Английский язык в начальной школе

Ссылка на резервное размещение материала

Английский язык в начальной школе.

Учитель:

О необходимости изучения иностранного языка на раннем этапе развития ребенка говорится в нашей стране давно.

На международном совещании в ЮНЕСКО в 1985 году еще раз подтвердили, что иностранный язык хорошо влияет на развитие познавательных и коммуникативных возможностей детей.

В нашей стране прошло массовое экспериментальное обучениес год на основе УМК автора .

Результаты наблюдений и контрольных проверок, а также анкетирование учащихся, учителей и родителей убедили в правильности выбранной системы обучения иностранным языкам в раннем возрасте. Учителя школ, работающие в рамках эксперимента, высоко оценили предложенную методику обучения, материалы, которые способствуют развитию познавательной активности учащихся, выработке стойкого интереса к предмету «иностранный язык». Коммуникативная направленность обучения, широкое использование игр и игровых ситуаций в качестве основного приема обучения, построение процесса преподавания с опорой на родной язык, принцип коллективно - индивидуализированного взаимодействия на уроке позволяют добиться хороших результатов обучения.

Результат эксперимента показал, что развитие аналитических способностей, которое достигается посредством обучения иностранным языкам, благотворно сказывается на математических и коммуникативных способностях детей. Внимание и речь на русском языке стали лучше, расширился их кругозор. Был сделан вывод о необходимости введения изучения иностранного языка со 2 класса обязательно. Появились программы для общеобразовательных школ и спецшкол. Эти программы состояли из нескольких уровней:

1 уровень – государственно-федеральная программа;

2 уровень – авторские программы;

3 уровень – программы для факультативов и кружков.

Все программы составлены на основании определенных учебников.

Что дает изучение иностранного языка в начальной школе?

- мощный импульс развития ребенка;

- развитие культуры общения;

-активизация межпредметных связей: труд + английский язык;

музыка + английский язык;

окружающий мир + английский язык.

Существует ряд условий для успешного овладения английским языком:

- наличие УМК;

- ТСО;

- подготовленность учителя, его стиль общения, погружение в состояние любви к детям.

Для средней общеобразовательной школы подготовлен УМК и Никитенко. предлагает учебник «Enjoy English», из двух частей. Формирование и развитие коммуникативных умений происходит на основе сюжетно-ролевых игр и ситуаций.

При работе с детьми личность учителя играет огромную роль, для них важна внешняя привлекательность. Поэтому учитель должен думать, как он выглядит.

Существует ряд специфических особенностей при обучении детей младшего школьного возраста:

- маленькие дети не готовы к абстракции, им нужен конкретный материал: игрушки, картинки, предметы;

- важно использовать разнообразные виды умственной и физической деятельности;

- ученик в начальной школе может удерживать внимание только 10 минут, поэтому на уроке должно быть две физкультпаузы, причем разные;

- необходимо повторение материала в начале и в конце урока.

Важным этапом является проверка домашнего задания. Необходимо поощрение не только отметкой, но и кивком, улыбкой, словом.

Большую роль при обучении играет знание возрастных особенностей ребенка. Он стремится к самостоятельности, но может не всегда адекватно воспринимать окружающий мир. Поэтому так важно присутствие взрослых. Норма диктата недостаточна. Ребенок способен понять смысл действий. Ему надо объяснять, что можно, а что нельзя. «Взрослый разговор» играет для ребенка большую роль. Уже в начальной школе теряется симптом роли «непосредственности». Получив «2» или «3», он скрывает свое отношение к этому и думает: « Ну и пусть!». Это реакция взросления. Проходя этот этап, ребенок становится другим. В начальной школе у ребенка проходит кризис «6» лет – 5- 7 лет. У всех он протекает по-разному, через него должен пройти каждый. Это нормально, но главное – не усугубить.

Для традиционной школы характерны отношения управления-подчинения. А в школах с развивающим обучением (Давыдов, Эльконин) важна идея сотрудничества, учитель и ученик рядом. Дети должны сами принимать решения. Ребенок учится себя оценивать: что он умеет, а что нет. Дети легко замечают ошибки других, но навык самоконтроля у них не сформирован.

Психолог считает, что для детей младшего школьного возраста необходима игра, так как игра снимает монотонность и утомление. Игра – это единственное психологическое оправдание для перехода на новый язык. Психологи отводят большую роль работе с применением кукол. Например, кукла – маска. Героя можно наделить положительными и отрицательными чертами характера:

- Кукла – Растрепа;

- Кукла - Зазнайка;

- Кукла – Партнер.

Дети маленькие и их необходимо учить разным ситуациям. Кукла в этом поможет.

Если педагог чутко относится к ребенку, знает и учитывает его возрастные особенности, грамотно строит занятие, ребенок ощущает радость познания, урок он воспринимает как реальность, помогает попавшим в беду героям сказок, смеется, грустит. Музыка и рисование имеют огромное значение в плане воспитания детей.

Бетти Лу Ливер считает: «Все дети могут и хотят изучать иностранный язык», наша задача создать мотивацию на уроке.

В нашей школе английский язык для начальных классов введен с 2006 года. и учили ребят новому для них предмету, осваивая УМК . У них уже имелся опыт кружковой работы в начальной школе. Знание методов и приемов работы с детьми младшего школьного возраста помогли с первых дней вызвать интерес детей к изучаемому предмету. Каждый урок имеет свою сюжетную основу, игровой характер, мобилен по смене деятельности. Достигается комплексная цель (обучение всем видам речевой деятельности: говорению, чтению, аудированию, письму).

Опытом своей работы В и поделились на заседании районного МО учителей английского языка в августе 2008 года. Ими разработаны и проведены открытые уроки для подтверждения первой квалификационной категории. Уроки проходили в октябре 2008 года в 3 классе по теме «Моя счастливая семья», учитель и в 4 классе по теме «Профессии», учитель Волкова комиссия района поставила высокую оценку этим педагогам. Хороших результатов удалось достичь благодаря умению учителей поддержать ситуацию активности у детей в течение всего урока. Для этого использовались оптимальные формы, методы и средства обучения, например, игра, музыкальное сопровождение, различные наглядные пособия.