учитель географии
Тема проекта: «Система экологического образования и воспитания в сельской школе»
«Живи, Земля родная»
В условиях современной экологической ситуации важна экологизация всей системы образования и воспитания школьников. Одним из важнейших принципов экологического образования считается принцип непрерывности — взаимосвязанный процесс обучения, воспитания и развития человека на протяжении всей его жизни.
Современное экологическое образование имеет тенденцию усиления теоретических знаний. Но формирование и развитие личности как интегративной целостной системы и её социализация невозможны лишь путём усвоения знаний и выработки умений и навыков на уроках экологии, географии и биологии. Усвоение экологических знаний ещё не решает вопросов воспитания и формирования необходимых убеждений и мотивов поведения и деятельности. Поэтому к формированию экологической культуры необходимо подходить комплексно, системно, учитывая глубокую объективную взаимосвязь между обучением, воспитанием и развитием личности.
Подлинное и эффективное формирование экологической культуры невозможно без развития чувственно-эмоциональной сферы личности в совместной социально-значимой деятельности по охране природы учителей и учащихся. Такая деятельность может быть правильно реализована лишь при педагогически организованных ситуациях взаимодействия школьников как с природной, так и социальной средой. Такое общение может осуществляться в ходе познавательной, игровой, организационно-практической, просветительской и других видов деятельности.
Элементом системы неформального экологического образования в нашей школе является профильный экологический лагерь, детская экологическая организация «Лесовичок», в условиях которых реализуется данный проект.
Цели проекта:
- создание системы экологического образования и воспитания учащихся обеспечивающую организацию учебного процесса в школе;
- воспитание навыков экологической культуры, элементарных навыков взаимодействия с природными объектами ближайшего окружения;
- воспитание доброты, ответственного отношения к природе и к людям, которые живут рядом, к потомкам, которым нужно оставить Землю пригодной для полноценной жизни и к себе;
- приобретение учащимися практических навыков экологически ориентированного поведения.
Задачи проекта:
1. Стимулирование учащихся к постоянному пополнению знаний об окружающей среде: уроки-деловые игры, уроки-сказки, уроки-конференции, семинары, беседы, доклады, рефераты учащихся, диспуты, викторины, КВН, праздники;
2. Развитие творческого мышления;
3. Развитие исследовательских навыков, умений, принятие экологически целесообразных решений;
4. Вовлечение учащихся в практическую деятельность по решению проблем окружающей среды местного значения: организация экологической тропы, профильных экологических лагерей, защита природы от разрушения, пропаганда экологических знаний, опытническая работа на учебно-опытном участке применение в практической деятельности эколого-биологических знаний при работе в производственной бригаде.
Актуальность проекта:
В условиях сельской школы экологическое образование и воспитание обеспечивает тесную связь теории и практики.
Тема проекта актуальна в настоящее время. Взаимодействие природы и человека очень сложно. Без перестройки нашего сознания и отношения к природе жизнь человека на земле может погибнуть гораздо раньше, чем мы предполагаем. Вот почему каждому нужно бережно относиться к природе, её богатствам во избежание катастрофы на Земле.
Основные положения проекта.
Предлагаемая система экологического образования и воспитания не должны сковывать творческой свободы учителя. Она поможет ему организовать учебный процесс, выбрать формы и направления воспитательной работы.
Экологический компонент не должен складываться из случайных разрозненных факторов, а должен представлять собой, единую систему сведений, позволяющих учащимся ознакомиться с современным состоянием экологии в целом.
Работа по экологии осуществляется по трём направлениям: учебная, воспитательная, по интересам.
Формы работы учащихся: уроки, семинары, исследования, практические работы и т. д.
Условия реализации проекта.
Экологическое образование и воспитание возможно лишь при условии, если содержание работы способствует развитию общечеловеческих и экологических ценностей.
Для проведения эксперимента в ОУ имеются следующие условия:
-педагогический коллектив, осознающий необходимость экологического образования и воспитания;
- психолог;
- связь с ДДТ;
- экологическая зона.
Система экологического образования и воспитания:
Педсовет «Экологическое образование и воспитание»
Экологический всеобуч для учителей.
МЭП «экологическое образование и воспитание в условиях сельской школы»:
а) в учебном процессе;
б) в воспитательной работе:
1. Работа кружков;
2. Работа с родителями;
3. Просветительская работа (лекции, беседы, конференции)
4. КВН, марафон, заочные путешествия, праздники.
5. Практическая работа
6. Выпуск экологических газет, листовок, бюллетеней
7. Экологические движения («Зелёный патруль»)
8. Походы, экскурсии экологической направленности.
9. Междисциплинарный подход.
10. Научно-практическая деятельность.
Основные принципы экологического образования.
1.Принцип целостности окружающей среды, формирующий у учащихся понимание единства окружающего мира.
2.Принцип межпредметных связей, раскрывающий единство и взаимосвязь окружающего мира.
3.Принцип непрерывности, дающий возможность использовать каждый возрастной период.
4.Принцип взаимосвязи регионального и глобального подходов, способствующий вовлечению учащихся в практическую деятельность.
5.Принцип направленности, способствующий развитию гармоничных отношений с окружающей средой.
Требования экологического образования и воспитания.
- понимание, что человек - это часть природы, его назначение. Умение познать законы, по которым живёт и развивается природа, и в своих поступках руководствоваться этими законами;
-понимание необходимости сохранения всего многообразия жизни;
-понимание современных проблем экологии и сознание их актуальности, как для человечества, так и для каждого человека в отдельности;
-принятие личного участия в решении экологических проблем.
Этапы реализации проекта.
- проектировочный (сентябрь—ноябрь 2007 год)
- апробационный и внедренческий (декабрь—сентябрь 2008 года)
Предполагаемые результаты проекта.
- повышение интереса школьников, педагогов и родителей к экологическому
образованию и воспитанию;
- расширение видов экологической деятельности;
- создание традиций в экологической работе (День птиц, День Земли,
День окружающей среды, приём в экологическую организацию «Лесовичок», Неделя Экологии).
Критерии эффективности проекта
- удовлетворённость всех участников проекта экологической работой школы;
- уровень познавательной активности
Управление проектом.
Управление проектом осуществляет заместитель директора школы по УВР. Он осуществляет:
- разработку плана реализации проекта;
- организацию контроля за выполнением поставленных задач;
- организацию методической работы учителей;
- составляет отчёт о ходе работы МЭИ.
Ресурсы.
Источниками ресурсов являются:
-внутренние ресурсы ОУ;
-привлечение спонсорских средств.
