Конспект урока
предмет: <математика>
Класс: 1
УМК «Гармония»
Номер урока согласно планированию 75
Тема урока: Знакомство с терминами «увеличить на…», «уменьшить на…». Табличные навыки.
Тип урока: изучение нового материала
Цель урока: познакомить с понятиями «увеличить на…», «уменьшить на…», учить соотносить их с арифметическими действиями.
Задачи урока :
Образовательные:
1. Знакомство учащихся с понятиями «увеличить на …», «уменьшить на …»;
Научить соотносить понятия «увеличить на …», «уменьшить на …» с арифметическими действиями;
Совершенствовать табличные навыки сложения и вычитания.
Формирование умения работать самостоятельно.
Развивающие:
o дать возможность детям быть активными участниками целеполагания;
o развивать речь учащихся через организацию диалогического общения на уроке;
o включать детей в разрешение учебных проблемных ситуаций для развития их логического мышления;
o поддерживать внимание учащихся через смену учебной деятельности и рефлексию отдельных этапов урока;
o для развития моторной памяти организовать фиксирование учащимися информации в тетради;
o для развития слуховой памяти проговаривать определения;
o для развития зрительной памяти вести записи на доске;
Воспитательные:
Воспитывать умения:
o выполнять определенные виды работы сообща;
o выслушивать мнение товарища и отстаивать свою точку зрения;
o эстетически оформлять записи в тетрадях и на доске.
o Правильно вести себя на уроке.
Оборудование урока: оборудованный класс, локальная сеть, проектор; электронный ресурс, счётный материал, геометрический материал, презентация учебного материала Power Point, конспект урока.
Этап урока | Время | Работа учителя + ЭОР | Работа учащихся |
I. Вводная часть | |||
I. Организационный момент | 3-5 мин | Проверка готовности класса к уроку. Настрой на работу. - Долгожданный дан звонок – Начинается урок! | |
Комментарий | |||
II. Постановка цели урока | - К нам сегодня пришли герои из сказки. - Кто же это герои? (слайд 1) - Как зовут поросят? - Вместе с тремя поросятами мы проведём наш урок. Поможем им, а они помогут нам познакомиться с новыми понятиями «увеличить на …», «уменьшить на …» и работать над выражениями. | Три поросёнка из сказки . Поросят зовут: Наф-наф, Нуф-нуф, Ниф-ниф. | |
Актуализация знаний. Повторение теоретического материала. | Устный счет (2-8 слайды) 1) проверка таблицы сложения и вычитания в пределах 9. - Поросята очень любят покушать жёлуди. Поможем им собрать их. Возьмите «числовой» веер. - Посмотрите, как много желудей мы собрали нашим гостям! (слайд 9) 2) геометрический материал. - Из какого материала строили поросята себе дома? - Посмотрите на экран (слайд 10). Какие фигуры изображены? (квадраты, треугольники) - Что вы знаете о треугольнике? -Что вы знаете о квадрате? (имеет 4 стороны, все стороны равны) Работа в парах. - У вас на партах лежат фигуры. Составьте из этих фигур дом для поросят. - Ребята, вот что у вас должно получиться. ( слайд 11) | Ученики читают математические выражения разными способами. Ответ показывают на «числовом» веере. Самопроверка: если значение выражения верное, то при нажатии на рисунок жёлудь перемещается в корзину (управляет учитель). Поросята строили дома из соломы, прутьев, камня. - Квадраты, треугольники. - Треугольник имеет 3 стороны, 3 угла. - Квадрат имеет 4 стороны, все стороны равны. Дети складывают из фигур дом для поросят. | |
Мотивация на работу на уроке с цифровым оборудованием | |||
комментарий | |||
Физкультминутка (слайд 12) | Дети под музыку выполняют танцевальные упражнения под руководством учителя. | ||
III. Основная часть | |||
Объяснение порядка работы, цели и задачи работы. | Постановка учебной задачи. (учитель обращает внимание детей на слайд 13) - Что обозначают эти слова? Мы работали с этой темой? Смысл терминов.а) «увеличить на…». - У Наф–нафа было 4 грибочка. Что надо сделать, чтобы количество увеличилось? (слайд 14) - (слайд 15) Что изменилось? - На сколько? ( на 3) - Какое выражение запишем? - Прочитаем это выражение по-другому: Четыре увеличили на три, стало семь. б) «Уменьшить на…» - У Ниф-нифа росли подсолнухи. Посчитайте сколько их? (слайд 17) - Надо уменьшить на 2 подсолнуха. Как вы понимаете эти слова? (слайд 18). - Какое выражение запишем? (слайд 19). - Шесть уменьшили на два. Стало четыре. Повторите. - Что значит увеличить, уменьшить? - С какими действиями связаны эти слова? - Молодцы, ребята. Вы поработали дружно. Герои сказки уходят в сказку, а мы продолжим работу в классе. (слайд 20). | - Это будем проходить сегодня. - Дать ему еще несколько грибочков. - Стало 7 грибочков. Их число увеличилось. 4+3=7 Дети повторяют хором (Четыре увеличили на три, стало семь) - Подсолнухов 6. - 2 подсолнуха убрать. - 6-2=4 Шесть уменьшили на два. Стало четыре. - Увеличить – это значит добавить несколько предметов, сделать больше. Уменьшить – это значит убрать несколько предметов, сделать меньше. - Увеличить со сложением. Уменьшить с вычитанием. | |
Устройство цифровой лаборатории, предназначение отдельных блоков оборудования или приборов | |||
Обзор ЭОР для урока | |||
комментарий | |||
IV. Освоение учащимися нового материала: формирование конкретных представлений об изучаемых фактах, явлениях, их сущности и взаимосвязях у учащихся. | |||
Проведение работы, объяснения учителя. | |||
Оценка результатов исследования, погрешности | |||
Соотнесение полученных результатов с теоретическими положениями. Формирование вклада в представление единой картины мира. | |||
комментарий | |||
V. Краткий опрос учащихся по новому материалу для контроля усвоенного и проведения первичного закрепления материала | - Откройте учебник на с.19. Найдите №37. Рассмотрите картинки и сравните их в каждой паре. Что изменилось, если смотреть слева направо? - Какое выражение запишем? - Прочитайте, используя новые понятия.. - Посмотрите эту же картину справа налево. Что изменилось? - Какое выражение запишем? - Прочитайте, используя новые понятия.. | Было 5 птиц. Добавили 2 птички. Увеличили на 2. Стало 7. 5+2=7 Пять увеличили на два, стало 7. Было птиц 7, стало 5. Уменьшили на 2. 7-2=5 Семь уменьшили на 2, стало 5. | |
комментарий | |||
VI. Информация о домашнем задании и рекомендации по его выполнению | Дома родителям расскажите о том, что к нам приходили гости, как мы им помогали и как вместе с ними познакомились с новыми понятиями. | ||
Выдача задания на дом по результатам проведенного урока | |||
комментарий | |||
VII. Завершение урока | |||
Подведение итогов. | «Дерево творчества» По окончании урока дети прикрепляют на дереве листья, цветы, плоды: Плоды - урок прошел для меня плодотворно; Цветок - хорошо; Листик — не совсем удовлетворён уроком; | Самооценка детей. | |
комментарий |
Информационно-образовательная среда «Начальная школа Кирилла и Мефодия» http://nachalka. info, http://www. *****/user/khmelenok/file/734029/ картинка поросят, www.
