Дневник по практике «Введение в специальность»

Ссылка на резервное размещение материала

Министерство общего и профессионального образования

Свердловской области

ГБОУ СПО СО «Красноуфимский педагогический колледж»

Дневник

по практике «Введение в специальность»

студентки (та) ____________________________________________________________

(Ф. И.О.)

курса______ группы _________

специальность ________________________________________________

(код, полное название)

г. Красноуфимск

2011

Название вида практики «Введение в специальность»

Цель практики: формирование у студентов общих компетенций через мотивацию к избранной профессии, осознание социальной ценности и значимости профессии педагога.

Задачи:

1.  познакомить студентов со структурой образовательного пространства города;

2.  познакомить со спецификой функционирования ОУ в зависимости от типа и вида ОУ, реализуемых образовательных программ;

3.  показать особенности осуществления педагогами видов профессиональной деятельности в зависимости от специфики ОУ;

4.  формировать у студентов культуру оформления отчетной документации по итогам практики;

5.  способствовать осознанию социальной ценности и значимости профессии педагога.

Расписание практики:

Дата	Время.	База практики

Руководитель практики _______________________________________________________

Отчетная документация _______________________________________________________

Сроки представления отчетной документации ____________________________________

Студент - практикант обязан:

1.  выполнять правила внутреннего распорядка ОУ;

2.  присутствовать на уроках, занятиях, входящих в содержание педагогической практики;

3.  участвовать в установочной и итоговой конференциях по
педагогической практике;

4.  вести дневник педагогической практики по установленной форме;

сдать на проверку отчетную документацию в установленные сроки
.

Дата: ________________________________________

ОУ: ___________________________________________________________________

Время	Виды деятельности студента	Краткое содержание выполняемой деятельности (содержание экскурсии, наблюдаемого занятия и т. д.)
	Презентация ОУ, экскурсия по ОУ Программа знакомства с ОУ 1.  Полное название ОУ (тип, статус). 2.  Год начала функционирования. 3.  Документы регламентирующие деятельность ОУ. 4.  Особенности режима работы. 5.  Образовательные программы. 6.  Педагогические кадры. 7.  Требования к педагогическим кадрам. 8.  Виды педагогической деятельности. 9.  Материальная база. 10.  Традиции.
	Наблюдение занятия Анализ занятия Выводы по занятию: Что на занятии понравилось? Какие трудности увидели в работе педагога?
	Наблюдение занятия Анализ занятия Выводы по занятию: Что на занятии понравилось? Какие трудности увидели в работе педагога?

Дата: ________________________________________

ОУ: ___________________________________________________________________

Время	Виды деятельности студента	Краткое содержание выполняемой деятельности (содержание экскурсии, наблюдаемого занятия и т. д.)
	Презентация ОУ, экскурсия по ОУ Программа знакомства с ОУ 1.  Полное название ОУ (тип, статус). 2.  Год начала функционирования. 3.  Документы регламентирующие деятельность ОУ. 4.  Особенности режима работы. 5.  Образовательные программы. 6.  Педагогические кадры. 7.  Требования к педагогическим кадрам. 8.  Виды педагогической деятельности. 9.  Материальная база. 10.  Традиции.
	Наблюдение занятия Анализ занятия Выводы по занятию: Что на занятии понравилось? Какие трудности увидели в работе педагога?
	Наблюдение занятия Анализ занятия Выводы по занятию: Что на занятии понравилось? Какие трудности увидели в работе педагога?

Дата: ________________________________________

ОУ: ___________________________________________________________________

Время	Виды деятельности студента	Краткое содержание выполняемой деятельности (содержание экскурсии, наблюдаемого занятия и т. д.)
	Презентация ОУ, экскурсия по ОУ Программа знакомства с ОУ 1.  Полное название ОУ (тип, статус). 2.  Год начала функционирования. 3.  Документы регламентирующие деятельность ОУ. 4.  Особенности режима работы. 5.  Образовательные программы. 6.  Педагогические кадры. 7.  Требования к педагогическим кадрам. 8.  Виды педагогической деятельности. 9.  Материальная база. 10.  Традиции.
	Наблюдение занятия Анализ занятия Выводы по занятию: Что на занятии понравилось? Какие трудности увидели в работе педагога?
	Наблюдение занятия Анализ занятия Выводы по занятию: Что на занятии понравилось? Какие трудности увидели в работе педагога?

Карта наблюдения занятий на практике

№	Дата Класс, учитель, предмет Показатели для наблюдения
1. Деятельность учителя на занятии:
1.1.	Начинает занятие со звонком
1.2.	Четко объявляет тему и цель занятия
1.3.	Пытается заинтересовать учеников материалом
1.4.	Легко ориентируется в изучаемом материале, отвечая на дополнительные вопросы обучающихся.
1.5.	Во время занятия доброжелателен.
1.6.	Стимулирует инициативу, допускает выражение собственного мнения.
1.7.	Открыт, не боится выражать свои чувства, эмоционально отзывчив.
1.8.	Гласно и объективно оценивает знания, умения обучающихся, учитывает их самооценку.
1.9.	Поддерживает дисциплину на занятии, уважая достоинство школьников.
1.10.	Заканчивает занятие со звонком.
2. Деятельность обучающихся на занятии:
2.1.	Школьники достаточно активны на занятии, не допускают нарушение дисциплины
2.2.	Заинтересованы изучаемым материалом.
2.3.	Проявляют достаточный уровень самостоятельности, инициируют вопросы к педагогу и друг другу.
2.4.	Умеют слушать педагога и друг друга.

Показатели для наблюдения фиксируются в карте знаками +/- - наличие или отсутствие данного признака на занятии.

Матрица оценки и самооценки деятельности студента по итогам реализации программы практики «Введение в специальность»

Перечень компетенций	Критерии оценки/ самооценки	Само оценка студента	Оцен-ка педа-гога
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.	Понимает особенности деятельности ОУ разных типов и видов.
Осознает важность своего профессионального самоопределения.
Понимает цели и задач педагогической деятельности педагога - предметника.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.	Участвует в диалоге с представителями баз практики, обучающимися ОУ.
Принимает активное участие в презентации итогов данного вида педагогической практики.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.	Работает в коллективе и команде учащихся.
Взаимодействует с руководством, коллегами и социальными партнерами.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития	Анализирует внутренние и внешние характеристики педагогической деятельности педагога - предметника (классного руководителя, воспитателя).
Анализирует и объективно оценивает результат собственной деятельности на практике.
Представляет, анализирует различные информационные источники, способствующие профессиональному и личностному развитию студента-практиканта.
ПК 4.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений. .	Оформляет письменный первичный анализ деятельности педагога и обучающихся на занятии.
Своевременно сдал(а) отчетною документацию на проверку.
Применяет основные положения нормативных документов при анализе деятельности ОУ.
Оформил (а) отчетную документацию в соответствие требованиям оформления.

0 баллов - признак не проявлен;

1 балл - признак проявлен, но на недостаточном уровне;

2 балла - признак проявлен на достаточном уровне

28 -14 баллов – достаточный уровень выполнения задач практики (зачет);

менее 14 баллов – недостаточный уровень выполнения

Схема аналитического отчета

1.  Какие ОУ были посещены во время практики?

2.  Какие нормативные документы регламентируют деятельность ОУ? Есть ли отличия в нормативно - правовой базе ОУ разных типов и видов? Если да, то какие? Если нет, то почему?

3.  Чем отличается деятельность разных образовательных учреждений? Почему существуют эти отличия?

4.  В чем особенность деятельности педагога вашей специальности? Какое, по вашему мнению, он занимает место в развитии личности ребенка, в системе образования?

5.  В каком из посещенных учреждении вам хотелось бы работать? Почему?

6.  Кто из педагогов понравился вам больше всего? Почему?

7.  Что бы вы порекомендовали организаторам данного вида практики? Самому себе как студенту - практиканту?