Муниципальное образовательное учреждение
«Центр творческого развития и гуманитарного образования «Перспектива»
Постоянно действующий мастер - класс
Яскеляйнен Елизаветы Юрьевны
«Дифференциация процесса обучения при подготовке обучающихся к итоговой аттестации по физике в формате ЕГЭ»
Омск. 2008
Цель мастер - класса: развитие профессиональной компетентности учителей физики через включение в инновационную деятельность по дифференциации процесса обучения при подготовке обучающихся к итоговой аттестации по физике в формате ЕГЭ.
Задачи:
1. Проанализировать состояние проблемы в научно – методической литературе и профессиональной деятельности педагогов.
2. Изучить психологические и педагогические основы внутренней дифференциации обучения школьников.
3. Изучить диагностические модели-программы разностороннего изучения школьников.
4. Изучить особенности отбора разноуровневого дидактического материала по физике при подготовке обучающихся к ЕГЭ.
5. Выделить особенности проведения уроков решения тестовых заданий по физике в формате ЕГЭ с учетом дифференциации процесса обучения.
Категория слушателей: 1,2, 3.
Календарно-тематический план мастер – класса
№ занятия | Тема | Содержание | Дата | |
1 | Дифференциация процесса обучения при подготовке обучающихся к ЕГЭ по физике. | 1.Психологические и педагогические основы внутренней дифференциации обучения школьников. 2. Диагностические модели-программы разностороннего изучения школьников. 3.Критерии обученности, степени развития и воспитанности учащихся при разноуровневом обучении. | 19.11 | |
2 | Согласование процесса обучения с психологической и нравственной структурой личности учащихся. | 1. Разработка учебного материала по физике с учетом индивидуально–личностных особенностей учащихся. 2. Возможность самостоятельной ориентации школьников в многообразии учебного материала по физике, в способах учебной работы, выбора посильного уровня учения. | 24.12 | |
3 | Разноуровневый дидактический материал для подготовки обучающихся к ЕГЭ по физике. | 1.Уровни дифференциации учебной деятельности при подготовке обучающихся к ЕГЭ по физике. 2.Требования к уровням дифференциации учебной деятельности при подготовке обучающихся к ЕГЭ по физике. | Февраль |
|
4 | Разноуровневый дидактический материал для подготовки обучающихся к ЕГЭ по физике. | 1. Структурирование содержания при разноуровневом обучении с помощью деления текстов, заданий, упражнений на три уровня сложности освоения учащимися учебного материала в соответствии с рекомендацией «расчленить на части и расположить в такой последовательности, чтобы каждая предыдущая часть могла помочь в выполнении следующей». | Март |
|
5 | Методика проведения уроков решения тестовых заданий по физике в формате ЕГЭ с учетом дифференциации процесса обучения. | 1. Ориентировочный алгоритм изучения темы, основанный на особенностях процесса освоения знаний, опыта и способов деятельности. 2. Осуществление проблематизации на уроке на разных уровнях. 3. Ориентировочная модель урока смешанного типа при подготовке обучающихся к итоговой аттестации по физике в формате ЕГЭ | Апрель |
|
