучаем родной край» (1–4 кл.); основная цель — изучение природных и социальных объектов родного края посредством самостоятельных наблюдений и экспериментов (проектная деятельность, патриотическое направление);
б) «Занимательная информатика» (2–4 классы); цель — расширение информационной картины мира учащихся; развитие умений использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни (проектная деятельность).
3.3 Система условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями Стандарта
Общая характеристика образовательной среды МОУ «СОШ № 17»
(начальная школа)
Материально-техническая база школы
В начальной школе 7 кабинетов. Уроки музыки проводятся в специализированном кабинете, имеется спортивный зал
Имеется библиотека с книжным фондомкниг. В том числе:
- учебников для начальной школы– 3 105 другая литература для начальной школы– 5 750
Кроме того, стоматологический кабинет – 1, физиотерапевтический – 1.
Оснащённость кабинетов начальной школы.
Кабинет №18 | Комплект таблиц по русскому языку и математике, дидактические материалы, выполненные учителем, творческие работы учащихся по предметам. |
Кабинет №19 | Комплект портретов писателей, опорные таблицы по русскому языку, математике, комплект аудиокассет по литературному чтению, обучающих ДВД дисков, словари, справочники для учителя и учащихся, телевизор, ДВД, компьютер, магнитофон, мультимедийная установка, нетбук, новый комплект мебели для учащихся, творческие работы учащихся по предметам. |
Кабинет №20 | Наглядные пособия, выполненные руками учителя, телевизор, видео приставка, компьютер, ксерокс, набор обучающих видеокассет, комплект новой мебели для учащихся, магнитофон, творческие работы учащихся по предметам. |
Кабинет №21 | Дидактические материалы, выполненные учителями с 1по 4 класс, телевизор, ДВД, компьютер, набор портретов вологодских писателей, набор портретов полководцев, творческие работы учащихся по предметам. |
Кабинет №23 | Комплект таблиц по русскому языку, магнитная азбука, комплект «Словарные слова», дидактические материалы, выполненные руками учителей, картины по развитию речи. |
Кабинет №24 | Карты, комплект таблиц по окружающему миру, математике, русскому языку, ксерокс, творческие работы учащихся по предметам. |
Кабинет №25 | Карты, гербарии, муляжи, комплект луп, компасов, демонстрационный материал для проведения опытов, наглядный материал, выполненный учителем, телевизор, магнитофон, творческие работы учащихся по предметам. |
Немаловажным условием эффективности образовательного процесса является оснащённость и комфортность кабинета. В 2007г. (учителя и ) стали победителями школьного смотра-конкурса кабинетов.
В каждом кабинете имеется паспорт с перечнем наглядных пособий и таблиц, наличием ТСО, программой развития кабинета, памяткой с требованиями СанПиНа. Во всех кабинетах произведена замена окон, что является немаловажным условием сохранения жизни и здоровья обучающихся.
Педагогический коллектив
В начальной школе работает 13 учителей.
Высшее образование – 8 человек.
Среднее специальное образование – 5 человек.
Имеют награды:
«Почётный работник общего образования РФ» - 6 человек.
Квалификационные категории:
Высшая квалификационная категория – 10 человек,
1 квалификационная категория – 2 человека,
Без категории (7 разряд)- 1молодой специалист( стаж педагогической работы менее 1 года)
Уровень аттестации учителей совпадает с их технологическим уровнем, однако возможности коллектива не исчерпаны.
Динамика повышения уровня квалификации:
Аттестация педагогических и руководящих кадров с 1 января 2011г. проводится в соответствии с:
· новым Порядком аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001года № 000;
· школьным планом аттестации и повышения квалификации педагогических работников
С каждым годом растёт профессиональный уровень педагогов начальной школы.
Стаж работников:
от 1 года до 5 лет - 1 человек
от 5 до 10 лет – нет,
от 10 до 20 лет – 4 человека,
от 20 и более – 8 человек.
Возраст работников:
От 20 до 25лет -1 человек,
от 25 до 35 лет – 1 человек,
от 35 до 55 лет – 11 человек,
пенсионного возраста – нет.
Можно отметить благоприятные и неблагоприятные факторы
Благоприятные:
- различный возраст педагогов; наличие высшего образования у большинства педагогов; высокий уровень профессиональной компетентности педагогов; взаимопонимание, сотрудничество, творческое отношение к работе многих членов коллектива;
Неблагоприятные:
- малое количество молодых специалистов; недостаточный уровень учебной нагрузки, (т. к. иностранный язык и музыку ведут специалисты) негативно влияет на финансовое положение семей; отсутствие специалистов службы сопровождения (логопеда, психолога)
Администрация школы и 50% педагогов начальных классов прошли курсовую подготовку в связи с внедрением Стандартов.
Одним из важнейших условий эффективности в работе учителя, является психологический климат в педагогическом коллективе. Пример результатов анкетирования в данном направлении. (12чел. 2010г.)
№ | Вопрос. | Полно-стью согласен. | Скорее согласен, чем нет. | Трудно сказать | Не согласен. | Совер-шенно не согласен. |
Я удовлетворена | ||||||
1 | Работой в данной школе | 100% | ||||
2 | Взаимоотношениями с коллегами. | 58% | 42% | |||
3 | Заботой администрации к моим нуждам. | 25% | 25% | 42% | 8% | |
4 | Готовностью коллег оказать помощь в работе. | 67% | 33% | |||
5 | Настроением в коллективе (оптимизмом, жизнерадостностью) | 42% | 42% | 16% | ||
6 | Культурной и интеллектуальной атмосферой в коллективе. | 50% | 33% | 17% | ||
7 | Культурно-массовым мероприятиям, совместным отдыхом. | 33% | 42% | 17% | 8% | |
8 | Тем, насколько объективно оценивается моя работа. | 42% | 33% | 17% | 8% | |
9 | Отношением коллектива к работе. | 100% | ||||
10 | Организованностью в работе школы. | 75% | 25% | |||
11 | Отношением учащихся к учёбе. | 25% | 25% | 42% | 8% | |
12 | Дисциплинированностью учащихся. | 42% | 25% | 25% | 8% | |
13 | Учебно-материальной базой школы. | 8% | 75% | 17% | ||
14 | Отсутствием формализма и «показухи» в работе. | 100% | ||||
15 | Тем, насколько рационально используются мои силы и время на работе. | 25% | 33% | 25% | 17% | |
16 | Заработной платой. | 100% |
Как видно из таблицы, 100% педагогов нравится работать в школе №17, взаимоотношения с коллегами поддерживаются на хорошем уровне, не все удовлетворены заботой администрации, объективностью оценки работы, отношением учащихся к учёбе, их дисциплинированностью, рациональным использованием времени, учебно-материальной базой и заработной платой большинство не удовлетворены. По итогам анкеты администрации школы можно определить направления для улучшения условий работы в рамках имеющихся возможностей.
Взаимодействие школы с окружающей средой
ДЮЦ «ЧАЙКА»
ДЮЦ «ЛИДЕР»
Областной центр детского и юношеского туризма
Ветеранская организация
ДЮСШОР №2
Туристические фирмы
Музыкальная школа №4
ДТДиМ
Городская библиотека №10
Кинотеатр «Салют»
Филармония
Драматический театр
Театр для детей и молодёжи
Милиция
Краеведческий музей
Областная детская библиотека
Картинная галерея
МОУ «СОШ №12» г. Вологды
Кукольный театр
МОУ «СОШ №22» г. Вологды
Система взаимодействия школы с другими учреждениями хорошая. Но требуется укрепление старых и приобретение новых связей с учреждениями различного типа.
Оздоровительная работа в начальной школе.
«Обучать без вреда для здоровья – это не задача школы, а обязательное условие её работы». (, проф.)
Данный тезис является для нашего коллектива основополагающим. Этому есть объективные причины. Проанализировав состояние здоровья учащихся начальной школы, получаем следующую картину.
Распределение учащихся по группам здоровья:
Основные заболевания.
2007 – 2008 уч. год % | 2008 – 2009 уч. год % | 2009 – 2010 уч. год % | |
Пониженное зрение | 32,3 | 37,2 | 35,9 |
Нарушение осанки | 56,4 | 53 | 49,8 |
Болезни органов пищеварения | 8 | 19,2 | 19,3 |
Заболеваемость ОРВИ
2007/2008 уч. год % | 2008/2009 уч. год % | 2009/2010 уч. год % | |
ОРВИ | 55,7 | 77,4 | 90,2 |
Данные мониторинга состояния здоровья учащихся по основным видам заболеваний показывают, что за последние годы присутствует положительная динамика состояния здоровья обучающихся. Существует определённая динамика роста учащихся с 1 группой здоровья, снижение количества учащихся с нарушением осанки. Но растет показатель заболеваний желудочно-кишечного тракта, что связано с неправильным режимом питания, хроническими заболеваниями, нарушением обменных процессов организма. Поэтому, несмотря на имеющуюся положительную динамику, задача здоровьесбережения остаётся актуальной.
Сбережение здоровья учащихся реализуется через работу социального педагога, медицинского работника, классных руководителей, что обеспечивает чёткую организацию систематического отслеживания медико-психолого-педагогического состояния ученика.
Поэтому в школе разработана и реализуется Программа «Здоровье».
Литература
1.Закон РФ «Об образовании» -1.
2.Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе (Письмо МО РФ № 000/14-15 от 01.01.2001).
3.Об организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы (Письмо МО РФ № 000/11-13 от 01.01.2001).
4.О введении иностранного языка во 2-х классах начальной школы (Приложение к письму МО РФ № 000/13-13 от 17.2.2001).
5.О недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе (Письмо МО РФ № 000/11-13 от 01.01.2001).
6.Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Система заданий. Ч.1 /Под ред. , . – М.: Просвещение, 2010.
7.Письмо Минобрнауки России от 28 октября 2010 года № 13-312 «О подготовке публичных докладов».
8.Письмо Минобрнауки России от 01.01.01 № 03-248 «О разработке основной общеобразовательной программы дошкольного образования».
9.Предшкола нового поколения. Концептуальные основы и программы / Сост. . - М.: Академкнига/Учебник, 2010.
10.Приказ Минобрнауки России от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования».
11.Приказ Минобрнауки России от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования».
12.Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / Сост. . - М.: Просвещение, 2010.
13.Программы четырехлетней начальной школы: Проект «Перспективная начальная школа» / Сост. . - М., Академкнига/Учебник, 2010 (рекомендованы Министерством образования и науки РФ).
14.Проектирование основной образовательной программы образовательного учреждения» / Под общей редакцией проф. – М.: Академкнига/Учебник, 2010.
15.Распоряжение Правительства РФ от 07.09.10 «О плане действий по модернизации общего образования на 2011/15 годы».
16.Рекомендации по организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы (Письмо МО РФ № 000/13-13 от 01.01.2001).
17.Рекомендации по использованию компьютеров в начальной школе (Письмо МО РФ и НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков РАМ № 000/13 от 01.01.2001).
18.Система оценивания учебных достижений школьников в условиях безотметочного обучения (Письмо МО РФ № /13 от 01.01.2001).
19. Учебно-методический комплект для учеников 1-4 классов «Перспективная начальная школа». - М.: Академкнига/Учебник.
20. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. - М.: Просвещение, 2010
21. Чуракова натяжения смысла в УМК «Перспективная начальная школа» (Концептуальные основы личностно-ориентированной постразвивающей системы воспитания и обучения). - М.: Академкнига/Учебник, 2006.
22. Чуракова и аспектный анализ современного урока в начальной школе. - М.: Академкнига/Учебник, 2010
[1]
[2] Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в сфере общего образования: проект/ А. Я. Данилюк, , . Рос. акад. образования. ― М.: Просвещение, 2009.
[1]<!--[if! supportLists]-->
[2]<!--[endif]-->
[3]<!--[if! supportLists]-->
[4]<!--[endif]-->
[5]<!--[if! supportLists]-->
[6]<!--[endif]-->
[7]<!--[if! supportLists]-->
[8]<!--[endif]-->
[9]<!--[if! supportLists]-->
[10]<!--[endif]-->
[11]<!--[if! supportLists]-->
[12]<!--[endif]-->
[13]<!--[if! supportLists]-->
[14]<!--[endif]-->
[15]<!--[if! supportLists]-->
[16]<!--[endif]-->
[17]<!--[if! supportLists]-->
[18]<!--[endif]-->
[19]<!--[if! supportLists]-->
[20]<!--[endif]-->
[21]<!--[if! supportLists]-->
[22]<!--[endif]-->
[23]<!--[if! supportLists]-->
[24]<!--[endif]-->
[25]<!--[if! supportLists]-->
[26]<!--[endif]-->
[27]<!--[if! supportLists]-->
[28]<!--[endif]-->
[29]<!--[if! supportLists]-->
[30]<!--[endif]-->
[31]<!--[if! supportLists]-->
[32]<!--[endif]-->
[33]<!--[if! supportLists]-->
[34]<!--[endif]-->
[35]<!--[if! supportLists]-->
[36]<!--[endif]-->
[37]<!--[if! supportLists]-->
[38]<!--[endif]-->
[39]<!--[if! supportLists]-->
[40]<!--[endif]-->
[41]<!--[if! supportLists]-->
[42]<!--[endif]-->
[43]<!--[if! supportLists]-->
[44]<!--[endif]-->
[45]<!--[if! supportLists]-->
[46]<!--[endif]-->
[47]<!--[if! supportLists]-->
[48]<!--[endif]-->
[49]<!--[if! supportLists]-->
[50]<!--[endif]-->
[51]<!--[if! supportLists]-->
[52]<!--[endif]-->
[53]<!--[if! supportLists]-->
[54]<!--[endif]-->
[55]<!--[if! supportLists]-->
[56]<!--[endif]-->
[57]<!--[if! supportLists]-->
[58]<!--[endif]-->
[59]<!--[if! supportLists]-->
[60]<!--[endif]-->
[61]<!--[if! supportLists]-->
[62]<!--[endif]-->
[63]<!--[if! supportLists]-->
[64]<!--[endif]-->
[65]<!--[if! supportLists]-->
[66]<!--[endif]-->
[67]<!--[if! supportLists]-->
[68]<!--[endif]-->
[69]<!--[if! supportLists]-->
[70]<!--[endif]-->
[71]<!--[if! supportMisalignedColumns]-->
[72]<!--[endif]-->
[73]<!--[if! supportLists]-->
[74]<!--[endif]-->
[75]<!--[endif]-->
[76]<!--[if! supportLists]-->
[77]<!--[endif]-->
[78]<!--[if! supportLists]-->
[79]<!--[endif]-->
[80]<!--[if! supportLists]-->
[81]<!--[endif]-->
[82]<!--[if! supportLists]-->
[83]<!--[endif]-->
[84]<!--[if! supportLists]-->
[85]<!--[endif]-->
[86]<!--[if! supportLists]-->
[87]<!--[endif]-->
[88]<!--[if! supportLists]-->
[89]<!--[endif]-->
[90]<!--[if! supportLists]-->
[91]<!--[endif]-->
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 |
