Программно - тематическое планирование по истории
для 5 класса
Пояснительная записка
Программно - тематическое планирование курса всеобщей истории для 5 класса - история древнего мира (с древнейших времен до конца V в. н.э.) составлено на основе «Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5-11 классы».6-е издание, М., «Просвещение», 2008 г.
Программа составлена на основе временных требований к Обязательному минимуму содержания исторического образования в соответствии с объемом времени, отведенному на изучение предмета по Базисному учебному плану (2 часа в неделю, 68 часов в год), в соответствии со школьным базисным планом.
Программа основана на идее концентрической системы обучения и рассчитана на изучение всеобщей истории в I концентре.
Программно - методическое обеспечение
1. Программы для общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5-11 классы. История древнего мира. 5 класс. Авторы: , , .
2. 6-е издание. М., “Просвещение”, 2008 г. С. 32-41
3. . Методическое пособие по истории древнего мира. Пособие для учителя. М., Просвещение, 2008 г.
4. , , . История древнего мира. Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений. М., просвещение, 2008 г.
Приложение
Средства обучения (разные издания)
Годер тетрадь по истории Древнего мира. 5 кл. Вып. 1. Жизнь первобытных людей. Древний Восток; Вып. 2. Древняя Греция. Древний Рим.
Настенные исторические карты
1. Древняя Греция (до середины V века до н. э.)
2. в IV веке до н. э.
3. Древняя Италия
4. Рост Римского государства в период республики и империи.
5. Падение западной Римской империи.
Картины, аппликации, альбомы
Картины по истории Древнего мира/Под ред. .
, Никифоров по истории культуры Древнего мира.
Годер иллюстративный материал по истории Древнего мира.
Годер по истории Древнего мира.
Программно - тематическое планирование отступлений от программы не имеет.
Введение в историю 1 ч.
Задачи:
· Начать формировать научное представление об истории
· Определить «исторические источники», виды культуры
· Развивать знания о составных частях цивилизации
Ожидаемый результат:
· Знание понятия и типов исторических источников, их особенностей
· Начало формирования основ их анализа
· Развитие представления об историческом счете времени
Тема №1 Становление и развитие человеческого общества 3 ч.
Задачи:
· Постановка проблемы происхождения человека и современные взгляды на её решения
· Определить с помощью сравнения черты сходства и отличия человека и животных
· Показать ступени эволюции и роль труда в данном процессе
· Развитие навыков анализа событий прошлого
дата | № | Поурочное планирование |
1 | Происхождение человека | |
2 | Природа и человек в первобытном мире | |
3 | Религия и искусство в первобытном мире |
Ожидаемый результат:
· Воссоздание уч-ся хода биологической эволюции
· Умение характеризовать среду обитания древних людей и их возможности выживания
· Определение значения роли религии и искусства в первобытном мире
Тема №2 Переход от первобытности к цивилизации 3 ч.
Задачи:
· Показать причинно - следственные связи перехода к производящему хозяйству
· Сформировать представления об условиях и следствиях возникновения цивилизации как ступени общественного развития
· Обобщить знания уч-ся о первобытном мире и переходе человеческого общества к цивилизации
дата | № | Поурочное планирование |
1 | Новый каменный век | |
2 | Возникновение цивилизаций | |
3 | Повторительно - обобщающий урок |
Ожидаемый результат:
· Знание основных понятий и терминов темы
· Умение выделять причинно - следственные связи
Тема №3 Цивилизация Древнего Египта 6 ч.
Задачи:
· Раскрыть особенности возникновения древнеегипетской цивилизации
· Проанализировать общественное устройство
· Дать сравнительный анализ жизни знатных людей и простых
· Рассмотреть духовную сферу жизни древнеегипетской цивилизации
дата | № | Поурочное планирование |
1 | Природа и занятия людей в Древнем Египте | |
2 | Фараон и его ближайшее окружение | |
3 | Жизнь простых людей в Древнем Египте | |
4 | Военные походы фараонов | |
5 | Религия и искусство Древнего Египта | |
6 | Школа, литература и наука в Древнем Египте |
Ожидаемый результат:
· Умение характеризовать роль природы для египетского общества
· Навыки работы с исторической контурной картой
· Знакомство с достижениями древнеегипетской цивилизации
Тема №4 Древние цивилизации Передней Азии 6 ч.
Задачи:
· Раскрыть особенности природы и климата Древнего Междуречья
· Дать сравнительный анализ государств, возникших в Передней Азии
· Развитие представлений о высоком уровне культуры цивилизаций Передней Азии
дата | № | Поурочное планирование |
1 | Государства Древнего Междуречья | |
2 | Древнее Вавилонское царство | |
3 | Финикия | |
4 | Древнееврейские государства | |
5 | Ассирийская держава | |
6 | Нововавилонское царство и Персидская держава |
Ожидаемый результат:
· Навыки работы с картой и сравнение природы и климата разных государств
· Умение характеризовать культурные достижения цивилизации Передней Азии (алфавит, клинопись, законы, архитектура)
Тема №5 Древние цивилизации Южной и Восточной Азии 5 ч.
Задачи:
· Определить с помощью карты особенности природных условий
· Развить представление о роли религии в жизни древнеиндийского общества
· Дать в сравнительном плане характеристику цивилизационного пространства Древнего Китая
· Обобщить знания о роли и культурном наследии древних цивилизаций
дата | № | Поурочное планирование |
1 | Древняя Индия | |
2 | Государство и общество в Древней Индии | |
3 | Природа, занятия населения Древнего Китая | |
4 | Государство в Древнем Китае | |
5 | Повторительно - обобщающий урок |
Ожидаемый результат:
· Навыки работы с контурной картой
· Знание признаков для сравнения природы и климата
· Умение выделять особенности цивилизации Древней Индии и Древнего Китая
Тема №6 Зарождение древнегреческой цивилизации. Архаический период в истории Древней Греции 9ч.
Задачи:
· Дать общее представление на основе работы с картой о природе и населении Древней Греции
· Раскрыть особенности полисной организации
· Сформулировать представление о двух центрах древнегреческой цивилизации - Афинах и Спарте
дата | № | Поурочное планирование |
1 | Природа и население Древней Греции | |
2 | Крит и Микены | |
3 | Поэма Гомера «Илиада» | |
4 | Поэма Гомера «Одиссея» | |
5 | Древнегреческие города - государства | |
6 | Древние Афины | |
7 | Зарождение демократии | |
8 | Древняя Спарта | |
9 | Греческая колонизация |
Ожидаемый результат:
· Навыки работы с картой, знание основных понятий и терминов темы
· Умение выделять причины и формулировать вывод о значении греческой цивилизации
· Ознакомление с мифологией Древней Греции
Тема №7 Классический период в истории Древней Греции. Древнегреческая культура. 11 ч.
Задачи:
· Развитие умения давать характеристику войнам по плану
· Выделить особенности периода расцвета демократии в Афинах
· Рассмотреть культурные достижения древнегреческой цивилизации
дата | № | Поурочное планирование |
1 | Греко - персидские войны | |
2 | Вторжение персов под предводительством Ксеркса | |
3 | Возвышение Афин и расцвет демократии | |
4 | Афины в V в до н. э. | |
5 | Афинские школы | |
6 | Олимпийские игры | |
7 | Религия Древней Греции | |
8 | Искусство Древней Греции | |
9 | Возникновение древнегреческого театра | |
10 | Научные знания древних греков | |
11 | Древнегреческие историки |
Ожидаемый результат:
· Знание отличительных особенностей культуры древнегреческой цивилизации
· Умение характеризовать достижения и определять их роль и место в современной культуре
· Развитие системы общечеловеческих ценностей
Тема №8 Эллинистический период древнегреческой цивилизации
5ч.
Задачи:
· Определить природу, особенности хозяйства и организации войска Македонского царства в IV в до н. э.
· Начать формировать понятие о роли личности в истории на примере Александра Македонского
· Охарактеризовать наследие древнегреческой цивилизации вокруг нас
дата | № | Поурочное планирование |
1 | Возвышение Македонии. Подчинение Эллады. | |
2 | Создание и распад державы Александра Македонского | |
3 | Эллинистическая культура | |
4 | Повторительно - обобщающий урок | |
5 | Повторительно - обобщающий урок |
Ожидаемый результат:
· Знание особенностей эллинистического периода в истории Древней Греции
· Умение работать с картой
· Характеристика выдающейся личности – Александра Македонского
· Обобщение знаний по теме
Тема №9 Становление Римской цивилизации 3 ч.
Задачи:
· Выявление особенностей цивилизационного развития раннего Рима
· Охарактеризовать понятие «республика», как формы общественного устройства
· По карте проследить завоевание Римом Италии
дата | № | Поурочное планирование |
1 | Природа и население Древней Италии | |
2 | Свержение царской власти и установление республики | |
3 | Завоевание Римом Италии |
Ожидаемый результат:
· Знание особенностей Римской цивилизации
· Определение понятий темы
· Развитие навыков работы с картой и схемой
Тема №10 Могущество и гибель Римской республики 5 ч.
Задачи:
· Сформировать представление о Пунических войнах и разработать схему анализа
· Развить представление о жизни и быте римлян
· Проанализировать роль гражданских войн в падении республики
дата | № | Поурочное планирование |
1 | Пунические войны | |
2 | Завоевание Римом Восточного Средиземноморья | |
3 | Жизнь и быт римлян в период расцвета Римской республики | |
4 | Гражданские войны и восстания рабов | |
5 | Падение республики в Риме |
Ожидаемый результат:
· Умение давать характеристику войнам
· Определение причин и сути перемен в римском обществе
· Характеристика выдающихся людей
· Знание причинно - следственных связей в падении республики
Тема №11 Римская империя – мировая держава 5 ч.
Задачи:
· Дать общую характеристику имперскому периоду в истории Древнего Рима
· Определить последствия превращения Рима в морскую державу
· Рассмотреть причинно - следственные связи появления христианства
дата | № | Поурочное планирование |
1 | Власть римских императоров | |
2 | Военное дело у римлян | |
3 | Превращение Рима в мировую державу | |
4 | Культура Римской империи | |
5 | Возникновение и распространение христианства |
Ожидаемый результат:
· Знание причинно – следственных связей установления мирового господства
· Умение характеризовать культурные достижения
· Актуализация знаний о христианстве
Тема №12 Кризис и падение Римской империи.
Итоговое повторение 6ч.
Задачи:
· Определить причины кризиса хозяйства в III веке н. э.
· Сформировать представление о разделе империи и его последствиях
· Обобщить знания уч-ся об этапах развития римской цивилизации и становления человеческой цивилизации в целом
дата | № | Поурочное планирование |
1 | Кризис хозяйства и управления в Римской империи в III в. н.э. | |
2 | Поздняя Римская империя | |
3 | Падение Западной Римской империи | |
4 | Итоговое повторение | |
5 | Резерв | |
6 | Резерв |
Ожидаемый результат:
· Оценка последнего этапа в развитии Римской цивилизации
· Знание особенностей вариантов цивилизационного развития
· Усвоение основных понятий курса
