МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
(ТГПУ)
УТВЕРЖДАЮ
Декан ПФ
___________
«___» __________ 2011 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОПД. Ф.03 Педагогика начального образования:
Социализация личности ребенка
Томск – 2011
1.Цели и задачи дисциплины
Цель — формировать знания о сущности социализации личности ребенка в системе начального образования.
Задачи:
- овладение общими понятиями о социализации личности младшего школьника;
- освоение фактического материала составляющего основу содержания, формирования социально-педагогической работы с учащимися начальных классов;
- развитие умений выявлять показатели сформированности социальной активности ребенка.
2.Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В результате изучения дисциплины студенты должны приобрести следующие знания, умения, навыки:
- знать специфику содержания, видов и форм социально-педагогической работы с младшими школьниками;
- основные понятия, связанные с социализацией учащихся начальных классов;
- иметь четкое представление о социальной направленности всех видов деятельности младших школьников;
- уметь анализировать, сравнивать показатели социальной активности ребенка;
- уметь применять полученные знания в процессе общения с детьми младшего школьного возраста.
3.Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы | Всего часов | Семестры |
8 | ||
Общая трудоемкость дисциплины | 45 | 45 |
Аудиторные занятия | 20 | 20 |
Лекции | 6 | 6 |
Практические занятия | 14 | 14 |
Семинары | - | - |
Лабораторные работы | - | - |
И (или) другие виды аудиторных занятий | - | - |
Самостоятельная работа | 25 | 25 |
Курсовой проект (работа) | - | - |
Расчетно-графические работы | - | - |
Реферат | - | - |
И (или) другие виды самостоятельной работы | - | - |
Вид итогового контроля (зачет, экзамен) | Зачет -8 сем. | зачет |
4.Содержание дисциплины
4.1.Разделы дисциплины и виды занятий
№ п/п | Раздел дисциплины | Лекции | Практич. занятия | Самост. работа |
| ||
1 | Общее понятие о социализации личности младшего школьника | 2 | 2 | 4 | |||
2 | Показатели сформированности социальной активности ребенка | 2 | 2 | 3 | |||
3 | Содержание, виды, формы социально-педагогической работы с младшими школьниками | 2 | 4 | 5 | |||
4 | Социальная направленность познавательной, нравственной. коммуникативной, художественно-эстетической деятельности детей младшего школьного возраста | - | 4 | 5 | |||
5 | Особенности социализаци детей начальных классов в трудовой и физкультурно-спортивной деятельности | - | 2 | 8 | |||
ИТОГО | 6 | 14 | 25 | ||||
4.2.Содержание разделов дисциплины
Раздел 1. Общее понятие о социализации личности младшего школьника. Понятие, сущность процесса социализации личности школьника. Условия, обеспечивающие успешность социализации ребенка. Роль самоопределения младшего школьника во взаимодействии с социумом.
Раздел II. Показатели сформированности социальной активности ребенка. Факторы социализации личности: макрофакторы, мезофакторы, микрофакторы. Социальный статус и социальная роль ребенка. Взаимосвязь воспитания и уровня социализации ребенка.
Раздел III. Содержание, виды, формы социально-педагогической работы с младшими школьникам. Объекты и субъекты социально-педагогической деятельности педагога. Функции социального педагога. Разнообразие форм социально-педагогической работы (консультирование, семейные беседы, технология уличной работы и др.). Виды социально-педагогической деятельности в различных учреждениях системы образования, в системе социальной защиты населения, в системе здравоохранения, в учреждениях культуры.
Раздел IV. Социальная направленность познавательной, нравственной. коммуникативной, художественно-эстетической деятельности детей младшего школьного возраста. Образовательная функция школы и задачи социального воспитания. сверстниками, со взрослыми. Социализация детей в учреждениях дополнительного образования. Возможности детей начальных классов в реализации социальных проектов как показатель их социализации. Внеклассные мероприятия нравственного, художественно-эстетического характера по организации досуговой деятельности как важные направления социализации детей.
Раздел V. Особенности социализации детей начальных классов в трудовой и физкультурно-спортивной деятельности. Организация и проведение спортивных мероприятий как способ социализации детей. Труд младшего школьника и его социальная значимость. Виды трудовой деятельности, их специфика, требования к реализации в школе и вне школы.
5.Лабораторный практикум
Не предусмотрен.
6.Учебно-методическое обеспечение дисциплины
6.1.Рекомендуемая литература
а) основная:
1 Василькова, педагогика / , . - М. : Академия, 20с.
2 Шакурова, воспитание в школе : учеб. пособие / . - М. : Академия, 2с.
б) дополнительная:
1 Бочарова, социальной работы : учебно-методическое пособие для вузов / . - М. : SvR-Аргус, 19с.
2 Бочарова, социальная работа: личностно - ориентрованный подход: монография / ; РАО, Институт педагогики социальной работы. - М. : Издательство РАО, 19с.
3 Голованова, и воспитание ребенка : учебное пособие для вузов / . - СПб. : Речь, 20с.
4 Гуров, личности : социальный педагог, семья и школа / ,
5 Декларация прав ребенка / Библиотека журнала «Народное образование». - №
6 Журналы: «Социальная педагогика», «Социальная работа», «Социальное исследование», «Социальные технологии, исследования».
7 Кон, личности / . - М. : Политиздат, 19с.
8 Кон, и общество : учебное пособие / . - М. : Академия, 20с.
9 Конвенция ООН о правах ребенка / Информационный бюллетень «Официальные документы в образовании». - №– июнь, 2005. - С. 3-28.
10 Лещинский, управлять собой и детьми : педагогический практикум / , . - М. : Просвещение, 19с.
11 Лизинский, воспитание в школе : в 2 ч. / .- М.: Педагогический поиск. - (Библиотека администрации школы). -20с. - Ч. 2.
12 Ньюкомб, Н. Развитие личности ребенка : учебник / Н. Ньюкомб ; пер. с англ. В. Белоусов. - 8-е изд. - СПб. : Питер, 20с.
13 Овчарова, Р. В.. Психология родительства : учебное пособие для вузов / .- М. : Академия, 20с.
14 Пураева, личности : метод. рекомендации / . - Томск: ЦУМЛ Томского государственного педагогического университета, 20с.
15 Ранняя диагностика и коррекция / под ред. Брока. - М., 2007. – 58 с.
16 Солдатова, в мире с собой и другими : тренинг толерантности для подростков / , , . - 2-е изд., стереотип. - М. : Генезис, 2001.-105 с.
17 Арнольдов, педагогика : вопросы теории и практики : методические материалы / [и др.]; РАО, Центр социальной педагогики. - М. : Центр социальной педагогики РАО,1994.-109 с
18 Социальная педагогика : курс лекций / под ред. . - М.: Владос, 200с.
19 Тигер, Делай то, для чего ты рожден: Путь к успешной карьере через самопознание / Тигер, Барбара Бэррон-Тигер; пер. с англ. . - М. :Армада, 1996. – 490 с.
20 Тихомирова, педагогика : самореализация школьников в коллективе /: учебное пособие для вузов / . - 2-е изд.,. - М. : Академия, 20с.
21 Традиционное воспитание детей у народов Сибири : сборник статей / АН СССР; отв. ред. , . - Л. : Наука ЛО, 19с.
22 Цветков, самопознания, или погружение в "Я" / . - СПб. : Лань, 19с
23 Шакурова, и технология работы социального педагога : учебное пособие для вузов / . - 4-е изд., стереотип. - М. : Академия, 20с.
24 Шейнов, для всех : все о себе / . - Минск, 1996. – 48 с.
6.2. Средства обеспечения освоения дисциплины
Рабочие программы дисциплины, составленные преподавателями кафедры ПиМНО.
7. Материально-техническое обеспечение
Библиотечный фонд ТГПУ. Телевизор. DVD-проигрыватель. Компьютерные классы
Интернет; видеофильмы; рабочие программы, разработанные преподавателями кафедры ПиМНО.
8. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
8.1. Методические рекомендации преподавателю
Основные формы организации обучения: проведение лекций (в виде традиционных и проблемных лекций); практических / семинарских занятий (в виде демонстрации и обсуждения видеофильмов, обсуждения первоисточников, деловых игр, дискуссий, мозговых штурмов, работы по микрогруппам и в парах), различные формы самостоятельной работы студентов, промежуточные аттестации студентов (в виде контрольных работ и тестирования), консультации, экзамен.
Самостоятельная работа студента предполагает различные формы индивидуальной учебной деятельности: конспектирование научной литературы, включая первоисточники, сбор и анализ практического материала в средствах СМИ, выполнение тематических творческих заданий, рефератов и пр. Выбор форм и видов самостоятельной работы определяются индивидуально-личностным подходом к обучению совместно преподавателем и студентом.
8.2. Методические указания для студентов
Перечень примерных контрольных вопросов и заданий
для самостоятельной работы
1.Социально-педагогическая деятельность — область исследования социальной педагогики.
2.Ребенок и закономерности его социализации как объект и предмет изучения социальной педагогики.
3.Развитие ребенка в социуме.
4.Проблемы социальной адаптации младшего школьника.
5.Причины социальной дезадаптации учащихся начальных классов.
6.Наследственность и развитие ребенка.
7.Роль деятельности и общения в развитии ребенка.
8.Особенности формирования общения и различных видов деятельности у детей с ограниченными возможностями.
9.Сущностная характеристика социализации личности младшего школьника.
10.Семья, образование, религия и культура — основные институты социализации младших школьников.
11.Роль микросреды в социализации личности ребенка.
12.Интеграция и изоляция ребенка с проблемами в процессе его социализации.
13.Освоение ребенком социальных ролей в процессе его развития.
14.Общее и особенное в социализации детей с ограниченными возможностями.
15.Девиантное поведение детей как отклонение от социальной нормы.
16.Формирование и развитие волевых качеств как социально значимых свойств личности.
17.Социальная активность и ее особенности развития у младших школьников.
18.Роль самооценки и саморегуляции в социализации личности младшего школьника.
19.Роль педагога в формировании социальных качеств детей.
20.Отклонения в поведении ребенка как социально-педагогическая проблема.
21.Отклонения воспитания в развитии ребенка как социально-педагогическая проблема.
22.Особенности социального воспитания младшего школьника.
23.Методы и формы работы педагога с семьей как фактор, определяющий успешности социализации младших школьников.
24.Образовательная функций школы и задачи социального воспитания детей.
25.Организация и обучения взаимодействию детей в школе.
Примерная тематика рефератов, курсовых работ
Не предусмотрена.
Примерный перечень вопросов к зачету
1.Сущность процесса социализации личности младшего школьника.
2.Условия успешной социализации младшего школьника.
3.Самоопределение учащихся начальных классов и его влияние на взаимодействие с социумом.
4.Социальная активность детей и ее проявление во взаимодействии со средой.
5.Определение социального статуса и социальной роли ребенка.
6.Воспитание и социализация, их взаимосвязь.
7.Разнообразие форм социально-педагогические работы в начальной школе.
8.Виды социально-педагогической деятельности в образовательных учреждениях.
9.Специфика содержания социально-педагогической работы с младшими школьниками.
10.Социальная направленность познавательной деятельности младшего школьников.
11.Социальная направленность нравственной деятельности учащихся начальных классов.
12.Особенности общения детей в семье, со сверстниками, со взрослыми.
13.Специфика учреждений дополнительного образования в социализации детей.
14.Организация досуговой деятельности детей как одного из направлений социализации.
15.Участие младшего школьника в реализации социальных проектов.
16.Взаимодействие детей с ограниченными возможностями со сверстниками как фактор социализации «нормализованного» ребенка.
17.Роль спортивных мероприятий в социализации учеников начальной школы.
18.Социализация младших школьников в трудовой деятельности.
19.Организация внеклассных мероприятий и их влияние на социализацию учащихся начальных классов.
20.Требования к организации досуговой деятельности младших школьников в контексте их социализации.
21.Роль педагога в социализации младших школьного возраста.
22.Роль семьи в социализации детей младшего школьного возраста.
23.Социализация детей в общении со сверстниками во внешкольной и учебной деятельности.
24.Социализация детей младшего школьного возраста в разновознрастных коллективах.
25.Социализация личности младшего школьника в художественно-эстетической деятельности.
Рабочая программа учебной дисциплины составлена в соответствии с учебным планом, федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности 031200 Педагогика и методика начального образования.
Рабочую программу учебной дисциплины составила:
К. п.н., доцент кафедры
педагогики и методики
начального образования
Рабочая программа учебной дисциплины утверждена на заседании кафедры педагогики и методики начального образования,
протокол № ______ от «___» __________ 2011 г.
Зав. кафедрой
педагогики и методики
начального образования
Рабочая программа учебной дисциплины одобрена методической комиссией педагогического факультета ТГПУ.
Председатель методической
комиссии ПФ
Согласовано:
Декан педагогического
факультета
