Методическая разработка урока английского языка в 6 классе по теме «My best holiday»
(Самые лучшие каникулы)
Учитель английского языка
МКОУ СОШ №3 г. Ужура, Красноярского края
Данный урок предназначен для учеников 6 класса. В первые дни после летних каникул ученики разговаривают о том, что делали летом Цель урока – активизировать прошедшее простое время для описания занятий на летнем отдыхе. Чтобы создать у учащихся мотивацию научиться рассказывать такие истории по-английски, в начале работы над темой объявляется конкурс рассказчиков летних историй. На уроке ученики прослушивают историю отдыха Джейн и читают историю Макса. Задания на аудирование и чтение практикуют учащихся в работе с полученной информацией. Учащиеся работают в парах и группах. Тема урока позволяет привлечь внимание учащихся к вопросу важности и ценности активного отдыха.
Unit 1 Lesson 3.
Unit 1 Summer is fun.
Lesson №3. My best holiday.
Цель урока: активизация употребления прошедшего простого времени для описания летних каникул.
Основные задачи урока:
практиковать учащихся в прослушивании радиопрограммы с целью извлечения необходимой информации. практиковать учащихся в чтении художественного текста (описание каникул) с целью извлечения необходимой информации. практиковать учащихся задавать вопросы о летних каникулах.Воспитательные задачи:
привлечь внимание учащихся к теме ценности активного отдыха. развивать навыки работы в парах и группах.Развивающие задачи:
1. развивать память, языковую догадку, мышление.
Оснащение урока: магнитофон, кассета, иллюстрации «Достопримечательности Москвы», схемы вопросов и ответов.
Учебно-методическое обеспечение
Ø , , Рыжкова курса английского языка «Английский язык нового тысячелетия» для 5-11 классов общеобразовательных учреждений. Издательство «Титул» Обнинск,2010 год.
Ø Деревянко и Н. Н.и др. Английский язык нового тысячелетия. Учебник английского языка для 6 класса общеобразовательных учреждений. Издательство "Титул" Обнинск, 2006 год.
Ø и другие "Книга для учителя к учебнику английского языка для 6 класса общеобразовательных школ ". «Титул" 2005 год.
План урока.
1.Начало урока.
Greeting-Good morning! Nice to see you again.
-Glad to see you, too.
2.Основная часть урока.
Warm up.-Olya, have you been to Moscow?
-Yes, I have.
-What did you see in Moscow?
-I saw Red Square, the Kremlin, museums.
-Tolya, have you been to Moscow?
-No, I haven’t.
-What would you like to see in Moscow?
-I would like to see Red Square, the Kremlin, museums.
Listening(for detail and specific information)1) Pre-listening
Цель: введение учащихся в проблематику текста и формирование определенной установки на характер восприятия.
- Children, look at the pictures at page 8. Ребята! Джейн - участница нашего конкурса рассказчиков летних историй. Прослушайте ее историю и ответьте на вопросы.
- Where did Jane go?
- What did she do in Moscow?
- What did she eat in Moscow?
- What did she like most?
2) While-listening
Цель: концентрация внимания учащихся на выполнение определенных действий, связанных с обработкой фактической и смысловой информации. Учащиеся прослушивают запись интервью 2 раза.
3) Post-listening
Цель: проверка умений извлекать необходимую информацию, игнорируя ненужное. (В группах с низким уровнем подготовки можно предложить множественный выбор ответов на вопрос)
Jane liked Red Square and the Kremlin most.
Jane liked blini, pelmeni and borsch most.
Jane liked friendly people most.
Revising word order in questions (in Past Simple).Учитель вводит учащихся в ситуацию, обращает внимание на схемы на доске.
Схема вопроса V1
What | did | you | V1 | ? | see | do | eat | like |
Схема ответа V2
I | V2 | O. | (most) | went | saw | ate | visited | liked |
Учащиеся работают в парах.
Физкультминутка. Reading (for gist)1) Pre-reading
Цель: введение учащихся в проблематику текста и формирование определенной установки на характер восприятия.
-Внимание! Следующий участник конкурса летних историй – Макс. Давайте прочитаем его историю.
-We’ll read Max’s story /Read and say if Max wrote about his real or fantasy holiday.
2) While –reading.
Цель: концентрация внимания на выполнение определенных действий, связанных с обработкой фактической и смысловой информации (исправление ошибок).
- The Amazon is in South America, not in South Africa.
- Kangaroos don’t live in South America. They live in Australia.
- Amazon is dangerous river.
- Chocolate doesn’t grow on cocoa trees.
- Zebras and giraffes don’t live in South America. They live in Africa.
- Hippos are dangerous animals. They don’t live in South America.
2) Post-reading.
Цель: интерпретация прочитанного. Работа в группах
1 группа - кратко излагают содержание рассказа.
Max went to……
Max went with……………
He saw……….
He ate…………
Max liked……………………most.
2 группа - отвечает на вопросы.
Where did Max go?
What did he see/
What did Max eat?
What did Max like most?
3.Заключительная часть урока.
1.)Итоги. Оценки за урок.
2)Выводы
3) Домашнее задание - написать свою смешную историю о летних каникулах.
