Чкаловский район
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Либежевская средняя общеобразовательная школа
имени
Программа деятельности
Детской организации «Радуга»
Программа рассчитана на детей 7 – 13 лет.
Срок реализации 6 лет.
Составитель программы
старшая вожатая
д. Кузнецово
2011 год
Пояснительная записка
На протяжении нескольких лет в Либежевской средней школе существует Детская организация «Радуга». На сегодняшний день в её состав входит 85 человек. Девиз организации: «Быть цветами яркими, как радуга, и гореть как семь её цветов».
В организации пять отрядов:
- Отряд «Опята» - 2 кл.
- Отряд «Лучики» - 3 кл.
- Отряд «Мы» - 4кл.
- Отряд вожатых «Семицветик».
- Отряд «Забота».
Высший орган самоуправления Детской организации – сбор Детской организации «Радуга» (приложение № 1). Он проходит два раза в год (декабрь, май).
Совет Детской организации – исполнительный орган. В его состав входят совет вожатых и совет командиров, которые взаимодействуют друг с другом. Совет вожатых и совет командиров могут собираться отдельно друг от друга. Это зависит от цели сбора.
Совет командиров – это ребята, которых выбирают в отряде, на должность командира. Командир доводит до отряда те сведения, которые обсуждаются на совете Детской организации или совете командиров.
Совет вожатых – в него входят ребята из отряда вожатых. (приложение № 2). Основное направление деятельности детской организации – экологическое.
Обоснование проблемы
Человек стоит перед лицом экологической катастрофы. Причиной нарушения экологического равновесия послужило потребительское отношение людей к окружающему миру. Необходимость экологического воспитания – следствие из выше сказанного.
Экология – наука о взаимоотношении животных организмов друг с другом и окружающей средой. Но в нашей действительности экология – это не просто наука, это новое мировоззрение. Человек – не главное действующее лицо, а особая, разумная, но всё же только часть природы. Необходимо помочь детям осознать реальное положение человека, как биологического вида, существующего на нашей планете наравне с другими, не менее значимыми. Люди должны соблюдать законы природы и изменить своё потребительское отношение к ней на признании её самооценки.
Охранять природу необходимо не потому, что она «наше богатство», а потому, что она самоценна, человек не может существовать без природного окружения, а вот природа без человека – может. Вот почему нужно формировать у детей систематические экологические знания, а не сводить познания к биологическим и географическим терминам.
В 21 веке сложно адаптироваться в современной жизни, не обладая хорошими лидерскими качествами, высокой культурой. Вот поэтому в Детской организации «Радуга» развивается вожатское движение. Оно способствует развитию личности, помогает познать себя, развить организаторские способности.
В наше время многим людям не хватает таких качеств, как милосердие, толерантность, терпимость. Помогая малышам и пожилым людям, делая добрые дела, ребята развивают эти качества в себе. Это очень важно, так как в 21 веке очень много жестокости.
Цели и задачи программы:
Цель: Создание условий для социального становления и развития личности, через организацию совместной познавательной, природоохранной деятельности детей и взрослых, осуществление заботы о малышах, пожилых людях и пропаганда здорового образа жизни.
Задачи:
1) Воспитание экологической культуры детей, ответственного отношения к богатствам природы. Улучшение экологического состояния окружающей среды;
2) Развитие творческой, социально активной личности;
3) Развитие чувства товарищества, милосердия, самостоятельности и доброжелательного отношения друг к другу;
4) Укрепление здоровья детей через спортивную работу, пропаганду здорового образа жизни;
5) Воспитание учащихся на основе принципов гуманности, духовности и нравственности.
Содержание программы
Данная программа носит педагогический характер, она может быть отнесена к категории развивающих, воспитательных, образовательных.
Реализация программы осуществляется в два этапа. Она рассчитана на возраст от 7 до 13 лет.
Первый этап программы (ребята 7-9 лет) построен на теоретическом изучении природы и экологии как науки, а также практической деятельности по сохранению окружающей среды.
В ходе реализации первого этапа программы ребята овладевают определённым набором знаний, умений и навыков, которые помогают им узнать разнообразие животного и растительного мира планеты, причины нарушения экологического равновесия. На первом этапе ребята знакомятся с теми видами деятельности человека, который не приносит вред природе, а также вносят свой посильный вклад в сохранение природы, ухаживая и оберегая свои «планеты».
У каждого отряда в Детской организации своя «планета». Ребята изучают её: растения, растущие на «планете», наблюдение за насекомыми и птицами, живущими на ней, учатся слушать природу.
Дети приобщаются к здоровому образу жизни через активные виды отдыха: экологические игры на местности, туристические походы.
Наряду с природоохранной деятельностью осуществляется художественно-эстетическое воспитание ребят. После проведения бесед, экскурсий в природу, различных игр дети создают рисунки, рисуют свои «планеты», пишут стихи, рассказы, делают поделки из природного материала, что способствует развитию творческих способностей детей. Они учатся видеть красоту природы.
Второй этап программы (ребята 10 – 13 лет). Наряду с экологической работой ведётся работа по развитию таких качеств личности как ответственность, активность, развитие лидерских качеств, организаторских способностей, милосердия, патриотизма. На этом этапе по принципу добровольности формируется отряд вожатых и отряд «Забота».
Отряд вожатых – первые помощники старшей вожатой в организации различных мероприятий и работе с младшими школьниками. Старшая вожатая проводит учёбу своих помощников, тренинги на сплочение. Вожатые учатся организовывать экскурсии, беседы, проводить игры, анализировать свою работу, выявлять ошибки и исправлять их.
В состав отряда вожатых входит несколько центров:
- Эко – центр – занимается экологической деятельностью, помогает организовывать экологические мероприятия для отрядов, которые находятся на первом этапе программы;
- Пресс – центр – ребята, которые любят рисовать, они выпускают листовки, собирают материал для статей в школьную газету «шКОЛяр» и т. д.;
- Спорт – центр – подготовка спортивных мероприятий, пропаганда здорового образа жизни;
- Игровой – центр – проводит не только традиционные мероприятия, такие как: «Посвящение в ДО «Радуга», «День птиц», экологическая неделя, но и другие праздники. Проводит игры для малышей.
Ребята сами выбирают, в каком центре они будут работать. Делая этот выбор, они самостоятельно оценивают свои возможности и способности.
В процессе работы у ребят формируется умение работать в коллективе, брать на себя ответственность за порученное дело, умение планировать свою работу.
На втором этапе программы экологическая работа усложняется. Ребята делают различные социальные и экологические проекты, принимают участие в акциях милосердия. Экологическая культура ребёнка продолжается в развитии «экологии его души».
Отряд «Забота» осуществляет уход за памятником воинам погибшим в ВОВ, заботиться о пожилых людях, поздравляет их с праздниками. Выполняя эту работу, ребята получают нравственное развитие, повышают культуру поведения, развивают такие качества, как милосердие, сострадание, патриотизм.
В рамках данной программы дети приобщаются к здоровому образу жизни через активные виды отдыха: экологические игры на местности, туристические походы.
Направления работы:
- познавательное;
- природоохранное;
- здоровьесберегающая.
Принципы, используемые в работе с детьми
в Детской организации «Радуга»
Главной задачей нашей организации является формирование экологической культуры личности, развитие чувства товарищества и милосердия, развитие творческой социально активной личности.
Ребята вступают в Детскую организацию «Радуга» во втором классе. Они сами придумывают название и девиз своего отряда. Выбирают свою планету. Ребята стремятся познавать окружающий мир с интересом ходят на экскурсии, участвуют в экологических играх.
Согласно принципу доступности, мы стараемся интересно проводить экскурсии, беседы объяснять всё просто и доступно, приводить различные примеры. Одни ребята очень любят слушать, другие выполнять практические задания, наблюдать.
На первом этапе ребята приобретают первые навыки (общения друг с другом, общения с природой, учатся наблюдать) во время экскурсий, игр на природе, бесед, соревнований и посещения своих планет.
В дальнейшем ребята углубляют свои знания, совершенствуют свои умения и навыки.
Дети мыслят формами, красками, звуками, ощущениями вообще. Поэтому необходимы конкретные образы воспринимаемые ребёнком. Малышам очень интересно рассматривать живой цветок, наблюдать за насекомыми в естественных условиях. Поэтому большая часть работы проводиться на природе, используется много наглядных пособий (плакаты, рисунки, книги). Применяя принцип наглядного обучения, вожатый воспитывает у детей внимание, наблюдательность, культуру мышления.
Принцип индивидуальности и выбора очень важен на втором этапе реализации программы, когда ребята становятся вожатыми. Старшая вожатая знакомит их с особенностями детей младшего школьного возраста, проводит различные тренинги, рассказывает им о методике проведения КТД, рисует с вожатыми поздравительные газеты с Днем учителя, Новым годом, Восьмым марта, плакаты, листовки и другое.
Вожатые сами выбирают себе дело «по душе». Но, как правило, ребята пробуют себя в различных видах деятельности. А главное, что они помогают друг другу, интересуются мнением своего товарища, прислушиваются к мнению других.
Принцип гуманизации также немаловажен в работе Детской организации: добрые человеческие отношения, любовь, уважение к окружающим людям. Мы хотим, чтобы в нашей Детской организации «Радуга», дети приобрели высокие нравственные качества, доброту, отзывчивость, честность, а также развивали свою общую культуру.
Детская организация «Радуга» занимает важное место в школьном воспитательном процессе. У нас много сделано. Есть «Устав», свои атрибуты, законы, традиции.
Формы работы детской организации
Первый этап программы.
Теоретическая часть:
- конкурсы экологических рисунков на различную тематику,
- экологические беседы, викторины.
Практическая часть программы:
- Операция «Мусор». Это бич наших лесов и рек. После человека остаётся большое количество мусора. Что сделать, чтобы его стало меньше? И не надо забывать, что от такой же проблемы страдают детские площадки и дворы.
- Операция «Озеленение». Конечно, начать надо со школьного двора. А рассаду можно вырастить своими руками.
- Экологические игры. Через игру дети быстрее получают необходимые знания и умения.
- Изготовление кормушек. Это старая и хорошо известная форма работы, а поэтому не стоит от неё отказываться.
- Сбор макулатуры. Это тоже охрана природы, причём серьёзная. К тому же она приносит деньги, пусть и небольшие. А деньги можно потратить на фотоплёнку, на бумагу и на многое другое.
Второй этап программы.
Теоретическая часть:
- Беседы с вожатыми, тренинги.
- Сбор информации для проведения игр, праздников, бесед.
- Поисковая работа.
Практическая часть:
- Поздравление ветеранов.
- Работа с малышами.
- Уход за памятником.
- Выполнение социальных и экологических проектов.
Ожидаемый результат
В процессе реализации программы ребёнок проходит следующие ступени роста:
1 ступень (первый год работы в Детской организации)
«Изучение планет»
Это стартовая площадка. Ребята выбирают свою «планету» (это небольшая территория возле школы) и изучают её растительный и животный мир, наблюдают за ним. Чтобы перейти на вторую ступень, ребята должны сдать экзамены, пройдя экологическую тропу. При прохождении экологической тропы, ребёнок должен распознавать различные виды растений, деревьев, кустарников, узнавать некоторых птиц по голосам. Уметь вести наблюдение за природой.
2 ступень.
«Узнай что-то новое и расскажи другим»
Ребята изучают природу родного края, её особенности. Ведут наблюдение. Изучают лекарственные растения, грибы, а кто-то захочет заглянуть на страницы «Красной книги». Чтобы перейти на третью ступень ребята делают доклад о том, что нового они узнали, рисуют альбом. Ребята расширяют свой кругозор. Идет тематическое ознакомление с окружающим миром. Ребята должны знать о растениях и животных, занесенных в Красную книгу, уметь распознавать ядовитые растения и грибы.
3 ступень.
«Помоги своей планете»
Для своих планет ребята делают добрые дела: убирают мусор, вешают скворечники, кормушки, кормят птиц, охраняют муравейники. Чтобы перейти на четвёртую ступень, необходимо выполнить небольшой эко – проект, который покажет, чему они научились, что они умеют делать хорошо, как они умеют добиваться своей цели. Ребята показывают свои практические навыки в изготовлении кормушек, скворечников. Умеют размножать и пересаживать комнатные растения, ухаживать за ними.
4 ступень.
«Наши младшие друзья»
На четвёртой ступени формируется вожатский отряд. Срок прохождения ступени 2 года. Ребята, приходя в отряд вожатых, начинают заниматься новым для себя делом и в течение первого года вожатые накапливают теоретические знания, учатся применять их в работе с младшими школьниками, помогают в организации мероприятий. Второй год 4 ступени ребята самостоятельно проводят беседы, экскурсии, игры с малышами, накапливают банк идей, который используется в подготовке различных мероприятий. Для перехода на следующую ступень вожатые пробуют самостоятельно (с помощью друзей – вожатых) подготовить и провести любое мероприятие. Вожатый должен знать психологические особенности младшего школьного возраста, уметь организовывать работу с малышами, уметь планировать и анализировать проведенную работу.
5 ступень.
«Экология души»
Эта ступень завершает программу, является высшей отметкой, показателем высокого уровня развития экологической и нравственной культуры детей. Ребята должны использовать все свои знания и умения в работе над социальными и экологическими проектами, которые они выполняют.
При выполнении социального или экологического проекта ребёнок должен уметь практически применять полученные знания и умения, раскрывать свои творческие способности (изготовление различных поделок, сочинение стихов, поздравлений, песен, оформление плакатов и рисунков).
Для реализации данной программы необходимо, чтобы дети могли в естественных условиях наблюдать за растениями, птицами, животными.
При осуществлении экологического воспитания необходимо соблюдать интегрированный подход. Он предполагает взаимность исследовательской деятельности, музыки, изобразительной деятельности, физкультуры, игры и т. д.
Для этого необходима аудио и видео аппаратура, хорошо оснащенный спортивный зал, библиотека, различные пособия, а также материал для их изготовления, книги, журналы экологической направленности, которые должны периодически обновляться.
Таким образом, программа рассчитана на 6 лет. Первый этап программы реализуется за три года. За это время ребенок проходит три ступени роста. Основное направление – развитие экологической культуры ребенка.
Второй этап программы реализуется за три года. На прохождение четвёртой ступени отводится два года. Основное направление – развитие организаторских способностей, милосердия, сострадания.
Учебно – тематическое планирование
Тема | Общее количество часов | В том числе | |
Теоретические (час) | Практические (час) | ||
1 ступень «Изучи свою планету» | |||
Выбор «планеты» Сезонные изменения в природе Экскурсии в природу: изучение растений, наблюдение за ними. Правила поведения в природе. Изучение животных нашего края Экологическая тропа Итого: | 2 4 14 8 2 30 | 1 1 5 4 - 11 | 1 3 9 4 2 19 |
2 ступень « Узнай что – то новое и расскажи другим» | |||
Заповедники заказники, красная книга. Изучение, сбор, хранение лекарственных растений. Изучение правил поведения в природе. Спортивно-экологические игры. Составление альбома. Подготовка доклада (индивидуальная работа) Итого: | 3 8 4 5 10 6 36 | 2 4 2 - 4 3 15 | 1 4 2 5 6 3 21 |
3 ступень «Помоги своей планете» | |||
Изготовление кормушек. Учимся ухаживать за комнатными растениями Определяем проблему своей планеты. Делаем эко – проект. Спортивные мероприятия Итого: | 4 10 11 5 30 | 1 5 3 - 9 | 3 5 8 5 21 |
4 ступень «Наши младшие друзья» 1год | |||
Учёба актива: · Как знакомиться с малышами · Возрастные особенности детей младшего школьного возраста · Как организовать работу (организаторское лото) · Планы разные нужны. Форма планирования · Организация КТД · Чемодан лидера · Как выпустить газету Помощь подготовке мероприятий Выпуск газет, плакатов, листовок. Итого: | 2 2 2 2 15 6 3 9 41 | 2 2 1 1 3 1 1 4 15 | - - 1 1 12 5 2 5 26 |
4 ступень «Наши младшие друзья» 2год | |||
Организация мероприятий Учёба актива Выпуск газет, плакатов, листовок. Итого: | 30 15 10 55 | - 15 3 18 | 30 - 7 37 |
5 ступень «Экология души» | |||
Уход за памятником Акции милосердия Выполнение социального или экологического проекта. Тренинги Итого: | 10 10 18 4 42 | - 2 7 4 13 | 10 8 11 - 29 |
Итого: | 234 часа | 81 час | 153часа |
Методическое обеспечение программы
Название темы | Форма занятия | Приёмы и методы организации деятельности | Дидактический материал | Подведение итогов |
1ступень | ||||
Выбор «планеты». Сезонные изменения в природе | Экскурсия | Наблюдение, игра, беседа. |
Зелёные сказки: экология для малышей - М.: Прометей; Книголюб,2003. | Оформление планет в рисунках |
Экскурсии в природу: изучение растений, наблюдение за ними. Правила поведения в природе. | Экскурсии | Групповая работа, беседа, демонстрация. | , . Учим детей наблюдать и рассказывать. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: Академия развития, 1997. | Обобщающая беседа |
Изучение животных нашего края | Игровая программа | Объяснение, групповая работа, частично – поисковая. |
Экологическое образование в начальной школе: Учебно-методическое пособие. - М.:ЦГЛ,2003 | Экологический КВН. |
Экологическая тропа | Игра - путешествие | Упражнение- групповая работа |
Сценарии праздников, классных часов, игр, развлечений для начальной школы./ М.: Центр «Педагогический поиск», 2004. | Подведение итогов соревнования. |
2ступень | ||||
Заповедники, заказники, красная книга. | Беседа | Работа с книгой, просмотр слайдов | Слайды для просмотра | Составление крассворда |
Изучение, сбор, хранение лекарственных растений | Познавательная игра | Объяснение, упражнение, иллюстрация. | Гербарии. Практическая экология для школьников: В помощь преподавателям учебных заведений. Сборник практических дел и экологических игр / Под. ред. Коробейниковой. – Иваново, 1995. | Викторина |
Изучение правил поведения в природе | Экскурсия | Рассказ, демонстрация |
Детское экологическое движение: образование и воспитание. Пособие для учителей и педагогов дополнительного образования. | Выставка рисунков |
Спортивно – экологическая игра | Спортивная игра | Соревнование, групповая работа, выполнение упражнений. | Подведение итогов соревнования. | |
Составление альбома | Занятие – практикум. | Групповая работа, индивидуальная работа. | Альбом | |
Подготовка доклада | Индиви-дуальное занятие | Индивидуальная работа, объяснение. | Различная литература. | Доклад |
3 ступень | ||||
Изготовление кормушек | Практическое занятие. | Объяснение, иллюстрации |
Пустельга – птица 2002 года Методическое пособие. Н. Новгород; Международный Социально – экологический союз, Экоцентр «Дронт», 2002 | Конкурс кормушек. |
Учимся ухаживать за комнатными растениями. | Практическое занятие | Объяснение, демонстрация. | Методическое пособие по уходу за комнатными растениями. | Выращивание цветов. |
Определяем проблему своей планеты. Делаем эко – проект. | Исследовательская работа | Групповая работа, наблюдение, инструктаж. |
Проблемы социальной экологии. Дидактические материалы для учащихся средней школы. –М. «Тобол», 1994. | Оформление и защити проекта |
Спортивные мероприятия | Спортивные игры | Соревнования, объяснение, групповая работа. | Различная литература | Подведение итогов соревнования. |
4 ступень (1 год) | ||||
Учёба актива: - как знакомиться с малышами; - возрастные особенности детей младшего школьного возраста; | Беседа | Примеры, объяснение, работа с книгой. |
Возрастная психология. | Тест |
- Как организовать работу (организаторское лото); -Планы разные нужны (форма планирования); - Организация КТД; | Беседа | Упражнения, объяснение, работа в группе, самостоятельная работа. | Методическое пособие по подготовке и проведению мероприятий. Григоренко Учебное пособие по организации детского досуга.-М.:Педагогическое общество России,2002 | Выполнение заданий старшей вожатой |
- Чемодан лидера; | Игровая программа. | Объяснение, групповая работа, самостоятельная работа. | Подведение итогов мероприятия | |
- Как выпустить газету. | Практическое занятие | Объяснение, демонстрация, примеры. | Выпуск газеты | |
Помощь в подготовке мероприятия | Практические занятия | Индивидуальная работа, групповая работа, работа с книгой, самостоятельная работа | Используется различная литература. | Проведение подготовленного мероприятия |
4 ступень (2год) | ||||
Организация праздников | Беседа. Практическое занятие. | Групповая работа, объяснение, демонстрация. | Используется различная литература | Проведение праздников |
Учёба актива | Беседы | Объяснение, иллюстрации, индивидуальная работа. | Время выбирает нас!: в помощь организаторам педагогической поддержки детского общественного движения. – Н. Новгород: нижегородский гуманистический центр, 2005. | Выполнение заданий. |
Выпуск газет, плакатов, листовок. | Коллектив-ное занятия | Групповая работа, работа с книгой, индивидуальная работа. | Выпуск газет, плакатов, листовок. | |
5 ступень | ||||
Уход за памятником, погибшим войнам | Практическая работа | Групповая работа, одобрение, приручение | Выполнение порученного дела | |
Акции милосердия | Практическая работа | Групповая работа, одобрение, Объяснение. | ||
Выполнение социального или экологического проекта. | Исследовательская работа | Исследование, наблюдение, опрос |
Проблемы социальной экологии. Дидактические материалы для учащихся средней школы. –М. «Тобол», 1994. | Оформление и защита проекта |
Тренинги | Групповая работа | Рефлексия, упражнение, игры, групповая работа. |
Я и другие. Тренинги социальных навыков. Для учащихся 1-11классов. – Ярославль: Академия развития,2001. | Общая рефлексия |
Библиографический список
1. , «Нравственно – экологическое воспитание школьников: Основные аспекты, сценарии мероприятий. 5-11 классы. – М.:5 за знания, 2005
2. Иванова образование и воспитание в начальной школе: Учебно-методическое пособие. – М.: ЦГЛ., 2003
3. Практическая экология для школьников: В помощь преподавателям учебных заведений. Сборник практических дел и экологических игр / Под ред. Проф. . – Иваново, 1995
4. , , «Детское экологическое движение: образование и воспитание. Нижний Новгород 1998
5. Научно-методический журнал «Классный руководитель» Москва №3 2006
6. «Проблемы школьного воспитания» № 2 1995. Приложение к журналу «Педагогическое обозрение»
7. «Проблемы школьного воспитания» № 1 1995. Приложение к журналу «Педагогическое обозрение»
8. «Проблемы школьного воспитания» № 1 1996. Приложение к журналу «Педагогическое обозрение»
9. , «Учим детей наблюдать и рассказывать. Популярное пособие для родителей и педагогов. Ярославль: Академия развития, 1997
Список рекомендуемой литературы
для родителей и детей
1. Я познаю мир: Детская энциклопедия: Экология / Под общ. ред. – М.: АСТ-ЛТД», Олимп, 1998
2. Журнал «Юный натуралист» разных лет
3. Набор открыток: «Экскурсии в природу»
4. Шорыгина ёные сказки: Экология для малышей.- М.:Прометей; Книголюб, 2003.(Развивающие сказки для детей)
5. Пособие для 1-4 классов начальной школы «Родная природа» Издательство «Деком» Н. Новгород 1998
6. Игры, конкурсы, занимательные задачи. Составитель Ильина Учитель АСТ 1999
Приложение 1
Структура самоуправления Детской организации «Радуга»
Сбор Детской организации «Радуга»
 |
Совет Детской организации | |
Совет вожатых | Совет командиров |
Эко – центр отряд «Мы»
Пресс – центр отряд «Опята»
Спорт – центр отряд «Лучики»
Игровой – центр отряд вожатых
«Семицветик»
отряд «Забота»
Приложение 2
Отряд вожатых «Семицветик»
Девиз: Оторвался лепесток, не бросай его в песок.
Лучше дело сделай ты и животным помоги.
Сколько листьев, столько дел
Хорошо нам будет всем.
Эмблема отряда вожатых «Семицветик»
Взаимодействие старшей вожатой с активом детской организации «Радуга»
 |  |
 | |
 | |
Ступени роста в детской организации «Радуга»
Партнерские связи
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(взаимодействие с социумом)
