Министерство образования и молодёжной политики Чувашской Республики Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Кульгешская ООШ им. »
Рассмотрено «Утверждаю»
на МО классных руководителей Директор школы //
Протокол № от 2009 года. Приказ № от 2009 года
Программа работы классного руководителя с коллективом класса
Срок реализации – 3 года
Автор программы:
классный руководитель 9 класса
МБОУ «Кульгешская ООШ
им. »
Кульгеши
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Как познать себя самого?
Отнюдь не созерцанием, только действиями.
И. Гете
Ученые убедительно доказали, что индивидуальность – это высший уровень (кульминационный этап) развития человека.
Эффективным педагогическим средством развития индивидуальности может стать комплексная форма «Поколение Мы-БУДУЩЕЕ», участники которой создают в 6-м классе строительную компанию «Стройград» для возведения «Города наших «Я»». Образ города с его самобытностью и уникальностью соответствует своеобразию каждого ребенка. Строительство города сопоставимо с самостроительством и самовыражением ученика.
Комплексная форма – явление многогранное, целостное, все его структурные элементы взаимосвязаны и взаимозависимы.
В современных условиях поставленная цель и задачи воспитательного процесса требуют особого отношения к роли классного руководителя. Главное в воспитательной работе – характер взаимодействия классного руководителя и воспитанников. Эти отношения основаны на коллективной, партнерской, равноправной творческой деятельности классного руководителя и детей.
Воспитательная система класса – как способ организации жизнедеятельности и воспитания членов классного сообщества, представляющий собой целостную и упорядоченную совокупность взаимодействующих компонентов и содействующих развитию личности и коллектива.
Культуросозидающая роль программы – воспитание гражданственности и патриотизма.
Цель воспитательной программы – воспитание духовно-нравственной личности с позитивным отношением к жизни и активной гражданской позицией.
Задачи программы воспитания:
1. воспитание желания и стремления к самопознанию, самовоспитанию, самосовершенствованию; 2. формирование гражданско-патриотических качеств личности; 3. развитие индивидуальных творческих способностей учащихся; 4. формирование культуры здоровья.
Программа воспитательной работы разработана как целостная система и включает в себя принципы, выражающие объективную сущность отношений классного руководителя и воспитанника в процессе их взаимодействия.
Основные принципы программы:
ü Принцип целостности воспитания. Научиться понимать и принимать ребенка как неразрывное единство биологического и психического, социального и духовного, рационального и иррационального.
ü Принцип воспитания творческой личности. Все дети талантливы, только талант у каждого свой. Позиция классного руководителя – доверие, опора на имеющийся у ребенка потенциал, поиск и развитие его дарований, любознательности, способностей, стимулирование внутренних сил ребенка, создание условий для раскрытия творческих способностей.
ü Принцип опоры на ученическое самоуправление. Создание условий для социального становления учащихся. Создание обстановки, при которой ребенок ощущает сопричастность к решению важных задач. Ученическое самоуправление – форма организации жизнедеятельности коллектива учащихся, обеспечивающая развитие их самостоятельности в принятии и реализации решения для достижения общественно значимых целей.
ü Принцип сотрудничества. Воспитательная система строится на отношениях партнерства, уважения, доверия.
Рекомендации по реализации программы «Поколение Мы – БУДЩЕЕ»
Для реализации программы в данном классном коллективе наиболее эффективными будут следующие формы воспитательной работы – познавательные мероприятия, походы, экскурсии, интерактивные формы интеллектуальной деятельности, спортивные командные игры и соревнования, встречи с интересными людьми.
Используются следующие виды деятельности: познавательная, игровая, спортивная, творческая, коммуникативная, досуговая, общественно-организаторская, предпрофильная.
Программа рассчитана на период гг. в процессе реализации программы в нее могут вноситься коррективы (по результатам мониторинга, диагностик, анализа), включаться новые мероприятия.
Для реализации программы воспитания классному руководителю необходимо создавать библиотечку методической, научно-популярной литературы, материалов периодических изданий, интернет-ресурсов по направлениям воспитательной работы. Сотрудничество с организациями, учреждениями культуры и учреждениями дополнительного образования.
Направления реализации программы 1. работа органов самоуправления; 2. трудовое воспитание; 3. патриотическое и гражданское воспитание; 4. развитие индивидуальных творческих способностей, ценностно-ориентационная деятельность; 5. профилактика правонарушений и безнадзорности; 6. коллективное дело компании «Стройград»; 7. работа с семьей, родителями; 8. формирование культуры здоровья.
Исполнители: классный коллектив, классный руководитель, коллектив родителей обучающихся.
Этапы реализации.
этап | сроки | класс | задачи этапа |
1 этап | уч. г. | 6 | 1. Развитие творческой активности, создание условий для ее проявления. |
2.Формирование начальных навыков самопознания, самовоспитания, самосовершенствования. | |||
3.Воспитание позитивного отношения к здоровому образу жизни. | |||
2 этап | уч. г. | 7-8 | 1. Формирование стремления к развитию совершенствованию своих творческих способностей. |
3. Развитие условий для применения навыков самопознания, самосовершенствования. | |||
4. Формирование позитивных действий в предупреждении вредных привычек. | |||
3 этап | уч. г. | 9 | 1. Формирование умения находить приложение своим творческим умениям и навыкам. |
2. Формирование умения находить возможность для проявления своей позитивной гражданской позиции. | |||
3. Формирование стремления более глубокого самопознания, самосовершенствования, самоопределения. | |||
4. Формирование сознательного выбора здорового образа жизни. |
Характеристика класса.
В классе 10 учеников: 7 мальчиков и 3 девочки. Ребята в классе общительные, дружные, талантливые, энергичные. Нужно постараться, чтобы эта энергия не угасла и направить её по правильному руслу.
В классе одна отличница – Анилина Кристина и 3 ударника – Иванов Алексей, Илларионова Галина, Сорокин Альберт. Учащиеся класса очень старательные, ответственные.
В основном все занимаются спортом, занимают призовые места. Лыжные гонки, легкая атлетика, плавание, самбо – призовые места наши.
Ребята регулярно посещают школьную и сельскую модельную библиотеки, любят читать художественную литературу.
Учащиеся посещают спортивные секции и кружки проводимые в школе. Дети в общешкольных мероприятиях активны, участвуют в различных конкурсах, олимпиадах, имеют почетные грамоты, похвальных листов, дипломов. 9 класс – это маленький коллектив, но он имеет свои достоинства, свои традиции. С детства воспитывались в них самостоятельность, поддержка друг друга, сплочённость. Дни рождения отмечаются в классе, звучат поздравления, дарят подарки. Не оставляют без внимания учителей, участников Великой Отечественной войны и, конечно же, родителей
Самоуправление класса.
В концепции модернизации российского образования на период до 2010 года определены важность и значение самоуправления для развития государственно-общественной системы управления образовательным учреждением, социализации и профессионального самоуправления учащейся молодежи. В соответствии с этим в нашей школе применяются различные формы самоуправления, действуют разнообразные модели ученического самоуправления, включенные в общую систему самоуправления школой. На основе этого возникает идея создания программы классного самоуправления, которая поможет классному руководителю занять педагогически целесообразную позицию в работе с детским коллективом, его членами и органами самоуправления, а, следовательно, внести более весомый вклад в формирование духовно богатой, нравственно чистой и эмоционально благоприятной среды развития и жизни детей в классном коллективе.
Принципы жизнедеятельности классного коллектива:
Познай себя – это интересно!
Сотвори себя – это необходимо!
Утверди себя – это возможно!
Прояви себя – это реально!
Структура органов самоуправления гибкая и вариативная. В ней учитывается периодическая отчетность и сменяемость актива, непрерывность и систематичность в его работе, специфика, возможности и традиции каждого конкретного ученика, этапы его развития, взаимодействие разных органов.
Принципы деятельности органов самоуправления:
- добровольность;
- демократизм;
- гуманизм;
- социальная направленность;
- творчество;
- разновариативность;
- самостоятельность.
Для реализации данных принципов необходимо:
- предоставить обучающимся реальную возможность вместе с педагогами участвовать в прогнозировании, организации и анализе учебно-воспитательного процесса;
- формировать у учащихся потребность совершенствовать свою личность;
- воспитывать положительное отношение к нормам коллективной жизни, воспитывать гражданскую и социальную ответственность за самого себя и окружающих людей.
Цель классного самоуправления - формирование саморазвивающейся, активной, самостоятельной личности.
Структура самоуправления класса:
Высший орган самоуправления - классное собрание. В его работе участвуют все учащиеся класса и классный руководитель, а в случае рассмотрения особо важных вопросов могут привлекаться и родители обучающихся. Классное собрание избирает:
• совет класса;
• избирает представителей на школьную ученическую конференцию;
• решает вопросы жизни классного коллектива;
• утверждает общественные поручения;
• слушает отчеты об их исполнении;
• решает вопросы поощрения и порицания учащихся класса;
• вырабатывает предложения в адрес Совета старшеклассников.
Староста класса выбирается путем открытого голосования. Решение считается принятым, если за него проголосовало более половины участников. Староста класса совместно с классным руководителем составляет план работы на четверть (на основе предложений учащихся и общешкольного плана внеклассных мероприятий); формирует коллективы для подготовки и проведения классных мероприятий; контролирует выполнение поручений.
Распределение общественных поручений происходит на первом же в учебном году классном собрании учащихся путем голосования. Поручения можно менять каждую учебную четверть, чтобы каждый учащий мог попробовать себя в различных ролях. Итак, каждый сектор имеет свои функции и соответствующие им поручения. Делим класс на следующие сектора:
«Контролирующим» органом классного самоуправления является родительский комитет, который избирается на родительском собрании прямым открытым голосованием из числа родителей обучающихся в количестве трех человек сроком на один учебный год. Руководит работой родительского комитета его председатель. Функции родительского комитета:
- принимает активное участие в решении различных вопросов жизни классного коллектива;
- оказывает классному руководителю помощь в организации и осуществлении учебно-воспитательного процесса;
- решает вопросы финансового обеспечения классных мероприятий;
- организует и проводит индивидуальную работу с семьями обучающихся.
Таким образом, внедрение ученического самоуправления позволяет решать проблемы личностного и профессионального самоопределения, формирования навыков здорового образа жизни, социальной адаптации школьников. Кроме того, деятельность органов классного самоуправления существенно облегчает работу классного руководителя.
Критерии и способы изучения эффективности программы воспитания. Для исследования эффективности программы воспитания «Поколение Мы - БУДУЩЕЕ» целесообразно использовать следующие критерии:
1. Удовлетворенность учащихся жизнедеятельностью в классе;
2. Уровень воспитанности;
3. Сформированность ценностных отношений учащихся;
4. Формирование мотивации к обучению;
5. Умение общаться, сознавать свои поступки.
Для изучения эффективности программы воспитания используются:
• различные методики диагностики;
• беседы с учащимися;
• наблюдения;
• интерактивные мероприятия, помогающие учащимся выразить свою
позицию.
Предполагаемые результаты.
В результате реализации данной программы воспитания предполагается воспитать у учащихся качества, соответствующие определенной модели:
o Умение и навыки самопознания, самовоспитания, саморазвития.
o
o Активная гражданская позиция.
o
o Позитивное отношение к здоровому образу жизни, ответственное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих.
o
o Творческая активность обучающихся во всех видах деятельности.
2. ОСНОВНЫЕ ПРОГРАММНЫЕ МЕРОПРИТИЯ
От культуры и спорта к здоровому образу жизни. Нам жить в 3тысяелетии
« Береги платье снову,
а здоровье смолоду»
Физическое воспитание есть процесс организации оздоровительной и познавательной деятельности, направленной на развитие физических сил и здоровья, выработку гигиенических навыков и здорового образа жизни. Физическая культура - часть образа жизни человека, система сохранения здоровья и спортивная деятельность, знание о единстве и гармонии тела и духа, о развитии духовных и физических сил.
Цель: Привитие детям понятия здорового образа жизни, сохранение и укрепление физического и психологического состояния учеников.
Задачи: · Укреплять здоровье детей, развивать такие качества, как скорость, ловкость, быстроту. · Пропагандировать здоровый образ жизни. · Проводить профилактику асоциального поведения ребят.
Спорт в школе: движение, здоровье, жизнь! Движения оказывают всестороннее влияние на организм человека, и это влияние несоизмеримо выше для растущего и развивающегося детского организма. Ни для кого не секрет, что активные движения повышают устойчивость ребёнка к заболеваниям, повышают мобилизацию защитных сил организма и улучшает ряд других физиологических процессов.
Формы: · Дни здоровья, спортивные праздники, подвижные игры. · Конкурсы, «Весёлые старты», «А ну-ка, мальчики», «От игры к спорту» и т. д. · Уроки – презентации о здоровом образе жизни (Об алкоголизме, о вреде курения, о туберкулезе и т. д.) · Походы, экскурсии. · Беседы, классные часы о здоровом образе жизни. · Изучение правил дорожного движения и основ безопасности жизнедеятельности. · Конкурсы рисунков, сочинений о здоровом образе жизни. · Проведение различных спортивных игр и соревнований в классе. (Турнир по прыжкам через скакалку, шахматно-шашечные турниры и т. д.). Консультации медицинского работника, социального педагога.
Трудовая деятельность человека всегда была и остаётся основным условием существования общества, источником его материальных и духовных богатств. В процессе труда развиваются умственные способности, познаётся радость творчества. Только в труде на общую пользу ученик формируется как личность, как гражданин.
Воспитание трудолюбия – сложный, кропотливый процесс, требующий большого терпения. Дети должны знать, что на свете существует огромное количество профессий, и не все работают только в белых халатах и чистых помещениях, что любая работа - это большой труд, что в любой работе, будь то врач, строитель, слесарь, повар или юрист, можно добиться очень многого, а самое главное - уважения и почёта.
Древо Памяти «Отечество»
«Родина – мать,
умей за неё постоять»
Цель: Создание условий для патриотического, гражданского и духовно - нравственного воспитания учащихся, формирование чувства гордости за свою Родину, свой край, свое село, свою школу.
Задачи: · Воспитывать истинное сознательное отношение к духовным ценностям. · Изучать историю Родины, своего края, своего села.
«Жить для пользы Отечества» - вот что должно стать нравственной нормой воспитанника – считал М. Ломоносов. И это высказывание кажется очевидным. Военно-патриотическое воспитание ребят происходит непрерывно: и на уроках, и на перемене, и вне урока, и дома.
Патриотическая целенаправленная деятельность в этом направлении помогает нам воспитывать у ребёнка высокое патриотическое сознание, чувство верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга. Ведь от того, насколько здоровы, сильны, воспитаны и преданы своей Родине будут наши дети, зависит будущее нашей страны.
В последнее время уделяется большое внимание изучению краеведческого материала. Работа по экологическому воспитанию проводится под девизом «Родина мать - умей за неё постоять». Различные внеклассные мероприятия позволяют детям проявлять инициативу, становиться активными участниками. Они учатся самостоятельно добывать нужную для этого информацию. Технология разработки заданий с экологической направленностью доступна каждому учителю. Главное - смотреть на мир глазами ребёнка. Чувствовать его интерес и понимать многочисленные «Почему?», а также системно воспринимать окружающий мир и уметь обсуждать возникшие проблемы с ребёнком как с партнёром.
Формы: · Беседы, встречи, интервью, классные часы о Победе в Великой Отечественной войне. · Классные часы о родном селе, об истории школы. · Встречи с интересными людьми, интервью с тружениками тыла, презентации из цикла «Земляки – герои» · Уроки мужества, уроки нравственности, уроки доброты, турниры вежливости. · Участие в акциях «Милосердие», «Георгиевская ленточка». · Конкурсы стихов, рисунков, сочинений, поделок.
Игра – дело серьезное «Ученье с увлечением»
«Знание и только знание делает
человека свободным и великим»
()
Цель: Воспитание моральных качеств и черт характера личности, создание условия для раскрытия интеллектуальных, умственных способностей, развитие внимания, творческих способностей, привитие интереса к учёбе.
Задачи: · Воспитать у учащихся понимание значимости образования. · Научить самостоятельно получать знания, используя различные ЦОР. · Заинтересовать учащихся использовать компьютер с пользой для учебы. · Показать значимость участия во всероссийских конкурсах, используя всемирную сеть ИНТЕРНЕТ. · Сохранять стабильно-высокий уровень успеваемости. · Создавать ситуацию успеха.
Формы: · Система классных часов «Ученье с увлеченьем». · Организация соревнования: личного и по группам. · Участие в олимпиадах, конкурсах разного масштаба. · Индивидуальная работа с учащимися, с одарёнными детьми, с ребенком, страдающим задержкой психического развития. · Отчёты об успеваемости на родительских собраниях, классных часах. · Рейды по проверке учебников, тетрадей, дневников.
Мир красотой спасается
«Всякий жест обязывает,
особенно благородный»
(Р. Мартен дю Гар)
Цель:· Развитие творческого потенциала личности, расширение и повышение культурного уровня ребёнка.
Задачи:
· Воспитывать эстетическое восприятие и эмоциональное отношение к прекрасному.
· Помочь раскрыть свою собственную индивидуальность, свои скрытые таланты.
· Создавать творческие коллективы при подготовке мероприятия в классе.
Часто задаем вопросы: как сформировать у школьников художественный вкус, потребность в эстетическом вкусе и творческой деятельности, как привить любовь к искусству, как научить видеть прекрасное вокруг себя? Идеи эстетического воспитания зародились ещё в глубокой древности, а мы до сих пор продолжаем воплощать их в жизнь.
Именно в школьном возрасте эстетическое воспитание является основой воспитательной работы. Это и детская литература, и мультфильмы, и кино, и окружающий мир. Это и эстетического оформление класса, участие в различных выставках, конкурсах рисунков, чтецов, конкурсах сочинений. Это и демонстрация своих талантов в классных и школьных концертах, изучение правил этикета и многое другое. Всё это помогает нам воспитывать в себе духовное богатство и интеллектуальный потенциал.
Формы:
· Участие в классных, школьных и районных конкурсах, фестивалях.
· Цикл бесед на этическую тему.
«Досуг»
«Вместе будем мы учиться,
обязательно трудиться,
отдыхать и веселиться!»
Основная задача:
Помочь растущему человеку: дать ему дополнительное образование, способствовать духовному и интеллектуальному развитию.
В наше время вопрос организации досуга детей встаёт особенно остро, т. к. ребёнок, ещё не разбираясь во всех сложностях и проблемах жизни, с любопытством поглощает всё то негативное и опасное, чем жизнь так богата. Значит надо отвлечь его внимание. Организовать его деятельность так (особенно в свободное время), чтобы его ум и чувства тянулись к разумному, интересному, полезному, чтобы всё это давало ребёнку стимул для дальнейшего развития личности.
Партнёрство с семьёй
Хотите ли, не хотите,
Но дело лишь только в том,
Что - прежде всего, мы - родители,
А всё остальное потом.
Цель:
· Создание условий для нормального, умственного и физического совершенствования ребёнка совместно с семьёй.
Задачи:
· Совместная работа детей, педагогов и родителей с целью развития познавательных интересов.
· Совместная работа по совершенствованию физических качеств ребят, укрепление здоровья, социализации ребёнка.
Формы:
· Тематические родительские собрания, индивидуальные беседы с приглашением социального работника, психолога, медика, педагогов-предметников.
· Организация работы родительского комитета.
· Анкетирование детей и родителей по выявлению запросов и степени удовлетворённости деятельностью школы, классного руководителя.
· Проведение совместных праздников, творческих дел, спортивных мероприятий.
· Изучение семейно–бытовых условий жизни ребёнка и семьи в целом.
3. План - ГРАФИК РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Направления | задачи | мероприятия | сроки | ответственные |
I. «В здоровом теле – здоровый дух» | 1) Обеспечить право учащихся на разностороннее развитие и укрепление здоровья. 2) Воспитание потребности занятий спортом. 3)Воспитание сознательного отношения к сохранению здоровья. 4) Выработать негативное отношение к вредным привычкам. | Выборы санитаров класса | 1неделя сентября | Актив класса |
Оформление уголка здоровья | 08 – 15. 10 | Актив класса | ||
Утренняя физзарядка | Еженедельно | Физорги | ||
Участие в закрытии и открытии летнего спортивного сезона | По плану учителя физ-ры | Физорги | ||
Участие в открытии и закрытии зимнего спортивного сезона | По плану учителя физ-ры | Физорги | ||
Привлечение учащихся в спортивные секции | Октябрь | Учитель физ-ры | ||
Участие в Неделе физкультуры и ОБЖ | По плану школы | Учитель ОБЖ | ||
Лыжная прогулка в лес | Январь | Капитан, физорг | ||
Беседы на темы: «Жизнь бесценна» | Октябрь | Кл. рук. | ||
Беседа «Проблемы кожи» | Декабрь | Кл. рук. | ||
Беседа «Проблемы роста и здоровья» | Февраль | Кл. рук. | ||
Беседа «Если хочешь быть здоров» | Март | Кл. рук. | ||
Дежурство в классе | Постоянно | Отв. за дежурство | ||
Генеральная уборка класса | 2 раза в год | Капитан | ||
II. «Я и моя Родина» | 1) От воспитания любви к родной школе, семье, отчему краю – к формированию ответственности за судьбу Родину. 2) Воспитание уважительного отношения к Российской Армии. | Подготовка к Дню защитников Отечества: маршировка, соревнования по стрельбе, выпуск стенгазеты. | 18 – 23. 02 | Актив класса |
Участие в Зарнице. | Февраль | Учитель физ-ры | ||
Встреча с ветеранами войны. | Май | Кл. рук. | ||
Подготовка ко Дню Победы: выпуск стенгазет, участие в конкурсе буклетов, фотографий, сочинений. | Апрель – май | Актив класса | ||
Беседы о подготовке к службе в армии. | В течение года | Кл. рук. | ||
III. «Учёба – наш главный труд» | 1) Развитие познавательных способностей учащихся 2) Развитие учебных интересов, умений учащихся. 3) Создать условия для развития познавательных интересов. | Классные часы по плану классного руководит. | По пятницам | Кл. рук. |
Оформление классного уголка | Сентябрь | Актив | ||
Проверка ведения дневника | Еженедельно | Кл. рук. | ||
Проверка выполнения домашнего задания | В теч. уч. года | Учебн. орган. | ||
Участие в предметных неделях | По плану школы | Предметники | ||
Работа групп взаимопомощи | В теч. уч. года | Актив | ||
Беседа «Формула учения» | Ноябрь | Кл. рук. | ||
Обсуждение итогов перед каникулами | В конце четв. | Кл. рук. | ||
Оказание помощи отстающим в учёбе | В теч. уч. года | Актив | ||
Беседы с не выполняющими дом. задания | В теч. уч. года | Кл. рук. | ||
Классный час «Как научиться любить учиться?» | Май | Кл. рук. | ||
Проведение конкурса «Лучший ученик класса» | Апрель | актив | ||
IV. «Землю красит солнце, а человека - труд» | 1) Воспитание положительного отношения к труду. | Помощь фермерам в уборке картофеля | Сентябрь | Кл. рук. |
Работа на пришкольном участке | Сентябрь, май | Актив | ||
Генеральная уборка | 2 раза в год | Санитары | ||
Дежурство по классу | В течение года | Отв. за дежурство | ||
Уход за комнатными цветами | В течение года | Цветовод | ||
Участие в экологическом месячнике | По плану школы | Актив | ||
V. «Культура внутренняя и внешняя» | 1) Приобщение к общечеловеческим ценностям. 2) Воспитание эстетических чувств. 3) Формирование гуманистического отношения к окружающему миру. | Участие в культурно-массовых мероприятиях школы и района. | По плану школы | Актив |
Классный час «Толерантность» | Ноябрь | Кл. рук. | ||
Ознакомление с «Едиными требованиями учащихся» | Сентябрь | Кл. рук. | ||
Классный час «Поведение в общественных местах». | Сентябрь | Кл. рук. | ||
Подготовка ко Дню учителя: | 01-05.10 | Актив | ||
Осенний бал. | октябрь | Актив | ||
День пожилых людей. Буклеты «Наши любимые…». | 01.10 | Кл. рук. | ||
Беседа «Не позволяй душе лениться!» | Октябрь | Кл. рук. | ||
Благотворительная акция «Книга – любимой библиотеке» | 26-30.10 | Кл. рук. | ||
День матери. Буклеты и фотография. | 15 – 28.11 | Актив | ||
Подготовка к Новому году | 1 | Актив | ||
23 февраля. Конкурсы для мальчиков «Герои дня» | Актив | |||
8 Марта. Конкурсы для девочек «Мисс-весна» | 07 марта | Актив | ||
Подготовка к параду Победы | 01-09.05 | Актив | ||
VI. «Семья и школа» | 1) Организация совместной деятельности родителей, учителей и детей. 2) Создание благоприятной психологической обстановки. 3)Заинтересовать родителей шк. жизнью. | Посещение учащихся на дому | В течение уч. года | Кл. рук. |
Составление актов о материальном состоянии семей | Сентябрь | Кл. рук. | ||
Классные родительские собрания | По плану кл. рук. | Кл. рук. | ||
Общешкольные родительские собрания | По плану школы | Кл. рук. | ||
Открытые уроки и внеклассные мероприятия для родителей | По плану кл. рук. | Кл. рук. | ||
Проведение бесед с родителями и детьми о воспитании | В теч. уч. года | Кл. рук. | ||
VII. «Наша правовая культура» | 1) Воспитание правовой культуры. 2) воспитание личности, умеющей отвечать за свои поступки. 3) Закрепление знаний своих прав и обязанностей. | Беседа: «Причины и условия преступности несовершеннолетних» | Октябрь | Кл. рук. |
Диспут «Проблема отцов и детей в современном обществе» (Подростки 21 века.) | Январь | Кл. рук. | ||
Классный час «Дети и деньги». | Февраль | Кл. рук. | ||
Классный час «Безопасность детей» | Апрель | Кл. рук. | ||
Обсуждение негативных поступков | По необходим. | Кл. рук. | ||
Встреча с работниками РОВД | В теч. уч. года | Кл. рук. | ||
VIII. «Дорожное движение» | 1) Изучение правил безопасного дорожного движения на дорогах 2) Овладение умениями оказания первой помощи. | Изучение дорожных знаков и сигналов. | Кл. рук. | |
Правила безопасного движения. | Кл. рук. | |||
Причины ДТП в разное время года. | 21января | Кл. рук. | ||
Правила движения во время езды на велосипеде. | Кл. рук. | |||
Тест «Я – пешеход» | 6 мая | Кл. рук. | ||
IX. «Пожарная безопасность» | 1) Профилактика противопожарной безопасности. 2) Изучение правил пожарной безопасности. 3) Ознакомление с первичными средствами пожаротушения. | Правовые основы пожарной безопасности. | 17сентября | Кл. рук. |
Пожарная сигнализация. Противопожарный режим в школе. | 22октября | Кл. рук. | ||
Практическое занятие по профилактике пожарной безопасности | Учитель ОБЖ | |||
Беседа «Легковоспламеняющиеся жидкости» | 10декабря | Кл. рук. | ||
Проведение диктантов на противопожарную тему. | 28января | Кл. рук. | ||
Просмотр фильмов на противопожарную тему. | 25февраля | Кл. рук. | ||
Беседа «Как вести себя при пожаре» | Кл. рук. | |||
Практическое занятие по профилактике пожарной безопасности | май | Учитель ОБЖ |
4.МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
На протяжении всей жизни человек познает азы добра и зла, милосердия и сострадания, понятия чувства долга и правил поведения в классе, учебном заведении, на улице и в общественных местах. Обучаясь в школе, ребёнок приобретает товарищей, сталкивается с понятием «одноклассники». Как воспитать в ребёнке верность дружбе и товариществу, умение жить среди ровесников, ценить дружбу?
Ребёнок всегда должен оставаться ребёнком – весёлым, непоседливым, всем-всем интересующимся. Чтобы глаза горели на уроках и вне их. Чтобы ему нравилось учиться, жить жизнью класса, школы. Чтобы каникулы не становились долгожданным избавлением, а необходимым отдыхом.
Мы вместе с детьми должны проживать и переживать каждый день в школе, соединяя воедино всю многообразную деятельность в сотрудничестве с ними. При этом стараться находить возможность работать творчески. Творческая работа предполагает развитие ребёнка, строится на опережении, на постоянном творческом искании. Не каждому ребёнку дано учиться на «4» и «5», но быть порядочным человеком может быть каждый. Только тогда это даст возможность заметить достоинства каждого ребёнка, его исключительность и дать возможность реализовать свои лучшие качества, таланты и склонности.
Чтобы поддержать ребенка, необходимо:
1. Опираться на сильные стороны ребенка.
2. Избегать подчеркивания промахов ребенка.
3. Показывать, что вы удовлетворены ребенком.
4. Уметь и хотеть демонстрировать любовь и уважение к ребенку.
5. Уметь помочь ребенку разбить большие задания на более мелкие, такие, с которыми он может справиться.
6. Внести юмор во взаимоотношения с ребенком.
7. Знать обо всех попытках ребенка справиться с заданием.
8. Уметь взаимодействовать с ребенком.
9. Позволить ребенку самому решать проблемы там, где это возможно.
10. Избегать дисциплинарных поощрений и наказаний.
11. Принимать индивидуальность ребенка.
12. Проявлять веру в ребенка, симпатию.
13. Демонстрировать оптимизм.
Алгоритм совместной и индивидуальной деятельности в рамках комплексной формы «Стройград»
класс | Название этапа | Главный ориентир | Название ключевого дела | Форма проведения дела |
6 | «Домик моего Я» | Оказание помощи детям в осознании неповторимости своего «я» | Домик моего «Я» | самопрезентация |
Мастерская Деда Мороза | Творческая мастерская | |||
Моя родословная | Галерея | |||
Чем богаты, тем и рады | Рекламная кампания | |||
7 | Парк успехов и достижений | Содействие детям в проявлении их индивидуальности | Фонтан идей | Проектная мастерская |
Волшебная скамейка | Час размышлений | |||
Чтобы узнать, какими мы стали, загляните в наш классный альбом | Вечер-портрет | |||
8 | Фитнес-центр «Гармония духа и тела» | Создание условий для внутреннего и внешнего самосовершенствования учащихся | Мой дневник | Мастерская |
Моя высота | Путешествие по карте индивидуального развития | |||
Здоровей-ка! | Акция | |||
8 | Трамвай желаний | Развитие у учащихся навыков деятельности по самопознанию, самоопределению и самостроительству. | Перекресток моих дорог | Вернисаж творческих работ |
Дороги, которые мы выбираем | Час размышлений | |||
Остановка по требованию | Интернет-кафе | |||
Музей моего «Я» | Экскурсия | |||
9 | Мост моего выбора | Формирование у подростков способности к самосовершенствованию, адекватного выбора профессии | Мир профессий | Ярмарка |
Мост моего выбора | Защита проектов | |||
Звездный фейерверк | Шоу |
Очень хочется помочь детям воплотить свои созидательные усилия в результат творческого удовлетворения, признания, а значит и счастья.
Тема: ГРАЖДАНИН НОВОГО ВЕКА –
ЗДОРОВЫЙ, СИЛЬНЫЙ ДУХОМ ЧЕЛОВЕК
(беседа)
Цели: суммировать имеющиеся у учащихся знания о стране, в которой они живут; воспитывать любовь к дому, в котором они живут, положительное отношение к здоровому образу жизни.
Ход беседы
Учитель. Сегодня мы будем говорить о доме. Можно сказать, что нашим домом является планета Земля, а мы, живущие на ней, – земляне (показ глобуса). У каждого человека есть родина, место, где он родился и живет.
§ Как называется страна, где мы живём?
Для нас родиной является Россия. Россия – наш дом.
РОДИНА
Если скажут слово «Родина»,
Сразу в памяти встает
Старый дом, в саду смородина,
Толстый тополь у ворот.
Или степь, от маков красная,
Золотая целина…
Родина бывает разная,
Но у всех она одна!
Показ иллюстраций с 4 временами года.
Посмотрите, как красива наша Родина в разное время года! У нашей страны есть флаг.
§ Что вы можете сказать о Государственном флаге Российской Федерации? (Ответы учащихся.)
Домом можно назвать село, где мы живем.
§ Как называется наша деревня?
Домом можно назвать школу, где вы учитесь. В ней учились многие из ваших родителей.
§ Поднимите руки, чьи родители учились в нашей школе?
Домом можно назвать и дом, где вы живете. Мы живем с вами в огромном мире природы, вещей и людей. Нельзя прожить, не соприкасаясь с этим. Сегодня я хочу обратить ваше внимание на то, что каждый из вас, живя среди людей, должен сделать все, чтобы окружающим вас людям было хорошо и комфортно рядом с вами.
Дом – место, где кончаются все дороги, где человек может скрыться от непогоды и чужих взглядов, где живет его семья. В любой части земного шара нет ничего более близкого, более желанного и родного, чем ваш дом.
§ Давайте попробуем разгадать слова, обозначающие одно, – «дом» для разных народов.
1. Переносный дом, используемый кочевниками в давние времена и ныне удобный для обустройства быта в горах и степи.
2. Переносной дом, используемый народами Севера.
3. Хижина из ветвей, кож, коры у индейцев Америки.
4. Дом, построенный из бревен или шпал.
5. Дом в белорусской или украинской деревне.
6. Земной шар величиной с мяч.
7. Дом для занятий в классах.
§ Да, ребята, школу очень часто называют вторым домом. А вы задумывались ли когда-нибудь почему? Как вы считаете? … (Ответы учащихся.)
«Указ».
1-й ведущий.
Читаю Указ!
Написан для вас!
Писано – переписано.
Слушай, не вертись,
Уму-разуму учись!
2-й ведущий.
Все с сегодняшнего дня
В школу допускаются!
Все уроки, как всегда,
Вначинаются!
И большим, и маленьким,
Грустным и веселым,
Худеньким и толстеньким,
С веснушками и без
Приказано учиться,
Стараться, не лениться,
Чтоб было чем гордиться!
3-й ведущий.
Всем, всем, всем!
Указ!
Сразу после лета,
Хотите вы иль нет,
Мальчикам и девицам –
Всем пора учиться.
4-й ведущий.
От школьного порога
Дорог уходит много
На стройки, на заводы,
В полет за облака!
И ты пройдешь немало
От самого начала,
От первого сигнала –
От школьного звонка.
Учитель. А зачем вы учитесь? (Ответы учащихся.) Ребята, вы учитесь не только для того, чтобы в будущем иметь профессию, построить свой дом, но также для того, чтобы сделать нашу Родину, наш общий дом, ещё краше.
В НОВЫЙ ВЕК БИЛЕТ
Ты когда-нибудь думал,
что будет с тобой,
Например, через 20 лет?..
Может быть, в звездолете
За светлой мечтой
Облетишь ты десяток планет…
Может быть, ты станешь
Великим врачом,
Скажешь смерти решительно «нет!».
А быть может, возьмешь
И обычным лучом
Обогреешь весь белый свет.
Жизнь вручила тебе
В новый век билет,
Чтоб Отчизне и людям служить,
Должен ты, мой дружок,
Эти 20 лет
Без нелепых ошибок прожить.
Учитель. Не зря пословица гласит: «В здоровом теле – здоровый дух». Вы должны не только много знать и уметь. Чтобы многого добиться, нужно иметь крепкое здоровье, избавиться, если они есть, от вредных привычек, заниматься спортом.
ФИЗКУЛЬТУРА
Полюбуйтесь, поглядите
На веселых ребят.
Олимпийские надежды
Нынче к нам приходят в класс.
Кто с мячом, кто со скакалкой,
За рекордом ждет рекорд.
Смотрят с завистью подружки
На ребят, что любят спорт.
Хоккеисты и гимнастки,
Есть атлеты, есть пловцы –
Вот какие молодцы!
Быть здоровым, сильным, ловким
Нам страна дала наказ.
Каждый очень твердо знает –
Физкультура укрепляет
Наши мышцы, наше тело.
Физкультура помогает
Сильным быть и смелым.
Учитель. Пройдут года, ты станешь взрослым
И часто будешь вспоминать,
Как было хорошо и просто
По школе вместе нам шагать.
Менять друг друга будут весны,
Не за горами новый век.
Добро нести в делах совсем не просто,
Но помнить должен ты:
Ты – гражданин своей страны,
Здоровый, сильный духом человек!
Конкурс
"Лучший ученик класса"
Условия классного конкурса «Лучший ученик класса»
- Конкурс начинается с первого дня первого семестра и продолжается до окончания учебного года! Баллы будут суммироваться и вычитаться ежедневно. Промежуточные итоги конкурса будут подводиться каждую неделю.
Начисление баллов.
+ 5 баллов
1. Активное участие в жизни школы. Участие в районных творческих конкурсах, предметных олимпиадах и спортивных соревнованиях.
+ 3 балла
1. Активное участие в жизни класса (конкурсы, дежурство, спортивные соревнования, предметные олимпиады, помощь классному руководителю, работа в классном самоуправлении).
2. Наличие более чем одной похвалы со стороны учителей предметников и классного руководителя в течение недели.
3. Благодарственная запись в дневнике.
+2 балл
1. Оценки «4» и «5», выставленные в журнал по любому предмету.
2.Наличие одной похвалы со стороны учителей предметников и классного руководителя в течение недели.
Вычитание баллов.
-5 баллов
1. Драка в школе или после уроков.
2. Грубые оскорбления в адрес одноклассников, учителей или технического персонала школы.
3. Вызов в школу родителей по любому поводу.
- 3 балла
1. Нецензурные выражения.
2. Пропуск занятий без уважительной причины.
3. Жалоба учителя-предметника на поведение или на плохую подготовку к уроку ученика.
4. Не выполнение обязанностей дежурного по классу
-1 балл
1. Оценка 2, выставленная в журнал.
2. Отсутствие второй обуви или спортивной формы.
3. Неопрятный внешний вид, наличие одежды несоответствующей требованиям школы.
4. Опоздание на урок.
5. Любое замечание классного руководителя.
Итоги конкурса.
- Ученики, занявшие первые три места, получат специальные грамоты школы для личных портфолио. Ученик, победивший в конкурсе, получит в подарок …(сюрприз).
5. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
ЗАЧЕМ НУЖНЫ ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ?
Я считаю, что информационные ресурсы весьма необходимы в работе учителя и классного руководителя. Это серьезная база, где можно посмотреть и проанализировать множество идей и информаций. Свободный доступ к образовательным ресурсам позволяет широким слоям населения, независимо от места проживания, расширить кругозор, повысить интерес ко многому. Путешествуя по необъятным просторам Сети, можно познакомиться со многими интернет – ресурсами, которые я стала активно использовать в своей программе для развития коллектива класса. Сеть ресурсов дает возможность общаться с коллегами из других регионов и стран. Так, я постоянно общаюсь со своей коллегой из Германии. Она тоже учит и воспитывает детей, только немецких. Такой круг общения в современное время очень необходим. Каждый ресурс я использовала при разработке программы работы классного руководителя с коллективом класса. Например: на сайте «Министерство образования и молодежной политики Чувашcкой Республики», на сайте «Министерство образования и молодежной политики администрации Урмарского района» можно открыть различные порталы на интересующие темы. Министерство образования иолод
http://www. *****
http://*****
http://*****
http://gov. *****/main. asp? govid=13
http://gov. *****/main. asp? govid=73
http://www. obrazov-urmary. edu. *****/
6.ЛИТЕРАТУРА
Азбука нравственного воспитания. Пособие для учителя. /Под ред. , . – М.: Просвещение, 1989.
v Культура нравственного сознания и поведения личности. – М.: Знание, 1989
v Дубич самоконтроля.// Завуч. – 2002. - № 1. – С. 10-12
v Божович и ее формирование в детском возрасте. – М.: Просвещение, 1968.
v Караковский быть с воспитанием? – М.: Открытая школа, 1997
v Классному руководителю о воспитательной системе класса/ Под. ред. . М., 2000
v , Культяпова ученического самоуправления // Научно-методический журнал заместителя директора школы по воспитательной работе. – 2006. - № 6. – С. 77–84.
v Данилова по возрастной педагогической психологии. – Москва, 1998.
v Кучер воспитание учащихся.- М.: Просвещение, 1990.
v Созонов воспитательной работы в классе / М.: Педагогический поиск, 2000.
v 8-я Лекция. Самоуправление в классном коллективе// Классный руководитель. – 2006. - № 8. – С. 14–20.
v Сухомлинский воспитания коллектива. – М.: Просвещение, 1981.
v , Панько наука в школе. – М.: Просвещение, 1988.
v Черноусова , содержание, формы и методы воспитательной работы классного руководителя (Методические рекомендации). – М.: Центр «Педагогический поиск», 2004. – С. 47–65
v “Справочник классного руководителя” М.: “Вако”, 2003.
v “Родительские собрания” М., “Вербум”, 2001.
v Воспитательные дела в классе. П/р , – М.: Творческий центр Сфера, 2009г..
v “Практика управления воспитанием в школе” М., 2003,
v Точка опоры. – М.: Педагогика, 1987.
