Кружок «Лорвош эвиет»

Ссылка на резервное размещение материала

Муниципальное общеобразовательное учреждение –

Шурышкарская средняя общеобразовательная школа.

Кружок

«Лорвош эвиет».

Руководитель:

с. Шурышкары

2005 учебный год.

Пояснительная записка.

Народы с древним укладом жизни сохраняли традиции долгие столетия. Со времен они становились неотрывной частью их жизни. Но летит время, меняется быт, и молодое поколение начинает забывать о своей культуре, обычаях, преданиях, не знает свой родной язык. Нужно каким-то образом напоминать им, чтобы национальное искусство продолжало жить. Каждый народ лишь тогда жив, когда живы его язык, обычаи и культура.

Подъем национального самосознания, стремление народов России к обеспечению условий для устойчивого национального развития, сохранению родного языка, традиций, культуры являются реальностью сегодняшнего дня.

Изделия из бисера выполнены в традициях хантыйского изящества – это и сегодня самый массовый вид народного творчества. Работы ярко отражают богатство орнаментальной культуры, показывают актуальность художественных традиций. Орнамент – это самый древний вид изобразительного искусства, поэтому это средство художественного вкуса, национальных особенностей в настоящее время приобретает сбалансированный подход к воспитанию у детей уважения к языку, фольклору, декоративному искусству, а также приобретению знаний о собственной исторической судьбе, национальных героях, обычаях прошлого.

Цель программы:

Формирование национального самосознания у детей через обучение родному языку и знакомство с декоративно-прикладным искусством с историей и культурой своего народа.

Основные задачи:

Обучающие:

Научить детей слушать и понимать речь другого человека, общаться с ним на доступные темы; Расширять активный словарный запас на ханты языке; Научить правильно подбирать цвета бисера при изготовлении вещи (кулона, бус, фенечки); Знакомить детей с историей, культурой, творчеством своего народа; Продолжать знакомить с фольклором – богатейшей сокровищницей духовной культуры, принимать активное участие в художественной самодеятельности школы, села.

Развивающие:

Формировать сознание исторических ценностей опыта, накопленного за многие века в изделиях декоративного искусства. Развитие устной речи: развитие фонетического слуха, интонационных навыков. Развивать интерес к истории своего народа, активность, самостоятельность, способность преодолевать трудности. Развивать творческие способности ребенка.

Воспитывающие:

Способность национальному самосознанию; Воспитывать гражданские качества; Воспитывать в детях личные качества, ответственность, чувство коллективизма; Формировать умение пользоваться правилами техники; безопасности при выполнении различного рода практических работ; Воспитывать любовь к народным промыслам и прикладному искусству на примере творчества самобытных умельцев по прикладному искусству:

Г. Хартаганов – художник- прикладник по дереву, кости

Д. Хартаганов – художник - пейзажист

Н. Талигин – художник - график

А. Сязи – мастер – прикладник по бисеру, меху

Численность группы:

1а кл. – 5 человек, 1б кл. – 5 человек,

2 кл. – 5 человек, 3а кл. – 5 человек,

4 кл. – 5 человек, 5а кл. – 6 человек.

Общее количество часов составляет – 104

Количество часов в год – 104, 2 раза в неделю по 2 часа.

В процессе занятий дети узнают секреты народного творчества, которые веками передавались из поколения в поколение.

Они знакомятся с основными сферами жизнедеятельности своего народа и связанными с ними обычаями, культурой, народным творчеством.

В процессе теоретического обучения большое внимание уделяется практическому знакомству учащихся с истоками возникновения и развития разных видов народного декоративно-прикладного искусства, раскрытию тесной связи народа с природой родного края, фольклором, жизнью народа, его историей.

Методы и формы обучения декоративно-прикладного искусства.

Важное место в активизации учебно-воспитательного процесса занимает широкое использование следующих форм обучения:

Тематические беседы, проведение экскурсий и занятий в музее этнографии, посещение выставок народного и декоративно-прикладного искусства, организация встреч и бесед с известными народными мастерами, участие в конкурсах, фестивалях, праздниках, выездные занятия на природе.

Проведение ролевых игр, коллективное проговаривание и другие активные методы обучения будут способствовать качественному усвоению родной речи.

В кабинете родного языка на национальном языке можно имитировать уклад жизни народа ханты (куклы, олени), которые могут быть использованы для ситуаций, стимулирующих детей к общению на родном языке.

Методическое обеспечение программы:

При организации учебного процесса необходимо широко использовать различные методические и дидактические средства:

1.  Иллюстрации.

2.  Шаблоны для изготовления образцов национальной одежды, сувениров, поделок, аппликаций.

3.  Журналы «Ямальский меридиан», «Северяне» и др.

4.  Альбом хантыйских орнаментов, «Орнамент и вещь в культуре ханты Нижнего Приобья».

5.  Книги, пособия по хантыйскому языку, истории, культуре, литературе обско-угорских народов.

Материально-техническое обеспечение программы:

1.  Учебный кабинет - 1

2.  Магнитофон – 1

3.  Учебная доска – 1

4.  Шкафы – 2шт.

5.  учебные парты – 6 шт.

6.  стулья – 12 шт.

7.  бисер – стеклярус –3 пачки (больших)

8.  ножницы, цветная бумага, клей, иголки, леска

9.  ткань: ситец, сукно

Результаты обучения:

В результате обучения по программе учащегося должны:

1.  Овладеть начальными навыками использования родного языка.

2.  Иметь знания по культуре, истории, традициям своего народа и современному состоянию его культуры.

3.  Владеть практическими навыками изготовления отдельных предметов быта, одежды, украшений из бисера.

Учебно-тематический план.

№	Тема. Раздел.	Всего часов	Количество часов
Теоретическая Практическая
1	Вводное занятие	2
2	Работа с бисером, плетение бус в одну нить	6	1	5
3	Бисероплетение простых узоров чередование цвета бисера	10	1	9
4	Плетение крестиком, фенечки, ожерелье	10	1	9
5	Бисероплетение. Плетение бус крестиком, чередуя цвета бисера	10	1	9
6	Бисероплетение. Изготовление кулончиков с национальными узорами	4	1	3
7	Работа с материалами, сукном, бисером, мехом	7	2	5
8	Шитье национальных кукол – акань для уголка в кабинете	7	2	5
9	Шитье национальных кукол для уголка в кабинете	5	1	4
10	Организация национального уголка в кабинете	4	1	3
11	Изготовление игольницы из сукна с нац. орнаментами	10	1	9
12	Изготовление простейших узоров из сукна, бисера	7	1	6
13	Работа с бумагой. Наши Северные узоры.	6	1	5
14	Рисование национальной одежды по трафарету, оформление узорами	5	1	4
15	Зарисовка узоров на цветной бумаге простейших узоров	3	1	2
16	Аппликация с использованием узоров	3	1	2
17	Аппликация «Ма ернасэм хорам па вутан»»	3	1	2
18	Оформление выставки – декоративно прикладного искусства
19	75-летию Ямала. В школе, в СДК. Итоги кружковой работы в конце учебного года.	2
	Всего:	104	18	82

Литература

1.  ,

«Знакомьтесь: ханты»- Новосибирск ВО «Наука» 1992г.

2.  «Орнамент и вещь в культуре хантов нижнего Приобья» - Томск, 2000г.

3.  Декоративно-прикладное искусство хантов нижней Оби - Тюмень 1995г.

4.  . Альбом хантыйских орнаментов (восточная группа) – Томск 1979г.

5.  Орнаменты: долганы, ненцы – «Просвещение» 1992г. .

6.  «Картинный словарь хантыйского языка»(пособие для учащихся начальных классов), Санкт- Петербург, отделение издательства «Просвещение» 1997г.

7.  «Этика этикет народа ханты»- Томск Издательство Томского университета 1998г.