Исследовательская работа на тему: «Портфолио – это портфель?»

Государственное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа

№ 000 с углубленным изучением английского языка

Северного округа г. Москвы

( г Москва, ул. Михалковская, д. 13 «А»,

телефон (4, E – mail: *****@***ru)

Исследовательская работа

на тему: «Портфолио – это портфель?»

Автор: Вайсберг Маргарита, ученица 5 класса «Б»

Научный руководитель: , зам. директора по инновационной работе

Россия, г. Москва, 2012/2013 год

ГБОУ СОШ 1223, 5 класс «Б»

Оглавление: стр

I Введение

Актуальность темы, проблема, гипотеза, цель, задачи проекта……….……2

II Основная часть

Первый этап исследования: анкетирование в классе……..………..………...4

Второй этап исследования: интервью у брата…………….……………..…….5

Третий этап исследования: сбор и изучение информации………………...….6

- изучение официальной информации ВУЗов

- история возникновения понятия «портфолио», сферы применения

- определение понятия «портфолио», цели создания

- виды портфолио, особенности портфолио для начальной, средней и старшей школы

- структура портфолио (описание разделов портфолио по его видам)

Разработка предложения по оформлению «ПОРТФОЛИО РАБОТ»………....15

Создание презентации «Портфолио – это важно!», описание мастер-класса на основе презентации, размещение презентации в интернете…………..…...16

Создание собственного электронного портфолио…………………………..…17

III Заключение

Выводы, результаты проекта……………………………………………….…..18

Список используемой литературы.…………………………………………….20

Приложения……..…………………………………………………………….…21

Выдающиеся личности формируются не посредством красивых речей, а собственным трудом и его результатами.

Альберт Эйнштейн

I.  Введение

Первый раз я услышала слово «портфолио» несколько лет назад, когда я ещё не училась в школе. Мой старший брат пришёл из школы и сказал, что учитель дала задание красиво оформить папку и назвать её «портфолио». Уже тогда меня привлекло это красивое слово, и чтобы мне не было обидно, мама и мне завела такую папку.

Мы сложили туда мои рисунки, и я забыла о ней. Когда же я через год сама пришла в школу, то и нашему классу учительница посоветовала дома с родителями завести папку с названием «портфолио». Тогда я уже решила расспросить учительницу получше, зачем же нужна эта загадочная папка.

Вот, что я узнала. Оказывается, когда учились наши родители, понятие «портфолио» было почти неизвестно. Во всяком случае, его не применяли к школе. В конце прошлого века оно стало распространяться среди актёров и, например, фотомоделей. Но с началом 21 века, это понятие всё уверенней входило в жизнь людей, чьи достижения и успехи требовалось подтвердить для дальнейшего развития. Вошло «портфолио» и в жизнь школьников.

Как рассказала мне мама, и раньше для доказательства своих результатов школьники должны были предоставить документ, подтверждающий их достижения. Но, как правило, это были некоторые грамоты или дипломы, по определённому запросу. И хорошо, если родители сохраняли эти документы, ведь школьники часто халатно относятся к сохранению своих грамот.

Сейчас отношение к документам, подтверждающим успехи школьника, очень сильно изменилось. Многие ВУЗы интересуются абитуриентом как личностью и предоставление своего портфолио, может быть, очень полезно.

В школьной жизни необходимо умение ставить цели и добиваться их, преодолевать неудачи и уметь радоваться своим победам. Грамотно составленное портфолио полностью отражает путь развития ученика на протяжении всей школьной жизни.

Портфолио создается для группировки работ ученика, по его успеваемости и достижениям вне школьной жизни. Кроме такой практической цели, как предоставление документов, портфолио может помочь своему хозяину при выборе профессии. Ведь, основная цель портфолио – подчеркнуть достоинства ученика для его дальнейшего развития.

Ученик, у которого много разных интересов, к окончанию школы может обратиться к своему портфолио и посмотреть в какой области или предмете у него больше всего успехов. Это будет одним из подтверждений его интереса к той или иной области развития.

Для чего создают портфолио? Оно помогает ребенку собрать по темам свои работы, проанализировать успеваемость, достижения, тем самым раскрыть свой внутренний потенциал. Этот материал в будущем поможет выбрать направление дополнительных занятий, и даже профессию.

Поговорив со своими друзьями и одноклассниками, я поняла, что есть проблема, о которой мне хочется рассказать и, проведя исследование предложить её решение.

Проблема: Непонимание школьниками важности составления портфолио приводит к проблемам при подтверждении личных достижений.

Гипотеза: Если грамотно составить портфолио, то появляется дополнительная возможность альтернативной оценки личных достижений школьника.

Цель проекта: Создать презентацию для проведения мастер-классов по составлению портфолио, размещение презентации в открытом доступе в интернете.

Решить проблему сохранения не только документов, но и творческих, научных, исследовательских работ школьников.

Для достижения цели были поставлены следующие задачи:

1.  Изучить историю появления понятия «портфолио». Обобщить литературу по теме «портфолио» и дать наиболее полное представление об этом понятии;

2.  Изучить отношение школьников к составлению личного портфолио.

3.  Проанализировать портфолио учеников из интернета с целью выявления положительных сторон и допущенных ошибок

4.  Освоить новые для меня компьютерные программы по веб-дизайну и интернет пространство для использования его в целях размещения моей информации.

При выполнении исследования применялись методы:

- сравнительного анализа литературы

- анкетирования

- построение диаграмм и графиков с использованием компьютерной программы

- обобщение полученных результатов

- дизайн – анализа

Сроки реализации проекта: апрель 2012 г. - декабрь 2012 г.

Механизм реализации проекта.

Реализация проекта предполагает наличие трёх последовательных этапов, на каждом из которых решаются свойственные только ему задачи и осуществляются подготовительные мероприятия для последовательных действий.

I этап — исследовательский (подготовительный)

Сроки: май - сентябрь 2012 года

Исследование литературы по данной теме изучение истории вопроса.

II этап — технологический

Сроки: октябрь-ноябрь 2012 года.

Проведение анкетирования одноклассников, анализ полученных результатов, разработка презентации по составлению.

III этап — заключительный.

Сроки: ноябрь — декабрь 2012 года.

Проведение мастер-классов, формулирование выводов и оформление проведённой работы.

II. Основная часть

1.  Анкетирование одноклассников

Чтобы узнать, знают ли мои одноклассники, что такое «портфолио», за чем оно нужно, есть ли у них «портфолио» и интересна ли им узнать о нём побольше, я разработала анкету. (Составленные по итогам анкетирования диаграммы даны в приложении проекта)

26 учеников приняли участие в опросе, вот что я узнала после обработки анкет:

1 . Любите ли вы участвовать в конкурсах и олимпиадах?

Почти все ребята из нашего класса любят участвовать в различных конкурсах.

2. Если да, какие конкурсы вам интересны?

Больше половины ребят ответили, что любят учебные конкурсы.

3. Сколько раз в год вы участвуете в разных конкурсах? Как хорошо, что почти 100% из нашего класса участвуют в конкурсах несколько раз в год!

4. Хотите ли вы больше участвовать в конкурсах и олимпиадах?

«Конечно, мы хотим» ответили 90% из 100%, ну кто придумал такой вопрос J?

5. Если «да», то, что вам мешает?

А здесь мнения разделились почти поровну на 30%-35%. Это, скорее всего, говорит о том, что все приведённые причины влияют на активность школьников.

6. Знаете ли вы, что такое «портфолио»? Ух ты, 56% НЕ ЗНАЮТ что такое портфолио. Это был неожиданный результат для меня!

7. Ведёте ли вы портфолио?

К сожалению, три четверти класса не ведут портфолио, а ведь это так интересно.

8. Считаете ли вы важным ведение портфолио?

56% отвечают, что ведение портфолио важно. Это хороший результат. Во-первых, это значит, что те, кто не ведут портфолио, готовы прислушаться к советам по его созданию. Получается, что моя задача будет состоять в том, чтобы созданной презентацией заинтересовать и оставшуюся часть.

9. Считаете ли Вы, что составление портфолио может быть интересным, творческим занятием? Ура! 70(69) % отвечают ДА!!! Постараюсь в мастер-классе рассказать побольше о дизайн-проекте портфолио.

2.  Интервью у старшего брата

В прошлом году мой двоюродный брат закончил школу и уехал с родителями на несколько лет в Сингапур. Он поступал там в Университет с ребятами из разных стран. Я узнала от мамы, что поступление в Университет было связано для него с некоторыми трудностями. Я решила взять у Серёжи интервью по Skype, расспросить, с какими проблемами он столкнулся. Вот что он рассказал:

Когда он узнавал условия поступления, то наравне с предстоящими экзаменами по школьным предметам и обязательному специальному экзамену по английскому языку его попросили предоставить портфолио с оригиналами или заверенными школой копиями документов, подтверждающие его достижения в разных областях. Он не вёл портфолио в школе и уезжая, оставил документы в Москве. Ему пришлось срочно прилетать в Москву, искать свои грамоты в разных полках по дому, но самое неприятное, что многие важные документы он найти не мог. Он пытался летом в школе, когда там почти никого нет восстановить грамоты и ездил по спортивным секциям за документами, подтверждающими его успехи. Когда я рассказала ему, какой теме хочу посвятить свой проект, он сказал, что это обязательно надо сделать. Он сам готов рассказывать всем московским школьникам, как важно по окончании школы иметь грамотно составленное портфолио и, что у всех школьников из других стран были портфолио, составленные на самом высоком уровне, отражающие лучшие стороны своих хозяев.

Третий этап исследования: сбор и изучение информации

Изучение официальной информации ВУЗов

Это интервью подтолкнуло меня к идее изучить требования российских и международных ВУЗов по предоставлению абитуриентами портфолио кроме сдачи обязательных экзаменов. Я собрала данные по некоторым ВУЗам, разместившим информацию о требовании портфолио на своих сайтах. Из российских институтов сейчас только ВУЗы художественной направленности ( такие как институт культуры, МАРХИ, Строгановское училище) обязательным условием поступления требуют предоставление портфолио работ. Изучая информацию по условиям поступления, я прочитала несколько интервью экспертов образования. Все они выражают мнение, что в будущем предоставление портфолио станет обязательным условием подачи документов при поступлении в ВУЗ. Сейчас дополнительными баллами при поступлении награждаются победители и призёры разных олимпиад, предоставление этих данных уже и есть некоторый прообраз будущего портфолио абитуриента.

История возникновения понятия «портфолио»

В последнее время нам часто встречаются новые слова, и мы повторяем их, иногда не задумываясь над тем, что же на самом деле они обозначают. Одно из них – «портфолио» или «профессиональное портфолио».

Понятие «портфолио» пришло к нам из Западной Европы XV-XVI вв. В те времена исполнители работ представляли заказчикам выполненные ранее работы, эскизы, наброски своих творческих проектов в особой папке, которую называли «портфолио».

Трудно сказать из какого точно языка пришло это слово. Сейчас я изучаю английский, итальянский и французский языки и могу сказать, что на итальянском портфолио пишется Portafolio и состоит из двух частей portare – носить и foglio – лист бумаги. Но и на французском оно пишется как Portfeuille и тоже состоит из двух таких же слов porter – нести и feuille – лист бумаги, документ. Интересно, что и в английском Portfolio состоит из такого же глагола port (po:t) – держать, переносить и folio –фолиант, документ. Невозможно сказать, где впервые сложилось эти слова в одно, кто у кого позаимствовал это сочетание, ясно, что в русский язык оно пришло как заимствованное и, возможно, после того, как у нас прижилось слово «портфель». И достоверно известно, что слово под словом портфолио во всех странах подразумевается одно понятие, его я и раскрою в своём проекте. Итак, дословно «портфолио» – это «несу страницы».

В наше время в сфере бизнеса портфолио применяется для показа достижений организации, фирмы, а в сфере фотографов и фотомоделей – как альбом с фотографиями.

«Было бы глубоко ошибочно полагать, что портфолио присуще только какому - то определенному кругу занятий или имеет отношение только к каким либо визуальным проявлениям человеческой деятельности – актерскому мастерству, картинам, фильмам. Это понятие гораздо более масштабное. Начиная с 50 – 60 годов портфолио стало популярным в США и Японии, с развитием интернета оно приобрело популярность во всем мире. Попробуйте в любой поисковой системе, на любом языке задать для поиска слово «портфолио» и вы будете сильно удивлены результатами».[3]

В школе идея использовать портфолио стала популярной в конце прошлого века.

Определение понятия «портфолио», сферы применения, цели создания

В «Новейшем словаре иностранных слов и выражений» даётся следующее толкование:

ü  Визитная карточка, т. е. совокупность сведений о человеке, организации и т. д.

ü  Досье, т. е. собрание документов, образцов работ, фотографий, дающих представление о предлагаемых возможностях, услугах фирмы или специалиста.

ü  Портфолио – файловая папка, содержащая многообразную информацию, которая документирует приобретённый опыт и достижения.

Исследовав разную информацию, я бы добавила ещё ряд определений, раскрывающих понятие «школьное портфолио» шире:

Портфолио – это коллекция работ и результатов, которая демонстрирует достижения ученика в различных видах деятельности, на основании образцов документов.

Портфолио – это информация о достижениях ученика, которая показывает его активность и способности в различных видах деятельности в школе и за её пределами.

Портфолио - это связующее звено между школьными увлечениями и дальнейшим развитием в профессиональной области (в институте, колледже, овладении второй профессией).

Одной из основных задач обучения и воспитания в начальной школе является выявление и развитие индивидуальных творческих способностей ребенка. А вот как определяет основные цели и задачи ведения портфолио в начальных классах учитель из Санкт-[4]:

— создание ситуации успеха для каждого ученика, повышение самооценки и уверенности в собственных возможностях;
— максимальное раскрытие индивидуальных способностей каждого ребенка;
— развитие познавательных интересов учащихся и формирование готовности к самостоятельному познанию;
— формирование установки на творческую деятельность и умений творческой деятельности, развитие мотивации дальнейшего творческого роста;
— формирование положительных моральных и нравственных качеств личности;
— формирование жизненных идеалов, стимулирование стремления к самосовершенствованию.

— приобретение навыков размышления о самом себе, формирование умения анализировать собственные интересы, склонности, потребности и сравнивать их с имеющимися возможностями ("я реальный", "я идеальный");

Все цели, выявленные этим автором я перенесла в мою работу, внесла только изменения в последний пункт, о «рефлексии школьника», разобрав с руководителем проекта это понятие, решила, написать его своими словами.

Для решения этих задач необходимо кроме «портфолио документов» вести и «портфолио творческих работ». Другими словами, портфолио "ТВОРЧЕСКИЕ РАБОТЫ" должно стать обязательным сопровождением раздела "Официальные документы". А может быть, для многих, именно, документы будут являться приложением к личным работам.

«Можно сказать, что в «портфолио работ», в котором помещают отмеченные наградами или уникальные работы, отражается «образовательная биография» ученика.

Безусловная ценность портфолио заключается в том, что он способствует повышению самооценки ученика, максимальному раскрытию индивидуальных возможностей каждого ребенка, развитию желания дальнейшего творческого роста. Поэтому крайне важно усвоить, что составление портфолио - это не гонка за дипломами и всевозможными грамотами! Важен сам процесс участия в учебной деятельности или творческой работе, а не его результат. Возможность переживания трудной дороги к победе, переживания успеха или достойного поражения». [4]

«Долговременные исследования психологов заставили многих специалистов в области образования принять точку зрения, согласно которой ведущей характеристикой творческой личности следует считать не выдающиеся способности, а ее жизненные цели. Именно она часто рассматривается как решающий фактор реализации творческого развития личности». [5]

Виды портфолио, особенности портфолио для начальной и средней школы.

По виду оформления портфолио может быть:

1.  Реальным (папка с документами)

2.  Электронным (сканированные документы оформленные в презентацию).

Реальное портфолио представляет собой папку со скоросшивателем. Все документы вкладываются в отдельные файлы, формата А4.
Для оформления работ используется обычная бумага формата А4, краски, ручки, карандаши, цветная бумага, переводные картинки, наклейки и т. д.
Текст может быть написан от руки или напечатан на компьютере. На данный момент существует большое количество шаблонов для оформления портфолио. Но, на мой взгляд, если самому попробовать разработать оформление, это будет эффектней, потому что каждый человек индивидуален.

Для ребят постарше в оформлении портфолио может очень пригодиться знание компьютерного дизайна. Особенно, если портфолио переводить в электронную версию в виде презентации со вставками отсканированных документов.

По содержанию можно также выделить три основных вида портфолио:

1.  Портфолио документов (сертификаты участия, грамоты, похвальные листы, благодарности, дипломы)

2.  Портфолио работ (собрание различных творческих, проектных, исследовательских работ ученика, а также описание основных форм и направлений его учебной и творческой активности: участие в научных конференциях, конкурсах, прохождение курсов, спортивных и художественных достижений).

3.  Портфолио отзывов о достижениях ученика (характеристики отношения школьника к различным видам деятельности, представленные учителями, родителями, возможно одноклассниками, руководителями кружков или секций).

Не каждая школа взяла за правило заводить портфолио на ученика. Пока идея осуществляется в качестве эксперимента. Однако, скорей всего, портфолио станет обязательным атрибутом каждого ученика.

Жестких требований (государственного образца) к тому, как должно выглядеть портфолио ученика, на данный момент не существует. И это радует! Ведь работа над портфолио - хорошая возможность проявить себя, подойти творчески к этой задаче, придумать что-то свое, оригинальное. Как правило, администрация школы дает советы, рекомендации по оформлению. Единственное, чего стоит опасаться, так это того, чтобы портфолио ученика начальной школы не выглядел как сухой сборник грамот из детского сада или похвальных листов за начальные классы, т. е чтобы не выводился на передний план раздел документов. Портфолио учеников старшей школы не должно выглядеть слишком «по-детски». В нём, как раз, должны преобладать документы, подтверждающие значимые достижения.

По своему опыту, могу сказать, что ведение портфолио в начальной школе, скорее всего, является инициативой учителя. И у меня в классе, и у брата, предложение поступило от классного руководителя. И учитель в этом случае помогала нам его составить и оформить. А в старших классах школьники могут принимать решение о составлении портфолио самостоятельно, и, конечно, сами же его и делать.

Здесь я хочу привести государственный документ, подтверждающий важность составления портфолио для учеников старшей школы.

Приказом Министерства образования № 000 от 01.01.2001 г. утверждена "Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования". п. 3. Итоговая аттестация выпускников основной школы
и организация поступления в старшую профильную школу

«В существующей практике число желающих продолжить образование в старших классах определенного общеобразовательного учреждения (лицея, гимназии) больше, чем реальные возможности приема в эти классы…

В связи с этим представляется целесообразным, наряду с итоговой аттестацией выпускников основной школы предусмотреть определенную форму, позволяющую объективно оценить уровень готовности учащихся к продолжению образования по тому или иному профилю…
Важную роль должно сыграть введение накопительной оценки (портфолио - "портфель достижений"), которая учитывает различные достижения учащихся по исполнению тех или иных проектов, написанию рефератов, творческих работ, реальные результаты на курсах по выбору и т. п.» Из этого документа можно сделать выводы:
1. Для поступления в вуз необходимо закончить специальный профильный класс.2. Поступление в профильный класс осуществляется на конкурсной основе.3. В конкурсном отборе участвует не только аттестат, но и портфолио (8-9 класс).
Анализ портфолио помогает в 5-9 классах определить сферу своих интересов, профиль, выбор которого будет желанным, где ученик сможет проявить свои возможности, способности, и это поможет ему в дальнейшем правильно выбрать профессию.
Самые разнообразные варианты портфолио возможны в средней школе. Здесь могут сочетаться и творческое оформление с элементами игры и необходимость документального подтверждения важных результатов ученика.

В старших классах ученики уже формируют портфолио для предоставления в ВУЗы. Это могут быть портфолио составленные по чётким требованиям тех институтов, в которые они собираются поступать. Если таких требований нет, то в таком случае, портфолио должно раскрыть не только личность абитуриента, но и предоставить информацию о его склонности к области знаний, характерной для этого ВУЗа.

Структура портфолио.

Перечень возможных разделов для портфолио учеников начальной школы[4]:

Титульный лист, Мой мир (содержание), Мое имя, Моя семья, Мои друзья, Мне интересно, Мои достижения, Мои впечатления, Мое творчество, Мои увлечения, хобби, Другое.

Титульный лист.

Содержит основную информацию о владельце (фамилия, имя, отчество; учебное заведение, город проживания). Можно также включить контактную информацию (телефон, адрес электронной почты, адрес сайта), возраст, класс. Титульный лист можно украсить на свой вкус и поместить на него фотографию.

Мой мир

Раздел заменяет содержание. Вместо названия «мой мир», можно использовать «моя планета». Важно, чтобы название отражало именно жизнь владельца во всех ее проявлениях.

Давайте знакомиться! Обо мне.

Здесь следует представить информацию о владельце портфолио. Фамилия, имя, отчество. Дата рождения. Период, за который собраны документы. Образовательное учреждение. Класс и фамилию, имя, отчество моего классного руководителя. Сведения о внеурочной деятельности. Интересы.

Моя семья.

В данном разделе можно рассказать о маме, папе и, по желанию, о тех родственниках, с которыми живёшь. Кто они, где работают, чем занимаются. Какие существуют семейные традиции, какое место ты занимаешь в семье и чем помогаешь. И вообще все, что есть сказать о себе и своей семье. Прилагаются фотографии или рисунки.

Мои достижения (официальные документы).

Это важный раздел. Здесь демонстрируются успехи в делах, возможности, способности. Это различные свидетельства, сертификаты, грамоты, дипломы, похвальные листы, благодарственные письма. Почти каждый может представить свои успехи в учёбе, во внеклассной и внешкольной деятельности, творчестве и спорте.

Как расположить материалы в этом разделе? Это зависит от того, что для ученика главное. Не удалось в учёбе, но проявил себя в спорте? Не добился пока результатов в олимпиадах и викторинах, но умелец в творческих мероприятиях? Каждый ученик имеет разные результаты. Если главное - учебные достижения, то на первый план выйдут именно эти документы, демонстрирующие успехи на уроках. Также можно разложить документы в хронологическом порядке.

Моё творчество.

Здесь собираются рисунки или фото любых рукотворных работ: лепки, рисунков, вязания, шитья, аппликаций и т. д. В своё портфолио я включила и работы нашей семьи.

Участие в конкурсах.

В этом разделе запечатлены моменты конкурсов, в которых я принимала участие.

Помимо данных разделов, можно включить и такие:

Моя школа. Отдельные странички по предметам (что нравится, не нравится, мнение о предмете, его нужности). Мои учителя.

Моя общественная работа. Здесь отражаются все полезные дела, направленные не на учебу, а на поддержание класса, школы, семьи, дома. Рассказы о субботниках, школьных спектаклях, организации похода и т. д.

Все разделы могут дополняться и пересматриваться со временем по необходимости.

Портфолио ученика средней или старшей школы может включать в себя[5]:
Титульный лист (обложку);
Содержание;
I блок «Мой портрет»;
II блок «Портфолио документов по учебной деятельности»;
III блок «Курсы по выбору»;
IV блок «Портфолио документов по конкурсам в творческой и исследовательской деятельности»;
V блок «Дополнительное образование».

БЛОК I. Информация о владельце портфолио.

"МОЙ ПОРТРЕТ" - цели, самоанализ, результаты психологических диагностик, автобиография. Включает в себя личные данные учащегося, ведущего портфолио (самые значительные события жизни, чего я хотел бы добиться в будущем (через 5, 10, 20 лет)

Резюме
Ф. И. О., Дата рождения, Место рождения, Гражданство, Домашний адрес, E-mail, Место учебы (полное название и адрес), Класс
Цель составления резюме:

Автобиография. В этом разделе помещаются результаты психологической диагностики. Информация, помогающая проанализировать свой характер, способности. Автобиография начинается со слов «Я, фамилия, имя, отчество...».
Записи выполняются крупным шрифтом или разборчивым почерком.
Автобиография должна быть подписана и датирована.

План написания автобиографии

Фамилия, имя, дата и место рождения, образование (класс)
Информация о, семье (кто родители, сколько детей в семье)

Первое впечатление о школе
Самое яркое событие, связанное со школой
Кем я хотел(а) быть в 7-9 лет и почему
Лучшее событие в моей жизни (описать событие, впечатления)
Моя первая награда (какая награда и за что, впечатления)
Полезные выводы, полученные в результате жизненного опыта
Человек, оказавший на автора большое влияние
Взаимоотношения с друзьями, ровесниками и другими людьми

Интересы, любимые занятия, Любимые школьные темы;
Предметы, которые мне нужны для овладения профессией
Какими последними достижениями, открытиями в интересующей меня сфере я могу поделиться, какие есть в этой области нерешенные вопросы, задачи.

Блок II. Официальные документы.
Перечень представленных в портфолио официальных документов
(фамилия, имя, отчество учащегося)

	Название официального документа	Время и место его получения
1
2
3

Портфолио документов: Все имеющиеся у школьника сертифицированные документы (копии), подтверждающие индивидуальные достижения в учебных видах деятельности -дипломы об участии в предметных олимпиадах различного уровня, грамоты за участие в конкурсах по школьным предметам и др.

Ксерокопии должны быть заверены администрацией школы (на основании оригиналов официальных документов, представленных в портфолио).

Блок III. Курсы по выбору, подготовительные курсы.

п/п	Дата начала и окончания курсов	Название курса	Его объем	Наименование организации, проводящей курсы

1.  Сюда относятся свидетельства о пройденных курсах, с целью углубления и расширения знаний по определенным дисциплинам (курсы иностранного языка, курсы информатики,...). Приложить копии дипломов или сертификатов об окончании курсов.

2.  Дополнительная деловая информация (владение иностранными языками, компьютером, вождение автомобиля и т. д.)

Блок V. Конкурсы и исследовательская деятельность

Уровень (международный, всероссийский, областной, районный, городской, школьный)	Название	Занятое место, участие

Портфолио документов: Все имеющиеся у школьника документы, подтверждающие индивидуальные достижения в научных и проектно-исследовательских конкурсах (дипломы различного уровня, грамоты, сертификаты за участие в конкурсах)

Блок VII. Дополнительное образование
(участие в работе студий, кружков, секций, в школьных праздниках и мероприятиях (приложение ксерокопий грамот, благодарностей, … ))

Отдельным блоком могут быть выделены спортивные или творческие достижения, в одном из видов спорта или творчества.

Годы учебы	Наименование учреждения	Предмет, творческое объединение

Количество и порядок следования блоков может меняться. Главное – наиболее объективно и в наиболее выгодном свете представить свои достижения, расположив материалы логично.

Разработка предложения по оформлению «ПОРТФОЛИО РАБОТ»

Портфолио работ - комплект различных творческих, проектных и других работ выпускника. Портфолио работ может включать в себя:
- проектные работы (тема проекта, текст работы в печатном виде);
- техническое творчество: модели, макеты, приборы (в виде описание конкретной работы);
-работа по искусству (дается перечень работ, фиксируется участие в выставках, в театре, оркестре, хоре и т. п., возможно размещение буклетов с резюме участника творческого конкурса и описанием самого мероприятия);

Размещение непосредственно работ, по которым получены награды, тоже является очень сложной и актуальной темой при ведении портфолио. Я сама столкнулась с ней, когда некоторые из них перестали помещаться в файлы портфолио. Пришлось выделять им место на полке, потом перекладывать в отдельный ящик стола. Всё это было не очень удобно. Во-первых, сами работы нужны намного реже чем папка портфолио и они занимают много места. Но выбросить их, конечно, невозможно и положить на самую дальнюю полку шкафа тоже плохой вариант, т. к. можно потерять их даже у себя дома.

Я долго пыталась найти подходящий для меня и других вариант хранения таких работ. И, вдруг, само название подсказало мне решение этой проблемы. Портфолио – это же портфель! У меня остался мой школьный портфель от начальной школы. И почти у каждого ученика школьный рюкзак меняется через год или два. А как бывает тяжело расставаться со своим любимцем, который вместе с тобой нёс домой и твои пятёрки и оценки похуже. Сколько пройдено с ним лестниц и школьных коридоров, сколько раз в нём протекали ручки или плавились конфеты! И вот твой друг готов с радостью послужить тебе и дальше, а у тебя есть возможность не грустить, отдавая его маме на выброс! Эврика! Наш портфель становится прекрасным накопителем нашего творчества, наших лучших идей и воплощённых в работах мыслей. Кроме всего, это очень удобный накопитель, ведь часто там уже есть внутренние разделители и его можно хранить в подвешенном состоянии или в любом шкафу, где его точно никто не перепутает ни с какой другой коробкой из-под обуви. Представляю вам на обозрение моего помощника и считаю свою идею изобретением (know how) в области разработки ведения портфолио школьника.

Закончить раздел хочу небольшой памяткой по ведению портфолио:

·  Начинай свою работу с портфолио с рассказа о себе, своей семье, своих увлечениях.

·  Составление портфолио – это не гонка за всевозможными грамотами. Важен процесс участия, хотя высокий результат, конечно, радует.

·  Заполняй страницы портфолио аккуратно, прояви, где надо, фантазию и творческую выдумку, ведь твой портфолио должен отличаться от других.

·  При составлении портфолио необходимо продумать главную линию, которую будут формировать, раскрывать и подтверждать все описания и документы.

·  Обращайся к заполнению портфолио в хорошем настроении!

4.  Проведение общешкольного мастер-класса «Портфолио – это важно!»

Уже несколько лет я с удовольствием делаю презентации на самые разные темы. Это и освещение интересных фактов для классных часов, и подготовка домашних заданий для уроков, а особое место занимают презентации для моих проектов. Они готовятся долго, тщательно и занимают больше времени по их представлению. Для осуществления этого проекта, я решила создать презентацию «Портфолио – это важно!». Т. к. в Москве проводится городской конкурс портфолио, то, возможно, многие ученики из нашей школы захотели бы принять в нём участие, но не знают с чего начать. Их надо к этому привлечь, предложив помощь на начальном этапе. Лучшим советом может быть ответ на вопрос «что же надо делать?» На него я и постаралась ответить в своей презентации. Проводилась она сначала на классном часе в моём классе, а потом для всех учеников средней школы, кто заинтересовался данной темой. Т. к. проходила презентация в интерактивной форме, то она была очень полезна и для меня. На многие вопросы я могла ответить, а многие мы разбирали вместе и решали, что будет правильно для разных портфолио, в разных ситуациях их представления. Вот некоторые слайды презентации:

Познакомив ребят нашей школы с презентацией, я поняла, что тема оказалась очень востребована. В прошлом году я училась на курсах по компьютерной грамоте, я решила использовать полученные знания, для того, чтобы сделать свою информацию о создании портфолио доступной и для других ребят. На канале YouTube у нас с братом есть своя страничка «shkola1223». Я сделала фильм по слайдам презентации и выложила его.

http://www. /watch? v=L_pJEWj_hVI Теперь если в поисковой системе YouTube набрать запрос «портфолио школьника», то можно познакомиться с моими рекомендациями по созданию портфолио.

5.  Создание собственного портфолио

Своё портфолио, как я уже говорила, я начала собирать ещё до школы. За эти шесть лет оно наполнилось документами, и стало формироваться по моим интересам. Самые «толстые» разделы у меня связаны со школьными успехами в учёбе, в проектной деятельности и с моим увлечением музыкой. Особенно мне дороги награды, связанные с победами в трудных конкурсах с достойными соперниками. В связи с подготовкой к участию в фестивале «портфолио», меня увлекло оформление моего портфолио в электронном виде. Это интересно и нужен творческий подход, чтобы твоё портфолио было индивидуальным.

Именно желание сделать что-то своё, а не использовать шаблоны из интернета, подтолкнуло меня к мысли освоить компьютерную графику. На специальных курсах я освоила web-дизайн и применила его к оформлению страничек слайдов. Некоторые рекомендации авторов статей о портфолио, говорят о необходимости иногда проводить анализ «творческого пути», отражённого в документах, для того чтобы понять «главную идею» этого пути. Мой «разбор полётов» привёл меня к выводу, что многие мои исследования были связаны с темой помощи другим людям. Этот вывод подтверждает и разработка этого проекта. Меня это радует, и я понимаю, что деятельность, связанная с помощью людям приносит мне удовольствие. Наверное, это и сказывается на высоких результатах защиты моих идей на конкурсах.

III. Заключение

Что можно увидеть за отметкой, выставленной в дневнике? Можно ли разглядеть за ней Личность ученика, его ежедневный труд, его неисчерпаемый творческий потенциал?

На главный вопрос своего проекта является ли Портфолио только портфелем, после проведённого исследования я могу сказать - точно нет! Портфолио – это «история успеха», помогающая проследить индивидуальный прогресс учащегося, история, с того, чего не знает и не умеет ученик, до того, чему он научился. Основной смысл учебного Портфолио – показать, на что ты способен, что тебе интересно. Мне кажется, что портфолио помогает сделать оценивание каждого школьника оптимистичным, не допустить на раннем этапе развития личности потери веры в себя, в свои силы.

Хочу здесь привести слова моего руководителя проекта Анны Юрьевны: «Безусловная ценность портфолио заключается в том, что он способствует повышению самооценки ученика, максимальному раскрытию индивидуальных возможностей каждого ребенка, развитию мотивации дальнейшего творческого роста. Ведь, что обычно стоит за серьезными результатами и высоким уровнем образования? Как и в олимпийском спорте – тяжелый труд, стопроцентная выдержка, дисциплина, стремление к цели, бескомпромиссный путь к установленным рубежам. И самое главное, не забывать делиться полученным опытом, чему, без всяких сомнений, и способствует Портфолио».

Вот и пролетели полгода интересной и трудной работы.

Благодаря помощи моей семьи и одноклассников, достигнута цель проекта:

Исследовано и доказано, что составление портфолио очень полезное и необходимое занятие. Составление портфолио это не гонка за грамотами, важно отражение активной жизненной позиции человека, хотя достижение высокого результата, конечно, радует.

Запланированные мероприятия по реализации проекта выполнены в полном объёме:

- Изучена история вопроса.

- Рассмотрено понятие «портфолио», формы оформления, разделы и наполнение - Систематизированы и обобщены собственные достижения и успехи.

- Проведено анкетирование среди одноклассников.

- Освоены новые компьютерные программы по веб-дизайну

Таким образом, достигнуты ожидаемые результаты проекта:

- создана презентация для проведения мастер-класса по составлению и оформлению портфолио школьника с учётом особенностей начальной, средней и старшей школы.

- презентация размещена в открытом доступе в интернете

- в проекте дана разработка моего know-how «Портфель работ, как приложение к портфолио документов»

В перспективе я решила продолжить работу над этой темой и уже сейчас начала собирать информацию по требованиям российских и международных ВУЗов к абитуриентам по предоставлению портфолио. А также хочу создать презентацию по особенностям электронного портфолио.

Считаю, что проект имеет практический результат и окажется полезным для школьников разных возрастов и для учителей, которые могут использовать данные материалы для представления своим ученикам.

Понятие «портфолио» быстро входит в школьную жизнь. Оно многогранно и рассматривать его только в плоскости сбора документов совершенно ошибочно. Приятно осознавать, что мы можем повлиять на его развитие и участвовать в раскрытии новых граней.

Спасибо за внимание!

Источники информации:

1.  "Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования" утверждена Приказом Министерства образования № 000 от 01.01.2001 г.

2.  Портфолио учащихся начальной школы. Учитель начальных классов ГОУ ЦО № 000, 20.11.2012г, [электронный ресурс] — Режим доступа. — URL: http://*****/nachalnaya-shkola.

3.  [электронный ресурс] — Режим доступа. — URL: http://www. *****/portfolio/vopr/portfolio_pofi. htm, 18.12.2012г

4.  Солнышко, Людмила Орлова. «Портфолио школьника» [электронный ресурс] — Режим доступа. — URL: http://www. solnet. ee/parents/p1_61_3, 18.12.2012г

5.  Портфолио ученика начальной школы, как средство мотивации личностного развития. [электронный ресурс] — Режим доступа. — URL: http://*****, 20.12.2012г., Сайт «социальная сеть работников образования»

6.  Официальный сайт школы N 494, г. Санкт-Петербург. Как составить портфолио. [электронный ресурс] — Режим доступа. — URL: https://sites. /a/shko. la/494/

7.  видеоматериалы [электронный ресурс] — Режим доступа. — URL: http://www. *****, 25.12.2012г., сайт «Портшколио. ру»

http://www. *****, 25.12.2012г., сайт «мама в сети»,

Приложение . Итоги анкетирования

1. Любите ли вы участвовать в конкурсах и олимпиадах?

Почти все ребята из нашего класса любят участвовать в различных конкурсах.

2.Если да, какие конкурсы вам интересны?

Больше половины ребят ответили, что любят учебные конкурсы.

3. Сколько раз в год вы участвуете в разных конкурсах?

Как хорошо, что почти 100% из нашего класса участвуют в конкурсах несколько раз в год!

4. Хотите ли вы больше участвовать в конкурсах и олимпиадах?

«Конечно, мы хотим» ответили 90% из 100%, ну кто придумал такой вопрос J?

5. Если «да», то, что вам мешает?

А здесь мнения разделились почти поровну на 30%-35%. Это, скорее всего, говорит о том, что все приведённые причины влияют на активность школьников.

6.Знаете ли вы, что такое «портфолио»?

Ух ты, 56% НЕ ЗНАЮТ что такое портфолио. Это был неожиданный результат для меня!

7.Ведёте ли вы портфолио?

К сожалению, три четверти класса не ведут портфолио, а ведь это так интересно.

8. Считаете ли вы важным ведение портфолио?

56% отвечают, что ведение портфолио важно. Это хороший результат. Во-первых, это значит, что те, кто не ведут портфолио, готовы прислушаться к советам по его созданию. Получается, что моя задача будет состоять в том, чтобы созданной презентацией заинтересовать и оставшуюся часть.

9. Считаете ли Вы, что составление портфолио может быть интересным, творческим занятием?

Ура! 70(69) % отвечают ДА!!! Постараюсь в мастер-классе рассказать побольше о дизайн-проекте портфолио.