Педагогический анализ

Ссылка на резервное размещение материала

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ

урока ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ в__классе___'школы, проведённого преподавателем-организатором________________

Дата проведения________Место проведения

Количество учащихся по списку

Занималось

I. ПОДГОТОВКА К УРОКУ.

1. Наличие технологической карты урока/ его анализ и оценка.

Задачи, намеченные на урок и анализ правильности их постановки

(их конкретность, соответствие рабочему плану на четверть и npoграмме, подготовленности учащихся и условием ведения занятия). Взаимосвязь задач данного урока с задачами предыдущего.

Общая оценка планируемого содержания: занятия по предмету, практических занятий, выполнение нормативов.

Полнота и качество методической разработанности плана-конспекта урока. Целесообразность распределения времени на части занятия и виды

практической деятельности (выполнение нормативов задач). Количество, эффективность и оригинальность, последовательность изложения материала, обработка нормативов, дозировка по объёму и интенсивности их оценка. Использование учебно-материальной базы специально подготовленных учебных задач.

Планируемые методы и методические приёмы, подходящие для усвоения

материала урока, обработки приёмов, задач, нормативов по ГО ЧС, военному делу, оказанию первой медицинской помощи и т. д. и их оценка.

Предусмотренные методы организации деятельности учащихся на уроке (включая использование актива из числа наиболее подготовленных учеников).

Оформление конспекта: соответствие установленной форме, правильность используемой терминологии, соблюдение правил записи, аккуратность оформления. Наличие в плане-конспекте элементов графики (рисунков, схем и пр.).

2. .Подготовка места занятия.

Обеспечение необходимого санитарно-гигиенического состояния

места занятия:

- класса (кабинета); - строевого плаца;

- убежища

- полосы препятствий и т. д. Своевременная подготовка для урока,

оборудования и инвентаря.

3 - Наличие соответствующей учебно-материальной базы (обеспеченность

учащихся противогазами, измерительными приборами, учебными гранатами и т. д

4. Форма преподавателя-организатора - соответствие костюма характеру практических занятий. Его внешний вид (подтянутость, аккуратность).

II. ПРОВЕДЕНИЕ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ЧАСТИ УРОКА (её продолжительность ______ мин.

Своевременность начала урока. Первоначальная организация

учащихся. Оценка постановки преподавателем задач урока классу.

Оценка качества педагогического руководства деятельностью учащихся в этой части урока: целесообразность применяемых методов организации учащихся, способов обработки нормативов, учебных

заданий, правильность подачи команд и распоряжений, качество показа и краткость объяснений, проявление должной требовательности при выполнении учащимися учебных заданий, обеспечение дисциплины, сознательного и активного отношения к преподаваемому материалу, контакт учителя с классом, культура речи и др.

Правильность выбора места учителем при руководстве практическими занятиями учащихся. Целесообразность использования учебно-материальной базы воинских частей, МИС, оборудования и инвентаря.

Оценка эффекта использованных приёмов для подготовки учащихся к основной части урока.

Решение в целом предусмотренных педагогических задач в подготовительной части урока.

1

III. ПРОВЕДЕНИЕ ОСНОВНОЙ ЧАСТИ УРОКА

(её продолжительность ____________ мин.

Оценка методики обучения.

Знание преподавателем действий учащихся при экстремальных и привычных ситуациях, выполнение обязанностей военной службы, оказание первой медицинской помощи пострадавшим, выполнению задач и нормативов прикладной физической подготовки. Правильность подбора и

последовательного применения методов, методических приемов, упражнений элементов техники для решения частных задач обучения.

Владение методами обучения: практическими (расчлененного целостного изучения задач и нормативов, действий в различных ситуациях), наглядного обучения и словесными методами. Использование индивидуального подхода при обучении.

Соблюдение мер безопасности при выполнении учебных задач,

обработки нормативов, обеспечение страховки и помощи.

Конкретные результаты обучения действий учащихся в экстремаль; ч

ситуациях, автономном существовании/ выполнении задач и норматив с: в.

2. Оценка методики воспитания учащихся в духе само - и взаимопомощи действий в экстремальных и чрезвычайных ситуациях, соблюдение правил норм здорового образа жизни.

Целесообразность применяемых методов подготовки в решении задач экстремальных ситуаций. Степень владения применяемых методов учителем.

IV. ПРОВЕДЕНИЕ ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОЙ ЧАСТИ УРОКА.

Продолжительность __________мин.

Содержание и целесообразность применяемых форм и методов для

решения задач заключительной части данного урока.

Подведение итогов урока [их содержание, умение подводить, и т с занятий).

Домашние задания содержание, сроки выполнения и проверки Своевременность окончания урока.

V. ЗАКЛЮЧЕНИЕ ПО УРОКУ.

1. Уровень проведенной учебно-воспитательной работы на уроке в

целом [исходя из требования общепедагогических принципов сознательности и активности, систематичности, доступности индивидуальности, наглядности и т. д.).

2. Оценка общей и моторной плотности, объёма и интенсивное нагрузок в занятии.

3. Воспитательная ценность урока [с точки зрения воспитания нравственных, волевых и эстетических качеств у учеников, их умственного и трудового воспитания) . Воздействие урока на повышение эмоционального состояния занимающихся, проявление интереса к предмету. Дисциплина и активность учащихся на уроке.

4. Выполнение поставленных задач. Отклонение от плана-конспекта урока и причины.

5. Положительные стороны в работе преподавателя.

6. Просчеты и ошибки в работе преподавателя.

7. Общая оценка проведения урока.

8. Предложения по улучшению качества проведения урока.