Учебный комплекс для подготовки специалистов предприятий атомной отрасли

Ссылка на резервное размещение материала

, , И. Л. ФАУСТОВА

Северский государственный технологический институт

Учебный комплекс для подготовки специалистов предприятий атомной отрасли

В статье представлена разработка на базе современных компьютерных технологий учебно-методического комплекса для подготовки специалистов предприятий атомной отрасли.

Современное высшее образование переживает время реформ. При со­хранении времени, отведенного на занятия, увеличивается объем инфор­мации, который должны усвоить студенты. Возрастает интенсивность занятий, которая в свою очередь оказывает влияние и на систему образования. Перед преподавателем возникает проблема, состоящая в противоречии между большим объемом информации, которую необходимо передать студентам, и ограниченностью во времени занятий, а также способностью к восприятию этой информации.

В настоящее время для активизации учебно-познаватель­ной деятельности студентов применяются различные методы активного обучения и современные образовательные технологии, позволяющие сократить время изложения информации. Целью любого преподавателя является достижение максимальной передачи знаний студентам по обучаемому предмету. Это возможно, если в процессе обучения достигается многократное повторение материала при помощи хорошего набора методического материала и достаточного времени обучения.

В связи с этим, для повышения эффективности организации учебного процесса является актуальным разработка учебно-мето­дических комплексов (УМК) для профессионального образования, ориентированных на использование преподавателем современных технологий в образовании и облегчающих подачу материала студентам.

УМК, разработанный в рамках данной работы, обеспечивает проведение занятий различного типа, а также самостоятельное изучение учебного курса. Учебный материал УМК представлен в виде электронного конспекта лекций (ЭКЛ), который совмещает технические возможности компьютерной и видеотехники в предоставлении учебного материала с живым общением лектора с аудиторией. ЭЛК не просто разгружает преподавателя от рутинных каждодневных функций, но значительно повышает интерес обучаемых к предмету, ускоряет обучение и обеспечивает лучшее усвоение знаний. При этом студент имеет возможность находиться в режиме постоянной консультации с различными источниками знаний. Изложение лекционного материала сопровождается гипертекстовым электронным пособием для быстрого поиска необходимой дополнительной информации и для оперативного ответа на возникающие вопросы. Изучаемый материал в электронном варианте может быть изменен по мере накопления новых данных или в связи с лучшим методическим представлением.

В УМК применяются и активные методы обучения, к которым относятся деловые игры, используемые при проведении самостоятельной и научно-исследовательской работы студентов. Проведение деловых игр и решение конкретных ситуационных задач спо­собствуют лучшему усвоению материала, по­зволяют сформировать умения и навыки принятия грамотных решений в процессе профессиональной деятельности.

Важнейшим принципом обучения является контроль качества и интенсификация процесса обучения. Для этих целей используются контролирующие программы и тренажеры. Контролирующая программа позволяет создавать следующие основные типы тестовых вопросов: выбор из нескольких предложенных, выбор из картинок, вопросы дополнения, соответствия, последовательности. Программа работает в двух режимах: «учителя» и «ученика». В процессе работы ведётся статистика, в которой записывается информация о тестирующихся. Тренажеры включают в себя следующие режимы: теория, демонстрация примеров, работа с репетитором, самостоятельная работа, самоконтроль. Здесь же имеются вспомогательные средства – калькулятор, таблицы, записная книжка, автоматическое решение подзадач и т. п. Контроль изучаемого материала яв­ляется эффективным средством активизации работы в течение всего периода обучения, позволяет глубже и точнее понять предмет.

Включение в процесс обучения УМК позволяет обеспечить овладение студентами навыками работы с компьютерными программами, интенсифицировать процесс обучения по различным предметам, организовать самостоятельную творческую работу и вести текущую проверку этой работы, сделать процесс изучения материала более наглядным, доступным и интересным.

Список литературы

1. , Татур -методическое обеспечение учебно-воспи­тательного процесса подготовки специалистов: Учебно-метод. Пособие. – М., 19с.

2. Селевко образовательные технологии: Учеб. по-соб.—М., 1998.-256с.